1 phieu nhan xet ca nhan ctst

Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn vàgiáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp,sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo t

TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Tiếng Việt, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Nguyễn Thị Ly Kha - Trịnh Cam Ly (Đồng Chủ Biên) Vũ Thị Ân – Trần Văn Chung Phạm Thị Kim Oanh - Hoàng Thụy Thanh Tâm - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá Đạt Khá Tốt I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương X 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, X sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh X X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa X phương An Giang nói riêng X 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá Đạt Khá Tốt II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với X đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Toán, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Trấn Nam Dũng (Tổng Chủ Biên) Khúc Thành Chính (Chủ Biên) Định Thị Xuân Dung – Nguyễn Kính Đức - Đậu Thị Huế Định Thị Kim Lan – Huỳnh Thị Kim Trang - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên:Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm X đối tượng học sinh X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với Đạt Khá Tốt đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa X chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Khoa học, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Đồ Xuân Hội (Tổng Chủ Biên) Nguyễn Thị Thanh Thuỷ (Chủ Biên) Lưu Phương Thanh Bình - Trấn Thanh Sơn - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm X đối tượng học sinh X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với Đạt Khá Tốt đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa X chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Lịch sử và Địa lí, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Nguyễn Trà My - Phạm Đỗ Văn Trung (Đồng Chủ Biên) Nguyễn Khánh Băng - Trần Thị Ngọc Hân Trần Văn Nhân – Nguyễn Chí Tuấn - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm X đối tượng học sinh X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với Đạt Khá Tốt đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa X chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Công nghệ, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ Biên Kiêm Chủ Biên) Nguyễn Thị Hồng Chiếm – Lê Thị Mỹ Nga – Lê Thị Xinh - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm X đối tượng học sinh X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với Đạt Khá Tốt đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa X chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Đạo đức, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ Biên) - Mai Mỹ Hạnh (Chủ Biên) Trần Thanh Dư – Nguyễn Thanh Huân Lâm Thị Kim Liên – Giang Thiên Vũ - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và X theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng X tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học X sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với Đạt Khá Tốt đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa X chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Hoạt động trải nghiệm bản 1, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Phó Đức Hoà (Tổng Chủ Biên) - Bùi Ngọc Diệp (Chủ Biên) Lê Thị Thu Huyền – Nguyễn Hà My - Đặng Thị Thanh Nhàn Nguyễn Hữu Tâm - Nguyễn Huyền Trang - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm X dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm X đối tượng học sinh X X 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá Đạt Khá Tốt II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với X đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần TRƯỜNG TH B VĨNH HANH BIỂU 1 TỔ: KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA 1 Thông tin về tên sách - Tên sách, tên bộ sách: Sách Hoạt động trải nghiệm bản 2, bộ sách Chân trời sáng tạo - Tác giả (Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả): Định Thị Kim Thoa (Tổng Chủ Biên) Phạm Thuy Liêm – Lại Thị Yến Ngọc (Đồng Chủ Biên) Vũ Phương Liên – Nguyễn Thị Thanh Loan Lê Hoài Thu – Trần Thị Quỳnh Trang - Tổ chức, cá nhân (Nhà xuất bản) : Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2 Thông tin về người nhận xét, đánh giá: - Họ và tên: Nguyễn Kim Thuần; chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh Hanh 3 Nhận xét, đánh giá: Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá I Phù hợp với đặc điểm KT - XH của địa phương Đạt Khá Tốt 1 Cấu trúc, nội dung tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên có thể bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương, đơn vị; đảm bảo tính khả thi, tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh 2 Đảm bảo tính kế thừa ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với X truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của Việt Nam nói chung và của địa phương An Giang nói riêng 3 Được thiết kế, trình bày phù hợp cho cha mẹ học sinh dễ nắm bắt và X theo dõi việc học tập của con em mình nhằm góp phần giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, giáo dục theo yêu cầu của giáo viên và nhà trường 4 Giúp nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, sáng X tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục ở từng địa phương 5 Đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ của học X sinh, điều kiện, đặc điểm của các vùng khác nhau trong tỉnh 6 Có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các X điều kiện dạy học khác hiện có tại địa phương, đơn vị 7 Chất lượng của sách giáo khoa phải đảm bảo sử dụng được lâu dài X nhằm tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí cho nhà trường và cha mẹ học sinh; có giá cả phù hợp với điều kiện mua sắm của số đông cha mẹ học sinh Nội dung đánh giá Kết quả đánh giá Đạt Khá Tốt II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 8 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với X đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực 9 Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có X thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất hiện có của nhà trường 10 Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo X mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 11 Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và X giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học 12 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh X chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học; kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu 13 Cấu trúc, nội dung các bài học trong sách giáo khoa thiết kế từ dễ X đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo cơ hội thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm đối với các cấp học 14 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, với các hoạt động X học tập phong phú được chỉ dẫn rõ ràng, có tính kế thừa các mạch kiến thức, có tính thực tiễn, dễ hiểu, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học sinh, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt 15 Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho học sinh X có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Các ý kiến khác …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hanh, ngày 26 tháng 2 năm 2024 Người nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Kim Thuần