Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .... Thực trạng về mục tiêu hoạt động bồi dư
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LINH NHÂM QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LINH NHÂM QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đàm Thị Kim Thu THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh” là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi Các số liệu trích dẫn chính xác, kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực, chưa từng được công bố trong bất cứ nghiên cứu nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Linh Nhâm i LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý giáo dục cùng các Thầy/Cô giáo giảng dạy các chuyên đề dành cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục đã tạo điều kiện và tận tình giảng dạy cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu Xin được cảm ơn cán bộ hướng dẫn TS Đàm Thị Kim Thu đã luôn động viên, hướng dẫn cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu luận văn Xin được cảm ơn Lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh, Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học đã hỗ trợ cho tôi trong quá trình thực hiện khảo sát, thu thập số liệu và khảo nghiệm Xin gửi lời cảm ơn đến các thành viên trong gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã luôn đồng hành, ủng hộ, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Linh Nhâm ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài 6 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Giáo dục hòa nhập 12 1.2.4 Năng lực giáo dục hòa nhập của giáo viên 13 1.2.5 Bồi dưỡng giáo viên, hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học, bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 13 1.2.6 Quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học; Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 15 iii 1.3 Lý luận về hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 15 1.3.1 Vị trí của trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Mục tiêu của bồi dưỡng GDHN học sinh KT tại trường tiểu học 17 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại trường tiểu học 18 1.3.4 Phương pháp và hình thức bồi dưỡng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại trường tiểu học 18 1.3.5 Các điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại trường tiểu học 23 1.4 Lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 24 1.4 1 Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 24 1.4.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 26 1.4.3 Chỉ đạo bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 27 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 29 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học 30 1.5.1 Các yếu tố khách quan 30 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 31 Tổng kết chương 1 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH 34 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 34 2.1.1.Khái quát về tình hình xã hội huyện Ba Chẽ 34 2.1.2 Khái quát về giáo dục tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 34 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát và cách thức xử lý số liệu 38 iv 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 39 2.3.2 Thực trạng về mục tiêu hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 41 2.3.3 Thực trạng về nội dung bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 44 2.3.4 Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 47 2.3.5 Thực trạng về hình thức bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 49 2.3.6 Thực trạng về các điều kiện phục vụ bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 51 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 53 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 53 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 56 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 59 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 65 2.6 Đánh giá chung về quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 66 2.6.1 Đánh giá chung 66 2.6.2 Những điểm còn tồn tại và nguyên nhân 67 Kết luận chương 2 69 v Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 71 3.2 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 71 3.2.1 Tổ chức khảo sát và xác định nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh về năng lực giáo dục hòa nhập học sinh 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục phổ thông hiện nay ở các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 73 3.2.3 Tổ chức xây dựng môi trường hỗ trợ, hợp tác giữa CBQL - GV, GV - GV và khuyến khích GV tự bồi dưỡng phát triển năng lực giáo dục hòa nhập học sinh tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 76 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập học sinh cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường 79 3.2.5 Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập học sinh của giáo viên các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 82 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 85 3.4.3 Cách tiến hành 86 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 87 Kết luận chương 3 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1 BD Bồi dưỡng 2 BDNL Bồi dưỡng năng lực 3 CBQL Cán bộ quản lý 4 CSVC Cơ sở vật chất 5 GD Giáo dục 6 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 7 GDHN Giáo dục hòa nhập 8 GV Giáo viên 9 GVTH Giáo viên tiểu học 10 HSKT Học sinh khuyết tật 11 HT Hình thức 12 KH Kế hoạch 13 LL Lực lượng 14 PP Phương pháp 15 QĐ Quyết định 16 QL Quản lý 17 TH Tiểu học 18 UBND Ủy ban nhân dân 19 XH Xã hội iv Bảng 2.1 DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.2: Tỷ lệ trẻ em khuyết tật ở các trường tiểu học huyện Ba Chẽ .36 Bảng 2.3 Các mức đánh giá .39 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng Bảng 2.4 năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ Bảng 2.5 tỉnh Quảng Ninh 39 Bảng 2.6 Thực trạng về mục tiêu hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục Bảng 2.7 hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .42 Bảng 2.8 Thực trạng về nội dung bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho Bảng 2.9 giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 45 Bảng 2.10 Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập Bảng 2.11 cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .47 Bảng 2.12 Thực trạng về hình thức bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập Bảng 2.13 cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .50 Thực trạng về các điều kiện phục vụ bồi dưỡng năng lực giáo dục Bảng 3.1 hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .52 Bảng 3.2: Thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục Bảng 3.3: hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh .54 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 57 Thực trạng chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 60 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 63 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh 65 Xây dựng môi trường hợp tác trong nhà trường 77 Kết quả khảo sát mức độ cấp thiết của các biện pháp đề xuất .87 Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất 88 v