0091 vai trò chủ đề trong việc phân tích vai trò ngữ nghĩa của câu

62 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (1) 2012 VAI TRÒ CHỦ ĐỀ TRONG VIỆC PHÂN TÍCH VAI TRỊ NGỮ NGHĨA CỦA CÂU Hứa Văn Đức1 TĨM TẮT Khi học ngơn ngữ người học cần có cách thức khác để nắm tính hệ thống ký hiệu ngơn ngữ Có hiểu điều mà người học nghe hay đọc Những cách thức giúp cho người học hiểu rõ gắn kết nội dung qua hiểu rõ thông tin nội dung ngôn ngữ thể Một câu tiếng Anh tạo thành đơn vị từ vựng kết hợp lại tạo thành chỉnh thể mặt ngữ nghĩa Mỗi đơn vị từ vựng câu chịu quan hệ ngữ pháp đơn vị từ vựng hay kết hợp khác Một danh ngữ (noun phrases) hay chí mệnh đề ngữ pháp (clauses) chịu quan hệ chủ ngữ hay túc từ cấu trúc lớn Cịn bình diện ngữ nghĩa danh ngữ hay mệnh đề có chức tham tố vị thể mà tham gia đảm nhiệm vai trò ngữ nghĩa khác nhau, chẳng hạn vai trò người thực hành động (doer) hay đối tượng chịu tác động hành động (undergoer) Tham tố vị thể vị thể đòi hỏi vị thể ấn định vai trò chủ đề (thematic role) cho tham tố Chủ đề mà toàn hành động hướng tới ABSTRACT Language learners need strategies for interpreting contextual clues, which can provide them with information about the likely content of the languge to which they are being exposed An English sentence is make up of units that combine to contribute to an overall semantic interpretation Each unit of the sentence bears a grammatical relation to some other unit or combination Noun phrases and sometimes clauses can bear a subject or object relation within the larger structure These noun phrases and clauses also function as arguments of their predicate, and their semantic roles, roles such as “doer”, are essentially semantic relations within the larger language structure The term thematic role is used to identify the arguments that the predicate requires The theme is the entity to which the action happens Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu Nhờ mà ngơn ngữ thực chức giao tiếp Khơng có ký hiệu khơng thể có giao tiếp Ký hiệu ngôn ngữ yếu tố rời rạc, mà tập hợp có tổ chức, có hệ thống, chỉnh thể bao gồm yếu tố có liên quan mật thiết với nhau, tùy thuộc lẫn nhau, giá trị yếu tố Phó Ban Cơ bản, Trường Đại học Mở TP.HCM đồng thời có mặt yếu tố hệ thống định Tính hệ thống ký hiệu ngôn ngữ cho phép kết hợp muôn màu muôn vẻ chúng với để phát huy tính sáng tạo tiếng nói, nhằm đáp ứng nhu cầu diễn đạt ngày cao đổi khôn lường Khi học ngôn ngữ người học cần có cách thức khác TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (1) 2012 để nắm tính hệ thống ký hiệu ngơn ngữ Có hiểu điều mà người học nghe hay đọc Những cách thức giúp cho người học hiểu rõ gắn kết nội dung qua hiểu rõ thơng tin mà nội dung ngôn ngữ thể Một câu tiếng Anh, câu ngôn ngữ nào, tạo thành đơn vị từ vựng kết hợp lại tạo thành chỉnh thể mặt ngữ nghĩa Mỗi đơn vị từ vựng câu chịu quan hệ ngữ pháp đơn vị từ vựng hay kết hợp khác Một danh ngữ (noun phrases) hay chí mệnh đề ngữ pháp (clauses) chịu quan hệ chủ ngữ hay túc từ cấu trúc lớn Cịn bình diện ngữ nghĩa danh ngữ hay mệnh đề có chức tham tố vị thể mà tham gia đảm nhiệm vai trò ngữ nghĩa khác nhau, chẳng hạn vai trò người thực hành động (doer) hay đối tượng chịu tác động hành động (undergoer) Tham tố vị thể vị thể đòi hỏi (trong diện thông tin ngữ cảnh) vị thể ấn định vai trò chủ đề (thematic role) cho tham tố Khi nói đến vai trị ngữ nghĩa muốn nói đến vai trị tham tố cấu trúc mệnh đề Và sâu vào phân tích vai trò tham tố cấu trúc mệnh đề, Roderick A Jacobs nêu khái niệm vai trò chủ đề, theo đó: “Chủ đề mà tồn hành động hướng tới” (the theme is the entity to which the actions happens.) [3, 20] Trong phạm vi viết chúng tơi thử tìm hiểu thêm vai trị chủ đề việc phân tích vai trị ngữ nghĩa câu Xét góc độ ngữ nghĩa trình hiểu làm điều cho mệnh đề địi hỏi ba bước phân tích sau đây: a Xác định vị thể tham tố đòi hỏi lấp vào, 63 b Xác định tham tố danh ngữ hay mệnh đề lấp vào vị trí thích hợp, c Xác định quan hệ ngữ pháp mà tham tố đảm nhiệm (như chủ ngữ hay túc từ…) để từ xác định vai trò chủ đề tham tố (người thực hành động hay đối tượng chịu tác động hành động) Điều cho thấy mối tương quan quan hệ ngữ pháp vai trị chủ đề tham tố Hay nói cách khác, quan hệ ngữ pháp liên quan trực tiếp với vai trò chủ đề, vai trò chủ đề diễn dịch mặt ngữ nghĩa quan hệ ngữ pháp Chúng ta thử quan sát câu sau đây: Lady Macbeth painted her nails Gomer Pyle shampooed the poodle Ahmed will carry the passports She is selling her Mercedes Theo cách tiếp cận hình thức (formal approach) phân tích cú pháp danh ngữ đứng trước động từ chủ ngữ ngữ pháp, danh ngữ đứng sau động từ túc từ ngữ pháp Nhưng theo quan điểm ngữ nghĩa học, chủ ngữ: Lady Macbeth, Gomer Pyle, Ahmed She tham tố thực hành động, túc từ ngữ pháp: her nails, the poodle, the passports her Mercedes thực thể chịu tác động hành động Vì vậy, chủ ngữ luôn người thực hành động túc từ thực thể chịu tác động hành động việc hiểu rõ nội dung thông tin trở nên dễ dàng Khi quan hệ ngữ pháp phù hợp trực tiếp với vai trị chủ đề để hiểu vai trò chủ đề tham tố câu đòi hỏi người học phải có khả phân biệt chủ ngữ túc từ Vai trò chủ đề tham tố trở nên dễ dàng xác định, đặc biệt mệnh đề mà động từ thuộc nhóm động từ mang ý nghĩa hành động TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (1) 2012 64 vật lý (như động từ bring, take, paint, destroy) Chủ ngữ thường người thực hành động Tuy nhiên, mệnh đề có dạng vị thể khác nhau, phù hợp quan hệ ngữ pháp vai trị chủ đề nghiêm ngặt Chúng ta xem xét câu sau đây: liked John was fond of those colors enjoyed Trong câu khơng có tham tố mang ý nghĩa người thực hành động John không thực hành động those colors không chịu tác động hành động Sở dĩ động từ like, enjoy tính từ fond thể trạng thái tâm lý hành động vật lý Vì vậy, quan hệ ngữ pháp chủ ngữ khơng phù hợp với vai trị người thực hành động Với vị thể thể trạng thái tâm lý like chẳng hạn đơn vị từ vựng đóng vai chủ ngữ tham tố mang tính trải nghiệm, vai túc từ xác định (2) The colors (theme) vai trị chủ đề, dù thực tế khơng chịu tác động hành động Trong ví dụ nêu trên, John tham tố mang tính trải nghiệm đóng vai trị chủ ngữ those colors túc từ, chủ đề Nói chung tham tố mang tính trải nghiệm bao gồm tồn hoạt động liên quan đến trình hay trạng thái tư gọi trình tri nhận [cognition] (thinking, believing, knowing, understanding), nhận thức [perception] (seeing, hearing, smelling) hay cảm xúc [emotion] (liking, hating, fearing, being angry, trusting) Đối với vị thể thể trạng thái tâm lý này, nhận thấy có đặc điểm thay đổi vị trí đảm nhiệm vai trò người thực hành động với vai mang tính trải nghiệm Tham tố tham tố mang tính trải nghiệm tham tố thứ hai chủ đề Hãy so sánh câu sau đây: (1) John (experiencer) liked those colors (theme) với câu có vị thể tâm lý khác: delighted pleased John (experiencer) seemed delightful to vị thể delight, please, enchant, (seem) delightful vị thể khác như: horrify, interest, frighten, gladden, (get) angry, disillusion, fascinate/being fascinating (to), deceive, v.v thể trình hay trạng thái tâm lý Các thí dụ (1) (2) khác chỗ vai trò chủ đề câu (2) đảm nhiệm chức chủ ngữ tham tố mang tính trải nghiệm đóng vai túc từ tham tố mang tính trải nghiệm chủ đề tác động Mặc dù, thấy rõ ràng hành động vị thể ấn định vai theo cách thức thích hợp: với chủ ngữ ấn định vai trò người thực hành động túc từ ấn định vai trị chủ đề Thế nhưng, vị thể hành động dạng bị động lại khơng mang đặc trưng khái quát Trong mệnh đề dạng bị động vị trí chủ ngữ khơng có tham tố đóng vai người thực hành động Đơi cụm từ có by dùng sau động từ bị động (cụm từ kết hợp dạng thức be (hay get) theo sau động từ dạng thức phân từ, chẳng hạn be eaten, get robbed, be attacked) lượt bỏ Thí dụ: The Duke of Wellington was attacked (by Napoleon Bonaparte) TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (1) 2012 Trong câu rõ ràng chủ ngữ người công, mà đối tượng bị công Vị thể đòi hỏi chỗ trống cho tham tố lấp vào toàn đối tượng bị cơng chủ đề Trong câu địi hỏi phải có chủ ngữ, tham tố chủ đề địi hỏi bị thay vị trí chủ ngữ Danh ngữ hay mệnh đề danh ngữ khác sử dụng, tất lựa chọn Trong thí dụ nêu trên, vai trò người thực hành động đặc trưng cụm từ với giới từ chọn lựa by Napoleon Bonaparte Vì mà động từ bị động be attacked có chủ đề đóng vai trị chủ ngữ định rõ người thực hành động đảm nhiệm vai túc từ cụm giới từ Một trường hợp khác mà bàn đến có liên quan đến kiểu chủ đề đặc thù Như thấy, số vị thể cho phép mệnh đề đóng vai trị tham tố Vị thể (is) important có mệnh đề hồn chỉnh that you leave early đóng vai trị tham tố ấn định vai trò chủ đề, chẳng hạn câu sau đây: That you leave early is important Tuy nhiên, có câu đặt sau vị thể Nếu đơn giản thay mệnh đề ấn định đứng sau vị thể lúc khơng cịn mặt ngữ pháp, chẳng hạn câu sau: *is important that you leave early Câu cần phải có chủ ngữ, yêu cầu hiển nhiên phải có chủ ngữ phù hợp Và tiếng Anh có cách làm cho câu mặt ngữ pháp mà khơng phải có diện chủ đề vị trí chủ ngữ Để lấp vào vị trí chủ ngữ bỏ trống, hình thức khơng có vai trị chủ đề sử dụng, là: It is important that you leave early Trong câu chủ ngữ đại từ it Đại từ khơng có nghĩa mặt từ 65 vựng khơng ấn định vai chủ đề vị thể (is) important Đại từ it đảm nhận nhiệm vụ lấp đầy chỗ trống vị trí chủ ngữ đại từ tham tố vị thể (is) important Nó bạn biết điều quan trọng mệnh đề thể that you leave early định rõ câu Yếu tố làm đầy it thí dụ It is important that you leave early danh ngữ đóng vai trị chủ ngữ, khơng có vai trò chủ đề ấn định cho it vị thể (is) important Vì vậy, khơng phải tham tố vị thể Như vậy, quan hệ ngữ pháp lúc phù hợp sở vai trò chủ đề Nắm chi phối quan hệ ngữ pháp tham tố danh ngữ hay mệnh đề đương nhiên nắm vai trò chủ đề tham tố Vì vậy, việc nghiên cứu sâu vai trò chủ đề tham tố việc phân tích vai trị ngữ nghĩa cần thiết TÀI LIỆU THAM KHẢO John Lyons Nhập môn ngôn ngữ học lý thuyết NXB Giáo dục, 1997 John Lyons Ngữ nghĩa học dẫn luận NXB Giáo dục, 2006 Roderick A Jacobs English syntax A Grammar for English language professionals Oxford American English Victoria Fromkin, Robert Rodman, Peter Collins, David Blair An introduction to language Second Australian edition Nguyễn Văn Hiệp Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp NXB Giáo dục, 2008 66 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (1) 2012 Đỗ Hữu Châu – Bùi Minh Tốn Đại cương ngơn ngữ học, tập 2, NXB Giáo dục, 1993 Hứa Văn Đức Bàn khái niệm mệnh đề nghĩa ngữ nghĩa học cú pháp Tập san khoa học Trường Đại học Mở TP.HCM Số 2(8) – 2006 Hứa Văn Đức Cầu trúc mệnh đề nghĩa Tạp chí khoa học Trường Đại học Mở TP.HCM Số 1(11) – 2007 Hứa Văn Đức Mối tương quan vai trò ngữ nghĩa chức cú pháp Tạp chí khoa học Trường Đại học Mở TP.HCM Số 2(13) – 2008