Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI XUÂN BÌNH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI XUÂN BÌNH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI XUÂN BÌNH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN DỤC QUANG THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở huyện mường chà, tỉnh điện biên theo chuẩn nghề nghiệp”, là công trình nghiên cứu của riêng tôi Được thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Nguyễn Dục Quang Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ một công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 TÁC GIẢ Bùi Xuân Bình i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng nỗ lực của bản thân, em nhận được rất nhiều sự giúp đỡ tận tình từ các thầy cô giáo, cơ quan, trường học Với tình cảm chân thành và trân trọng nhất, em xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo trong nhà trường trực tiếp giảng dạy, quản lý và giúp đỡ chúng em trong quá trình học tập và nghiên cứu; Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Dục Quang đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành việc nghiên cứu đề tài luận văn này Xin chân thành cảm ơn phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Mường Chà, Ban giám hiệu cùng giáo viên các đơn vị trường THCS trên địa bàn huyện Mường Chà đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ trong việc cung cấp số liệu và tư vấn khoa học trong quá trình thực hiện đề tài; Mặc dù đã hết sức cố gắng, xong khả năng còn hạn chế nên luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót Kính mong quý thầy, cô giáo và đồng nghiệp tiếp tục chỉ dẫn, góp ý thêm để luận văn được hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ Bùi Xuân Bình ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Nghiên cứu về bồi dưỡng giáo viên 6 1.1.2 Nghiên cứu về quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 7 1.2 Các khái niệm cơ bản 9 1.2.1 Quản lý 9 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 11 1.2.4 Bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 11 1.2.5 Quản lý bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.3 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp 13 1.3.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và yêu cầu về bồi dưỡng cho giáo viên THCS đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 13 iii 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 14 1.3.3 Quy trình bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 15 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 16 1.3.5 Phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 17 1.3.6 Đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 19 1.4 Quản lý bồi dưỡng giáo viên Trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 21 1.5 Chủ thể quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.5.1 Vai trò của Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo với quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.5.2 Vai trò của hiệu trưởng trường THCS trong quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 29 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Các yếu tố khách quan 30 Kết luận chương 1 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 32 2.1 Khái quát về các trường THCS khảo sát ở huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 32 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung khảo sát 34 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 34 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 34 2.3 Thực trạng bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 34 2.3.1.Thực trạng về thực hiện mục tiêu bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Mường Chà 34 2.3.2 Thực trạng quy trình bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Mường Chà 37 2.3.3 Nội dung bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Mường Chà 39 2.3.4 Phương pháp bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Mường Chà 43 2.3.5.Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS huyện Mường Chà 45 2.3.6 Thực trạng đánh giá kết quả bồi dưỡng cho giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện Mường Chà 46 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng cho giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 48 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 48 2.4.2 Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 51 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 56 2.4.5 Thực trạng đảm bảo các điều kiện để thực hiện bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 58 v 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 61 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 61 2.5.2 Các yếu tố khách quan 62 2.6 Đánh giá chung về thực trạng 63 2.6.1 Những kết quả đạt được 63 2.6.2 Những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân 64 Kết luận chương 2 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Đảm bảo tính phát triển 68 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Đảm bảo tính phân cấp 69 3.1.5 Đảm bảo tính thống nhất và tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên THCS về bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.2 Tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực cho giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 72 3.2.3 Tổ chức thực hiện các chuyên đề bồi dưỡng năng lực cho giáo viên trung học cơ sở theo Chuẩn nghề nghiệp dựa trên kết quả khảo sát nhu cầu 75 3.2.4 Chỉ đạo hiệu trưởng trường THCS phát huy vai trò tự chủ của nhà trường và tổ chuyên môn trong bồi dưỡng năng lực cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 78 vi 3.2.5 Đảm bảo các điều kiện hoạt động bồi dưỡng năng lực cho giáo viên trung học cơ sở theo Chuẩn nghề nghiệp 81 3.2.6 Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực cho giáo viên trung học cơ sở theo Chuẩn nghề nghiệp 84 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 87 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 88 3.4.4.Cách thức tiến hành 88 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 89 Kết luận chương 3 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BDNL : Bồi dưỡng năng lực CBGV : Cán bộ giáo viên CBQL : Cán bộ quản lý CL : Chất lượng CLDH : Chất lượng dạy học CLGD : Chất lượng giáo dục CNN : Chuẩn nghề nghiệp CTGDPT : Chương trình giáo dục phổ thông ĐG : Đánh giá ĐGKQ : Đánh giá kết quả ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giáo viên GVTHCS : Giáo viên trung học cơ sở HĐBD : Hoạt động bồi dưỡng HS : Học sinh HT : Hình thức NL : Năng lực PPBD : Phương pháp bồi dưỡng QL : Quản lý QLBD : Quản lý bồi dưỡng TCM : Tổ chuyên môn THCS : Trung học cơ sở TX : Thường xuyên iv