Các nhân tố ảnh hưởng đến việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh đồng tháp

Hồ Chí Minh, tháng 9/2023NGUYỄN MINH THỨCCÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC LÀM CỦA NGƯỜI HỌC SAU TỐT NGHIỆP Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI TỈNH ĐỒNG THÁP NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ Tran

TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

Lý do chọn đề tài

Một xã hội không thể ổn định và phát triển kinh tế nếu quốc gia đó không quan tâm đến việc làm, đặc biệt là việc làm của thế hệ học sinh và sinh viên sau khi tốt nghiệp Không có việc làm sau khi tốt nghiệp không chỉ là vấn đề nan giải đối với nề kinh tế - xã hội của một quốc gia mà còn là sự thiệt thòi của các học sinh và sinh viên vì không tạo được thu nhập và khẳng định bản thân Một thực tế cho thấy hiện nay, những cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp đang là vấn đề nghiêm trọng khiến nhà trường và xã hội lo ngại Theo báo cáo phân tích ngành giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020, cho biết đã tổng hợp số liệu từ 181 trường đại học và 40 trường cao đẳng Kết quả cho thấy, tỷ lệ sinh viên đại học có việc làm so với tổng sinh viên tốt nghiệp năm 2018 đạt khoảng 65,5% Phần lớn sinh viên đại học sau tốt nghiệp được tuyển sinh làm nhà chuyên môn, còn sinh viên cao đẳng chủ yếu làm việc với tư cách kỹ thuật viên (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam,

Ngoài ra, số liệu từ Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cũng cho thấy, nước ta hiện có trên 162.000 người có trình độ cử nhân trở lên đang thất nghiệp Tính theo so sánh trên báo Lao động, thì con số này tăng khoảng 30% so với cùng kỳ năm 2013 Bản tin cập nhật thị trường lao động Việt Nam của Viện Khoa học Lao động và Xã hội cho biết, tính đến quý 3/2017, số người thất nghiệp có trình độ đại học trở lên là 237.000 người (tăng 55.900 người so với quý 2/2017) Theo bản tin điều tra thị trường lao động quý 2/2018 của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội và Tổng cục Thống kê cho thấy con số này hiện đã giảm xuống còn 126.900 người và giảm 15.400 người so với quý 1/2018 (Hồng Hạnh, 2013 và Hoàng Mạnh, 2018)

Nghiên cứu về việc làm cựu sinh viên Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh của Trường Đại học An Giang cho thấy, mặc dù việc làm của sinh viên có tỷ lệ được cải thiện "tăng từ 69,65% năm 2012-2014 lên 73,7% năm 2015" nhưng sinh viên chưa tìm được việc làm vẫn còn chiếm tỷ lệ khá cao là trên 25% (Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô Mỹ Trân, 2019) Nhằm để góp phần nâng cao hơn nữa tỷ lệ học sinh và sinh viên có cơ hội tìm kiếm việc làm sau tốt ngiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp, thì mỗi người học tìm việc cần xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả

2 tìm kiếm việc làm để có sự chuẩn bị và đầu tư đúng mức cho mục tiêu tìm kiếm việc làm

Bên cạnh đó, yếu tố nhà trường cần xác định các ảnh hưởng của mình đến khả năng tìm việc làm của người học, để điều tiết chính sách phù hợp giúp cựu học sinh và sinh viên nâng cao khả năng tìm kiếm việc làm Từ những vấn đề trên cho thấy việc tiến hành nghiên cứu này là rất cần thiết

Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra, việc phát triển đào tạo nghề cần được tăng cường cả về quy mô và chất lượng, nhằm đáp ứng nhu cầu tăng trưởng và phát triển bền vững thì hiện nay, việc đào tạo nghề ở nước ta đóng vai trò rất quan trọng trong việc tạo ra nguồn nhân lực có khả năng thích ứng với những thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động, đồng thời đáp ứng yêu cầu của quá trình hội nhập quốc tế và góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước

Giáo dục nghề nghiệp không chỉ đảm bảo nguồn nhân lực kỹ thuật cho nền kinh tế mà nó còn góp phần giải quyết vấn đề thất nghiệp, nâng cao mức sống cho người dân, thúc đẩy cơ cấu lao động và thực hiện các chính sách công bằng trong giáo dục nghề nghiệp Vì vậy, đưa giáo dục nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu thị trường lao động là giải pháp hữu hiệu để phát triển giáo dục nghề nghiệp trong thời đại mới

Trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp hiện có nhiều cơ sở đào tạo nghề Điều kiện cạnh tranh ngày càng khốc liệt trên thị trường lao động, trong những năm gần đây, người học đã bắt đầu đi theo hướng chọn lựa ngành học dựa vào nhu cầu thực tế của xã hội chứ không chỉ quyết định nộp hồ sơ đăng ký học dựa vào sở thích của người thân hay những lý tưởng xa rời thực tế Chính vì thế, các trường đào tạo nghề tại tỉnh Đồng Tháp cũng phải cân nhắc rất kỹ về những chuyên ngành đào tạo của mình để đáp ứng nhu cầu học sinh Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cũng phải tính đến việc đào tạo như thế nào để vừa đảm bảo yêu cầu về chất lượng đồng thời gắn việc học tập với thực hành, nâng cao kiến thức thực tế cho người học để làm hài lòng các nhà tuyển dụng

Nhân tố cơ sở đào tạo là những yếu tố cốt lõi quyết định đối với việc làm của người học Vì vậy đối với các cơ sở đào tạo trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp, cùng với việc kiên định mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo bằng việc triển khai thực hiện đồng bộ đổi mới nội dung, chương trình, xây dựng đội ngũ giảng viên, đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật, cải tiến công tác quản lý Trong đào tạo phải có sự liên kết chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo với các đơn vị sử dụng lao động để các nhà tuyển dụng quan tâm hỗ trợ công việc

3 sau khi người học tốt nghiệp ra trường Đồng thời các nhà tuyển dụng chủ động ký kết hợp đồng đào tạo và tuyển dụng với các cơ sở đào tạo, hỗ trợ người học thực tập, học hỏi kỹ năng và kinh nghiệm công việc

Tạo được cầu nối giữa cơ sở đào tạo và các nhà tuyển dụng thông qua các hợp đồng được ký kết Thiết lập được các cơ sở thực hành kỹ năng nghề nghiệp tại các doanh nghiệp dưới sự hỗ trợ của chính quyền các cấp Bên cạnh đó nhiều hoạt động về việc làm được tổ chức thường xuyên; Hoạt động phổ biến kiến thức về khởi nghiệp được thực hiện thông qua các tổ chức và các phương tiện truyền thông để người học tốt nghiệp ra trường có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn đó, tác giả chọn nghiên cứu "Các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp" làm đề tài nghiên cứu của tôi.

Các nghiên cứu có liên quan

1.2.1 Các nghiên cứu trong trước

"Nghề nghiệp – việc làm" là vấn đề được nhiều ngành khoa học quan tâm nghiên cứu, trước hết không chỉ vì đây là vấn đề quan trọng, cấp bách đối với giai cấp công nhân, nhất là học sinh, sinh viên, mà còn là vấn đề chiến lược trong chương trình phát triển kinh tế - xã hội của mỗi nước Đã có nhiều công trình nghiên cứu lớn nhỏ được thực hiện và công bố kết quả dưới dạng bài báo hoặc chuyên khảo Do khung thời gian, chúng tôi chỉ muốn đề cập đến một số tài liệu mà chúng tôi đã đọc và tìm hiểu:

Thực trạng sinh viên ra trường thất nghiệp nhiều như hiện nay do nhiều nguyên nhân khác nhau, kết quả nghiên cứu “Các nhân tố ảnh hưởng đến tuyển dụng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp của Trường Đại học Cửu Long” cho thấy các yếu tố ảnh hưởng như (1) Cơ sỡ vật chất, (2) Môi trường kinh tế - xã hội, (3) Chính sách của nhà tuyển dụng, (4) Kiến thức, kỹ năng và thái độ tác động đến tuyển dụng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp (Đinh Thị Ngọc Như và cộng sự, 2021)

Nghiên cứu được thực hiện nhằm xác định những yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm việc làm của cựu sinh viên Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh, Trường Đại học An Giang Số liệu được thu thập thông qua khảo sát 200 cựu sinh viên tốt nghiệp giai đoạn

2012 – 2015 Dựa trên kết quả của nghiên cứu này, một số ý nghĩa chính sách được đề xuất để cải thiện khả năng tuyển dụng của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đối với sinh viên trong quá trình học tập, sinh viên cần phấn đấu tốt nghiệp với kết quả cao Kết quả

4 phân tích hồi quy nhị phân cho thấy có năm yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tuyển dụng bao gồm: Quan hệ xã hội, xếp hạng tốt nghiệp, kiến thức, kỹ năng cơ bản và kỹ năng ứng dụng Ngoài ra, việc giữ liên lạc thường xuyên với giáo viên, bạn bè và học sinh trên lớp cũng tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình tìm kiếm việc làm Bên cạnh đó, các trường cũng cần thường xuyên xây dựng và duy trì mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp Đồng thời, giáo viên cần quan tâm hơn đến các hoạt động rèn luyện kỹ năng cho học sinh và sinh viên trong quá trình giảng dạy (Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô

Hình 1: Mô hình nghiên cứu Nguồn: Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô Mỹ Trân, 2019

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Tài chính Vĩnh Long sau khi ra trường … cho thấy Các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tuyển dụng được đo lường và xác định thông qua kiểm tra yếu tố tin cậy Cronbach’s alpha, phân tích yếu tố thăm dò (EFA) và các mô hình hồi quy hậu cần nhị phân 250 sinh viên tốt nghiệp từ năm 2016 đến 2018 đã được khảo sát về tìm kiếm việc làm của họ thông qua một bảng câu hỏi Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm việc là "Kỹ năng cứng, Kỹ năng mềm, Khả năng tuyển dụng, Trình độ ngoại ngữ và Kết quả học tập" Trong đó Kỹ năng mềm có tác động mạnh

Khả năng tìm việc của cựu sinh viên

5 nhất Để nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, cần có các nhóm giải pháp cho sinh viên, nhà trường và nhà tuyển dụng (Nguyễn Trung Tiến và cộng sự, 2020)

Hình 2: Mô hình nghiên của Nguyễn Trung Tiến và cộng sự, 2020

Nghiên cứu Công tác đào tạo cử nhân Tâm lý học với đáp ứng yêu cầu xã hội ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội: tác giả đã có những "Nghiên cứu về vấn đề đáp ứng nhu cầu xã hội của các cử nhân mới ra trường "

Bài báo đưa ra số liệu sinh viên tìm được việc làm liên quan đến ngành đào tạo ngay sau

1 năm tốt nghiệp là 31,4%, số sinh viên chưa tìm được việc làm là 2,9% Như vậy, có thể thấy số lượng cử nhân mỗi năm tốt nghiệp không đáp ứng được yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao và do đó tốn kém tiền bạc, công sức của cả người học và người dạy trong 4 năm đại học Tác giả cũng đã đưa ra kết luận tại một buổi hội thảo của nhà trường cùng với Hiệp hội Cán bộ quản trị doanh nghiệp Việt Nam – đơn vị đào tạo và sử dụng sản phẩm đào tạo của nhà trường: sinh viên của trường phải đào tạo từ 6 tháng đến 1 năm mới có thể chính thức làm việc

Trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng, sinh viên phải bổ sung, điều chỉnh kiến thức không chỉ về chuyên môn chuyên môn mà còn về: "Thái độ, kỹ năng làm việc, ý thức

Kỹ năng mềm Ý thức trong công việc

Khả năng tìm được vệc làm

6 trách nhiệm, quyền và nghĩa vụ của người lao động cũng như đạo đức, kỷ luật, kỹ năng giải quyết vấn đề thực tế" Thực tế đó đã cho thấy, phương pháp đào tạo của nhà trường so với yêu cầu của thị trường lao động vẫn có sự khác biệt nhất định, chưa kịp thời và phù hợp với yêu cầu của nhà tuyển dụng, dẫn đến cả 3 bên: cơ sở đào tạo, sinh viên và nhà tuyển dụng đều chịu những áp lực, trở ngại nhất định (Nguyễn Hồi Loan,

Nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến việc làm của học sinh, sinh viên tỉnh Cà Mau sau khi tốt nghiệp Việc làm cho học sinh, sinh viên sau khi tốt nghiệp luôn là vấn đề bức xúc không chỉ đối với bản thân sinh viên mà cả đối với gia đình, nhà trường và xã hội Có một việc làm đúng với ngành nghề đào tạo luôn là mơ ước của hầu hết không chỉ đối với các sinh viên tốt nghiệp ra trường mà ngay cả đối với các em còn ngồi trên ghế giảng đường Trong thời gian gần đây, việc làm cho học sinh, sinh viên trở nên khó tìm do nhiều nguyên nhân, trong đó có tình hình hoạt động sản xuất, kinh doanh có nhiều khó khăn, nhu cầu tuyển dụng lao động bị thu hẹp Đối với các cơ quan, tổ chức nhà nước, nhu cầu tuyển dụng công chức, viên chức ngày càng có yêu cầu cao hơn về chất lượng và một số nơi thừa biên chế Không chỉ đối với các cơ sở đào tạo ngoài công lập, ngay cả các cơ sở đào tạo công lập danh tiếng, không phải học sinh, sinh viên tốt nghiệp ra trường cũng đều có việc làm Một nguyên nhân khác, có nhiều cơ sở đào tạo, được đào tạo có cùng các ngành, cùng chuyên ngành trùng nhau dẫn đến cung vượt cầu Về chủ quan, việc có được việc làm hay không, liên quan rất nhiều đến phẩm chất, năng lực, trình độ, kỹ năng của người được đào tạo Thực tế cho thấy, số lượng ứng viên đăng ký dự tuyển hàng năm để tìm việc làm khá đông, song kết quả số người đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng còn hạn chế Trước những thách thức nêu trên, đòi hỏi các cơ sở đào tạo và bản thân học sinh, sinh viên phải có cách nhìn nhận mới về vấn đề việc làm sau khi tốt nghiệp ra trường Việc làm của học sinh, sinh viên tỉnh Cà Mau sau khi tốt nghiệp chịu ảnh hưởng của nhiều nhân tố nhưng các nhân tố cốt lõi quyết định đến việc làm đó là cơ sở đào tạo, các nhà tuyển dụng, chính sách hỗ trợ và môi trường kinh tế - xã hội Bên cạnh đó, cũng còn nhiều nhân tố khác ảnh hưởng đến quyết định đến việc làm của học sinh, sinh viên sau khi tốt nghiệp (Nguyễn Quang Thuần, 2019)

Nghiên cứu “Việc làm, thu nhập của thanh niên hiện nay – Nhìn từ góc độ tâm lý học” Sự biến động về kinh tế xã hội kéo theo những biến đổi về mặt tâm lý trong đó có thanh niên, đồng thời kéo theo những biến đổi đến việc làm, động cơ làm việc và thái độ

7 làm việc của bộ phận xã hội Nội dung cuốn sách đưa ra một số vấn đề lý luận và thực tiễn về việc làm và thu nhập của thanh niên Trình bày những khía cạnh tâm lý của việc làm, thu nhập của thanh niên nước ta hiện nay Một số đề xuất và giải pháp giải quyết vấn đề việc làm và thu nhập của thanh niên (Vũ Dũng, 2020)

Tình trạng thất nghiệp trong thanh niên tiếp tục là thách thức đối với nền kinh tế nước ta Nghiên cứu về chính sách giải quyết việc làm ở Việt Nam được đề cập khá toàn diện Từ đó, tác giả mô tả phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu chính sách việc làm, các khái niệm về lao động, thị trường lao động, việc làm cũng được đưa vào phương hướng, chỉ ra được thực trạng về việc làm ở Việt Nam và các định hướng các giải pháp cho thanh niên, kiến nghị một số chính sách đặc thù về việc làm, mô hình chung của chương trình quốc gia về việc làm (Nguyễn Hữu Dũng, 2017)

Mục tiêu nghiên cứu

- Phân tích các các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

- Đề xuất các hàm ý quan trọng làm tăng khả năng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

1.4 Đối tƣợng nghiên cứu và khảo sát

- Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

- Đối tượng khảo sát: Người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

- Phạm vi không gian: Đề tài sẽ tập trung vào việc thu thập thông tin về việc tìm việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

+ Số liệu thứ cấp: Đề tài sẽ sử dụng những thông tin và số liệu thống kê từ năm

+ Số liệu sơ cấp: Dữ liệu sẽ được thu thập thông qua phiếu khảo sát được phát trực tiếp đến các cựu học sinh và sinh viên tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp từ năm 2018 đến tháng 12 năm 2021

1.6 Đóng góp của luận văn

1.6.1 Ý nghĩa khoa học của đề tài

Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng vì đầu tiên, nó đã khẳng định được hệ thống thang đo các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Thứ hai, sau khi có kết quả của nghiên cứu này sẽ là tài liệu tham khảo quan trọng cho các nghiên cứu trong tương lai về đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Thứ ba, nghiên cứu này sẽ mở rộng ứng dụng mô hình nghiên cứu người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp và các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp một cách sáng tạo, linh hoạt hơn

1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài

Kết quả nghiên cứu của đề tài cung cấp tài liệu tham khảo quan trọng để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiểu rõ hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến trình độ tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Từ đó đưa ra các phương pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đào tạo người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp Quy mô, mô hình được xây dựng và kiểm định trong đề tài nghiên cứu cũng giúp các cơ sở đào tạo

11 khác đo lường, đưa ra phương pháp quản lý phù hợp đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh và sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các trường nghề

1.7 Kết cấu của luận văn

Nội dung chính của Luận văn này được trình bày theo 5 Chương, với từng Chương như sau:

Chương 1: Tổng quan về đề tài nghiên cứu

Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu

Chương 4: Kết quả nghiên cứu

Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị.

Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi không gian: Đề tài sẽ tập trung vào việc thu thập thông tin về việc tìm việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

+ Số liệu thứ cấp: Đề tài sẽ sử dụng những thông tin và số liệu thống kê từ năm

+ Số liệu sơ cấp: Dữ liệu sẽ được thu thập thông qua phiếu khảo sát được phát trực tiếp đến các cựu học sinh và sinh viên tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp từ năm 2018 đến tháng 12 năm 2021.

Đóng góp của luận văn

1.6.1 Ý nghĩa khoa học của đề tài

Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng vì đầu tiên, nó đã khẳng định được hệ thống thang đo các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Thứ hai, sau khi có kết quả của nghiên cứu này sẽ là tài liệu tham khảo quan trọng cho các nghiên cứu trong tương lai về đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Thứ ba, nghiên cứu này sẽ mở rộng ứng dụng mô hình nghiên cứu người học sau khi tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp và các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp một cách sáng tạo, linh hoạt hơn

1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài

Kết quả nghiên cứu của đề tài cung cấp tài liệu tham khảo quan trọng để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiểu rõ hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến trình độ tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp

Từ đó đưa ra các phương pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đào tạo người học sau tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Đồng Tháp Quy mô, mô hình được xây dựng và kiểm định trong đề tài nghiên cứu cũng giúp các cơ sở đào tạo

11 khác đo lường, đưa ra phương pháp quản lý phù hợp đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh và sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các trường nghề.

Kết cấu của luận văn

Nội dung chính của Luận văn này được trình bày theo 5 Chương, với từng Chương như sau:

Chương 1: Tổng quan về đề tài nghiên cứu

Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu

Chương 4: Kết quả nghiên cứu

Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị

CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

Cơ sở lý thuyết

2.1.1.1 Việc làm và vai trò của việc làm

Khái niệm: Việc làm còn được gọi là công việc, là hoạt động mà con người thực hiện để kiếm sống, đóng góp vào nền kinh tế, và đáp ứng nhu cầu của xã hội Việc làm có thể bao gồm công việc trả lương hoặc tự kinh doanh, và được thực hiện bằng cách cung cấp hàng hóa hoặc dịch vụ cho người khác hoặc cho bản thân Việc làm có vai trò quan trọng trong cuộc sống của con người, vì nó không chỉ cung cấp thu nhập để duy trì cuộc sống mà còn giúp xây dựng sự nghiệp và phát triển cá nhân Nó đóng góp vào sự phát triển của nền kinh tế và xã hội, tạo điều kiện cho tiến bộ và sự thịnh vượng của một quốc gia Quốc hội Việt Nam đã họp thống nhất thông qua trong Luật Việc làm (ban hành năm 2014), định nghĩa về việc làm như sau: "Việc làm là hoạt động lao động tạo ra thu nhập mà không bị pháp luật cấm"

Ngoài ra, Luật Việc làm còn phân biệt khái niệm "việc làm" với khái niệm "việc làm công", theo đó việc làm công là việc làm tạm thời có trả công được tạo ra thông qua việc thực hiện các dự án hoặc hoạt động sử dụng vốn nhà nước gắn với các chương trình phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn xã, phường, thị trấn

Các định nghĩa về khái niệm việc làm ít nhiều có sự khác nhau, nhưng nội dung được thống nhất ở hai điểm: 1/ Là một hoạt động lao động, có thể có một công việc do người khác tạo ra và cũng có thể là một công việc do người khác tạo dựng và cũng có thể là một công việc do chính mình tạo ra"; 2/ "Công việc đó mang lại thu nhập cho bản thân Để hiểu rõ hơn khái niệm "việc làm", cần phân biệt khái niệm này với khái niệm

"nghề nghiệp" Có nhiều cách định nghĩa khác nhau về khái niệm "nghề nghiệp" Từ điển Tiếng Việt định nghĩa nghề nghiệp là công việc chuyên môn làm theo sự phân công lao động của xã hội (thường phải do rèn luyện, học tập mới có)

Từ điển Xã hội học Oxford đề cập tới hoạt động nghề nghiệp với đặc điểm vai trò kinh tế tách biệt khỏi hoạt động hộ gia đình… hình thành nên một bộ phận của sự phân

13 công lao động kinh tế rộng lớn hơn trong một doanh nghiệp công nghiệp, tổ chức chính thức hay cấu trúc kinh tế "Nghề nghiệp cũng là hoạt động lao động mang lại thu nhập, nhưng nội dung khái niệm có sự khác biệt so với khái niệm việc làm":

- 1/ Nhấn mạnh tính chuyên môn hóa công việc gắn liền với phân công lao động của xã hội

- 2/ Ổn định và làm việc lâu dài Như vậy, nghề nghiệp cũng được coi là việc làm nhưng không phải công việc nào cũng là nghề

Trong luận văn, khái niệm việc làm được hiểu với hai hàm ý nêu trên: Là một công việc mang lại thu nhập do sinh viên, chính sinh viên tạo ra hoặc do người khác tạo ra mà sinh viên tốt nghiệp đạt được Khái niệm việc làm được tiếp cận gắn với đặc điểm kinh tế (mức thu nhập) và phi kinh tế (phù hợp với đào tạo chuyên nghiệp, môi trường làm việc, mức độ ổn định công việc, vị trí công việc…) Những đặc điểm này cũng là những chỉ số sẽ được đo lường khi phát triển và triển khai các công cụ nghiên cứu

Vai trò của việc làm:

Việc làm đóng vai trò quan trọng và đa dạng trong xã hội và kinh tế Dưới đây là một số vai trò chính của việc làm:

Tạo thu nhập và đáp ứng nhu cầu cơ bản: Việc làm cung cấp nguồn thu nhập cho người lao động, giúp họ đáp ứng các nhu cầu cơ bản như ăn uống, mặc quần áo, có nhà ở và sử dụng các dịch vụ cần thiết

Xây dựng và duy trì sự thịnh vượng của cá nhân và gia đình: Việc làm giúp tạo ra sự thịnh vượng cho người lao động và gia đình của họ, cung cấp điều kiện sống tốt hơn và cơ hội phát triển cá nhân Đóng góp vào phát triển kinh tế quốc gia: Việc làm có vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế quốc gia, đóng góp vào GDP và tạo ra các nguồn thu nhập cho quốc gia

Tạo ra cơ hội nghề nghiệp và phát triển sự nghiệp: Việc làm cung cấp cơ hội nghề nghiệp cho người lao động, giúp họ xây dựng sự nghiệp và phát triển trong lĩnh vực mà họ quan tâm

Góp phần vào xã hội và cộng đồng: Việc làm giúp người lao động góp phần vào xã hội và cộng đồng, cải thiện chất lượng cuộc sống và hỗ trợ các hoạt động xã hội

14 Định hình bản thân và xây dựng nhân cách: Việc làm không chỉ đem lại thu nhập mà còn giúp xây dựng nhân cách và phát triển kỹ năng, kinh nghiệm và kiến thức cho người lao động

Tạo điều kiện cho sự thăng tiến và đóng góp vào cải thiện cuộc sống: Việc làm cung cấp cơ hội cho sự thăng tiến nghề nghiệp và đóng góp vào việc cải thiện cuộc sống cá nhân và xã hội

Giảm tỷ lệ thất nghiệp và giảm bớt gánh nặng cho ngân sách công: Việc làm giúp giảm tỷ lệ thất nghiệp và giảm bớt gánh nặng cho ngân sách công do người lao động có thể đóng góp vào ngân sách nhà nước thông qua việc đóng thuế

Giảm tỷ lệ thất nghiệp và giảm bớt gánh nặng cho ngân sách công: Việc làm giúp giảm tỷ lệ thất nghiệp và giảm bớt gánh nặng cho ngân sách công do người lao động có thể đóng góp vào ngân sách nhà nước thông qua việc đóng thuế

2.1.1.2 Đáp ứng việc làm và các yếu tố quan trọng trong đáp ứng việc làm

Mô hình và giả thuyết nghiên cứu đề xuất

2.2.1 Tổng hợp các nghiên cứu có liên quan

Sau khi khảo lược các nghiên cứu trong và ngoài nước, các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp Bảng 2.1

Bảng 2.1 Tổng hợp các nghiên cứu có liên quan

TT Tác giả Năm khảo sát Biến độc lập

- Sự phù hợp và mức độ đáp ứng của chương trình đào tạo

- Trình độ và sự quan tâm của giảng viên

- Kỹ năng chung mà sinh viên đạt được sau khoá học

- Trang thiết bị phục vụ học tập điều kiện học tập

2 Nguyễn Thanh 2019 - Nhà tuyển dụng

- Sự tin cậy vào việc làm

- Khả năng thực hiện cam kết

- Sự quan tâm của cơ sở đào tạo tới người học

- Sự quan tâm của Nhà trường

Nguồn: Tác giả tổng hợp

Sau khi thực hiện việc tìm hiểu các mô hình và khảo sát tổng quan về tình hình nghiên cứu có liên quan đến yếu tố ảnh hưởng đến tìm việc làm của người học sau tốt nghiệp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nói riêng, tác giả đã được dựa trên khảo sát và kết hợp các mô hình nghiên cứu liên quan, chủ yếu là mô hình nghiên cứu của Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô Mỹ Trân (2019); Nguyễn Trung Tiến và cộng sự (2021); Đinh Thị Ngọc Như và cộng sự (2021), để xác định các biến độc lập như: "Kết quả học tập";

"Quan hệ xã hội"; "Kỹ năng cứng", "Kỹ năng mềm", "Ý thức trong công việc" và "Khả năng làm việc" Các yếu tố cấu thành được liệt kê như sau:

Hình 2.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất

Nguồn: Tác giả nghiên cứu đề xuất

Trích dẫn của tác giả Nguyễn Thị Khánh Trinh, 2016 về nghiên cứu kết quả học tập càng cao, điểm tốt nghiệp càng cao thì xác suất có việc làm sau khi tốt nghiệp càng cao.

Giả thuyết H1: Kết quả học tập có tương quan cùng chiều với khả năng tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp

Giả thuyết này giả định rằng có một mối tương quan tích cực (cùng chiều) giữa kết quả học tập của sinh viên và khả năng họ tìm được vị trí công việc sau khi tốt nghiệp Nó ngụ ý rằng những sinh viên có kết quả học tập tốt (như điểm số cao, thành tích xuất sắc) sẽ có khả năng cao hơn để phù hợp và thành công trong việc tìm được việc làm và nhiệm vụ của vị trí công việc mà họ ứng tuyển sau khi tốt nghiệp

Kỹ năng mềm Ý thức trong công việc

Khả năng đáp ứng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp

Trong nghiên cứu, tác giả sẽ thu thập dữ liệu về kết quả học tập của các sinh viên, chẳng hạn như điểm số, thành tích trong học tập Sau đó, họ sẽ theo dõi và đánh giá khả năng của sinh viên trong việc thích ứng và làm việc hiệu quả trong vị trí công việc mà họ đã lựa chọn sau khi tốt nghiệp

Các dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để kiểm chứng mối tương quan giữa kết quả học tập và khả năng đáp ứng vị trí công việc Nếu mối tương quan này được xác nhận là tích cực và có ý nghĩa thống kê, thì giả thuyết sẽ được chấp nhận Điều này có thể có ý nghĩa lớn trong việc định hướng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực, giúp học sinh, sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của kết quả học tập trong việc đạt được thành công trong công việc sau khi tốt nghiệp Nghiên cứu này cũng có thể giúp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và các tổ chức giáo dục nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển chương trình giảng dạy phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động

Giả thuyết H2: Quan hệ xã hội có tương quan cùng chiều với khả năng tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp

Giả thuyết này giả định rằng có một mối tương quan tích cực (cùng chiều) giữa mức độ quan hệ xã hội của học sinh, sinh viên và khả năng họ tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp Nó ngụ ý rằng những học sinh, sinh viên có mối quan hệ xã hội tích cực, mạng lưới quan hệ rộng và chất lượng tốt có khả năng cao hơn để phù hợp trong việc tìm được việc làm, nhưng khả năng đáp ứng các yêu cầu và nhiệm vụ của vị trí công việc thì không lâu bền

Trong nghiên cứu, tác giả sẽ thu thập dữ liệu về mối quan hệ xã hội của các cựu học sinh và sinh viên, chẳng hạn như mức độ kết nối với đồng nghiệp, giáo viên, cựu đồng nghiệp, gia đình và bạn bè Sau đó, họ sẽ theo dõi và đánh giá khả năng của học sinh, sinh viên trong việc tìm được việc làm và khả năng thích ứng, làm việc hiệu quả trong vị trí công việc mà họ đã được lựa chọn sau khi tốt nghiệp

Các dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để kiểm chứng mối tương quan giữa quan hệ xã hội và khả năng đáp ứng trong tìm công việc Nếu mối tương quan này được xác nhận là tích cực và có ý nghĩa thống kê, thì giả thuyết sẽ được chấp nhận

Nghiên cứu này có thể giúp nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ xã hội trong việc thành công trong công việc và đề xuất các chiến lược để xây dựng và duy trì mạng lưới quan hệ tích cực trong quá trình tìm kiếm và giữ chỗ làm Nó cũng có thể giúp

27 học sinh, sinh viên nhận thức về vai trò quan trọng của quan hệ xã hội trong việc phát triển sự nghiệp và định hình sự thành công sau khi tốt nghiệp

Giả thuyết H3: Kỹ năng cứng có tương quan cùng chiều với khả năng khả năng tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp

Giả thuyết này giả định rằng có một mối tương quan tích cực (cùng chiều) giữa kỹ năng cứng của học sinh, sinh viên và khả năng họ tìm được công việc sau khi tốt nghiệp

Nó ngụ ý rằng những học sinh, sinh viên có kỹ năng cứng vượt trội trong lĩnh vực chuyên môn, kỹ thuật và công nghệ có khả năng cao hơn để phù hợp và thành công trong việc tìm kiếm công việc mà họ ứng tuyển sau khi tốt nghiệp

Trong nghiên cứu, tác giả sẽ thu thập dữ liệu về kỹ năng cứng của các học sinh và sinh viên, chẳng hạn như kiến thức chuyên môn, kỹ năng kỹ thuật, sự thành thạo với công nghệ, v.v Sau đó, họ sẽ theo dõi và đánh giá khả năng của học sinh, sinh viên trong việc thích ứng và làm việc hiệu quả trong vị trí công việc mà họ đã lựa chọn sau khi tốt nghiệp

Các dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để kiểm chứng mối tương quan giữa kỹ năng cứng và khả năng tìm được công việc ổn định Nếu mối tương quan này được xác nhận là tích cực và có ý nghĩa thống kê, thì giả thuyết sẽ được chấp nhận

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Quy trình nghiên cứu

Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu

Nguồn: Đề xuất của tác giả

Phương pháp lựa chọn nghiên cứu

3.2.1 Nghiên cứu theo dạng định lƣợng

Nghiên cứu chính thức này để được thực hiện đầy đủ, thì tác giả đã vận dụng phương pháp định lượng thông qua việc đến phỏng vấn trực tiếp tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở Đồng Tháp Tác giả đã tổ chức thực hiện khảo sát chủ đề một cách thuận tiện

Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau tốt nghiệp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Nghiên cứu định lư ợ ng

Kiểm tra độ tin cậy của thang đo

Kiểm định mô hình của lý thuyế t

Kết luận, giải pháp, kiến nghị

- Kiểm tra hệ số Cronbach Alpha

- Phân tích nhân tố EFA

Hồi quy đa biến Kiểm định sự phù hợp Kiểm định các giả thuyết

31 và đày đủ hơn về cơ hội tiếp cận để giải thích các vấn đề được đặt ra trong bảng câu hỏi khảo sát cho người học

Dữ liệu sau khi được thu thập, tác giả bắt đầu tiến hành mã hóa và nhập dữ liệu vào phần mềm SPSS Dữ liệu này được phân tích thông qua hai bước chính sau:

Bước đầu tiên: trong quá trình đánh giá độ tin cậy của thang đo là sử dụng "hệ số Alpha của Cronbach" để có được các biến quan sát có tổng tương quan biến nhỏ hơn 0,3 sẽ bị loại và thang điểm chỉ được chấp nhận khi hệ số tin cậy Alpha của Cronbach thỏa mãn 0,6 trở lên (theo Đinh Thị Ngọc Như và cộng sự, 2021) Sau đó, tác giả sẽ phân tích các yếu tố khám phá EFA được tiến hành để xác nhận giá trị khái niệm của thang đo Trong quá trình này, các biến có "trọng số thấp ( 0,5) " là thử nghiệm của Bartlett với giá trị "Sig = 0,000" Vì vậy, bộ dữ liệu đáp ứng các điều kiện cần và đủ để tiến hành phân tích nhân tố (Chi tiết tại Phụ lục 2)

Bảng 4.13 Kết quả EFA cho biến độc lập

Tên biến Nhóm nhân tố

Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu

Theo kết quả phân tích EFA lần thứ hai sau khi loại bỏ biến KNLV4 cho thấy cả

"06 yếu tố đều đạt yêu cầu", không tách rời yếu tố mới và không có yếu tố nào bị loại bỏ Vì vậy, chúng tôi giữ tất cả các yếu tố lại với nhau và tiếp tục thực hiện các nghiên cứu sau đây mà không sửa đổi mô hình nghiên cứu

4.4.2.2 Phân tích hồi quy Binary logistic

* Mô tả mẫu phân tích

Bảng 4.14: Bảng tóm tắt xử lý số liệu

Nguồn kết quả phân tích dữ liệu

Kết quả của bảng 4.14 cung cấp cho chúng ta thông tin mô tả các đặc điểm của dữ liệu có trong phân tích "hồi quy nhị phân" Cụ thể ở đây, có 250 quan sát được đưa

Bảng tóm tắt sử lý số liệu

Biến quan sát Cỡ mẫu Tỷ lệ

Tổng số quan sát phân tích 250 100%

Số quan sát bị lỗi 0 0%

Tổng số quan sát không được chọn 0 0%

54 vào phân tích (Bao gồm trong phân tích), không có trường hợp nào bị thiếu, không có trường hợp nào không được chọn (Unselected Cases)

Bảng 4.15: Bảng mã hóa biến phụ thuộc

Nguồn kết quả phân tích dữ liệu

Kết quả bảng 4.15 cho biết biến phụ thuộc mang 2 giá trị, "Không đáp ứng tìm kiếm việc làm" mã hóa là (0) "Đáp ứng tìm kiếm việc làm" mã hóa là (1)

4.4.2.3 Kiểm tra sự phù hợp mô hình

Kết quả của bảng 4.16, chúng ta thấy "Sig trong hàng Mô hình", cụ thể trong trường hợp này giá trị sig kiểm tra "Chi – bình phương trong hàng Model bằng 0,001 < 0,05" Kết quả của bảng 4.16, chúng ta thấy "Sig trong hàng Mô hình", cụ thể trong trường hợp này giá trị sig kiểm tra "Chi-square trong hàng Model bằng 0,001< 0,05", vì vậy mô hình hồi quy này là phù hợp

Bảng kiểm tra sự phù hợp của mô hình

Nguồn kết quản phân tích dữ liệu

Bảng 4.17 Tóm tắt mô hình đưa ra kết quả tóm tắt của mô hình Cột -2 Khả năng ghi nhật ký (ký hiệu à -2LL) có giá trị là 173,016 a < 0,435, vì vậy có thể kết luận rằng mô

Mã hóa biến phụ thuộc

Giá trị ban đầu Giá trị mã hóa

Không đáp ứng tìm được việc làm 0 Đáp ứng tìm được việc làm 1

55 hình này là phù hợp Chúng ta thấy giá trị Nagelkerke R Square, giá trị này càng cao (càng xa về phía trước đến 1) thì mô hình hồi quy càng phù hợp

Bảng 4.17 Bảng kết quả của sự phù hợp mô hình

Step -2 Log likelihood Cox & Snell R

1 173,016 a 0,435 0,686 a Estimation terminated at iteration number 4 because parameter estimates changed by less than 001

Nguồn kết quả phân tích dữ liệu

4.4.3 Phân loại và dự đoán

Bảng 4.18: " Bảng phân loại và dự đoán "

Không đáp ứng 6 74 7.5 Đáp ứng 4 166 97.6

Overall Percentage 68.8 a The cut value is 500

Nguồn kết quả phân tích dữ liệu

Thảo luận kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu cho thấy, các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tìm được việc làm của người học sau khi tốt nghiệp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp bao gồm: (1) Kỹ năng mềm, (2) Quan hệ xã hội và (3) Kết quả học tập, trong đó:

Kết quả học tập (hệ số B = 0,186 và hệ số Exp = 1,204) có tác động cùng chiều đến khả năng đáp ứng tìm được việc làm Điều này có nghĩa là nếu các yếu tố khác vẫn giữ nguyên, tăng kết quả điểm trung bình tích lũy của cả khóa học, điểm đào tạo và điểm học tập cao trong văn bằng, nó sẽ tăng khả năng đáp ứng yêu cầu của công việc sau khi tốt nghiệp Kết quả này tương đồng với nghiên cứu của Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô Mỹ Trân, 2019 đối với cựu sinh viên Trường Đại học An Giang; Phạm Huy Cường, 2020 đối với cựu sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn

Kết quả của việc nghiên cứu của yếu tố kết quả học tập cho ta thấy những học sinh, sinh viên đạt kết quả học tập tốt có thể là yếu tố quyết định trong việc nhà tuyển dụng lựa chọn ứng viên cho một vị trí công việc Việc các cơ sở đào tạo áp dụng chương trình đào tạo có tác động tương quan giữa chuyên ngành học tập và lựa chọn nghề nghiệp của học sinh và sinh viên với mức độ phù hợp giữa chuyên ngành học tập và các vị trí công việc mà họ quan tâm Điều đó cho ta thấy tầm quan trọng của chất lượng giáo dục và đào tạo trong việc cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong việc tìm kiếm công việc của học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp

Tóm lại, những nghiên cứu về yếu tố của kết quả học tập đối với việc tìm việc làm của học sinh và sinh viên sau tốt nghiệp, có thể cung cấp thông tin quý giá để người học định hướng và cải thiện quá trình tìm kiếm việc làm của họ và giúp họ cạnh tranh tốt hơn trên thị trường lao động

Kỹ năng mềm (hệ số B = 0,512 và hệ số Exp = 1,668) có tác động cùng chiều với khả năng đáp ứng yêu cầu của tìm được việc làm của người học Khi người học được trang bị kỹ năng mềm như: Kỹ năng giao tiếp và thuyết trình; kỹ năng lập kế hoạch công việc hiệu quả; Kỹ năng phát hiện, xử lý và giải quyết vấn đề; Kỹ năng làm việc nhóm thì sẽ tăng khả năng tìm kiếm công việc của người học sau tốt nghiệp Kết quả này tương đồng với nghiên cứu của Nguyễn Trung Tiến và cộng sự, 2020 đối với

58 khả năng tìm được việc làm của sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Tài chính Vĩnh Long sau khi ra trường

Qua kết quả nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng của kỹ năng mềm cho thấy các học sinh, sinh viên có thể tập trung vào tầm quan trọng của kỹ năng mềm trong quá trình học tập để tích luỹ kiến thức về kỹ năng này nhằm hỗ trợ cho việc tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp Kỹ năng mềm nó có thể chỉ ra rằng, cũng giống như kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, quản lý thời gian và giải quyết vấn đề, nhưng nó đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện khả năng tìm việc và thành công trong công việc của học sinh và sinh viên khi còn trên ghế nhà trường

Nghiên cứu này cũng cho thấy chính vì sự tự tin và sự chuẩn bị cho việc tìm việc làm có thể làm tăng mức độ đạt được kết quả như ý muốn của học sinh và sinh viên trong quá trình tìm kiếm việc làm, bao gồm tạo lập hoặc chuẩn bị bộ hồ sơ về sơ yếu lý lịch và suy nghĩ tích cực khi đối mặt với quá trình tuyển dụng

Nghiên cứu đã chỉ ra những học sinh, sinh viên đã tham gia vào các khóa đào tạo phát triển kỹ năng mềm trong việc nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động thì cơ hội tiếp cận hoặc trôi trải trong việc tham dự tuyển dụng Từ đó các cơ sở giáo dục cần thảo luận về hiệu quả của các chương trình đào tạo kỹ năng mềm trong việc cải thiện khả năng tìm việc làm của học sinh và sinh viên

Mặt khác, học sinh, sinh viên sau khi được đào tạo về kỹ năng mềm bao gồm thì cơ sở đào tạo có thể đánh giá cách thức tìm kiếm việc làm và ứng tuyển công việc của học sinh và sinh viên sau khi tốt nghiệp để từ đó có thể bổ sung vào chương trình đào tạo các khoá tiếp theo

Kết quả nghiên cứu này cũng cho thấy tầm quan trọng của kỹ năng mềm trong việc bổ sung kết quả học tập của học sinh và sinh viên Vì nó có thể xem xét cách mà kỹ năng mềm, như kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, có thể cải thiện khả năng tìm việc và thành công trong công việc

Tóm lại, nghiên cứu về kỹ năng mềm trong tìm kiếm việc làm của học sinh và sinh viên có thể cung cấp thông tin hữu ích để định hướng và cải thiện quá trình tìm kiếm việc làm, giúp họ cạnh tranh tốt hơn trên thị trường lao động của người học sau khi tốt nghiệp

Quan hệ xã hội (hệ số B = -0,295 và hệ số Exp = - 0,745) có tác động ngược chiều với khả năng tìm được việc làm của người học Kết quả này ngược dấu với kỳ

59 vọng gây ra một số tác động xấu trong tìm kiếm việc làm như: Làm mất tính công bằng giữa các ứng viên trong quá trình tuyển dụng Khả năng cạnh tranh cũng bị ảnh hưởng nếu người lao động dựa vào mối quan hệ xã hội để có việc làm, họ có thể không cố gắng nâng cao kỹ năng và năng lực của mình Từ đó tạo ra tình trạng thiếu minh bạch khi sử dụng mối quan hệ để có việc làm có thể tạo ra tình trạng thiếu minh bạch trong quá trình tuyển dụng hoặc tạo sự không hài lòng và xung đột trong tổ chức nếu như người được tuyển dụng dựa trên mối quan hệ mà không có đủ năng lực và kỹ năng, họ có thể không thể đáp ứng yêu cầu công việc và cuối cùng là người lao động thiếu tính bền vững khi dựa vào mối quan hệ để có việc làm có thể không mang lại tính bền vững trong sự nghiệp Kết quả này không tương đồng với nghiên cứu của Nguyễn Thị Diễm Hằng và Ngô Mỹ Trân, 2019 đối với cựu sinh viên Trường Đại học

Mặc khác kết quả của việc nghiên cứu của yếu tố quan hệ xã hội cho ta thấy học sinh và sinh viên có thể tập trung vào tầm quan trọng vai trò của gia đình, bạn bè, giáo viên, cựu học sinh, sinh viên và các nguồn quen thuộc khác trong việc giới thiệu việc làm hoặc cung cấp thông tin về cơ hội việc làm Nó có thể chỉ ra rằng mối quan hệ xã hội, bao gồm mạng lưới và mối quan hệ đồng nghiệp, đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp thông tin về việc làm, giới thiệu vị trí việc làm, và tạo ra cơ hội nghề nghiệp

Tuy nhiên Nghiên cứu này cũng chỉ ra rõ được sự ảnh hưởng của mối quan hệ trong quá trình phỏng vấn việc làm vì nó tác động đến việc tạo dựng một ấn tượng tốt với nhà tuyển dụng, đánh giá khả năng giao tiếp và làm việc nhóm của ứng viên