Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DAO DUC HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, THÀNH PHÓ CÀN THƠ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN THI HONG THAO QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DAO DUC HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, THÀNH PHÓ CÀN THƠ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MA SO: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYEN THANH PHU 2018 | PDF | 126 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐƠNG THÁP - NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bồ bắt cơng trình khác, sai tơi hồn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận Nguyễn Thị Hồng Thảo LỜI CẢM ƠN Với lịng kính trọng tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến quý Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Đồng tháp trực tiếp giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin cảm ơn TS Nguyễn Thanh Phú, người Thầy trực tiếp hướng dẫn suốt trình nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ; Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh, cấp ủy Đảng Chính quyền địa phương; Hiệu trưởng, Ban lãnh đạo, giáo viên, Cha mẹ học sinh học sinh trường THPT địa bàn huyện Vĩnh Thạnh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc điều tra khảo sát, cung cấp số liệu tư vấn Mặc dù, tác giả có nhiều gắng hồn thành đề tài nghiên cứu, khoa học trình học tập, nghiên cứu thực đề cịn nhiều điều thiếu sót Với mong muốn đề tài góp phần vào phát triển chung nghiệp giáo dục đào tạo Tỉnh nha, rit mong nhận góp ý giúp đỡ Hội chị em đồng nghiệp bạn bè Xin chân thành cảm ơn! đồng khoa học Quý thầy cô, anh Đồng Tháp, tháng 03 năm 2018 Tác giá Nguyễn Thị Hồng Thảo MỤC LỤC Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT BONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HQC PHO THON 1.1.Téng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề 1.2.1 Khái niệm quản lý chức quản lý 1.2.2 Khái niệm đạo đức 1.2.3 Chuẩn mực đạo đức 1.24 Khái niệm giáo dục đạo đức 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 1.3.1 Sự cần thiết giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông “ 1.3.2 Vị trí, nhiệm vụ quyền hạn trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.3 Mục tiêu giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 1.3.4 Nội dung giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thing 1.3.5 Phương pháp hình thức giáo dục đạo đức 14 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 24 ii 144.1 Trách nhiệm Hiệu trưởng trường trung học phổ thông công việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 24 1.42 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông eo 26 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh - 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tố chủ quan “Tiểu kết chương I CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HỌC PHĨ THƠNG Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, THÀNH PHO CAN THO 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Vĩnh 'Thạnh, thành phố Cần Thơ Cần Thơ 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 2.1.3 Tổng quan Trường Trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 39 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 'THPT huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Can Th 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khách thể khảo sát 2.2.3 Các loại phiếu hỏi để khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Thời gian tiến trình khảo sát 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thong & huyện Vĩnh Thạnh 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh mục tiêu giáo dục đạo đức học sinh trung học phố thông huyện Vĩnh Thạnh 47 2.3.3 Đánh giá cán quản lý, giáo viên hình thức tơ chức giáo dục đạo 51 2.3.4 Thực trạng nhận thức cần thiết giáo dục đạo đức học sinh cán quản lý, giáo viên trường trung học phố thông huyện Vĩnh Thạnh học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 53 trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh 55 2.4 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung 2.4.1 Bộ máy tỗ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh s 2.4.2 Thực trạng việc lập kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 2.4.3 Thực trạng tổ chức, đạo việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng huyện Vĩnh Thạnh §7 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh 59 2.45 Thực trạng quản lý phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phé thông huyện Vĩnh Thạnh 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phố thông huyện Vinh Thạnh, thành phố Cần Thơ 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng 2.5.3 Thuận lợi, khó khăn quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh 66 Tiểu kết chương CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HQC PHO THONG Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, THÀNH PHO CAN THO 69 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Vĩnh Thạnh 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyén tie dim bio tinh kha thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu q\ 3.2 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thống Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 3.2.1 Đa dạng hố nội dung, hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ T2 3.2.2 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên, tổ chức đồn thể vị trí, tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh 75 3.2.3 Đối việc xây dựng thực kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 3.2.4 Thực tốt chức tổ chức, đạo việc thực kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 79 3.2.5 Tăng cường chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh 'Thạnh, thành phố Cần Thơ 82 3.2.6 Tiếp tục quản lý tốt phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vinh Thạnh, thành phố Cần Thơ 84 “Tiểu kết chương KET LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận EEEES 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khio sát ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dụ 1.3 Về biện pháp Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 2.2 Đối với UBND huyện Vĩnh Thạnh 2.3 Đối với trường THPT 2.4 Đối với cha mẹ học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Sš§š#šš§#£ 1.2 Về thực tiễn vi DANH MUC CAC CUM TU VIET TAT TT 10 ul 12 13 14 15 16 Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH, HĐH _ | Cơng nghiệp hóa, đại hóa CMHS Cha mẹ học sinh GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD&DT |Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh NGLL Ngoài lên lớp NXB Nhà xuất QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XH Xã hội vii DANH MUC CAC BIEU BANG Bảng 2.1 Thống kê kết giáo dục THCS nam (2015-2017) Bảng 2.2 Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS Bảng 2.3 Quy mô lớp học sinh THPT huyện Vĩnh Thạnh Bảng 2.4 Quy mô cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường THPT huyén Vinh Thanh nim hoc 2016 - 2017 Bảng 2.5 Thống kê trình độ chun mơn cán quản lý, giáo viên trường THPT huyện Vĩnh Thạnh năm học 2016 ~ 2017 .4l Bảng 2.6 Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục Bảng 2.7 Thống kê kết xếp loại học lực học sinh trường THPT huyện Vĩnh Thạnh (từ năm 2015 đến 2017) Bảng 2.8 Thống kê kết xếp loại đạo đức học sinh (2015-2017) Bảng 2.9 Thống kê kết tốt nghiệp THPT ĐH ba năm Bảng 2.10: Mức độ nhận thức học sinh mục tiêu đạo đức Bảng 2.11: Những chuẩn mực đạo đức pháp luật Bảng 2.12: Thực trạng nhận thức phâm chất đạo đức học sinh 49 Bảng 2.13: Mức độ nhận thức hình thức GDĐĐ cho HS THPT 51 Bảng 2.14: Nhận thức CBQL GV cần thiết GDĐĐ HS THPT Bảng 2.15: Đội ngũ cán quản lý huyện Vĩnh Thạnh năm học 2014201 Bảng 2.16: Chất lượng nội dung loại kế hoạch GDĐĐ HS THPT 55 Bảng 2.17: Mức độ thực nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức HS THPT huyén Vinh Than! -Ö 56 Bảng 2.18: Mức độ tổ chức, đạo việc thực kế hoạch hoạt động 58 Bảng 2.19: Mức độ kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động 60 P Xin ding chi cho ¥ kiến: Nhà trường tổ chức GDĐĐ cho HS hình thức đây, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp (Rất thường xuyên: điểm; TX: điểm; Ít TX: ‘TX: diém) TT Hình thức giáo dục đạo đức cho HS Giáo dục đạo đức thông qua giảng day hoc tap môn Giáo dục công din mơn khác theo chương trình Giáo dục đạo đức thông qua việc tô chức hoạt động ngồi lên |lớp, hoạt động ngoại khố, tham quan ngoại Giáo dục đạo đức qua buôi sinh | hoạt truyền thống, sinh hoạt cờ vào thứ hai hàng tuần Giáo dục đạo đức qua phong trào thi đua Đoàn niên Giáo dục đạo đức qua hoạt động văn hoá, văn nghệ Giáo dục đạo đức qua hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa Giáo dục đạo đức băng cách “củng cố tăng cường giáo dục gia đình cộng đồng, kết hợp chặt chẽ với giáo dục nhà trường” ôi Mite độ a thường it Khg ""# | thường | thường " # | xuyên xuyên xuyên" | xuyên" P4 Xin Quý thầy cô cho ý kiến cần thiết GDĐĐ HS, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp (Rất CT: điểm; CT: điểm; Ít CT: điểm; Không CT: điểm) T Nội dung Rất | Càn | CT Ít | Khơng |thiết| CT | cr Giáo dục đạo đức để phát triển giáo dục toàn điện cho học sinh Giáo dục đạo đức nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho học sinh | Giáo dục đạo đức để học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường ¿- | Giáo dục đạo đức để học sinh có ý thức giữ gìn cơng § Xin đồng chí cho ý kiến thực trạng việc lập kế hoạch hoạt động GDDD HS THPT huyện Vĩnh Thạnh, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp (Tốt: điểm; Khá: điểm; TB: im; Kém: điểm) TT Các loại kế hoạch | Kế hoạch giáo dục đạo đức cho năm học Kế hoạch giáo dục đạo đức thông qua ngày lễ lớn đợt thi đua năm | Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học kì | Kế hoạch giáo dục đạo đức cho tháng | Kế hoạch giáo dục đạo đức cho tuần Chit lượng nội dung Tốt | Khá | TB | Kem PS Mức độ thực TT Nội dung kế hoạch Xây dựng kế hoạch GDĐĐ bám sát nhiệm vụ năm học Dự trù nhân lực, tài lực, vật lực nhà trường tham gia hoạt động GDĐĐ, Kế hoạch GDĐĐ cần tích hợp với mơn học khác quy định chương trình giáo dục Kế hoạch hoạt động GDĐĐ ý đến học sinh cá biệt, hạnh kiểm yếu Trong kế hoạch GDĐĐ HS trọng việc phối hợp tổ chức đoàn thể, lực lượng xã hội nhà trường Thường thường xuyên xuyên thường xuyên thường xuyên P6 Xin đồng chí cho ý kiến thực trạng tổ chức, đạo việc thực kế hoạch hoạt động GDĐĐ HS THPT huyện Vĩnh Thạnh, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp Nội dung tổ chức, đạo thực kế hoạch Mức độ tỗ chức, đạo Rat [Thường Ít K thường | xuyên | thường | thường xuyên xuyên | xuyên Tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức Giải thích mục tiêu, yêu cầu kế hoạch giáo dục dao dite, Sắp xếp, bố trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm, huy động nguồn lực vật chất; 'Quy định tiền trình, tiến độ thực n, thời điểm bắt đầu, thời điểm kết thúc Thành lập Ban giáo dục đức dục, Chi đạo thực kế hoạch giáo dục đạo đức Động viên, kích thích, n năn việc thực thi kế hoạch đề Hướng dẫn tiết cho cán bộ, giáo viên tổ chức liên quan đến kế hoạch giáo dục đạo đức xây dựng; 'Yêu cầu cao gương mẫu cần bộ, giáo viên, nhân viên nhằm giáo dục đạo đức HS; Phối hợp với lực lượng xã hội nhà trường để giáo dục đạo đức cho HS Giám sát hoạt động người tham gia vào công tác giáo dục đạo đức cho HS P7 Xin đồng chí cho ý n thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt dong GDDD, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp " Nội 3_ dung kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch Phê bình, nhắc nhở xác biểu vi phạm nội quy, luật pháp vi phạm giá trị đạo đức, vô trách nhiệm gây hậu xấu việc GDĐĐ cho học sinh Đánh giá hoạt động GDĐĐ cho HS thông qua tự kiểm tra thông tin lực lượng giáo dục khác Khen thưởng, động viên kịp thời |những kết tốt, tập thể, cá nhân tích cực, đạt kết cao Kiểm tra, đánh giá hoạt động |GDĐĐ cho HS thường xuyên định kì Mức độ kiểm tra, đánh giá Rat | Thường it K thường | xuyên | thường | thường xuyên xuyên | xuyên P§ Xin đồng chí cho ý kiến hình thức GDDĐ cho HS, cách điền dấu (x) vào cột bên phải mà đồng chí cho phù hợp Hình thức giáo dục đạo đức cho HS GDDD thông qua giảng đạy học tập môn Giáo dục công dân mơn khác theo chương trình GDDD thơng qua việc tơ chức hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khoá, tham quan ngoại GDĐĐ qua buôi sinh hoạt |truyền thống, sinh hoạt cờ vào thứ hai hàng tuần GDĐĐ qua phong trào thí | đua Đoàn niên s | GDĐĐ qua hoạt động văn hoá, văn nghệ: @ ¿ |GDĐĐ qua hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa GDĐĐ cách "cùng cổ tăng |cường giáo dục gia đình va cơng đồng, kết hợp chặt chẽ với giáo dục nhà trường” Rất Mức độ nhận thức Ít K thường"8 |Í THỜ xuyên | tường i" | thường: xuyên xuyên | xuyên P9 Xin đồng chí cho ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề tài Các biện pháp Rat | Rat Đổi việc xây dựng thực kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục đạo đúc cho học sinh Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, công nhân viên, tổ chức đồn thể vị trí, tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh 3: Đa dạng hố nội dung, hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Thực tốt chức tô chức, đạo việc thực kế hoạch giáo duc đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Tăng cường chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động, iáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vinh Thanh, thành phố Cần Thơ Tiếp tục quản lý tốt phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Cần Thơ Thạnh, Mức độ cần thiết / tinh kha thi thành phố it it | Kg | Kg cr | kr | CP|KT | er | kr | cr | KT P10 10 Xin đồng chí cho biết ý kiến khác (nếu có) biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GDDD cho HS THPT huyện Vĩnh Thạnh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nay: Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chi! 'Trân trọng kính chào Pil PHY LUC sé PHIEU TRUNG CAU ¥ KIEN (Đành cho cha mẹ học sinh trường THPT huyện Vĩnh Thạnh) Kính gởi: Quý cha mẹ học sinh trường THPT huyện Vĩnh Thạnh Để có thực tế khách quan thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng huyện Vĩnh Thạnh, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Chúng tơi xin phép Quý cha mẹ học sinh vui lòng cho ý kiến số nội dung sau Xin Quý cha mẹ học sinh cho biết số thông tin ~ Cha mẹ học sinh: - Khối lớp: Địa chỉ: Xin Quý cha mẹ học sinh cho ý kiến nội dung giáo dục cho HS THPT huyện Vĩnh Thạnh, cách điền dấu (x) vào cột mà quý ông (bà) đồng ý không đồng ý TT Nội dung giáo dục Những chuẩn mực đạo đức Song cân, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Sống Sống Sống _ | Sống tự trọng tơn trọng người khác có kỷ luật nhân ái, vị tha hội nhập, Sống có văn hóa Sống chủ động, sáng tạo Sống có mục đích Quyền trẻ em: 10 | Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình II _ | Quyền nghĩa vụ công ân trật tự an toàn xã hội 12 | Quyền nghĩa vụ cơng dân văn hóa, giáo dục kinh tế 13 | Các quyền tự công dân Đồng | Không V | dồng£ PI2 Xin Quý cha mẹ học sinh cho ý kiế Š mức ảnh hướng lực lượng giáo dục bên nhà trường giáo dục HS THPT huyện 'Vĩnh Thạnh, cách điền dấu (x) vào cột mà quý ông (bà) phù hợp TT Mức độ ảnh hướng oe dục bên, | Ảnh" | Ảnh" | Ítảnh Cácá lực lượng giáo " | nhà trường hưởng | hưởng | hưởng | nhiều 4đ | Ga | (4 | Gia đình Hội phụ nữ 4— | | 8— 9— |Hohàng |Bạnbè Cộng đồng nơi sinh sơng Đồn Thanh niên nơi cư trú |Hộicựuchiếnbinh |Hội người cao tuôi |Hộikhuyểnhọc Khôn : gảnh hưởng aa P13 Xin Quý cha mẹ học sinh cho ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề tài Các biện pháp Đổi việc xây dựng thực Mức độ cần thiết / tính khả thi Rất | Rat er | xr| dục đạo đức cho học sinh |2 Nâng cao nhận thức cán bộ, [giáo viên, cơng nhân viên, tổ lchức đồn thê vị trí, tam quan giáo dục đạo đức cho HS Da dang hoá nội dung, hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Thực tốt chức tô chức, đạo việc thực kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện 'Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Tăng cường chức kiêm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ Tiếp tục quản lý tốt phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Vĩnh Thạnh, Cần Thơ [Kg] Ke | 8? | er | kr | cr | KT kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo thành phố it | it Xin chân thành cảm ơn cộng tác Quý ông (bà)! PI4 PHỤ LỤC số PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Đành cho học sinh lớp 11 12 trường THPT huyện Vĩnh Thạnh) Thư ngỏ: Học sinh khối lớp 11 12 trường THPT huyện Vĩnh Thạnh Để có thực tế khách quan thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phô thông huyện Vĩnh Thạnh, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Chúng tơi đề nghị em vui lòng cho ý kiến số nội dung sau đâ Vui lòng cho biết số thông tin thân ~ Họ tên: - Trường THPT: Đề nghị em vui lòng phản lớp: ánh mức độ nhận thức mục tiêu đạo đức, cách điền dấu (x) vào cột mà em cho phù hợp Mức độ nhận thức TT Nội dung nhận thức : Trun nang Tốt | Khá eT Kem Binh [Phạm trà đạo đức Chức đạo đức Chức nhận thức Chức giáo dục Chức điều hành vi PIS Đề nghị em vui lòng cho biết nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trường, cách điền dấu (x) vào ô mà em cho phù hợp