Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG QUÂN CÔNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUẢNG HOÀ, TỈNH CAO BẰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG QUÂN CÔNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUẢNG HOÀ, TỈNH CAO BẰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG QUÂN CÔNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUẢNG HOÀ, TỈNH CAO BẰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Văn Thuần THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 6 năm 2022 Tác giả luận văn Lương Quân Công i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của thầy cô giáo, đồng nghiệp Trước hết, tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Văn Thuần, người đã tận tâm, trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và quá trình nghiên cứu luận văn Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K28 Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của đồng chí trong Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, nhân viên trường THCS huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tác giả có được thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình Mặc dù đã cố gắng nhưng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót Tác giả mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Lương Quân Công ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản 9 1.2.1 Kiểm tra 9 1.2.2 Kiểm tra nội bộ trường học 10 1.2.3 Tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ 11 1.3 Hoạt động kiểm tra nội bộ trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 11 1.3.1 Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân 11 1.3.2 Tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra nội bộ trường học 12 1.3.3 Yêu cầu đổi mới giáo dục với hoạt động kiểm tra nội bộ trường học 13 1.3.4 Mục tiêu của kiểm tra nội bộ trường học 14 1.3.5 Nội dung kiểm tra nội bộ trường phổ thông 15 1.3.6 Phương pháp kiểm tra nội bộ trường THCS 18 iii 1.4 Tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 20 1.4.1 Ý nghĩa của tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường THCS 20 1.4.2 Mục tiêu tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường THCS 20 1.4.3 Nội dung tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường THCS 21 1.4.4 Chủ thể tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường THCS 30 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 30 1.5.1 Yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Yếu tố khách quan 31 Kết luận chương 1 33 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN QUẢNG HOÀ, TỈNH CAO BẰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 34 2.1 Khái quát về giáo dục và đào tạo huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 34 2.1.1 Đặc điểm về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, xã hội .34 2.1.2 Giáo dục THCS huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 35 2.2 Giới thiệu về tổ chức khảo sát 36 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Phạm vi và đối tượng khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát 38 2.2.5 Xử lý kết quả điều tra 38 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ ở trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng .39 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu của hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 40 iv 2.2.3 Thực trạng về hình thức kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp 42 2.3.4 Thực trạng về phương pháp hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 43 2.3.5 Thực trạng về nội dung kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 45 2.4 Thực trạng tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường THCS huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 47 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 47 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức thực hiện kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 50 2.4.3 Thực trạng việc chỉ đạo hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 54 2.4.4 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 56 2.5.5 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng .57 2.5.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 60 2.6 Đánh giá chung về thực trạng tổ chức kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 61 2.6.1 Mặt mạnh 61 2.6.2 Tồn tại 61 2.6.3 Một số nguyên nhân chủ yếu của những tồn tại 62 Kết luận chương 2 64 Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN QUẢNG HOÀ, TỈNH CAO BẰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 65 v 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý .65 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa .65 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 65 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả 66 3.1.6 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2 Một số biện pháp tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng 66 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm đối với hoạt động kiểm tra nội bộ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 66 3.2.2 Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội bộ trường học đảm bảo tính toàn diện 67 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng năng lực kiểm tra nội bộ cho cán bộ quản lý, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán nhà trường 70 3.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ nhà trường 72 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 73 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 Mục đích 73 3.4.2 Nội dung, đối tượng .74 3.4.3 Các bước khảo sát 74 3.4.4 Kết quả 74 Kết luận chương 3 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC vi NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CTV : Cộng tác viên ĐTB : Điểm trung bình GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KTNB : Kiểm tra nội bộ TCM : Tổ chuyên môn THCS : Trung học cơ sở TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân iv Bảng 2.1 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.2 Quy mô phiếu khảo sát 37 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động kiểm Bảng 2.4 tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bảng 2.5 Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 39 Bảng 2.6 Thực trạng về mục tiêu của hoạt động kiểm tra nội bộ trường Bảng 2.7 Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng Bảng 2.8 yêu cầu đổi mới giáo dục 40 Bảng 2.9 Thực trạng về hình thức kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 42 Thực trạng về phương pháp kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 44 Thực trạng nội dung kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 45 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 48 Thực trạng tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường Trung học cơ sở huyện Quảng Hoà, tỉnh Cao Bằng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 50 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực kiểm tra nội bộ cho cán bộ quản lý, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán nhà trường 53 v