Trang 1 ĐAI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ LAN PHƯƠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GI
ĐAI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ LAN PHƯƠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐAI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ LAN PHƯƠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Hà Thanh Hương THÁI NGUYÊN -2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Lan Phương i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu cùng toàn thể các thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, đã tạo mọi điều kiện, giúp đỡ trong thời gian tác giả học tập và nghiên cứu tại trường Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến TS Hà Thanh Hương, người thầy đã định hướng, cung cấp những kiến thức lý luận và thực tiễn đồng thời trực tiếp chỉ bảo, hướng dẫn tác giả tận tình trong quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành bản luận văn này Tác giả trân trọng cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ của các đồng chí lãnh đạo, Uỷ ban nhân dân, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Bắc Ninh và cùng gia đình và các bạn đồng nghiệp đã khuyến khích, động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu thực hiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Lan Phương ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 4 5 Giả thuyết khoa học 4 6 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu của đề tài 4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Nghiên cứu về hoạt động dạy học ở các trường tiểu học 7 1.1.2 Nghiên cứu về quản lí hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học 9 1.2 Các khái niệm cơ bản 11 1.2.1 Quản lí 11 1.2.2 Dạy học, dạy học môn Nghệ thuật 11 1.2.3 Hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 13 iii 1.2.4 Quản lí hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và yêu cầu đặt ra đối với dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học 15 1.3.1 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.2 Vị trí, vai trò của môn Nghệ thuật ở bậc tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 16 1.3.3 Yêu cầu đặt ra đối với dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học 17 1.3.4 Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.4 Hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.4.1 Mục tiêu dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.4.2 Nội dung chương trình dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.4.3 Phương pháp, hình thức tổ chức môn dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 22 1.4.4 Đánh giá kết quả dạy học môn Nghệ thuật theo trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.4.5 Các nguồn lực đảm bảo cho hoạt động dạy học môn Nghệ thuật theo trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.5 Quản lí hoạt động dạy học môn Nghệ thuật theo trình giáo dục phổ thông 2018 29 1.5.1 Quản lí hoạt động dạy môn Nghệ thuật theo trình giáo dục phổ thông 2018 29 1.5.2 Quản lí hoạt động học tập môn Nghệ thuật của học sinh ở các trường tiểu theo chương trình giáo dục 2018 31 1.5.3 Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 32 1.5.4 Quản lí các điều kiện dạy học môn Nghệ thuật hiệu quả ở các trường tiểu theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 33 iv 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 34 1.6.1 Năng lực, phẩm chất của cán bộ quản lí 34 1.6.2 Năng lực dạy học môn Nghệ thuật theo chương trình chương trình GD phổ thông 2018 của giáo viên 35 1.6.3 Cơ chế chính sách có liên quan đến hoạt động dạy học và quản lí hoạt động dạy học môn Nghệ thuật theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 35 1.6.4 Đặc điểm của môn Nghệ thuật theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 35 1.6.5 Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của cấp trên, phong trào giáo dục của địa phương 36 1.6.6 Sự phối hợp của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường 36 1.6.7 Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học cho môn Nghệ thuật của nhà trường 37 Kết luận chương 1 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH, THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 40 2.1 Khái quát về tình hình giáo dục tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 40 2.1.1 Đặc điểm tình hình tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Bắc Ninh 40 2.1.2 Khái quát về giáo dục tiểu học thành phố Bắc Ninh 41 2.2 Tổ chức khảo sát 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Khách thể, đối tượng khảo sát 45 2.2.4 Phương pháp tổ chức khảo sát 45 2.2.5 Xử lý số liệu 46 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 47 v 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của quản lí dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 47 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GD phổ thông 2018 48 2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 52 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết quả dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GD phổ thông 2018 56 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 57 2.4.1 Thực trạng quản lí hoạt động dạy môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GD phổ thông 2018 57 2.4.2 Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 63 2.4.3 Thực trạng đảm bảo môi trường, các điều kiện dạy học môn Nghệ thuật hiệu quả ở các trường tiểu theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 65 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 67 vi 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí dạy học môn Nghệ thuật theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 69 2.6.1 Ưu điểm 69 2.6.2 Hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân của hạn chế 71 Kết luận chương 2 73 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 74 3.1.1 Bảo đảm đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 74 3.1.2 Bảo đảm tính khoa học, hệ thống 74 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 74 3.1.4 Bảo đảm tính kế thừa và phát triển 75 3.2 Biện pháp quản lí dạy học môn nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 75 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên về quản lí dạy học môn nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 75 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng phát triển năng lực dạy học môn Nghệ thuật theo chương trình giáo dục phổ thông 2018cho giáo viên tiểu học 77 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Nghệ thuật đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 81 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kêt quả dạy học môn Nghệ thuật theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 82 vii 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong hoạt động dạy học môn Nghệ thuật ở các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 85 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 88 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 88 3.4.2 Phương pháp và khách thể khảo nghiệm 88 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.4 Các bước tiến hành 89 3.4.5 Cách xử lý kết quả khảo nghiệm 89 Kết luận chương 3 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC viii