Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện bắc sơn, tỉnh lạng sơn trong dạy học môn giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10

Cơ sở thực tiễn của việc phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 .

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN BÁ ĐIỆP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẮC SƠN TỈNH LẠNG SƠN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN BÁ ĐIỆP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẮC SƠN TỈNH LẠNG SƠN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 10 Ngành: LL & PPDH Bộ môn Lý luận Chính trị Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1 TS VŨ THỊ THUỶ 2 TS NGÔ THỊ TÂN HƯƠNG THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn này do bản thân tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của TS Vũ Thị Thuỷ giảng viên Khoa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và TS Ngô Thị Tân Hương - giảng viên khoa Khoa học Cơ bản, trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên Các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác, mọi thông tin trích dẫn trong luận văn đều có xuất xứ, nguồn gốc rõ ràng Thái Nguyên, ngày 25 tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Bá Điệp i LỜI CẢM ƠN Để luận văn hoàn thành và được phép bảo vệ tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ của nhiều cá nhân và đơn vị Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến: - TS Vũ Thị Thuỷ và TS Ngô Thị Tân Hương đã dành nhiều thời gian quý báu để hướng dẫn, sửa chữa, chỉ dẫn tận tình giúp tôi có định hướng đúng trong suốt thời gian thực hiện luận văn để tôi hoàn thiện luận văn này - Các nhà khoa học trong Hội đồng đánh giá luận văn đã có nhiều góp ý về mặt khoa học để luận văn được tốt hơn - Các thầy, cô giáo giảng dạy lớp cao học Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Lý luận chính trị đã giảng dạy để tôi có nền tảng kiến thức thực hiện luận văn - Các trường THPT trên địa bàn huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình khảo sát và thực nghiệm làm luận văn Sau cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người thân, gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã luôn động viên, khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, vật chất và tinh thần giúp tôi có thêm nghị lực để hoàn thành luận văn đúng tiến độ Thái Nguyên, ngày 25 tháng 8 năm 2023 Tác giả Nguyễn Bá Điệp ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 2 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Phương pháp nghiên cứu của đề tài .3 6 Những đóng góp mới của đề tài 4 7 Kết cấu của đề tài 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 10 5 1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đề tài .5 1.1.1 Các công trình nghiên cứu nước ngoài 5 1.1.2 Các công trình nghiên cứu trong nước 6 1.2 Cơ sở lý luận của việc phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 8 1.2.1 Khái niệm và cấu trúc của năng lực 8 1.2.2 Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trung học phổ thông 11 1.3 Vai trò phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trung học phổ thông 15 iii 1.4 Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 18 1.4.1 Nội dung và chương trình môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 18 1.4.2 Cấu trúc của năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh trung học phổ thông trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 20 1.4.3 Tính tất yếu của việc phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh trung học phổ thông trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 23 1.4.4 Cách thức phát triển triển NL GT & HT đối với HS THPT 26 1.2 Cơ sở thực tiễn của việc phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 28 1.2.1 Khái quát chung về ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn .28 1.2.2 Thực trạng và những vấn đề đặt ra trong phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 29 1.2.3 Thực trạng phát triển NL GT & HT đối với HS ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong DH môn GD KT & PL 10 30 1.2.4 Những vấn đề đặt ra trong phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 38 Kết luận chương 1 41 Chương 2: NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẮC SƠN, TỈNH LẠNG SƠN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT LỚP 10 42 2.1 Nguyên tắc để phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 42 iv 2.1.1 Đảm bảo sự phát triển hài hòa giữa phẩm chất, năng lực và các yêu cầu cần đạt của môn học 42 2.1.2 Đảm bảo phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác phải gắn với việc hình thành tri thức của môn học, phát huy được tính tích cực của học sinh .43 2.2 Biện pháp phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 45 2.2.1 Sử dụng các phương pháp dạy học phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 45 2.2.2 Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 54 2.2.3 Kiểm tra đánh giá phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 60 2.2.4 Xây dựng môi trường học tập phát triển NL GT & HT đối với HS ở các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 63 Kết luận chương 2 65 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BẮC SƠN TỈNH LẠNG SƠN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 10 66 3.1 Kế hoạch thực hiện 66 3.1.1 Giả thuyết thực nghiệm 66 3.1.2 Mục đích thực nghiệm 66 3.1.3 Địa điểm thực nghiệm 66 3.1.4 Thời gian tiến hành tiến hành thực nghiệm 66 3.1.5 Đối tượng thực nghiệm 66 3.1.6 Phương pháp thực nghiệm 67 3.1.7 Tiêu chí và thang đánh giá kết quả 67 v 3.2 Nội dung thực nghiệm 68 3.2.1 Lựa chọn nội dung thực nghiệm 68 3.2.2 Thiết kế các giáo án thực nghiệm 68 3.2.3 Quy trình thực nghiệm 68 3.3 Kết quả thực nghiệm và trưng cầu ý kiến 68 3.3.1 Kết quả thực nghiệm 68 3.3.2 Kết quả trưng cầu ý kiến 72 3.3.3 Kết luận thực nghiệm 76 Kết luận chương 3 78 KẾT LUẬN 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1 DH Dạy học 2 GQVĐ Giải quyết vấn đề 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 KN Kĩ năng 6 KT Kinh tế 7 NL Năng lực 8 NLGT&HT Năng lực giao tiếp và hợp tác 9 PL Pháp luật 10 PP Phương pháp 11 PPĐV Phương pháp đóng vai 12 THPT Trung học phổ thông 13 TL Thảo luận 14 TN Thực nghiệm 15 TV Thành viên 16 VD Vấn đề iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc của năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh trong dạy Bảng 1.2 học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10 .20 Bảng 1.3 Nhận thức về vai trò phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác đối với học sinh THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong Bảng 3.1 dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 31 Bảng 3.2 Thực trạng sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật Bảng 3.3 dạy học tích cực và phương pháp đánh giá phát triển năng lực giao Bảng 3.4 tiếp và hợp tác đối với học sinh THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn trong dạy học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật 10 35 Các lớp tham gia thực nghiệm 67 Kết quả khảo sát phát triển NLGT&HT của HS các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn sau khi áp dụng các biện pháp luận văn đã đề xuất 68 Mức độ cần thiết sử dụng các biện pháp nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 72 Mức độ khả thi sử dụng các biện pháp nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh các trường THPT huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 74 v