Phân tích vai trò của thực tiễn đối với nhận thức và vận dụng trong việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hàn

Việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động giúp chuẩn bị cho chúng ta với những thách thức và yêu cầu thực tế trong công việc và cuộc sống.Vì vậy, đề tài này không chỉ có tính cấp t

lOMoARcPSD|39108650 1 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG THƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINH NGUYỄN PHÚC KHANG TÊN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC VÀ VẬN DỤNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2023 Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 2 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 4 1 Lý do chọn đề tài 4 2 Mục đích của đề tài 5 3 Nhiệm vụ của đề tài 6 4 Phương pháp nghiên cứu 7 5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 8 6 Ý nghĩa của đề tài .9 7 Kết cấu đề tài 10 PHẦN NỘI DUNG 12 Chương 1: Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức theo quan điểm của triết học Mác-Lenin 12 1.1.Thực tiễn và các hình thức cơ bản của thực tiễn 12 1.1.1 Khái niệm thực tiễn 12 1.1.2 Các hình thức cơ bản của thực tiễn 13 1.2.Nhận thức .13 1.2.1 Khái niệm nhận thức 14 1.2.2 Các loại nhận thức 14 1.2.3 Các cấp độ nhận thức 15 1.2.4 Con đường nhận thức 16 1.3.Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức .17 1.3.1 thực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức 17 1.3.2 thực tiễn là mục đích của nhận thức 17 1.3.3 thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý .18 Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 3 Chương 2: Vận dụng vai trò của thực tiễn đối với nhận thức trong việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành 19 2.1 Mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn 19 2.2 Kế hoạch học tập cụ thể trong 4 năm đại học 20 Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 4 PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Đề tài về vai trò của thực tiễn trong nhận thức và vận dụng kiến thức trong việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động là rất cấp thiết Dưới đây là một số lý do giải thích tính cấp thiết của đề tài này: - Áp dụng kiến thức vào cuộc sống: Xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động giúp chúng ta áp dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày Thực hành là cách tốt nhất để nắm bắt và thấy rõ hơn về những gì đã học, từ đó củng cố và phát triển kiến thức - Tối ưu hóa quá trình học tập: Việc kết hợp kế hoạch học và hành động giúp tối ưu hóa quá trình học tập Khi áp dụng các phương pháp học hiệu quả và liên tục thực hiện các hành động liên quan, chúng ta có thể nhanh chóng tiến bộ và đạt được mục tiêu học tập - Xây dựng kỹ năng thực tế: Thực hành và hành động giúp chúng ta phát triển kỹ năng thực tế Việc thực hành, trải nghiệm và áp dụng kiến thức trong môi trường thực tế là cách tốt nhất để rèn luyện và phát triển các kỹ năng như vận dụng, xử lý thông tin, quyết định và giải quyết vấn đề - Tạo động lực và sự tự tin: Kế hoạch học đi đôi với hành động giúp tạo ra động lực và sự tự tin Khi chúng ta thấy những thành tựu từ việc áp dụng kiến thức vào cuộc sống và thực hiện các hành động theo kế hoạch, tự tin và động lực để tiếp tục và phát triển ngày càng tăng lên Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 5 - Đáp ứng yêu cầu thực tế của xã hội: Xã hội ngày càng đòi hỏi con người có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế Việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động giúp chuẩn bị cho chúng ta với những thách thức và yêu cầu thực tế trong công việc và cuộc sống Vì vậy, đề tài này không chỉ có tính cấp thiết mà còn mang lại nhiều lợi ích quan trọng cho quá trình học tập và sự phát triển cá nhân của chúng ta 2 Mục tiêu của đề tài Mục tiêu của đề tài này có thể bao gồm như sau: - Nghiên cứu và hiểu rõ hơn về vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức: Một mục tiêu quan trọng của đề tài là khám phá và đánh giá vai trò của thực tiễn trong việc nhận thức, hiểu biết và tổ chức kiến thức Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc xác định các cơ chế và quy trình qua đó thực tế ảnh hưởng đến quá trình nhận thức của con người - Đánh giá khả năng áp dụng kiến thức từ sách vở vào thực tế: Một mục tiêu quan trọng khác là nghiên cứu và đánh giá khả năng của con người trong việc áp dụng kiến thức được học từ sách vở vào các tình huống thực tế Điều này giúp tạo ra sự linh hoạt trong việc sử dụng kiến thức và thích ứng với các tình huống mới - Khám phá tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động: Đề tài cũng nhằm mục tiêu khám phá tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động của con người Nghiên cứu sẽ tìm hiểu về cách thực tiễn ảnh hưởng đến xử lý thông tin, suy nghĩ logic, quyết định và tư duy sáng tạo Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 6 - Đề xuất các phương pháp và kỹ thuật để tận dụng vai trò của thực tiễn: Mục tiêu cuối cùng của đề tài là đề xuất các phương pháp và kỹ thuật hữu ích để tận dụng vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và áp dụng kiến thức Các khuyến nghị này có thể bao gồm việc xây dựng kế hoạch học, phát triển kỹ năng thực hành và tạo ra môi trường học tập thực tế Tổng quan, mục tiêu của đề tài này là nghiên cứu và hiểu rõ hơn về vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và áp dụng kiến thức, đánh giá tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động, và đề xuất các phương pháp và kỹ thuật để tận dụng vai trò của thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày 3 Nhiệm vụ của đề tài này Nhiệm vụ của đề tài này bao gồm: - Nghiên cứu và phân tích vai trò của thực tiễn: Nhiệm vụ chính là nghiên cứu và phân tích vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và áp dụng kiến thức Điều này đòi hỏi việc khám phá các cơ chế và quy trình qua đó thực tế ảnh hưởng đến quá trình nhận thức và hành động của con người - Đánh giá khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế: Một nhiệm vụ quan trọng khác là đánh giá khả năng của con người trong việc áp dụng kiến thức từ sách vở vào các tình huống thực tế Nghiên cứu sẽ tìm hiểu về khả năng tổ chức, xử lý thông tin và áp dụng kiến thức một cách linh hoạt và hiệu quả - Xác định tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động: Nhiệm vụ tiếp theo là xác định tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động của con người Nghiên cứu sẽ tìm hiểu Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 7 về các yếu tố trong thực tiễn gây ảnh hưởng đến xử lý thông tin, suy nghĩ logic, quyết định và tư duy sáng tạo - Đề xuất phương pháp và kỹ thuật sử dụng vai trò của thực tiễn: Mục tiêu cuối cùng là đề xuất các phương pháp và kỹ thuật sử dụng vai trò của thực tiễn để tận dụng nhận thức và áp dụng kiến thức hiệu quả Nghiên cứu có thể đề xuất các phương pháp học tập, kỹ năng thực hành và môi trường giúp con người phát triển khả năng sử dụng thực tế trong quá trình học tập và cuộc sống hàng ngày Tổng quan, nhiệm vụ của đề tài này là nghiên cứu và phân tích vai trò của thực tiễn, đánh giá khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế, xác định tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hành động, và đề xuất các phương pháp và kỹ thuật sử dụng vai trò của thực tiễn để tận dụng hiệu quả những kiến thức đã học 4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài về vai trò của thực tiễn trong nhận thức và vận dụng kiến thức trong việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động, có thể sử dụng các phương pháp sau đây: - Nghiên cứu tài liệu: Đầu tiên, nghiên cứu tài liệu là một phương pháp quan trọng để hiểu về lý thuyết và các khía cạnh liên quan đến đề tài Tìm hiểu các tài liệu, sách, bài báo, nghiên cứu trước đây về triết học, nhận thức, hành động, và vai trò của thực tiễn trong quá trình học tập - Phân tích triết lý: Xác định các triết lý và quan điểm triết học liên quan đến vai trò của thực tiễn trong nhận thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống Phân tích các triết gia và triết học gia đã nghiên cứu Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 8 và viết về chủ đề này để hiểu rõ hơn về quan điểm và lập luận của họ - Nghiên cứu thực địa: Tiếp theo, nghiên cứu thực địa là một phương pháp quan trọng để thu thập dữ liệu từ người tham gia và môi trường xung quanh Có thể sử dụng các phương pháp như cuộc phỏng vấn, khảo sát, hoặc quan sát để tìm hiểu cách con người sử dụng thực tiễn để nhận thức và vận dụng kiến thức trong quá trình học tập - Phân tích dữ liệu: Sau khi thu thập được dữ liệu thực địa, thực hiện phân tích để tìm ra các mẫu, xu hướng hoặc liên kết giữa thực tiễn, nhận thức và hành động Áp dụng các phương pháp phân tích như phân tích nội dung, phân tích tương quan hoặc phân tích định lượng để phân tích dữ liệu và rút ra kết luận - So sánh và đối chiếu: Tiến hành so sánh và đối chiếu kết quả của nghiên cứu với các lý thuyết và triết lý đã nêu trước đó Xem xét sự tương đồng, khác biệt hoặc mâu thuẫn giữa kết quả nghiên cứu và quan điểm triết học sẽ giúp đưa ra các nhận định và phân tích sâu hơn - Tổng kết và đưa ra kết luận: Cuối cùng, dựa trên kết quả nghiên cứu và các phân tích đã thực hiện, tổng kết lại những điểm quan trọng và đưa ra kết luận về vai trò của thực tiễn trong nhận thức và vận dụng kiến thức trong việc xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động Trong quá trình nghiên cứu, cần lưu ý đảm bảo tính chính xác và tin cậy của dữ liệu thu thập, sử dụng các phương pháp phù hợp và có cấu trúc, và áp dụng các phương pháp phân tích phù hợp 5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 9 - Đối tượng của đề tài này có thể là sinh viên, học sinh, người đi làm hoặc bất kỳ ai quan tâm và muốn nghiên cứu về vai trò của thực tiễn trong nhận thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống Đề tài này có thể áp dụng cho mọi người, không giới hạn độ tuổi hay ngành nghề - Phạm vi nghiên cứu của đề tài có thể tập trung vào các lĩnh vực sau: + Quá trình học tập: Nghiên cứu xác định vai trò của thực tiễn trong quá trình học tập, bao gồm việc áp dụng kiến thức từ sách vở vào thực tế, sử dụng kinh nghiệm thực tế để cải thiện hiệu suất học tập và tận dụng các tình huống thực tế để nâng cao kiến thức + Xây dựng kế hoạch học: Nghiên cứu tìm hiểu cách xây dựng kế hoạch học đi đôi với hành động, đảm bảo rằng kế hoạch được thực hiện một cách linh hoạt và ứng dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày + Tác động của thực tiễn vào nhận thức: Nghiên cứu đi sâu vào tác động của thực tiễn lên quá trình nhận thức và hiểu biết của con người, bao gồm khả năng xử lý thông tin, suy luận logic, phản xạ và quyết định + Lợi ích và ứng dụng: Tìm hiểu về lợi ích và ứng dụng của việc áp dụng triết lý này trong cuộc sống hàng ngày, bao gồm việc nâng cao hiệu quả làm việc, quản lý thời gian, phát triển kỹ năng và đạt được mục tiêu cá nhân Phạm vi nghiên cứu có thể tập trung vào một hoặc nhiều khía cạnh của đề tài, tùy thuộc vào mục tiêu và quy mô của nghiên cứu 6 Ý nghĩa của đề tài Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 10 Đề tài này mang ý nghĩa quan trọng về việc hiểu rõ và nhận thức về vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống Dưới đây là một số ý nghĩa của đề tài này: - Cung cấp cơ sở lý thuyết: Đề tài này giúp xây dựng cơ sở lý thuyết vững chắc về vai trò của thực tiễn trong việc nhận thức và áp dụng kiến thức Nó cung cấp cái nhìn sâu sắc về mối quan hệ giữa nhận thức, hành động và thực tế, đóng góp vào lĩnh vực triết học và giáo dục - Tăng cường hiệu quả học tập: Nghiên cứu này có thể giúp nâng cao hiệu quả học tập bằng cách khai thác và áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế Bằng việc kết hợp hành động với nhận thức, người học có thể phát triển kỹ năng và ứng dụng kiến thức một cách linh hoạt và hiệu quả hơn - Định hình cách tiếp cận học tập: Đề tài này có thể đóng góp vào việc định hình cách tiếp cận học tập Thay vì chỉ tập trung vào việc thu thập và ghi nhớ kiến thức, nó khuyến khích việc áp dụng kiến thức trong thực tế và phát triển kỹ năng thực hành - Hỗ trợ phát triển cá nhân: Nghiên cứu này có thể giúp người học hiểu rõ hơn về bản thân và cách mình sử dụng thực tiễn để nhận thức và áp dụng kiến thức Việc áp dụng triết lý này có thể giúp phát triển các kỹ năng quản lý thời gian, ra quyết định, tư duy logic và sáng tạo - Cải thiện quá trình làm việc và cuộc sống: Bằng cách hiểu rõ và áp dụng vai trò của thực tiễn trong nhận thức và hành động, con người có thể cải thiện hiệu suất làm việc và sử dụng thực tế để đạt được thành công trong cuộc sống hàng ngày Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 11 Tóm lại, đề tài này mang ý nghĩa quan trọng trong việc nghiên cứu và nhận thức về vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống, góp phần vào sự phát triển cá nhân và tăng cường hiệu quả học tập và công việc 7 Kết cấu đề tài Kết cấu của đề tài này có thể được tổ chức theo các phần sau: - Giới thiệu: Phần giới thiệu sẽ trình bày lý do và ý nghĩa của việc nghiên cứu về vai trò của thực tiễn trong quá trình nhận thức và vận dụng kiến thức vào cuộc sống Nó cũng có thể bao gồm mục tiêu, câu hỏi nghiên cứu và phạm vi của đề tài - Nền tảng lý thuyết: Phần này sẽ tập trung trình bày các khái niệm lý thuyết liên quan đến nhận thức, hành động và vai trò của thực tiễn Các lý thuyết và khái niệm có thể liên quan đến triết học, giáo dục, tâm lý học hay quản lý - Phương pháp nghiên cứu: Phần này sẽ mô tả chi tiết về phương pháp nghiên cứu được sử dụng, bao gồm phương pháp thu thập dữ liệu, quy trình phân tích và các công cụ được sử dụng Nếu có, cần trình bày về việc xác định mẫu người tham gia nghiên cứu và quy trình xử lý dữ liệu - Kết quả và phân tích: Phần này sẽ đề cập đến các kết quả và phân tích thu được từ nghiên cứu Các số liệu, ví dụ và thống kê có thể được sử dụng để minh họa và chứng minh các ý kiến và quan điểm được đưa ra - Thảo luận và nhận định: Phần này sẽ đưa ra một thảo luận chi tiết về các kết quả và phân tích đã thu được, so sánh với các nghiên cứu trước đây và đưa ra nhận định về vai trò của thực tiễn trong nhận Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 12 thức và áp dụng kiến thức Nó cũng có thể bao gồm việc đặt câu hỏi mở rộng hoặc các hướng nghiên cứu tiềm năng - Kết luận và khuyến nghị: Phần này tóm tắt các kết quả chính, điểm mạnh và hạn chế của đề tài Nó cũng đưa ra các khuyến nghị cho việc áp dụng triết lý này vào cuộc sống hàng ngày và các nghiên cứu tiềm năng liên quan đến chủ đề - Tài liệu tham khảo: Cuối cùng, danh sách các tài liệu tham khảo được sử dụng trong quá trình nghiên cứu sẽ được liệt kê theo một định dạng chuẩn như APA hoặc MLA PHẦN NỘI DUNG Chương 1 VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC THEO QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LENIN 1.1 Thực tiễn và các hình thức cơ bản của thực tiễn 1.1.1 Khái niệm thực tiễn Khái niệm "thực tiễn" (hay còn gọi là "thực tế") đề cập đến việc áp dụng kiến thức, kỹ năng và nhận thức vào các tình huống, vấn đề và hoạt động trong cuộc sống hàng ngày Thực tiễn liên quan đến việc xử lý thông tin và tương tác với môi trường xung quanh để đạt được mục tiêu cụ thể 1.1.2 Các hình thức cơ bản của thực tiễn Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 13 Có nhiều hình thức cơ bản của thực tiễn Dưới đây là một số ví dụ: - Thực tiễn trong công việc: Đây là hình thức thực tiễn áp dụng kiến thức và kỹ năng vào các hoạt động công việc hàng ngày Ví dụ, nhân viên văn phòng sử dụng kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian và xử lý thông tin để hoàn thành nhiệm vụ - Thực tiễn trong giáo dục: Trong lĩnh vực giáo dục, thực tiễn được sử dụng để áp dụng kiến thức từ sách vở vào thực tế Học sinh hoặc sinh viên có thể tham gia vào các hoạt động thực tế như thực tập, thí nghiệm hoặc dự án để trải nghiệm và ứng dụng những gì họ đã học - Thực tiễn trong y tế: Trong lĩnh vực y tế, thực tiễn đòi hỏi việc áp dụng kiến thức và kỹ năng trong việc chăm sóc và điều trị bệnh nhân Bác sĩ và y tá sẽ thực hành các kỹ thuật y tế, lắng nghe bệnh nhân và áp dụng các quy trình và phương pháp để đạt được kết quả tốt nhất - Thực tiễn trong nghiên cứu khoa học: Trong lĩnh vực nghiên cứu, thực tiễn là quá trình thu thập dữ liệu, thực hiện thí nghiệm và phân tích kết quả để xác định và kiểm chứng các giả thuyết Nghiên cứu viên sẽ áp dụng phương pháp khoa học vào việc tạo ra các kiến thức mới hoặc cải thiện hiểu biết hiện có - Thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày: Cuộc sống hàng ngày cũng đòi hỏi việc áp dụng kiến thức và kỹ năng vào các hoạt động thường ngày Ví dụ, một người có thể sử dụng kỹ năng giao tiếp để giải quyết mâu thuẫn xã hội, hoặc sử dụng kỹ năng quản lý tài chính để quản lý ngân sách cá nhân 1.2 Nhận thức 1.2.1 Khái niệm nhận thức Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 14 Nhận thức là quá trình tiếp thu, hiểu biết và ý thức về thông tin, sự kiện, môi trường xung quanh và bản thân Nó liên quan đến khả năng nhận ra, lĩnh hội và tạo ra tri thức từ các kinh nghiệm, thông tin và giác quan 1.2.2 Các loại nhận thức Có ba loại nhận thức chính được xem là quan trọng trong nghiên cứu và lĩnh vực tâm lý học Đó là: - Nhận thức dựa trên kinh nghiệm: Nhận thức dựa trên kinh nghiệm là quá trình hiểu biết và ý thức dựa trên những thông tin thu thập và kinh nghiệm cá nhân Nó đề cập đến sự hiểu biết và tri thức mà chúng ta tích luỹ thông qua các trải nghiệm của mình trong cuộc sống hàng ngày Ví dụ, khi bạn gặp một tình huống tương tự đã từng trải qua, nhận thức dựa trên kinh nghiệm sẽ giúp bạn áp dụng kiến thức đã học từ quá khứ để giải quyết vấn đề - Nhận thức lý luận; thông thường: Nhận thức lý luận; thông thường là quá trình hiểu biết và ý thức dựa trên lý thuyết, lí luận và kiến thức được truyền đạt từ nguồn thông tin bên ngoài, như sách vở, giảng dạy hoặc nghiên cứu Nó liên quan đến việc sử dụng logic, suy luận và phân tích để đưa ra nhận định và quyết định Ví dụ, khi đọc một cuốn sách về lịch sử, bạn sẽ sử dụng nhận thức lý luận để hiểu các sự kiện và xây dựng tri thức mới - Nhận thức khoa học: Nhận thức khoa học là sự tiếp thu và hiểu biết dựa trên phương pháp khoa học và các quy tắc của nghiên cứu khoa học Nó liên quan đến việc thu thập và phân tích dữ liệu, kiểm chứng giả thuyết và xác định sự thật thông qua quá trình nghiên cứu Ví dụ, trong một nghiên cứu khoa học, các nhà nghiên cứu sẽ áp dụng phương pháp khoa Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 15 học để thu thập và phân tích dữ liệu, từ đó xây dựng tri thức và đưa ra kết luận khoa học 1.2.3 Các cấp độ nhận thức Có nhiều cách phân loại các cấp độ nhận thức, tùy thuộc vào ngữ cảnh và lĩnh vực nghiên cứu Dưới đây là một số phân loại phổ biến: - Nhận thức cơ bản: Đây là cấp độ nhận thức cơ bản và tiền đề cho các cấp độ cao hơn Nó liên quan đến khả năng tiếp thu thông tin thông qua các giác quan và nhận dạng căn bản về môi trường xung quanh - Nhận thức sơ cấp: Đây là cấp độ nhận thức mở rộng hơn so với nhận thức cơ bản Nó bao gồm khả năng hiểu biết về thông tin, sự kiện và tương tác trong môi trường xung quanh Nhận thức sơ cấp có thể là kết quả của trực giác hoặc kinh nghiệm trước đó - Nhận thức đối tượng: Đây là cấp độ nhận thức cao hơn, liên quan đến khả năng nhận ra và hiểu biết về đối tượng cụ thể Nhận thức đối tượng có thể bao gồm việc nhận ra hình dạng, màu sắc, chức năng và mối quan hệ của các đối tượng trong môi trường - Nhận thức toàn diện: Đây là cấp độ nhận thức phức tạp hơn, liên quan đến khả năng nhìn nhận và hiểu biết về một tình huống hoặc vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau Nhận thức toàn diện bao gồm khả năng phân tích, suy luận và tổng hợp thông tin để xây dựng một cái nhìn tổng thể - Nhận thức nguyên lý: Đây là cấp độ nhận thức cao nhất, liên quan đến khả năng hiểu và áp dụng nguyên lý, lí thuyết và quy tắc trong việc giải quyết vấn đề Nhận thức nguyên lý liên quan đến khả năng áp dụng tri thức đã học vào các tình huống mới và tư duy sáng tạo Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 16 1.2.4 Con đường nhận thức Con đường nhận thức bao gồm hai khía cạnh chính: nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính - Nhận thức cảm tính đề cập đến khả năng nhận biết thông qua các trạng thái cảm xúc và cảm giác Có ba phần tử chính trong nhận thức cảm tính: + Cảm giác: Đây là khả năng nhận biết trực tiếp thông qua giác quan, bao gồm thị giác (nhìn), thính giác (nghe), xúc giác (chạm), vị giác (nếm) và khứu giác (ngửi) Cảm giác cho phép chúng ta tạo ra trải nghiệm đầu tiên với môi trường xung quanh + Tri giác: Đây là khả năng hiểu biết và ý thức về cảm giác Tri giác cho phép chúng ta gán ý nghĩa và tạo ra cái nhìn toàn diện của thế giới xung quanh dựa trên các cảm giác + Biểu tượng: Đây là khả năng sử dụng ngôn ngữ và ký hiệu để biểu thị ý nghĩa Biểu tượng liên quan đến việc sử dụng các từ, hình ảnh, kí hiệu hay biểu đồ để diễn đạt ý tưởng và thông tin - Nhận thức lý tính đề cập đến khả năng nhận biết thông qua lý thuyết, lí luận và quy tắc Có ba phần tử chính trong nhận thức lý tính: + Khái niệm: Đây là khả năng hiểu biết về các ý tưởng, đối tượng hoặc sự vụ cụ thể Khái niệm giúp chúng ta phân loại và tổ chức tri thức theo các nhóm chung + Phán đoán: Đây là khả năng đưa ra nhận định hoặc kết luận dựa trên các thông tin có sẵn Phán đoán cho phép chúng ta suy xét và đưa ra quyết định dựa trên tri thức đã có Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 17 + Suy lý: Đây là khả năng áp dụng quy tắc logic và suy luận để đưa ra kết luận mới từ các thông tin đã có Suy lý cho phép chúng ta đi từ các mệnh đề có sẵn để tạo ra những mệnh đề mới 1.3 Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức 1.3.1 Thực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức - Thực tiễn là cơ sở và động lực của nhận thức Nhận thức được hình thành và phát triển dựa trên kinh nghiệm và tương tác của chúng ta với thực tế xung quanh Thực tiễn đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp thông tin và dữ liệu cho quá trình nhận thức - Động lực của nhận thức xuất phát từ nhu cầu của con người để hiểu biết và tương tác với thế giới xung quanh Chúng ta sử dụng nhận thức để nhận ra, giải thích, dự đoán và đưa ra quyết định Động lực này thúc đẩy chúng ta tiếp thu tri thức mới và phát triển khả năng suy nghĩ, tư duy và giải quyết vấn đề - Thông qua tương tác với thực tiễn và môi trường, nhận thức của chúng ta được xây dựng, điều chỉnh và mở rộng Các trải nghiệm, thông tin và kiến thức mới được tích lũy và ảnh hưởng đến cách chúng ta hiểu và đánh giá thế giới Nhận thức cũng có thể thay đổi theo thời gian và với sự phát triển của cá nhân - Tóm lại, thực tiễn là cơ sở để chúng ta tiếp thu thông tin và dữ liệu trong quá trình nhận thức Động lực của nhận thức đến từ nhu cầu của con người để hiểu biết và tương tác với thế giới xung quanh 1.3.2 Thực tiễn là mục đích của nhận thức Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 18 Chúng ta thường nghe nói thực tiễn là mục đích của nhận thức bởi vì ta nhận thấy rằng, tất cả các lí luận, tri thức trên thực tiễn đều sẽ chỉ có giá trị khi các lí luận, tri thức này được vận dụng vào thực tiễn, nhằm mục đích từ đó giúp cải tạo hiện thực khách quan, đáp ứng các nhu cầu vật chất, tinh thần của con người và cũng như giúp có thể cải thiện đời sống của người dân Thực tiễn chính là mục đích của nhận thức bởi vì nhận ta thức dù về vấn đề, khía cạnh, lĩnh vực gì thì cũng phải quay về để có thể nhằm mục đích phục vụ thực tiễn Nhận thức mà không phục vụ thực tiễn, không đi đôi với thực tiễn thì nhận thức đó cũng chỉ là lý luận suông Còn đối với các lý luận được áp dụng vào thực tiễn thì mới là lý luận sống 1.3.3 Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý - Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý + Trong triết học, thực tiễn được coi là tiêu chuẩn để đánh giá tính chân lý hoặc sự đúng đắn của một tuyên bố hoặc ý kiến Theo quan điểm này, chân lý có nghĩa là phù hợp với thực tiễn, tức là khớp với những gì xảy ra thực sự trong thế giới vật chất - Khái niệm chân lý + Khái niệm chân lý liên quan đến tính đúng đắn và sự tương ứng với thực tế Chân lý có thể được hiểu là sự phù hợp giữa một tuyên bố hoặc câu nói và sự thật hoặc trạng thái thực tế của vấn đề được đề cập đến - Tính chất của chân lý + Sự tương ứng với thực tế: Chân lý yêu cầu sự tương ứng chính xác và khớp đúng với sự thật hoặc trạng thái của thế giới thực Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 19 + Khách quan: Chân lý được xem là khách quan trong ý nghĩa là nó không bị ảnh hưởng bởi ý kiến cá nhân hoặc quan điểm chủ quan Nó dựa trên sự thật và hiện thực khách quan + Có thể kiểm tra: Chân lý có tính chất có thể kiểm tra được, tức là nó có thể được chứng minh hoặc phản bác thông qua các bằng chứng và logic hợp lý + Tương đối: Tính chân lý có thể tương đối và liên quan đến ngữ cảnh và góc nhìn của mỗi người Một tuyên bố có thể được coi là chân lý trong một ngữ cảnh nhất định, nhưng không chắc chắn sẽ chính xác trong mọi ngữ cảnh khác + Tạm thời: Tính chân lý có thể là tạm thời, có thể thay đổi khi có thêm thông tin hoặc bằng chứng mới được tiếp cận Tóm lại, chân lý là tính đúng đắn và sự khớp với thực tế Nó yêu cầu sự tương ứng chính xác và khách quan với sự thật và có tính chất có thể kiểm tra được Tuy nhiên, tính chân lý có thể là tương đối và có thể thay đổi theo ngữ cảnh và góc nhìn của mỗi người Chương 2 VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC TRONG VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH 1 Mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn Mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn là một khía cạnh quan trọng trong quá trình nhận thức và hiểu biết của con người Dưới đây là các khía cạnh chính của mối quan hệ này: Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com) lOMoARcPSD|39108650 20 - Lý luận hướng dẫn thực tiễn: Lý luận cung cấp khung tư duy, các nguyên lý, quy tắc và mô hình để hiểu và giải quyết vấn đề Nó tạo ra một cơ sở tri thức và cung cấp hướng dẫn cho hoạt động thực tiễn Lý luận giúp chúng ta xác định mục tiêu, phân tích tình huống, đưa ra kế hoạch và đánh giá hiệu quả của các hành động - Thực tiễn kiểm chứng lý luận: Thực tiễn là bước cuối cùng trong quá trình kiểm chứng lý luận Lý luận có thể chỉ ra cách nên làm, nhưng thực tiễn là nơi để kiểm tra và xác minh tính hiệu quả của lý luận Thông qua thực tiễn, chúng ta có thể xác nhận hoặc điều chỉnh các ý tưởng và giả định lý luận - Chuyển đổi và tương tác: Lý luận và thực tiễn không tồn tại độc lập mà có sự tương tác và chuyển đổi liên tục Lý luận được hình thành dựa trên những nhận thức và thông tin thu thập từ thực tiễn, trong khi thực tiễn cần những nguyên tắc và quy tắc lý luận để dẫn dắt và đánh giá hoạt động - Phát triển và cải tiến: Qua sự tương tác giữa lý luận và thực tiễn, chúng ta có thể phát triển và cải tiến cả hai Thực tiễn có thể là nguồn cung cấp thông tin mới và kinh nghiệm, từ đó cung cấp cơ sở cho việc thay đổi và điều chỉnh lý luận Ngược lại, lý luận cung cấp khung tư duy và kiến thức để thúc đẩy sự phát triển và cải tiến trong thực tiễn Tóm lại, lý luận và thực tiễn có một mối quan hệ tương đối và tương tác Lý luận cung cấp hướng dẫn và khung tư duy cho thực tiễn, trong khi thực tiễn kiểm chứng và cung cấp thông tin để phát triển và cải tiến lý luận Sự tương quan và tương tác giữa lý luận và thực tiễn đóng vai trò quan trọng trong quá trình nhận thức và học tập của con người 2 Kế hoạch học tập cụ thể trong 4 năm đại học Downloaded by ANH LE (bachvan14@gmail.com)