Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở huyện phú thiện tỉnh gia lai đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN VĂN HIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ THIỆN TỈNH GIA LAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990085309011000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN VĂN HIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ THIỆN TỈNH GIA LAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THƠNG HIỆN NAY Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 81.40.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐỖ TƢỜNG HIỆP Đà Nẵng - Năm 2020 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC CÁC HÌNH xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài .4 Cấu trúc luận văn .4 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nước .7 1.2 Một số khái niệm đề tài .9 1.2.1 Giáo viên giáo viên Trung học sở 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên, hoạt động bồi dưỡng giáo viên 1.2.3 Năng lực lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở .11 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trung học sở .13 1.3 Đổi giáo dục phổ thông yêu cầu đặt giáo viên THCS 13 1.3.1 Đổi giáo dục phổ thông giáo dục trung học sở 13 1.3.2 Yêu cầu đặt giáo viên THCS bối cảnh đổi giáo dục 14 v 1.4 Bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 15 1.4.1 Mục tiêu bồi dưỡng .15 1.4.2 Nội dung chương trình bồi dưỡng 16 1.4.3 Phương pháp bồi dưỡng 17 1.4.4 Hình thức bồi dưỡng .18 1.4.5 Nguồn lực thực bồi dưỡng 19 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 19 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông .20 1.5.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng 20 1.5.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 21 1.5.3 Tổ chức bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .23 1.5.4 Chỉ đạo bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường Trung học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 23 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 24 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng .25 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 25 1.6.2 Các yếu tố khách quan 26 Tiểu kết Chương .28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ THIỆN TỈNH GIA LAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế- văn hóa giáo dục huyện Phú Thiện, tỉnh Gia Lai .29 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội , huyện Phú Thiện .29 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Phú Thiện 30 2.2 Thiết kế tổ chức khảo sát thực tiễn 31 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 31 2.2.2 Nội dung khảo sát 31 vi 2.2.3 Phương pháp khảo sát 31 2.2.4 Đối tượng số lượng khảo sát 32 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 32 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường trung học sở huyện Phú Thiện, tỉnh Gia Lai, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .34 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 34 2.3.2 Thực trạng đánh giá mục tiêu hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 34 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 36 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 37 2.3.5 Thực trạng lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 38 2.3.6 Thực trạng trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 39 2.3.7 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 39 2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường trung học sở huyện Phú Thiện, tỉnh Gia Lai, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .41 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .41 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .42 2.4.3 Thực trạng đạo bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 44 vii 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 45 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 46 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên trường trung học sở huyện Phú Thiện, tỉnh Gia Lai, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 48 2.5.1 Thành công 48 2.5.2 Hạn chế 48 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 49 Tiểu kết Chương .50 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ THIỆN, TỈNH GIA LAI, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .51 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .51 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 51 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết tính khả thi 51 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 52 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .52 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng bồi dưỡng lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 52 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 55 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 60 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 66 viii 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 69 3.3 Mối quan hệ biện pháp 73 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 74 3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 74 3.4.2 Kết khảo nghiệm 74 Tiểu kết chương 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 80 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 80 2.2 Đối với Ủy ban Nhân dân tỉnh Gia Lai 81 2.3 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Thiện 81 2.4 Đối với trường THCS huyện Phú Thiện 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC PL1 PL Chỉ đạo bồi dƣỡng Lực chọn phương án tối ưu 3.1 định xác kịp thời Điều khiển máy tổ chức hoạt 3.2 động đồng hiệu Sử dụng phương pháp quản 3.3 lý cách khoa học để điều hành trình bồi dưỡng Thực công tác giám sát 3.4 điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng kịp thời Đôn đốc, động viên, tạo động 3.5 lực học tập cho giáo viên Kiểm tra, đánh giá bồi dƣỡng Xây dựng tiêu chuẩn kiểm 4.1 tra, đánh giá rõ ràng ác định nội dung kiểm tra, 4.2 đánh giá trọng tâm Lựa chọn hình thức kiểm tra, 4.3 đánh giá phù hợp Huy động lực lượng kiểm 4.4 tra, đánh giá có lực tinh thần trách nhiệm Thường xuyên kiểm tra đánh giá theo tiến trình bồi dưỡng để thu 4.5 thập thông tin minh chứng Sử dụng kết KTĐG để điều 4.6 chỉnh kịp thời sai lệch PL Câu 9: Thầy (Cô) vui lòng đánh giá mức ảnh hưởng yếu tố đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nào? Mức độ ảnh hƣởng Rất ảnh Ảnh t ảnh Không TT Các ếu tố hưởng hưởng hưởng ảnh hưởng 1.Các ếu tố khách quan 1.1 Nhận thức đội ngũ CBQL BDGV 1.2 Phẩm chất, lực đội ngũ CBQL 1.3 Cơ chế quản lý phân cấp quản lý Các ếu tố khách quan Nhận thức nhu cầu bồi dưỡngcủa giáo 2.1 viên Phẩm chất, lực lực lượng tham gia 2.2 bồi dưỡng (giảng viên, GVCC ) Mức độ đáp ứng sở vật chất ,thiết bị 2.3 dạy học ICT Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa 2.4 phương 2.5 Chế độ, sách BDGV - Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)!- PL PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN - Phiếu số (Dành cho CBQL, giáo viên trƣờng THCS) Kính thưa q Thầy(Cơ), với mục đích khảo nghiệp tính cần thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động bồi dưỡng NLNN cho giáo viên trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng nay”, góp phần nâng cao NLNN cho ĐNGV THCS, q Thầy (Cơ) vui lịng cho ý kiến đánh giá cách đánh dấu (X) vào nội dung mà cho phù hợp nhất! Tính cần thiết Tính khả thi STT Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng bồi dưỡng NLNN giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng NLNN cho ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng NLNN cho ĐNGV THCS đáp ứng u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Biện pháp 4: Chỉ đạo triển khai bồi dưỡng NLNN cho đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông Biện pháp 5: Đổi kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng NLNN cho ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)!- Rất khả thi Khả thi Không khả thi D�I HQC DA NANG TRUONG D�I HQC SU PH�M C(>NG HOA XA H(>I CHU NGHiA VI¥T NAM D{>c l�p - Tl}' - H�mh phuc BAN TUONG TRINH BO SUNG, SUA CHUA LU�N VAN HQ va ten h9c vien: Doan Van Hi�p Nganh: Quan ly giao dvc Kh6a: K36 Ten dS tai lu�n van: Quan ly ho�t di)ng b6i dU'O'ng nang l\fC ngh� nghi�p cho giao vien & cac trmrng trung hqc CO' s& huy�n Phu Thi�n tinh Gia Lai dap rrng yeu du d6i m6'i giao dQC ph6 thong hi�n Nguai hu6ng dfrn khoa h9c: TS 06 Tuang Hi�p Ngay bao v� lu�n van: 13/06/2020 Sau tiSp thu y kiSn cua H9i d6ng bao v� lu�n van h9p 13/6/2020, chung toi giai trinh m9t s6 n9i dung sau: l Nhfrng diSm da b6 sung, sua chfra: - Chinh sua b6 sung cv thS d6i tm;mg nghien cuu - Chinh sua va them cac tir "ho�t d9ng" vao cac bi�n phap cho phu hqp, thay tir "cfrn thiSt" c�p thiSt a chuang - Chinh sua ten cac bi�n phap cho phu hqp v6i chuyen nganh QLGD - Da soat cac 16i trinh bay Nhfrng diSm bao luu y kiSn, khong sua chfra, diSu chinh (nSu c6) bai nhfrng ly sau: Khong Da Ndng, 22 thang nam 2020 H9c vien Xac nh�n cu.a BCN Khoa Xac nh4n lu4n van sau chinh sua va d6ng y cho h9c vien n(Jp luu chiiu