Phát triển đội ngũ giảng viên tại trường cao đẳng kỹ thuật công nông nghiệp quảng bình

Để thựchiện được có hiệu quả định hướng trên, mỗi quốc gia cần đặc biệt quan tâmchú trọng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao tại cáctrường dạy nghề.Trong quyết địn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN NGUYỄN THỊ NHƯ QUỲNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN NGUYỄN THỊ NHƯ QUỲNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã ngành: 8340101 Người hướng dẫn khoa học: GS Võ Thanh Hải ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kế quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác và có nguồn gốc rõ ràng Tác giả luận văn Nguyễn Thị Như Quỳnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1 Tính cấp thiết của đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .3 4 Phương pháp nghiên cứu .3 5 Tổng quan về đề tài nghiên cứu 3 6 Kết cấu luận văn 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRONG TỔ CHỨC .6 1.1 KHÁI QUÁT VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC 6 1.1.1 Khái niệm về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực 6 1.1.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 10 1.1.3 Mục tiêu và vai trò của phát triển nguồn nhân lực 12 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực .13 1.2 NỘI DUNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC .20 1.2.1 Phát triển về quy mô và cơ cấu nguồn nhân lực 20 1.2.2 Phát triển về chất lượng chất lượng nguồn nhân lực 23 1.3 ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TRƯỜNG DẠY NGHỀ 34 1.3.1 Khái niệm nguồn nhân lực trong trường dạy nghề 34 1.3.2 Phân loại nguồn nhân lực trong trường nghề 37 1.3.3 Đặc điểm nguồn nhân lực trong các trường nghề .38 1.4 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC .40 1.4.1 Phát triển về qui mô .40 1.4.2 Phát triển về chất lượng .41 Tiểu kết chương 1 45 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 46 2.1 TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG CAO DẲNG KỸ THUẬT CONG NONG NGHIỆP QUẢNG BINH 46 2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển của Trường 46 2.1.2 Chức năng-Nhiệm vụ của Trường .47 2.1.3 Cơ cấu tổ chức .48 2.1.4 Thực trạng nguồn nhân lực tại Trường .51 2.2 THỰC TRẠNG PHAT TRIỂN DỘI NGU GIẢNG VIEN TẠI TRƯỜNG CAO DẲNG KỸ THUẬT CONG NONG NGHIỆP QUẢNG BINH 55 2.2.1 Phát triển về qui mô & cơ cấu nguồn nhân lực 55 2.2.2 Phát triển về chất lượng chất lượng nguồn nhân lực 62 2.3 NHỮNG ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA NHÀ TRƯỜNG 71 2.3.1 Phân tích kết quả khảo sát công tác phát triển đội ngũ giảng viên của trường 71 2.3.2 Những mặt hạn chế 72 2.3.3 Nguyên nhân của những hạn chế 73 Kết luận chương 2 74 CHƯƠNG 3 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NÔNG NGHIỆP 75 3.1 CƠ SỞ DỀ XUẤT GIẢI PHAP .75 3.1.1 Xu thế phát triển nguồn nhân lực giảng dạy trong tương lai .75 3.1.2 Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng kỹ thuật Công nông nghiệp Quảng Bình đến 2025 76 3.2 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 78 3.2.1 Giải pháp phát triển về qui mô, cơ cấu 78 3.2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên .86 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Nguyên văn Viết tắt NCKH 1 Nghiên cứu khoa học GV ĐNGV 2 Giảng viên CBGV CĐCN 3 Đội ngũ giảng viên SV HS-SV 4 Cán bộ giảng viên BGH NCS 5 Cao đẳng Công nghiệp ĐH CĐ 6 Sinh viên NNL 7 Học sinh, sinh viên 8 Ban giám hiệu 9 Nghiên cứu sinh 10 Đại học 11 Cao đẳng 12 Nguồn nhân lực DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 51 Bảng 2.2 Cơ sở vật chất của trường 52 Bảng 2.3 Giá trị tài sản Trường Cao đẳng kỹ thuật Công – 53 Nông nghiệp Quảng Bình giai đoạn 2017-2019 Bảng 2.4 54 Tình hình Ngân sách Nhà nước cấp tại Trường Cao Bảng 2.5 : đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Bình giai 56 đoạn 2017 - 2019 Bảng 2.6 : 57 Đội ngũ cán bộ, giáo viên nà trường giai đoạn 2017- Bảng 2.7: 2020 60 Bảng 2.8: 61 Bảng 2.9 Kết quả điều tra về thực trạng quy hoạch đổi ngũ 62 Bảng 2.10 giảng viên năm 2015 66 Bảng 2.11 69 Kế hoạch tuyển dụng giảng viên của nhà trường qua Bảng 2.12 các năm 69 Tổng hợp tiếp nhận và tuyển dụng GV Kết quả khảo sát biện pháp tuyển dụng ĐNGV Số lượng đào tạo, bồi dưỡng 5 năm trở lại đây Đánh giá giảng viên nhà trường từ năm 2017- 2020 Đơn giá tiền lương theo tiết giảng dạy của giảng viên năm 2019 Đánh giá về việc thực hiện chế độ đối với giảng viên DANH MỤC HÌNH Số hiệu Tên hình Trang Hình 1.1 Tiến trình tuyển chọn nhân lực 22 1 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Trong xã hội hiện tại, tất cả các quốc gia đều coi con người là mục đích và động lực cho sự phát triển Nguồn lực quan trọng cho sự phát triển trong bối cảnh 7các nguồn lực tự nhiên ngày càng khan hiếm là nguồn lực con người (nguồn nhân lực) Vì lẻ đó, các quốc gia đều quan tâm đến nguồn nhân lực qua chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo Giáo dục nói chung và giáo dục dạy nghề Việt nam nói riêng, hiện nay đã và đang thu được những thành quả quan trọng về mở rộng quy mô, đa dạng hóa các hình thức giáo dục và nâng cấp cơ sở vật chất cho nhà trường Song với xu thế hội nhập, việc mở cửa thị trường tạo ra sự chuyển dịch lao động giữa các nước, đòi hỏi mỗi quốc gia cũng phải chú ý đến việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, hướng tới xuất khẩu lao động qua đào tạo và làm việc ở những lĩnh vực cao Để thực hiện được có hiệu quả định hướng trên, mỗi quốc gia cần đặc biệt quan tâm chú trọng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao tại các trường dạy nghề Trong quyết định số: 630/QĐ TT ngày 29 tháng 5 năm 2012 của Thủ tướng Chính phủ về “ Phê duyệt chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020” đã chỉ rõ giải pháp:“ Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề tại các Trường cao đẳng, Trung cấp, Trung tâm dạy nghề” là một trong hai giải pháp đột phá đổi mới và phát triển dạy nghề ở Việt Nam Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nông nghiệp Quảng Bình là là một trong các trường được thành lập đầu tiên theo quyết định số 1123/QĐ – BLĐTBXH ngày 13/7/2017 của UBND tỉnh Quảng Bình trên cơ sở nâng cấp từ trường Trung cấp Kỹ thuật Công nông nghiệp Quảng Bình ( thành lập năm 1967), trực thuộc UBND tỉnh Quảng Bình Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nông nghiệp Quảng Bình là cơ sở đào tạo nghề với bề dày truyền 2 thống 50 năm đào tạo nghề, đội ngũ giảng viên của nhà trường không ngừng phát triển về số lượng và chất lượng Tuy nhiên nhằm để phục vụ tốt hơn cho thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế thì đội ngũ giảng viên của nhà trường còn nhiều bất cập như: Số lượng giảng viên của trường còn thiếu, chưa đáp ứng được sự tăng trưởng về quy mô đào tạo của nhà trường, trình độ giảng viên không đồng đều và nhìn chung còn thấp, khả năng nghiên cứu khoa học, khả năng tự học, tự bồi dưỡng của đội ngũ giảng viên mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng vẫn còn nhiều hạn chế, cơ cấu đội ngũ giảng viên chưa đồng bộ, nhiều khoa, nhiều bộ môn lực lượng giảng viên còn quá mỏng Hơn nữa với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ trên thế giới, các máy móc thiết bị ra đời ngày càng phong phú đa dạng và hiện đại hơn, điều này đã gây khó khăn trong việc tiếp cận và vận dụng công nghệ trong giảng dạy đối với đội ngũ giảng vên nghề Thêm vào đó cũng như các cơ sở giáo dục khác, nhà trường hiện cũng đang chịu tác động khắc nghiệt của quy luật cạnh tranh về tuyển sinh và đào tạo trong điều kiện kinh tế thị trường Do vậy, nhiệm vụ sắp tới nhất thiết cần phải phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường đảm bảo đủ về số lượng hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng Xuất phát từ thực tiễn đó, đề tài “ Phát triển đội ngũ giảng viên tại trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nông nghiệp Quảng Bình” đã được lựa chọn làm nội dung nghiên cứu cho luận văn Thạc sỹ nhằm góp phần giải quyết vấn đề cấp bách nói trên 2 Mục tiêu nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài này nhằm những mục tiêu sau: - Khái quát hóa và phát triển những vấn đề lý luận về phát triển nguồn nhân lực trong tổ chức nói chung và phát triển đội ngũ giảng viên trong các Trường Cao đẳng dạy nghề nói riêng