Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ NHUNG THƠ VIẾT VỀ TRẺ EM CỦA XUÂN QUỲNH VÀ RABINDRANATH TAGORE TỪ GÓC ĐỘ ĐỐI SÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HO
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ NHUNG THƠ VIẾT VỀ TRẺ EM CỦA XUÂN QUỲNH VÀ RABINDRANATH TAGORE TỪ GÓC ĐỘ ĐỐI SÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HOÁ VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ NHUNG THƠ VIẾT VỀ TRẺ EM CỦA XUÂN QUỲNH VÀ RABINDRANATH TAGORE TỪ GÓC ĐỘ ĐỐI SÁNH Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HOÁ VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG THỊ THẬP THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi có sự hỗ trợ từ Giảng viên hướng dẫn là TS Hoàng Thị Thập Các số liệu, kết quả trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 9 năm 2021 Tác giả luận văn Phạm Thị Nhung i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân trọng và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin cảm ơn cô giáo: TS Hoàng Thị Thập đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình chu đáo, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo khoa Ngữ văn, khoa Sau đại học - trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu tại trường Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã động viên, khích lệ, giúp đỡ tôi hoàn thành tốt khóa học này Thái Nguyên, tháng 9 năm 2021 Tác giả luận văn Phạm Thị Nhung ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Tổng quan nghiên cứu về đề tài 3 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 10 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 10 5 Phương pháp nghiên cứu 11 6 Đóng góp của luận văn .12 7 Cấu trúc của luận văn 12 Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 13 1.1 Cơ sở lý luận 13 1.1.1 Khái quát về văn học so sánh 13 1.1.2 Đề tài trẻ em trong các tác phẩm văn học 19 1.2 Cuộc đời, sự nghiệp của hai nhà thơ Xuân Quỳnh và R.Tagore 23 1.2.1 Thời đại, sự nghiệp của hai nhà thơ Xuân Quỳnh và R.Tagore 23 1.2.2 Thời đại, cuộc đời, con người và sự nghiệp của R.Tagore 28 Tiểu kết chương 1 31 Chương 2 NỘI DUNG THƠ VIẾT VỀ TRẺ EM CỦA XUÂN QUỲNH VÀ RABINDRANATH TAGORE 32 2.1 Lòng yêu thương, trân trọng trẻ thơ 33 2.2 Thấu hiểu thế giới tinh thần trẻ thơ .42 2.3 Thể hiện mối tương ái hai chiều giữa cha mẹ và con trẻ 50 2.3.1 Cha mẹ đối với con trẻ 50 iii 2.3.2 Con trẻ đối với cha mẹ 56 Tiểu kết chương 2 65 Chương 3 NGHỆ THUẬT THƠ VIẾT VỀ TRẺ EM CỦA XUÂN QUỲNH VÀ RABINDRANATH TAGORE 66 3.1 Sử dụng thể thơ hiện đại 66 3.2 Sử dụng hệ thống hình ảnh 73 3.3 Giọng điệu 81 Tiểu kết chương 3 88 KẾT LUẬN .89 TÀI LIỆU THAM KHẢO .92 iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết quả khảo sát thơ R.Tagore và Xuân Quỳnh theo chủ đề 32 Bảng 3.1 Kết quả khảo sát thơ viết về trẻ em của Xuân Quỳnh về thể thơ 67 Bảng 3.2 Kết quả khảo sát hình ảnh thơ trong thơ viết về trẻ em của R.Tagore 73 Bảng 3.3 Kết quả khảo sát hình ảnh thơ trong thơ viết về trẻ em của Xuân Quỳnh 73 iv MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 1.1 Xuân Quỳnh (tên thật Nguyễn Thị Xuân Quỳnh, 1942 - 1988) là một nhà thơ nữ của văn học hiện đại Việt Nam Bà là một trong những nhà thơ để lại dấu ấn đặc biệt trong thơ ca hiện đại với các tập thơ “Hoa dọc chiến hào, Tự hát”, “Lời ru mặt đất”, “Bầu trời trong quả trứng” Với thành tựu của mình, năm 2017, bà được Nhà nước Việt Nam truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh vì những đóng góp cho nền văn học nước nhà Điều này khẳng định vị thế quan trọng và tầm ảnh hưởng rộng rãi của thơ Xuân Quỳnh trong đời sống văn học, đời sống tinh thần người Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh giàu cảm xúc với những cung bậc khác nhau như chính tính cách luôn hết mình của Xuân Quỳnh Những bài thơ khi hạnh phúc đắm say, lúc đau khổ, suy tư của nhà thơ luôn gần gũi vì được viết với sự đằm thắm của một người phụ nữ vừa làm thơ vừa làm vợ, làm mẹ Nhiều bài thơ tình của Xuân Quỳnh đã trở nên nổi tiếng như “Thuyền và biển”, “Sóng”, “Thơ tình cuối mùa thu” Không chỉ thơ tình, thơ viết cho trẻ em của bà cũng là mảng thơ được đánh giá cao Xuân Quỳnh đã dành nhiều tâm sức viết về tình cảm, thế giới thanh khiết đẹp đẽ của trẻ thơ như tập “Bầu trời trong quả trứng” và nhiều bài in trong các tập thơ khác Qua “thế giới” trẻ thơ, nhà thơ không chỉ thể hiện tình cảm yêu thương, nâng niu đối tượng nhạy cảm nhất của xã hội mà còn thể hiện những trăn trở, sự chiêm nghiệm về giá trị nhân sinh rộng lớn Rabindranath Tagore (1861 - 1941) là hiện tượng kiệt xuất của văn học hiện đại Ấn Độ Ông được mệnh danh là ngôi sao sáng, người lính canh vĩ đại và cũng là linh hồn Ấn Độ Với những đóng góp lớn lao cho văn học Ấn Độ và văn học thế giới, ông đã được trao giải Nobel Văn học năm 1913 Tên tuổi của Rabindranath Tagore được cả thế giới biết đến với “Thơ Dâng”, “Người làm vườn”, “Tặng phẩm của người yêu” 1 Suốt cuộc đời cầm bút miệt mài, Rabindranath Tagore đã để lại cho đời một khối lượng tác phẩm đồ sộ gồm nhiều thể loại: thơ, kịch, tiểu thuyết, truyện ngắn lĩnh vực nào ông cũng thành công xuất sắc Riêng thơ, với 52 tập, ông được xem là bậc thầy của thể loại thơ trữ tình thế kỷ XX Thơ ông viết về nhiều đề tài, trong đó ông dành riêng một tập thơ viết về trẻ em Đó là tập thơ mang tên “Trăng non” (tiếng Bengal: Sisu, tiếng Anh: The Crescent Moon) Ngoài ra, Tagore cũng có một số bài viết về trẻ em được in ở các tập thơ khác Viết về trẻ em, Tagore thể hiện tấm lòng yêu thương rộng mở Đó là tấm lòng của nhà thơ tinh tế, giàu lòng nhân đạo, là tình yêu của người cha yêu con nhất mực Thơ viết về trẻ em của ông không chỉ được đánh giá cao ở Ấn Độ mà còn lan tỏa rộng khắp thế giới bởi cách ông khắc họa những phẩm chất trong sáng, hồn nhiên, ngộ nghĩnh, giàu tưởng tượng về thế giới trẻ em mà người đọc còn cảm nhận được trên hết đó là sự nồng ấm, chân thành của một người cha trong những trang thơ 1.2 Văn học so sánh là tên gọi một hệ phương pháp luận, không chỉ cho phép người nghiên cứu so sánh các hiện tượng văn học ở các quốc gia khác nhau theo quan hệ giao lưu mà còn có thể so sánh văn học theo quan hệ tương đồng Nghiên cứu văn học từ góc độ văn học so sánh giúp độc giả khám phá giá trị thẩm mỹ ở góc độ khác biệt, nhiều chiều Một tác phẩm văn học đích thực không chỉ mang tính dân tộc, giai cấp mà còn mang nhân loại Khi tồn tại trong hệ thống văn học thế giới, nền văn học mỗi nước vừa mang những nét thống nhất, vừa mang những nét đặc thù Do đó, khi so sánh các sáng tác của các tác gia tiêu biểu ở các nước khác nhau, chúng ta không chỉ có điều kiện hiểu được đầy đủ, sâu sắc giá trị tác phẩm của mỗi người mà qua đó còn có thể rút ra được đầy đủ, sâu sắc giá trị tác phẩm của mỗi người Đồng thời, còn có thể rút ra được những kết luận có giá trị khái quát về bản chất, quy luật phát triển và quy luật sáng tạo của văn học Điều này sẽ rất có ý nghĩa trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông sẽ giúp người giáo viên mở rộng khám phá 2 lĩnh hội tri thức cho chính mình nói chung và khơi gợi sự khám phá lĩnh hội tri thức cho học sinh nói riêng Cái đích của các tác phẩm mà hai nhà thơ đi tới đó chính là tình yêu và lòng nhân ái Tuy không hoàn toàn trùng khít thời gian sinh trưởng, thời gian sáng tác nhưng Xuân Quỳnh và Rabindranath Tagore đều là nhà thơ hiện đại Đó là cơ sở cho phép tôi nghiên cứu, đối sánh thơ viết về trẻ em của Xuân Quỳnh và Rabindranath Tagore Đặt hai nhà văn này trong thế đối sánh để thêm một cách đọc hiệu quả hơn vẫn là chuyện hết sức mới mẻ, cần thiết trong việc giảng dạy của chính mình cũng như các đồng nghiệp đặc biệt hướng tiếp cận các tác phẩm của học sinh trong chương trình thay sách của Bộ Giáo dục từ năm học này 1.3 Thực tế ở Việt Nam, tác phẩm của Xuân Quỳnh và Rabindranath Tagore, từ lâu đã được đưa vào dạy học trong chương trình Ngữ văn bậc học trung học cơ sở, trung học phổ thông và ở bậc đại học có chuyên ngành Ngữ văn Trong xu thế đổi mới giáo dục và xu hướng toàn cầu hóa, việc mở rộng, giao lưu, hội nhập rất quan trọng Việc dạy - học tác phẩm văn học trong nhà trường ở Việt Nam không chỉ bó hẹp trong phạm vi các tác phẩm đơn lẻ mà cần phải mở rộng, tích hợp để tăng hiệu quả thẩm mĩ, giáo dục Việc chọn nghiên cứu “Thơ viết về trẻ em của Xuân Quỳnh và R.Tagore từ góc độ đối sánh” không những giúp việc dạy - học tác phẩm của hai nhà văn này ở Việt Nam một cách hiệu quả hơn mà còn giúp độc giả nói chung một cách đọc hiểu Xuân Quỳnh và R.Tagore ở một góc nhìn khác thú vị hơn 2 Tổng quan nghiên cứu về đề tài Bước đầu tìm hiểu lịch sử nghiên cứu thơ viết về trẻ em của hai nhà thơ Xuân Quỳnh và R.Tagore, chúng tôi đã thu thập được một số tài liệu của các nhà nghiên cứu khác liên quan đến đề tài luận văn quan tâm Trong đó, có các tài liệu liên quan trực tiếp đến đề tài: về Xuân Quỳnh, chúng tôi đã có các tài liệu về nhà thơ Tagore Chúng tôi sơ lược điểm qua các tài liệu: 3