Các bài học trong SGK gần gũi, phù hợp với truyền thống văn hoá, phong tục, tập quán, lịch sử, địa lý của địa phương.. - Các bài học trong SGK chưa gần gũi, chưa phù hợp với HS, địa phươ
Trang 1PHIẾU ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
NĂM HỌC 2024 – 2025 (Theo tiêu chí kèm QĐ số 95/QĐ-UBND ngày 16/02/2024 của UBND tỉnh Ninh Thuận)
NỘI DUNG NHẬN XÉT
TÊN SÁCH: LỊCH SỬ& ĐỊA LÍ 5 – CÁNH DIỀU
Tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (Đồng chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn
Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của Sách giáo khoa
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh diều
I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
1 Nội dung sách giáo khoa (SGK) đảm
bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ
sử dụng Các bài học trong SGK gần gũi,
phù hợp với truyền thống văn hoá, phong
tục, tập quán, lịch sử, địa lý của địa
phương
- Các bài học trong SGK chưa gần gũi, chưa phù hợp với HS, địa phương
2 Cấu trúc các bài học trong SGK thuận
lợi để các nhà trường và giáo viên lồng
ghép, bổ sung những nội dung thích hợp,
gắn với thực tiễn của địa phương
- Cấu trúc chủ đề/bài học dựa trên tiến trình nhận thức của HS và dựa trên tinh thần của Thông tư 32/2017/TT-BGDĐT, thống nhất theo mô hình gồm hệ thống các hoạt động: Mục tiêu, Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng, Em có biết
3 Nội dung các bài học trong SGK có
tính phân hoá, đảm bảo tính linh hoạt và
phù hợp theo đối tượng học sinh khác
nhau Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu
cầu hoạt động có các mức độ khác nhau
phù hợp các đối tượng học sinh và đặc
điểm kinh tế, xã hội các vùng trong tỉnh
- Các bài học có mục tiêu chưa rõ ràng
- Các hoạt động chưa gần gũi và phù hợp với
HS lớp 5
4 SGK được trình bày cân đối, hài hoà
giữa kênh chữ và kênh hình, có thẩm mĩ,
- SGK được trình bày không cân đối, hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ
Trang 2tạo hứng thú cho học sinh Tranh ảnh,
bảng biểu, hình vẽ rõ ràng; kênh chữ,
kiểu chữ, cỡ chữ phù hợp Chất liệu in
sách tốt, giá thành hợp lý phù hợp với
mức sống của đa số người dân trong
vùng
II Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
1 Mức độ kiến thức trong SGK phù hợp
với đối tượng học sinh; nội dung chú
trọng đến việc rèn luyện cho học sinh
năng lực tư duy độc lập, khả năng tự
học, tự tìm tòi kiến thức; chú trọng bồi
dưỡng phẩm chất, năng lực và giúp học
sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải
quyết vấn đề trong thực tiễn
- Khối lượng kiến thức trong bài nhiều so với học sinh lớp 5
2 Nội dung các bài học có phần tích hợp
kiến thức liên môn; có các yêu cầu cụ
thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được
mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực
của học sinh; phù hợp cho việc tổ chức
các hoạt động giáo dục và triển khai nội
dung giáo dục địa phương
- Yêu cầu của từng hoạt động nhiều so với học sinh
3.Các bài học/chủ đề trong SGK được
thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt
động, tạo điều kiện cho giáo viên linh
hoạt, lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực
- Các hoạt động được thiết kế và trình bày chưa đa dạng
4 SGK đảm bảo tính khả thi triển khai
với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết
bị, cơ cấu đội ngũ và các điều kiện dạy
học khác nhau của nhà trường; có các tài
liệu bổ trợ, nguồn học liệu phong phú
cho học sinh tham khảo Nhà xuất bản có
đội ngũ đáp ứng cho việc hỗ trợ tập
huấn, triển khai theo yêu cầu của địa
phương
SGK được minh hoạ, thể hiện nội dung rất thú vị, gần gũi với HS, nhiều hình ảnh đẹp mắt, các hoạt động được xây dựng với cách
tổ chức đơn giản, linh hoạt nên phù hợp điều kiện cơ sở vật chất của địa phương
Ngoài SGK còn có SGV, SBT và các học liệu: hướng dẫn sử dụng sách; kế hoạch giảng dạy; tài liệu tập huấn; video giới thiệu bộ môn; video tiết dạy minh hoạ…
NXB Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí
Trang 3Minh có đội ngũ cán bộ, biên tập viên, đội ngũ tác giả và cộng tác viên đông đảo trên khắp cả nước; đáp ứng yêu cầu triển khai hỗ trợ tập huấn của địa phương
NGƯỜI ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT
(Ký ghi rõ họ tên)
Lê Thị Hồng Gấm