Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường tiểu học ở quận bình thủy, thành phố cần thơ

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP LE KINH DO QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HQC SINH CAC TRUONG TIEU HỌC O QUAN BINH THUY, THANH PHO CAN THO LUAN VAN THAC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYÊN VĂN ĐỆ 2020 | PDF | 143 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP - NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều ngn khác nhau, phân tích, tổng hợp chọn lọc đưa vào sử dụng quy định Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn chju trách nhiệm Tác giá Lê Kinh Đô LOI CAM ON Đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục truyền thắng cách mạng địa phương cho học sinh trường tiểu học quận Bình Thủy, thành phó Cân Thơ”, hồn thành với giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tôi xin chân thành bảy tỏ lòng ơn sâu sắc đên: PGS.TS Nguyễn Văn Đệ trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn; Quý thầy, cô giảng dạy hướng dẫn tơi suốt q trình học tập Trường Đại học Đồng Tháp; Quý thầy cô công tác Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp; Q thầy cơng tác Phịng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều, Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ Quý thầy cô em học sinh 03 trường Tiểu học An Thới 2, Tiểu học Bình Thủy, Tiểu học Trà An, cung cấp tài liệu có ý kiến đóng góp quan trọng để tơi thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tịi, nghiên cứu khả cịn hạn hẹp khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành, quý báu từ quý thầy cô Hội đồng chấm luận văn để thân hoàn thành tốt luận văn ‘Xin chân thành cảm ơn! iii MỤC LỤC LOI CAM DOAN LOI CAM ON MUC LUC CHU’ VIET TAT TRONG LUAN VAN DANH MUC CAC BIEU BANG DANH MỤC CÁC BIÊU ĐỎ, SO DO A MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu wel wel _Z weed wd 3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văi B, NOI DUNG 4 _ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THÓNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghỉ 'ncứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Truyền thống, truyền thống cách mạng, truyền thống cách mạng địa phương .12 iv 1.2.2 Hoạt động giáo dục truyền thống cách mạn; 13 14 14 ịa phương cho học sinh tiểu học I§ 13.1 Vai trị hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học I§ 1.3.2 Mục tiêu giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học l6 1.3.3 Nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học 1.3.4 Hình thức giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho sinh tiểu học 1.3.5 Phương pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phương học sinh tiểu học 1.3.6 Các lực lượng tham gia giáo dục 13.7 Các điều kiện hỗ trợ giáo dục truyền thống cách mạng hoe sinh 1.4 Quan ly hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho sinh „17 học 19 cho 21 23 cho 23 học tiêu học 24 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiêu học .24 1.4.2 Tổ chức thực giáo dục truyền thống cách mạng địa phương 25 1.4.3 Chỉ đạo giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học .28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học .29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học khách quan 1.5.2 Các yếu tố chủ quan Tiểu kết chương l 32 32 35 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HQC SINH CÁC TRUONG TIỂU HỌC Ở QUẬN BÌNH THỦY, THÀNH PHO CAN THO „38 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 38 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên quận Bình Thủy, thành phố Cần Tho .38 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 38 2.1.3 Giáo dục tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 39 2.1.4 Giới thiệu di tích lịch sir BP thành phố Cần Thơ 43 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng .45 Mục đích khảo sát .45 45 Nội dung khảo sát Đối tượng khảo sát 46 46 Phương pháp khảo 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố an Tho 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cin Tho .46 vi 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương phố Cần Thơ cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ .51 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành 2.4 Thực trạng phương cho học 2.4.1 Thực phương cho 2.4.2 Thực phương cho 54 quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa sinh tiểu học quận Binh Thủy, thành phố Cần Th 56 trạng xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống cách mạng địa học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 57 trạng tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 59 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho hoe sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 62 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ .64 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Mặt mạnh 25 Mặt yếu 245 Nguyên nhân Tiểu kết chương CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN 66 66 66 68 70 LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BÌNH THỦY, THÀNH PHÓ TRUYEN THONG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG CAN TH TIỂU HỌC Ở QUẬN 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích vii Đảm bảo tính khoa học thực tiễn Đảm bảo tính hiệu qua tính khả thi Đảm bảo tính tồn diện Phát huy tiềm xã hội, phát huy tính tích tự giác lực lượng xã hội 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng 71 72 72 cực 73 địa iểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ 74 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quan lý, giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh 74 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách Đội .77 3.2.3 Đổi nội dung hình thức giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh .80 3.2.4 Nâng cao phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh „89 3.2.5 Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật ứng dụng công nghệ mạng địa phương 3.2.6 Đẩy mạnh mạng địa phương 3.3 Mối quan hệ thơng tỉn q trình giáo dục truyền thống cách cho học sin 93 công tác kiểm tra, đánh gị cho học sinh biện pháp 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề 3.4.1 Cách thức tiến hàn! 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm viii Tiéu két chuong3 105 Kết luận 106 € KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 1.1 Về lý luận 1.2 Về thực tiễn 1.3 Về biện pháp Khuyến nghị 2.1 2.2 2.3 2.4 Với Với Với Với Bộ Giáo dục Đảo tạo Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tao trường tiểu học 2.5 Với cấp quyền địa phương 2.6 Với phụ huynh học sinh D TAI LIEU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HOC DUOC CONG BO PHY PHU PHY PHU PHU LUC LUC LUC LUC LỤC I 106 106 106 „ 107 108 „108 108 „108 109 109 109 110 -Ö T15 ix CHU VIET TAT TRONG LUAN VAN tr | vier TAT vieT DAY DU | BGH Ban giám hiệu |CBQL |CNTT Cán quản lý Công nghệ thông tin |CSVC Cơ sở vật chất s |ÐP Địa phương |GD Giáo dục |GD&ĐT & |GVCN Giáo viên chủ nhiệm |GV Giáo viên 10 |HĐNGLL _ | Hoạt động lên lớp 11 |HS Học sinh 12 |NXB Nhà xuất 13 |CMHS Cha mẹ học sinh 14 |QLGD Quản lý giáo dục 15 |TTCM Truyền thống cách mạng 16 |TTQL Thông tin quan ly | Giáo dục đào tạo P3 ÍThơng qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiên| hong Hé Chi Minh 'Thông qua sinh hoạt truyền thông nhân ngày lễ| lớn năm, chủ điểm tháng 'Thông qua hoạt động trải nghiệp, ngoại khóa, v| nguồn Câu § Quý thầy cô đánh Jim quan trọng chức quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học? Mức độ Các chức srr quản lý a} ol hà |Lập kế hoạch Rat quan lrpng|_ Quan One “ra ong | Khong quan [Tô chức thực kê hoạch |Chi đạo thực kê hoạch |Kiêm tra thực kê hoạch Câu Ở trường quý thầy cô, việc lập kế hoạch công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương giao cho tổ chức cá nhân mỊ Oo] a}eị nhà trường thực hiện? A_ [Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Tổng phụ trách Đội Giáo viên môn Mỹ thuật, Am nhạc 'Tõ trưởng chuyên môn Giáo viên chủ nhiệm khôi 4-5 P4 Câu Đề quản lý việc tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh đạt hiệu quả, quý thầy cô tâm thực công việc sau đây? Công việc Iril Nội dung công việc (chú tâm thực Truyén dat nội dung chính, cốt lỗi kế hoạch thuyết phục gây ảnh hưởng Huy động nguồn lực để tô chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Phan công, giao việc cụ thê đến thành viên việc thực giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Phát huy yêu tổ phối trình hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Khuyến khích, động viên chủ thê thực hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Xử lý tính hudng xây trình quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Câu Theo nhận xét quý thầy cô, tổ chức cá nhân nảo nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh? mo} a] œ A Hiệu trưởng trực tiếp kiêm tra, đánh giá Phó hiệu trưởng phụ trách HĐNGLL "Tông phụ trách Đội Thiêu niên Tiên phong Hỗ Chỉ Minh Giáo viên chủ nhiệm lớp Tô trưởng chuyên môn PS PHY LUC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (Dành cho Giáo viên, Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên làm cơng tác Đội) Nhằm góp phần nâng cao công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề day: Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ quý thẫy (Cô)! Thầy (cô) đồng ý với nội dung xin đánh dấu X vào ô [_] mà Thầy (Cô) cho thích hợp Câu Cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học cần thiết mức độ nào? A.- | Rất cần thiết L] B_ | Cần thiết oO € |Ítcần thiết L] D | Không cần thiết O E | Binh thuong O Câu Công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học Chưa hiệu D1 L1 LIL] vla|lo sinh tiểu học có hiệu nào? P6 Câu Thầy (Cô) cho biết, trường tiêu học trọng giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh nội dung sau đây? TT Được trọng] giáo dục Nội dung giáo dục TTCM địa phương | Lễ hội truyền thơng, loại hình nghệ thuật truyền thơng [Phong tục, tập quán địa phương IDanh nhân văn hóa, di tích lịch sử, bảo tang, lịch sử hình a} af| + hành phát triển địa phương Dia li tu nhién, dia lí dân cw [Địa |Các |Các lCác lí kinh tế xã hội, địa lí du lịch ngành nghệ, làng nghề truyền thông ngành kinh tế mũi nhọn địa phương để giáo dục tư tưởng, đạo đức, lỗi sông, kỹ nding song 9ˆ [Bão vệ mơi trường, đa dạng sinh học 10 lỮng phó với biển đơi khí hậu Câu Thầy (Cơ) sử dụng hình thức việc giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? hình thức TT 'Thơng qua giảng đạy mơn học khóa Lịch| sử &Địa lí (Lịch sử địa phương) [Thong qua công tác chủ nhiệm Thông qua sinh hoạt tập thể (sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp Được sử dụng P7 Thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiên| hong Hé Chi Minh Thông qua sinh hoạt truyền thông nhân c ác ngày lễ| lớn năm, chủ điểm tháng 'Thông qua hoạt động trải nghiệp, ngoại khóa, v| nguồn Câu § Q thầy cô đánh Jim quan trọng chức quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học? Các chức năn; aarti sTT 2_ 4ˆ quan ly |Lập kế hoạch [Tõ chức thực kế hoạch |Chi dao thực kế hoạch |Kiếm tra thực kế hoạch Rấtquan| độ | Quan Mức | Ítquan trọng | trọng | Khơng trọng |quan trọng Câu Theo ý kiến quý thầy cô, tổ chức cá nhân nhà trường thực lập kế hoạch công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương giao cho học sinh? ml olal oe A | Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Tổng phụ trách Đội Giáo viên môn Mỹ thuật, Âm nhạc Tổ trưởng chuyên môn Gido vién chi nhiém khdi 4-5 P§ cơng Câu Theo ý kiến q thầy cô, Lãnh đạo nhà trường thực việc nảo trình tổ chức thực quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh? TT Nội dung công việc Truyền đạt nội dung chính, cốt lõi kế hoạch thuyết phục gây ảnh hưởng Huy động nguồn lực để tô chức hoạt động |giáo dục truyền thống cách mạng địa |viên việc thực giáo dục truyền phương Phân công, giao việc cụ thê đến thành thống cách mạng địa phương Phát huy yêu tơ phơi q trình hoạt | động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Khuyến khích, động viên chủ thê thực 5_ | hoạt động giáo dục truyền thống cách mang địa phương Xử lý tính huồng xảy trình | quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương Công việc âm thực P9 Câu Thầy (Cô) đánh phối hợp nhà trường với lực lượng nhà trường công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh? Mức độ phối hợp Sự phối hợp nhà trường với lực lượng TT (Chua TT hường | Thỉnh giáo dục nhà trường bao xuyên | thoảng IPhoi hợp với quyên địa phương cấp [Phối hợp với ban, ngành địa phương (Ban liên lạc tủ chiến tranh ) IPhôi hợp với Đồn TNCS huyện, xã, thị trân |Phơi hợp với đồn thê, hội khác (Cựu) |chiến binh, Hội Nơng dân, hội Phụ nữ, ) IPhdi hợp với lực lượng địa phương ( các| đơn vị Bộ đội, Công an, Huyện đội ) |Phôi hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh Câu Thầy (Cô) đánh giá công tác đạo Lãnh đạo nhà trường việc quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? TT Nội dung đạo Thanh lap ban đạo Chi đạo bơi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức cho lực lượng tham gia giáo dục TTCM địa phương Chỉ đạo phận phối hợp thực nhiệm vụ giáo dục TTCM địa phương cho HS Tát Thực đ 10, ] Trung Yêu Khá| pìng P10 Chỉ qua Chỉ | qua đạo giáo dục TTCM địa phương thông giảng lớp đạo giáo dục TTCM địa phương thông hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Chỉ đạo giáo dục TTCM địa phương thông | qua đợt thi đua theo chủ đề lớn, tiết sinh hoat lop, HD NGLL Chỉ đạo giáo dục TTCM địa phương thông T qua hoạt động chảo cờ hàng tháng | Chỉ đạo việt phối hợp CMHS và Ban ngành đoàn thể, nguồn lực địa phương g_| Chí đạo việc đầu tư kinh phí cho hoạt động GD TTCM BP Phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo 10 | chủ thể thực hoạt lg giáo dục truyền thống cách mạng vai trò ban đạo Câu 10 Theo nhận xét quý thầy cô, tổ chức cá nhân nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh? mo} a] œ A Hiệu trưởng trực tiếp kiêm tra, đánh giá Phó hiệu trưởng phụ trách HĐNGLL Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiên phong Hỗ Chí Minh Giáo viên chủ nhiệm lớp Tô trưởng chuyên môn PHI PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH VE TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHƯƠNG (Đành cho học sinh) Để phục vụ cho việc nghiên cứu, tìm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, chúng tơi mong em vui lòng cộng tác cho biết ý kiến, hiểu biết vấn đề cách đánh dấu X vào đáp án mả em chọn Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ em! Câu Trong di tích lịch sử, văn hóa thành phố Cần Thơ day, em biết đến di tích nào? TT Di Đánh dâu X vào di tích ích lịch sử, văn hố lịch sử, văn hóa mà em biết |Đình Bình Thủy |Chùa Long Quang (Long Quang Cơ Tự) IChia Ong |Cơ quan đặc ủy An Nam Cộng sản Đảng| | | ¬ä| a| +» 1929-1930 |Mộ nhà thơ Phan Văn Trị IMộ thủ khoa Bùi Hữu Nghĩa |Khám lớn Cân Thơ |Căn Vườn Mận IChign thắng ông Hào lĐền thờ Đức y Thái tô Hải Thượng Lần lÔng Lê Hữu Trác P12 Câu Theo ý kiến em cơng tác giáo dục truyền thống cách mang địa phương cho học sinh tiểu học cần thiết mức độ nào? m|ịø|nl|g A_ | Rat can thiét Can thiét Ít cần thiết Khơng cần thiết Bình thường P13 PHY LUC PHIEU KHAO SAT (Về cân thiết biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ) Xin Thầy/Cô cho biết cần thiết biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ ‹ TT Rất | oaCần | Ít | Khong < CÁC BIỆN~ PHÁP cần.; || Nâng cao nhận thức, ý thức trách m cho đội ngữ cán quản giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Tăng cường bi dưỡng nghiệp vụ giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách Đội Đổi nội dụng hình thức giáo đực |truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Nâng cao phối hợp nhà trường, | gia đình, xã hội giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh thiet | nh [ cầnor thiết | thiết thiết PI4 Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật ứng dụng công nghệ thông tin trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ quý thầy (Cô)! PIS PHY LUCS PHIEU KHAO SAT (Vé tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo duc truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ) ầy/Cơ cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học quận Bình Thủy, thành phố Cần Thơ : : CÁC BIỆN PHÁP TT Năng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Tăng cường bôi dưỡng nghiệp vụ giáo dục | truyén thống cách mạng địa phương cho giáo viên nhiệm tổng phụ trách Đội Đổi nội dung hình thức giáo dục | truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Nâng cao phối hợp nhà trường, gia | đình, xã hội giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Khơng khả thi P16 Tang cường kinh phí, trang thiết bị, phương tiện kỳ thuật ứng dụng công nghệ thơng tin q trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Đây mạnh công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ quý thầy (Cô)!