Nguyễn Dục Quang Trang 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lý dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên” là
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN LÊ CÔNG QUẢN LÝ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN LÊ CÔNG QUẢN LÝ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Dục Quang THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lý dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên” là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi Các số liệu trích dẫn chính xác, kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, chưa từng được công bố trong bất cứ nghiên cứu nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Trần Lê Công i LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý giáo dục cùng các Thầy/Cô giáo giảng dạy các chuyên đề dành cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục đã tạo điều kiện và tận tình giảng dạy cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu Xin được cảm ơn cán bộ hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Dục Quang đã luôn động viên, hướng dẫn cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu luận văn Xin được cảm ơn Lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên, Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, giáo viên các trường trung học cơ sở đã hỗ trợ cho tôi trong quá trình thực hiện khảo sát, thu thập số liệu và khảo nghiệm Xin gửi lời cảm ơn đến các thành viên trong gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã luôn đồng hành, ủng hộ, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Trần Lê Công ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG .v MỞ ĐẦU 1 1 Tính cấp thiết của vẫn đề 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn .5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu về dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên 6 1.1.2 Những nghiên cứu về quản lý dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên .8 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 9 1.2.1 Chủ đề 9 1.2.2 Dạy học chủ đề 9 1.2.3 Dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên 12 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên .12 1.3 Những vấn đề cơ bản về dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở .13 1.3.1 Chương trình môn Khoa học tự nhiên và yêu cầu đối với dạy học chủ đề ở trường THCS .13 iii 1.3.3 Nội dung dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 15 1.3.4 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên 15 1.3.5 Đánh giá kết quả dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên 18 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở .19 1.4.1 Lập kế hoạch dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 19 1.4.2 Tổ chức dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 20 1.4.3 Chỉ đạo dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 23 1.4.4 Kiểm trá, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 24 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 25 1.5.1 Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý nhà trường THCS 25 1.5.2 Nhận thức và năng lực dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên của giáo viên ở trường THCS 26 1.5.3 Chương trình dạy học môn Khoa học tự nhiên 26 1.5.4 Hệ thống các văn bản hướng dẫn của cấp trên 26 1.5.5 Điều kiện thực tế của nhà trường 26 1.5.6 Sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục 27 Kết luận chương 1 28 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 29 2.1 Khái quát về các trường khảo sát và tổ chức khảo sát 29 2.1.1 Khái quát về các trường khảo sát 29 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .31 2.2 Thực trạng dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 32 iv 2.2.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu của DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 32 2.2.2 Thực trạng thực hiện nội dung dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 34 2.2.3 Thực trạng phương pháp dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 38 2.2.4 Thực trạng hình thức dạy chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà .40 2.2.5 Thực trạng đánh giá kết quả học tập chủ đề dạy học môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 43 2.3 Thực trạng quản lý dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 47 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 47 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 50 2.3.3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 53 2.3.4 Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà 56 2.4 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên .59 2.5 Đánh giá chung về thực trạng 61 2.5.1 Những kết quả đạt được và ưu điểm 61 2.5.2 Những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân 62 Kết luận chương 2 65 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN .66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 v 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu .66 3.1.2 Đảm bảo tính kế hoạch dạy học 66 3.1.3 Đảm bảo tính tích hợp .66 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả .67 3.2 Biện pháp quản lý dạy chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 68 3.2.1 Tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề môn Khoa học Tự nhiên theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cần đạt 68 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học chủ đề cho giáo viên Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở .73 3.2.3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên theo hướng phát triển năng lực học sinh 77 3.2.4 Tổ chức giám sát thực hiện kế hoạch dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở huyện Mường Chà 79 3.2.5 Đảm bảo các điều kiện dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở .82 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 84 3.4 Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 85 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 85 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm .85 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 85 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 85 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm .85 Kết luận chương 3 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC vi CBQL NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CĐ : Cán bộ quản lý CLDH : Chủ đề CTGDPT : Chất lượng dạy học ĐG : Chương trình giáo dục phổ thông DH : Đánh giá DHCĐ : Dạy học DHTCĐ : Dạy học chủ đề ĐTB : Dạy học theo chủ đề GV : Điểm trung bình HS : Giáo viên KHTN : Học sinh KNS : Khoa học tự nhiên KQ : Kỹ năng sống KQHT : Kết quả KTX : Kết quả học tập NL : Không thường xuyên NLHS : Năng lực PCNL : Năng lực học sinh PP : Phẩm chất năng lực PPDH : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học PTDTBT : Phương pháp dạy học TCGDPT : Phổ thông dân tộc bán trú TCM : Theo chuẩn giáo dục phổ thông THCS : Tổ chuyên môn THLM : Trung học cơ sở UBND : Tích hợp liên môn : Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng thực hiện mục tiêu DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 32 Bảng 2.2: Thực trạng thực hiện nội dung DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 35 Bảng 2.3: Thực trạng phương pháp DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 38 Bảng 2.4: Thực trạng hình thức DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 41 Bảng 2.5: Thực trạng ĐGKQHT chủ đề môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 44 Bảng 2.6: Thực trạng lập kế hoạch DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS Mường Chà 48 Bảng 2.7: Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS Mường Chà 51 Bảng 2.8: Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS Mường Chà 54 Bảng 2.9: Thực trạng đánh giá KQ thực hiện kế hoạch DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS Mường Chà 57 Bảng 2.10: Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 59 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 86 Bảng 3.2: Tính khả thi của các biện pháp quản lý DHCĐ môn KHTN ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 87 v