Đặc điểm câu đơn trong truyện nguyễn nhật ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề thuyết cấu trúc nghĩa biểu hiện cấu trúc thông tin

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ******* TRẦN THANH HUYỀN ĐẶC ĐIỂM CÂU ĐƠN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH NHÌN TỪ BÌNH DIỆN CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT, CẤU TRÚC NGHĨA BIỂU HIỆN, CẤU TRÚC THÔNG TIN Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã ngành: 60.22.02.40 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Đà Nẵng - Năm 2017 Cơng trình hồn thành Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Văn Sáng Phản biện 1: …………………………………………………………… Phản biện 2: …………………………………………………………… Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Ngôn ngữ học, họp Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN, Vào ngày…… tháng… năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thơng tin - học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Việc nghiên cứu câu tiếng Việt theo tiêu chí hình thức cịn gặp nhiều khó khăn, tiếng Việt ngơn ngữ khơng biến hình Các nhà Việt ngữ học vận dụng thêm tiêu chí nghĩa để nhận diện câu, nhiên, vấn đề nghĩa lại bao hàm nghĩa biểu hiện, nghĩa thông báo Điều gây khó khăn việc phân chia thành phần câu Câu đơn xem xét làm sở cấu tạo ngữ pháp câu, dựa cấu trúc chủ - vị (CT C-V) Vì vậy, theo quan điểm ngữ pháp truyền thống, CT C-V coi cấu trúc nòng cốt câu đơn Vấn đề nghiên cứu phân tích cú pháp câu đơn nước ta từ trước đến chủ yếu theo hướng phân tích kết cấu chủ - vị Phương pháp xuất phát từ cấu trúc hình thức, vào hình thức biểu vai trò cú pháp phận câu để phân biệt thành phần câu Tuy nhiên, hướng phân tích câu theo CT C-V bộc lộ hạn chế định chuyển câu từ chức biểu thị tình sang chức truyền tải thông điệp, chủ ngữ không trùng với chủ thể tâm lí Để tránh bất cập này, phát triển ngữ pháp học đại, nhà nghiên cứu ngôn ngữ học thấy rõ yêu cầu cần phải phân tích câu tiếng Việt cấu trúc hình thức lẫn nghĩa biểu nghĩa dụng học Các tác giả Lưu Vân Lăng Cao Xuân Hạo trở thành người mở đầu lĩnh vực nghiên cứu cú pháp tiếng Việt theo khuynh hướng ngữ pháp chức ngữ pháp ngữ nghĩa Theo đó, cách tiếp cận chức thích hợp để miêu tả ngữ pháp tiếng Việt, dựa ba bình diện nghiên cứu câu kết học, nghĩa học dụng học Song, người nghiên cứu cần tách bạch ba bình diện trên, khơng lẫn lộn kiện bình diện sang bình diện khác Từ thực tiễn việc nghiên cứu cú pháp câu đơn tiếng Việt, chúng tơi thấy chưa có cơng trình sâu tìm hiểu đặc điểm câu đơn tiếng Việt dựa bình diện cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thông tin, trừ số khảo cứu mức độ sơ lược đề cập bình diện cụ thể Bên cạnh tồn ý kiến khác phương pháp nghiên cứu câu đơn tiếng Việt, tức theo quan điểm ngữ pháp truyền thống hay hướng ngữ pháp chức (NPCN) Do đó, đề tài góp phần bổ khuyết tranh phương pháp nghiên cứu câu đơn tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện 1.2 Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh xuất vào năm 80 kỉ XX, văn học nước nhà đà đổi tư sáng tác phương thức thể Văn học từ cảm hứng sử thi dần chuyển sang cảm hứng - đời tư Đó thách thức Nguyễn Nhật Ánh nhiều nhà văn viết cho thiếu nhi khác Song, Nguyễn Nhật Ánh tìm cho lối viết riêng trở thành “hoàng tử bé giới tuổi thơ” Truyện Nguyễn Nhật Ánh hầu hết viết lứa tuổi học trị với kỉ niệm kí ức đẹp đẽ, hồn nhiên tuổi lớn Văn phong bật nhà văn tính dí dỏm, hài hước lạc quan Điều thể rõ việc sử dụng ngôn ngữ tác giả Nhà văn vận dụng linh hoạt vốn từ sẵn có để tạo nên câu văn hay thú vị Vì vậy, nghiên cứu ngôn ngữ truyện Nguyễn Nhật Ánh thông qua hệ thống câu đơn cho có nhìn tồn diện đặc điểm câu đơn bình diện kết học, nghĩa học dụng học Dựa vấn đề lí thuyết phân tích cú pháp câu đơn góc nhìn NPCN, tiến hành nghiên cứu đề tài: Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thông tin Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2.1 Việc tìm hiểu cú pháp tiếng Việt nhiều nhà nghiên cứu nước nước quan tâm từ năm đầu thập niên 60 kỉ XX Trên giới, tiêu biểu có Lekomtsev Thompson Tại Việt Nam, Cao Xuân Hạo coi người mở đầu cho việc nghiên cứu cú pháp tiếng Việt theo đường hướng chức ngữ nghĩa với cơng trình: Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức Ông cho rằng, cấu trúc cú pháp tiếng Việt CT Đ-T Nguyễn Hồng Cổn viết: Cấu trúc cú pháp câu tiếng Việt: chủ - vị hay đề - thuyết? theo quan niệm Phân tích câu tiếng Việt theo hướng NPCN tiếp tục Cao Xuân Hạo Hoàng Xuân Tâm, Nguyễn Văn Bằng, Bùi Tất Tươm làm rõ Ngữ pháp chức tiếng Việt, Quyển (Phần Câu tiếng Việt) Trong công trình này, nhà nghiên cứu phân tích, phân loại cấu trúc ngữ pháp câu tiếng Việt ba bình diện: CT Đ-T, nghĩa cơng dụng Trong định hướng khác, Nguyễn Văn Hiệp Nguyễn Minh Thuyết phân xuất nhận diện ngữ pháp tiếng Việt hai bình diện nội dung hình thức Cịn Đào Thanh Lan cơng trình: Phân tích cấu trúc câu đơn tiếng Việt theo cấu trúc đề - thuyết lại chủ trương vận dụng lúc năm tiêu chí để xác lập khung cấu trúc câu đơn tiếng Việt Đó tiêu chí nghĩa tạo lập phát ngôn, nghĩa biểu thị thực khách quan, vai trị quan hệ cú pháp, hình thức biểu vị trí hình thức Kết danh sách thành tố cấu trúc câu tiếng Việt theo tác giả gồm có: chu ngữ, minh xác ngữ, đề ngữ, định ngữ, thuyết ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ Gần đây, Diệp Quang Ban thể quan điểm phân tích cú pháp tiếng Việt theo định hướng NPCN cơng trình: Ngữ pháp Việt Nam Tác giả áp dụng theo lí thuyết Halliday để phân tích câu tiếng Việt theo ba siêu chức năng: siêu chức kinh nghiệm, siêu chức liên nhân siêu chức văn Sự phân tích Diệp Quang Ban loại cấu trúc khác câu tiếng Việt: cấu trúc cú pháp, cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thức, cấu trúc đề NPCN nhấn mạnh chức thông tin câu Đa số nhà nghiên cứu cho rằng: bình thường, phần thuyết có giá trị thơng báo chủ yếu; người nghe ý nhiều hơn, so với phần đề; người nói người nghe, phần thuyết “mới”, phần đề “cũ” Nhưng có khi, hồn cảnh định, giá trị thơng báo chủ yếu lại phần đề Câu tiếng Việt nghiên cứu ba bình diện thực nghiên cứu với tư cách đơn vị hoạt động giao tiếp Các cơng trình nghiên cứu nhà ngôn ngữ học sở giúp chúng tơi có nhìn tồn diện việc phân tích đặc điểm câu đơn tiếng Việt mơ hình lí thuyết ba bình diện 2.2 Nguyễn Nhật Ánh “hiện tượng” văn học Việt Nam đương đại, nhiều tác phẩm ông trở thành “Bestseller” dịch tiếng nước Ông thu hút ý nhiều nhà nghiên cứu, lí luận phê bình thời Có thể kể đến số nghiên cứu tiêu biểu như: Tập sách mang tính kỉ yếu: Nguyễn Nhật Ánh – Hiệp sĩ tuổi thơ – kết Hội thảo khoa học mang tên: “Nguyễn Nhật Ánh – Hành trình chinh phục tuổi thơ” Trung tâm Ngôn ngữ văn học – nghệ thuật trẻ em (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) tổ chức; Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (luận văn Thạc sĩ) tác giả Bùi Thị Thu Thủy; Nguyễn Nhật Ánh – người kể chuyện thiếu nhi Thái Phan Vàng Anh; Nghệ thuật trần thuật tác phẩm Ngồi khóc (luận văn Thạc sĩ), tác giả Nguyễn Thị Thuấn 2.3 Truyện Nguyễn Nhật Ánh khai thác Tuy nhiên, nghiên cứu sâu vào vấn đề ngữ pháp tác phẩm vấn đề bỏ ngỏ Do vậy, tìm hiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh dựa vào lí thuyết ba bình diện nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt vấn đề mẻ có tính khả thi Mục tiêu nghiên cứu Luận văn tập trung hướng vào mục tiêu cụ thể sau: - Hệ thống hóa kiểu cấu trúc câu đơn tiếng Việt: CT Đ-T, CTTT, CT NBH - Góp phần nhận diện đề xuất phương pháp phân tích câu đơn từ lí thuyết ba bình diện - Chỉ nét đặc trưng phong cách câu văn truyện Nguyễn Nhật Ánh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh bình diện: CT Đ-T, CTTT, CT NBH 4.2 Phạm vi nghiên cứu Về phương diện nghiên cứu, CT Đ-T, CTTT, CT NBH nghiên cứu nhiều kiểu câu, dạng câu: câu đơn, câu phức, câu ghép, câu đặc biệt Tuy nhiên, khuôn khổ luận văn thạc sĩ, khảo sát câu đơn tường thuật, dạng cấu trúc câu tiêu biểu cấu trúc cú pháp tiếng Việt Về nguồn liệu, khảo sát câu đơn hai truyện Nguyễn Nhật Ánh: (1) Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (2016), NXB Trẻ (2) Cho xin vé tuổi thơ (2016), NXB Trẻ Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đặc thù luận văn phương pháp miêu tả ngôn ngữ học với thao tác, thủ pháp sau: - Thủ pháp thống kê - phân loại: Luận văn sử dụng thao tác phân loại để xếp ngữ liệu khảo sát vào dạng kiểu câu phục vụ cho q trình nghiên cứu Đó là: phân loại ngữ liệu thành kiểu câu dựa vào tiêu chí CT Đ-T, CTTT CT NBH; phân loại hình thức biểu cụ thể kiểu cấu trúc - Thủ pháp mơ hình hóa: thủ pháp mơ hình hóa sử dụng để phân tích kiểu cấu trúc ví dụ, phục vụ cho việc tìm hiểu biểu diễn quan hệ chúng - Phân tích - miêu tả kiểu cấu trúc câu thơng qua cách phân tích thành tố trực tiếp, phân tích vị từ - tham thể, phân tích ngôn cảnh: Sau phân loại ngữ liệu, luận văn tiến hành phân tích kiểu cấu trúc ngữ liệu lựa chọn hình thức mơ hình (như nói trên) Từ đó, miêu tả quan hệ cấu trúc thông qua tương ứng thành tố cấu trúc khác Phương pháp phân tích - miêu tả dùng để tường minh hóa mơ hình quan hệ CT Đ-T với CTTT, CT Đ-T với CT NBH; CTTT với CT NBH Đóng góp đề tài 6.1 Về phương diện lí thuyết - Hệ thống hóa lại quan điểm, khuynh hướng nghiên cứu câu tiếng Việt - Chỉ ưu điểm hạn chế phương pháp phân tích câu tiếng Việt 6.2 Về phương diện thực tiễn - Vận dụng lí thuyết ba bình diện phân tích cú pháp vào việc nghiên cứu giảng dạy ngữ pháp tiếng Việt nhà trường - Góp phần đặc trưng ngôn ngữ văn chương cách giải mã văn chương từ góc nhìn ngơn ngữ Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương Chƣơng Cơ sở lí luận vấn đề liên quan; Chƣơng Các kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc nghĩa biểu cấu trúc thông tin; Chƣơng Mối quan hệ cấu trúc đề - thuyết với cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thông tin tầm tác động câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN 1.1 Các khái niệm bản: câu, cú, phát ngơn 1.1.1 Khái niệm câu Có nhiều định nghĩa câu nhiều nhà nghiên cứu, nhiên, sử dụng định nghĩa tác giả Cao Xuân Hạo Nguyễn Thiện Giáp Theo đó, câu đơn vị lời nói, ngơn từ, văn Nó đơn vị nhỏ sử dụng vào việc giao tế Nói cách khác, câu ngôn (văn bản) nhỏ Cao Xuân Hạo coi CT Đ-T cấu trúc cú pháp câu 1.1.2 Khái niệm cú (tiểu cú) Thuật ngữ “cú” tiếng Việt dịch từ thuật ngữ “clause” tiếng Anh Khác với câu, cú đơn vị tạo lập để thông báo mà để biểu tình, gần với chức biểu ngôn ngữ Thuật ngữ “cú” (của số tác giả khác) “tiểu cú” (của Cao Xuân Hạo) Theo đó, tiểu cú có cấu trúc câu lại ngữ đoạn Tiểu cú khác câu chỗ khơng phản ánh hành động nhận định (statement), thực phát ngôn để đưa mệnh đề, mà biểu thị coi “có sẵn”, tiểu cú ứng với bậc đề - thuyết CT Đ-T 1.1.3 Khái niệm phát ngôn Theo Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ học, phát ngôn ngơn ngữ học khúc đoạn lời nói (hay viết) người nói đơn tạo có chỗ lặng cuối phần lời người đó, cụ thể trường hợp thực việc nói (hay viết) trải dài thời gian thường dùng làm tài liệu phân tích diễn ngơn, phân tích việc sử dụng ngơn ngữ, khơng dùng để phân tích hệ thống ngơn ngữ 1.2 Giới thuyết lí thuyết ba bình diện nghiên cứu câu tiếng Việt 1.2.1 Bối cảnh đời a Thành tựu hạn chế ngữ pháp hình thức, cấu trúc Về thành tựu: thể rõ chức thành phần câu Về hạn chế: không quan tâm đến nghĩa tác dụng giao tiếp b Ngữ pháp chức năng, ngữ pháp ngữ nghĩa cần thiết việc phân tích câu từ lí thuyết ba bình diện NPCN lí thuyết hệ phương pháp xây quan điểm coi ngôn ngữ phương tiện thực giao tiếp người với người Trào lưu NPCN tận dụng khai triển thành tựu khuynh hướng chức luận trường Praha, tín hiệu học Ch.S Pierce, lí thuyết hành động ngơn 10 b Quan điểm Halliday Mơ hình tam phân Halliday khác với mơ hình tam phân Dik chỗ ba bình diện câu thuộc mặt nghĩa Ông coi câu sản phẩm ba trình biểu nghĩa diễn đồng thời Ba bình diện nghĩa gọi nghĩa ý niệm, nghĩa liên nhân nghĩa văn Halliday đưa CT C-V (mà tác giả khác đặt vào bình diện cú pháp quan niệm bình diện túy hình thức) vào bình diện nghĩa liên nhân c Quan điểm Cao Xuân Hạo Cao Xuân Hạo cho cấu trúc cú pháp tiếng Việt phải CT Đ-T Hai thành tố cấu trúc tương ứng với hai thành phần hành động nhận định hay hành động mệnh đề Trong tiếng Việt, ranh giới đề thuyết đánh dấu khả thêm tác tử “thì, là, mà” Cấu trúc câu trần thuật “chia hết” cho hai thành phần đề, thuyết câu có hai bậc đề thuyết trở lên Cao Xn Hạo khơng đồng tình với việc xếp CT Đ-T vào bình diện dụng học 1.2.3 Câu tiếng Việt nhìn từ bình diện kết học a Phân tích câu theo cấu trúc chủ - vị Các cơng trình nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt theo hướng phân tích chủ - vị thuộc tác Trần Trọng Kim (Việt Nam văn phạm), Phan Khôi (Việt ngữ nghiên cứu), Bùi Đức Tịnh (Văn phạm Việt Nam) Cấu trúc cú pháp câu thường mô tả qua khái niệm mệnh đề với nòng cốt CT C-V Tuy nhiên, số tác giả khác lại cho cấu trúc cú pháp câu kết cấu tiêu điểm (focal construction) có vị ngữ làm trung tâm bổ ngữ tiêu điểm (focal complement) (Nguyễn Minh Thuyết Nguyễn Văn Hiệp) Còn theo Bùi Đức Tịnh, Nguyễn Kim 11 Thản, Lê Xuân Thại CT C-V khơng có chức biểu tình mà cịn có chức truyền tải thơng điệp b Phân tích câu theo cấu trúc đề - thuyết Các tác giả Lưu Vân Lăng, Cao Xuân Hạo đề xuất cách phân tích câu theo CT Đ-T thay cho cấu trúc chủ - vị Theo đó, câu với tư cách đơn vị “thông báo mệnh đề” hay “phản ánh nhận định” cấu trúc hóa thành hai phần đề thuyết, “đề điểm xuất phát, sở, điểm tựa làm bàn đạp cho đà triển khai câu” phần thuyết Cao Xuân Hạo khẳng định CT Đ-T thuộc bình diện kết học khơng thuộc bình diện dụng học 1.2.4 Câu tiếng Việt nhìn từ bình diện nghĩa học a Cấu trúc nghĩa biểu câu Những điều người nói trình bày, diễn đạt thứ giới vật chất tinh thần nên gọi nghĩa biểu Các yếu tố ngôn ngữ diễn đạt nghĩa biểu câu kết hợp với làm thành cấu trúc nghĩa biểu hiện, gồm cấu trúc vị tố – tham thể, tham thể cảnh huống, loại hình thể Mỗi việc thường việc động, hay việc tĩnh, hay việc quan hệ trừu tượng với thực thể tham gia vào việc b Nghĩa tình thái câu Trong logic học, khái niệm tình thái gắn với phân loại phán đoán, mệnh đề logic dựa dựa đặc trưng hai thành phần chủ từ vị từ, xét mức độ phù hợp phán đoán thực tế Tính tình thái ngơn ngữ gồm tình thái chủ quan tình thái khách quan Đặc điểm quan trọng để phân biệt tình thái khách quan tình thái chủ quan vai trị người nói hay tính chủ quan người nói đánh giá, mức độ cam kết người nói điều nói 12 1.2.5 Câu tiếng Việt nhìn từ bình diện dụng pháp a Cấu trúc thông tin câu CTTT gồm phần nêu (cái cũ, TTC, biết, cho sẵn) phần có mặt ý thức người nghe trước câu nói ra, phần báo (thơng tin mới) phần khơng có mặt ý thức người nghe Trong tiếng Việt, phương tiện dùng để đánh dấu thông tin ngữ điệu, trật tự từ, số trợ từ phó từ nhấn mạnh Hai phần nêu báo có vị trí tự Trọng tâm CTTT TĐTT b Câu lực ngôn trung câu Trong lí thuyết hành động ngơn từ, phát ngơn có hai loại nghĩa: nghĩa mệnh đề nghĩa ngôn trung Nghĩa ngôn trung hiệu lực mà người nói muốn phát ngơn có người nghe Khi nói câu, ta thể ba hành động đồng thời: tạo lời, lời mượn lời 1.3 Quan niệm cấu trúc cú pháp câu đơn tiếng Việt 1.3.1 Quan niệm cấu trúc cú pháp Hiện nay, Việt ngữ học tồn hai quan điểm cấu trúc cú pháp: CT Đ-T CT C-V Cấu trúc cú pháp phản ánh cách tổ chức cú pháp kiểu câu khác ngôn ngữ cụ thể Cấu trúc cú pháp phân biệt với CT NBH (trên bình diện nghĩa) CT Đ-T (trên bình diện kết học) Nó tồn đồng thời với hai loại cấu trúc tương tác lẫn để làm tốt nhiệm vụ công cụ giao tiếp quan trọng người Luận văn sử dụng quan niệm Cao Xuân Hạo, coi CT Đ-T cấu trúc cú pháp câu 1.3.2 Quan niệm câu đơn theo ngữ pháp truyền thống Câu đơn loại câu mà thành phần cấu tạo có kết cấu nòng cốt Ngữ pháp truyền thống xóa bỏ phân biệt câu 13 phức câu ghép để gọi chung hai loại câu câu phức câu ghép, đối lập với câu đơn Dựa vào kết cấu chủ - vị nòng cốt câu, ngữ pháp truyền thống phân loại thành câu đơn câu ghép Tuy nhiên, nhà trường nay, câu tiếng Việt phân loại thành: câu đơn, câu ghép, câu phức câu đặc biệt 1.3.3 Quan niệm câu đơn theo ngữ pháp chức Các tác giả Diệp Quang Ban, Nguyễn Văn Hiệp, Nguyễn Minh Thuyết xếp CT Đ-T vào bình diện dụng học, tức cấu trúc thơng điệp, thơng báo Cịn Cao Xn Hạo cho rằng, định ngữ bổ ngữ thành phần bậc câu trực tiếp cấu tạo câu, mà thành phần phụ cho từ trung tâm ngữ, khơng ảnh hưởng đến cấu trúc câu Từ câu hai bậc (Đề thuyết bậc CT Đ-T bậc cấu tạo) trở lên gọi câu nhiều bậc Các tác giả Đào Thanh Lan, Nguyễn Hồng Cổn theo quan niệm dựa vào CT Đ-T để xác định câu đơn Dựa vào CT Đ-T, câu đơn phân thành câu đơn bậc đề thuyết câu đơn nhiều bậc đề - thuyết Đây quan niệm dùng để phân loại miêu tả câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh 1.4 Nguyễn Nhật Ánh hành trình sáng tác 1.4.1 Về tác giả Nguyễn Nhật Ánh thành công việc thu hút độc giả trở thành tượng văn học thiếu nhi cuối kỉ XX 1.4.2 Sự nghiệp sáng tác Suốt năm cuối kỉ XX đầu kỉ XXI, Nguyễn Nhật Ánh giữ kỉ lục khối lượng tác phẩm số lượng in nhiều Ông nhận nhiều giải thưởng: Giải văn học Trẻ hạng A (1990), Giải thưởng văn học (2002), Giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam Giải thưởng văn học ASEAN (2010) 14 1.5 Tiểu kết NPCN phân biệt minh xác hai bình diện ngữ pháp nghĩa học Phương pháp phân tích câu theo CT Đ-T coi ngơn ngữ phương tiện thực giao tiếp người với người Đây phương pháp khảo sát ngôn ngữ dạng động, gắn với hoạt động hành chức CTTT xếp vào bình diện dụng học, phản ánh khác biệt vị thông tin thành phần câu Nghĩa biểu thuộc bình diện nghĩa học, thành phần nghĩa ứng với tình đề cập đến Mỗi tình gồm vị tố gồm hay nhiều tham thể Chƣơng CÁC KIỂU CÂU ĐƠN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH NHÌN TỪ CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT, CẤU TRÚC NGHĨA BIỂU HIỆN VÀ CẤU TRÚC THÔNG TIN 2.1 Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề - thuyết 2.1.1 Các loại đề cấu trúc đề - thuyết Đề thành phần trực tiếp câu nêu rõ phạm vi ứng dụng điều nói thành phần trực tiếp thứ hai: phần thuyết Đề gồm chủ đề khung đề Lưu ý: đề trạng ngữ, định ngữ bổ ngữ đưa lên phía trước 2.1.2 Các kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo cấu trúc đề - thuyết a Các kiểu câu đơn có cấu trúc đề - thuyết truyện Nguyễn Nhật Ánh dựa dạng đề Dạng đề câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh gồm chủ đề khung đề Khung đề mang ý nghĩa tình thái gọi siêu đề hay 15 đề tình thái (ĐTT) Thuyết mang ý nghĩa tình thái gọi thuyết giả hay thuyết tình thái (TTT) Truyện Nguyễn Nhật Ánh có kiểu đề cụ thể qua bảng 2.1: Bảng 2.1 Các kiểu cấu trúc đề - thuyết câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Kiểu cấu trúc Số lƣợng % KĐ – T 22 1.6 ĐTT – T 18 1.3 CĐ – T 1.364 97.1 Tổng 1.404 100 b Các kiểu câu đơn có CT Đ-T truyện Nguyễn Nhật Ánh dựa dạng thuyết Phần thuyết dạng thuyết bình thường thuyết tình thái Phần thuyết truyện Nguyễn Nhật Ánh thể qua bảng 2.5: Bảng 2.5 Thống kê phần thuyết câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Thuyết tình thái Số lƣợng 43 % 3.1% Thuyết bình thường 1.361 96.9% Tổng 1.404 100 Phần thuyết 2.1.3 Tiêu chí nhận diện cấu trúc đề - thuyết câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Thứ nhất, xét nghĩa tạo lập phát ngôn: phần đề CĐ, phần thuyết khai triển CĐ Thứ hai, xét nghĩa biểu thị thực khách quan: phần đề thường thực thể, phần thuyết thông báo đặc trưng thực thể Thứ ba, xét vai trò – quan hệ cú pháp: đề thuyết thành phần trung tâm Thứ tư, xét hình thức biểu theo trật tự tuyến tính: đề đứng trước thuyết Thứ năm, xét 16 hình thức biểu vật liệu ngơn ngữ: đề thường danh từ, cịn thuyết vị từ tạo thành câu miêu tả Tùy vào trường hợp khác để sử dụng nhiều tiêu chí 2.2 Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ cấu trúc nghĩa biểu 2.2.1 Về khái niệm vị từ - tham thể vai nghĩa a Khái niệm vị từ - tham thể Vị từ (vị tố) lõi mệnh đề, đóng vai trị trung tâm vị ngữ Tham thể thực thể xung quanh vị từ, gồm tham thể bắt buộc (diễn tố) tham thể mở rộng (chu tố) Diễn tố tham tố vị từ tham gia vào nội dung biểu khung ngữ vị từ Chu tố thực thể xuất tình, song có mặt chúng khơng vị tố địi hỏi mà tình huống, hồn cảnh mách bảo Luận văn sử dụng thuật ngữ diễn tố chu tố theo cách gọi Cao Xuân Hạo b Khái niệm phương thức đánh dấu vai nghĩa Luận văn theo quan niệm tác giả Hoàng Dũng Bùi Mạnh Hùng định nghĩa vai nghĩa: quan hệ ngữ nghĩa ngữ danh từ vị từ câu, cách thức mà thực thể ngữ danh từ biểu thị góp phần vào tình câu diễn đạt Tên gọi vai nghĩa gọi theo cách gọi Nguyễn Thiện Giáp, gồm vai: hành thể, đối thể, động thể, bị thể, công cụ, nghiệm thể, nguồn, tiếp thể, lực, tạo thể, lợi thể, đích, nơi chốn, hướng, lộ trình, phương thức, thời gian, khoảng cách, nguyên nhân, tồn thể, số vai nghĩa: sở thuộc thể, đồng thể, bị đồng thể (Diệp Quang Ban), chủ sở hữu, người tồn (Diệp Quang Ban, Hoàng Dũng, Bùi Mạnh Hùng) Có ba phương thức đánh dấu vai nghĩa: dùng trật tự từ, dùng biến tố (không áp dụng với tiếng Việt), dùng giới từ Cùng phương tiện đánh dấu biểu thị vai nghĩa khác nhau, 17 ngược lại, vai nghĩa đánh dấu nhiều phương tiện Tác giả Nguyễn Văn Hiệp khắc phục tình trạng cách dùng thao tác cải biến cú pháp để làm bộc lộ thái độ cú pháp ngữ đoạn 2.2.2 Các kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo cấu trúc nghĩa biểu Cao Xuân Hạo phân chia tình thành: hành động, trình, tồn tại, trạng thái, quan hệ Chúng chọn cách phân loại để phân loại kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo CT NBH (cấu trúc vị từ - tham thể) Số liệu qua bảng 2.7: Bảng 2.7: Thống kê tình câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Sự tình Số lƣợng % Hành động 741 52.8 Trạng thái 454 32.3 Quan hệ 134 9.6 Quá trình 69 4.9 Tồn 06 0.4 Tổng 1.404 100 Ứng với tình vai nghĩa khác loại câu chia theo cấu trúc vị từ - tham thể phản ánh đầy đủ nội dung tình câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh 2.3 Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo cấu trúc thông tin 2.3.1 Các thành tố cấu trúc thông tin a Thông tin cũ thông tin Thông tin cũ cho sẵn, biết ý thức người nghe, cịn thơng tin chưa biết, chưa nhắc đến phát ngôn 18 b Tiêu điểm thông tin TĐTT câu tiếng Việt nhận diện hình thức thủ pháp sau đây: (1) Dựa vào ngữ cảnh (2) Dùng câu hỏi kiểm tra (3) Căn vào phương tiện biểu hiển ngôn TĐTT (4) Căn vào khả lược bỏ 2.3.2 Các kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo cấu trúc thông tin Khảo sát câu đơn xét theo CTTT, tập trung lời thoại nhân vật Luận văn sử dụng thuật ngữ TTC TTM.Khảo sát 581 lời thoại tác phẩm, kết phân loại qua bảng 2.8 Bảng 2.8 Thống kê lời thoại theo vị trí TTM Dựa vào vị trí TTM Lưỡng phân TTM đứng TTC - TTM trước TTM đứng sau Xen kẽ TTC - Xen kẽ TTC – TTM TTM có TTM Chỉ có TTM Tổng Số lời Tần số thoại (lần) (%) 21 3.6 502 86.4 28 4.8 30 5.2 581 100 CTTT có TTM đứng sau TTC phù hợp với tri nhận người nghe 2.3.3 Các phương tiện đánh dấu TĐTT câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Có ba phương tiện đánh dấu TĐTT câu đơn, dựa vào hình thức câu, ngơn điệu từ vựng 19 Bảng 2.9 Thống kê hình thức đánh dấu TĐTT Các hình thức đánh dấu Số lời thoại (%) Hiện tượng ngơn điệu 05 1.0 Hình thức từ vựng 193 39.2 Hình thức câu 295 59.8 493 100 TĐTT Tổng Bên cạnh ngữ cảnh, phương tiện đánh dấu CTTT câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh giúp xác định TĐTT hay TTM cách xác 2.4 Tiểu kết CT Đ-T câu đơn bậc truyện Nguyễn Nhật Ánh thể kiểu câu: CĐ - T, KĐ - T, ĐTT - T, kiểu câu CĐ - T chiếm phần lớn tác phẩm CT NBH phân tích thơng qua cấu trúc vị từ - tham thể vai nghĩa Kiểu câu đơn chủ yếu truyện Nguyễn Nhật Ánh câu hành động câu trạng thái, câu tồn có số lượng Các vai nghĩa thể vai trị quan trọng CT NBH câu Xét theo CTTT, câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu kiểu câu có TTM đứng sau TTC Có ba hình thức đánh dấu TĐTT lời thoại nhân vật: hình thức câu, ngơn điệu từ vựng 20 CHƢƠNG MỐI QUAN HỆ GIỮA CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT VỚI CẤU TRÚC NGHĨA BIỂU HIỆN, CẤU TRÚC THÔNG TIN VÀ TẦM TÁC ĐỘNG CỦA CÂU ĐƠN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 3.1 Mối quan hệ cấu trúc đề - thuyết với cấu trúc thông tin cấu trúc nghĩa biểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh 3.1.1 Mối quan hệ cấu trúc đề - thuyết với cấu trúc thông tin CT Đ-T không tương ứng đối với TTC – TTM Phần đề CT Đ-T trùng với TTC TTM CTTT, ngược lại, phần thuyết trùng với TTM TTC, chí, CT Đ-T trùng với TTM Điều chứng minh quan điểm coi CT Đ-T CTTT thuộc bình diện dụng học không Chúng thống kê qua bảng 3.1 sau đây: Bảng 3.1 Thống kê mối quan hệ CT Đ-T CTTT Số lƣợng Mối quan hệ Tổng 581 % 100 Đ-T tƣơng ứng TTCTTM Số lượng 498 % 85.7 Đ-T không tƣơng ứng với TTC - TTM Đề trùng TTM Số lượng % 23 3.9 Thuyết trùng TTM TTC Số % lượng 30 5.2 CT Đ-T trùng TTM Số lượng % 30 5.2 CT Đ-T cần dựa vào diễn ngôn để xác định phần đề phần thuyết, cịn ngữ cảnh có vai trò quan trọng để xác định TTC, TTM Trong câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh, CT Đ-T CTTT hỗ trợ lẫn nhằm làm bật giá trị thơng tin tình 3.1.2 Mối quan hệ cấu trúc đề - thuyết với cấu trúc nghĩa biểu 21 Mối quan hệ thể khác qua tình: hành động, trạng thái, trình, tồn tại, quan hệ Ứng với tình vai nghĩa định cấu trúc vị từ - tham thể Trong câu hành động câu trình, CT Đ-T thường ứng với vai động thể, hành thể, đối thể, đích thể, phương thức (CT NBH) Trong câu trạng, phần đề chủ yếu trùng với vai nghiệm thể, phần thuyết ln có vị tố trạng thái vai phổ biến vai đích, vai nguồn Trong câu tồn tại, phần đề trùng với nhiều vai nghĩa khác nhau, phần thuyết thường trùng với vai người tồn Với câu quan hệ, tùy vào trường hợp cụ thể mối quan hệ mà có tương ứng khác CT Đ-T CT NBH 3.1.3 Mối tương ứng ba bình diện cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc thông tin cấu trúc nghĩa biểu vấn đề phân tích câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Xét từ góc độ CT Đ-T, việc tổ chức câu thành hai phần đề thuyết bậc làm cho quan hệ với CTTT CT NBH thêm phong phú Với phần đề thuyết CT Đ-T phần tin cũ, tin CTTT, vai nghĩa khác CT NBH Các mối quan hệ bổ trợ lẫn nhằm thể xác thơng tin biểu đạt tình câu đơn 3.2 Tầm tác động cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thông tin câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh 3.2.1 Vai trị ngữ cảnh việc phân tích câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Ngữ cảnh giúp nhận diện CT Đ-T, CT NBH, CTTT, đồng thời tác động đến câu giao tiếp, câu sử dụng 22 3.2.2 Tầm tác động cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc thông tin cấu trúc nghĩa biểu việc tiếp nhận giải mã câu văn Nguyễn Nhật Ánh CT Đ-T, CTTT CT NBH khắc họa tính cách nhân vật, thể quan niệm nhà văn giới tuổi thơ tạo dấu ấn nghệ thuật riêng cho phong cách nhà văn 3.3 Tiểu kết Mối quan hệ CT Đ-T với CTTT CT NBH thể đa dạng câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh Ba cấu trúc có giá trị biểu đạt lớn việc tiếp nhận giải mã câu văn truyện Nguyễn Nhật Ánh KẾT LUẬN Lí thuyết ba bình diện, gồm kết học, nghĩa học dụng học, thành tựu quan trọng NPCN Các nhà nghiên cứu giới giới Việt ngữ xác định bình diện có chức riêng Giữa ba bình diện có mối quan hệ khăng khít hình thức với nội dung, phương tiện với mục đích Vì thế, để hiểu thấu đáo bình diện này, cần phải liên hệ với hai bình diện cịn lại, nhiệm vụ NPCN xác minh mối quan hệ ba bình diện Do đó, việc phân tích câu tiếng Việt từ lí thuyết ba bình diện cần thiết Trong nghiên cứu câu tiếng Việt, nhìn từ bình diện kết học, câu phân tích theo CT C-V CT Đ-T Các nhà nghiên cứu thống quan niệm coi CT Đ-T hướng phân câu tích phù hợp với loại hình câu tiếng Việt Đề thành phần trực tiếp câu nêu rõ phạm vi ứng dụng điều nói thành phần trực tiếp thứ hai: phần thuyết CT Đ-T câu tiếng Việt nhận dễ dàng nhờ tác tử: thì, là, mà Dạng đề câu đơn truyện 23 Nguyễn Nhật Ánh gồm khung đề, đề tình thái, chủ đề, đề chủ đề chiếm số lượng nhiều Dạng thuyết gồm thuyết bình thường thuyết tình thái Nhìn từ bình diện dụng pháp, lí thuyết CTTT chưa có tiếng nói thống nhà ngôn ngữ học Chúng tiếp cận nhiều phương diện khác nhà nghiên cứu, đến khái niệm: CTTT mã hóa thành phần câu thành hai phận, phần thứ có chức bật mặt thông tin TĐTT, phần thứ hai phần sở thông tin Tùy thuộc vào thời điểm phát ngôn (ngữ cảnh, tình huống) cụ thể mà người nói định thành phần TĐTT, TTM TĐTT, TTM nhận biết nhiều yếu tố (ngữ điệu, từ vựng…) Đồng thời, thông qua việc khảo sát lời thoại nhân vật, mô hình kiểu CTTT thường gặp Khơng phải TTM thông tin quan trọng TĐTT Ngược lại, có TĐ khơng phải TTM CTTT truyện Nguyễn Nhật Ánh nhận biết dựa vào ngữ điệu, hình thức từ vựng hình thức câu Trên bình diện nghĩa học, xét theo cấu trúc vị từ - tham thể, nhà nghiên cứu đưa nhiều kiểu câu khác dựa vào hai yếu tố [± động], [± tĩnh] tình Chúng chọn cách phân loại Cao Xuân Hạo, gồm: câu hành động, câu trình, câu trạng thái, câu quan hệ câu tồn Luận văn khảo sát phân tích kiểu tình câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh để làm rõ giá trị vị từ tham thể tham gia vào nghĩa tình Mỗi tham thể đảm nhận vai nghĩa định Tên gọi vai nghĩa cấu trúc nghĩa biểu chưa có thống nhà nghiên cứu Chúng chủ yếu dựa vào phân loại vai nghĩa tác giả Nguyễn Thiện Giáp 24 Nguyễn Nhật Ánh thành công mảng truyện viết cho tuổi lớn Nhà văn chứng tỏ rằng, giới người dù già hay trẻ cần chút “gia vị” tuổi thơ Trong truyện mình, Nguyễn Nhật Ánh sử dụng nhiều câu đơn bậc đề - thuyết để miêu tả nội dung tình Nhờ kết hợp phong phú đa dạng kiểu cấu trúc khác nhau, câu văn truyện Nguyễn Nhật Ánh tự nhiên hấp dẫn người đọc, qua tạo nên nét đặc sắc phong cách nhà văn Bản chất nghệ thuật không ngừng đổi sáng tạo, Nguyễn Nhật Ánh làm điều Những đóng góp ơng cho văn học thiếu nhi nước nhà giúp ông khẳng định vị trí – gương mặt sáng giá văn đàn Việt Nam đương đại Ngoài kết thu được, luận văn mở hướng nghiên cứu có giá trị tương lai Từ việc nghiên cứu CT Đ-T, CT NBH CTTT câu đơn tường thuật lời thoại nhân vật, nghiên cứu cấu trúc câu văn, tiêu đề văn nghệ thuật, tiêu đề tổ chức xã hội hay slogan quảng cáo… Lí thuyết ba bình diện vận dụng cho việc giảng dạy trường phổ thông (định hướng CT Đ-T, vai nghĩa tình, thơng tin sở, TĐTT cho học sinh viết câu, viết đoạn văn) đem lại nhiều ứng dụng thiết thực ... CÂU ĐƠN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH NHÌN TỪ CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT, CẤU TRÚC NGHĨA BIỂU HIỆN VÀ CẤU TRÚC THÔNG TIN 2.1 Đặc điểm câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề - thuyết. .. vấn đề liên quan; Chƣơng Các kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ bình diện cấu trúc đề - thuyết, cấu trúc nghĩa biểu cấu trúc thông tin; Chƣơng Mối quan hệ cấu trúc đề - thuyết với cấu trúc. .. kiểu câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh xét theo cấu trúc đề - thuyết a Các kiểu câu đơn có cấu trúc đề - thuyết truyện Nguyễn Nhật Ánh dựa dạng đề Dạng đề câu đơn truyện Nguyễn Nhật Ánh gồm chủ đề