Trang 1 TRƯỜNG THCS QUẢNG PHÚCMA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7TTKĩnăngNội dung/đơn vịkiến thứcMức độ nhận thứcTổng% điểmNhận biếtThônghiểuVận dụngVận dụngcaoTNKQTLTNKQTLKQ
TRƯỜNG THCS QUẢNG PHÚC MA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 Mức độ nhận thức Tổng % điểm TT Kĩ năng Nội dung/ Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng đơn vị TN hiểu cao 60 1 Đọc K TL hiểu kiến thức Q TN KQ TL TN KQ TL TN KQ TL Thơ ( thơ 04 0202 0 bốn chữ, thơ năm chữ) 2 Viết Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 một tác phẩm văn học Tổng 0 25 0 15 0 50 0 10 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25 15% 50% 10% 100 40% 60% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN 7 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Chương/ Nội dung/ Đơn vị kiến Mức độ đánh giá Vậ Chủ đề thức Nhận Thông Vận ndụ biết hiểu dụn ng g ca o 1 Đọc hiểu Nhận biết: 4 TL 2TL Thơ (thơ - Nhận biết được từ ngữ, vần, 2TL bốn chữ, thể thơ, nhịp thơ và các biện thơ năm pháp tu từ trong bài thơ chữ) - Nhận biết được bố cục, những hình ảnh tiêu biểu, các yếu tố tự sự, miêu tả được sử dụng trong bài thơ - Xác định được số từ, phó từ, biện pháp tu từ Thông hiểu: - Hiểu và lí giải được tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản - Rút ra được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc - Phân tích được giá trị biểu đạt của từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của thành ngữ, tục ngữ; nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa của từ trong ngữ cảnh; công dụng của dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được bài ứng xử cho bản thân - Đánh giá được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua cách nhìn riêng về con người, cuộc sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu 2 Viết Phân tích Nhận biết: Nhận biết được đặc điểm yêu cầu của đề về kiểu văn nhân vật phân tích nhân vật trong một trong một tác phẩm văn học 1T tác phẩm Thông hiểu: Viết đúng về L* văn học kiểu bài, về nội dung, hình thức Vận dụng: Viết được bài văn phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học Bố cục rõ ràng, mạch lạc, ngôn ngữ trong sáng, làm sáng tỏ nhân vật phân tích Vận dụng cao: Viết được bài phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học Bài viết có đủ những thông tin về tác giả, tác phẩm, vị trí của nhân vật trong tác phẩm; phân tích được các đặc điểm của nhân vật dựa trên những chi tiết về lời kể, ngôn ngữ, hành động của nhân vật Tổng 4 TL 2TL 21 TL TL Tỉ lệ % 25 15 50 10 Tỉ lệ chung 40 60 ĐỀ THI HSG MÔN NGỮ VĂN 7 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (12,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện yêu cầu: LƯỢM Ngày Huế đổ máu, Chú Hà Nội về, Tình cờ chú cháu, Gặp nhau Hàng Bè Chú bé loắt choắt, Cái xắc xinh xinh, Cái chân thoăn thoắt, Cái đầu nghênh nghênh, Ca-lô đội lệch, Mồm huýt sáo vang, Như con chim chích, Nhảy trên đường vàng… “Cháu đi liên lạc, Vui lắm chú à Ở đồn Mang Cá, Thích hơn ở nhà!” Cháu cười híp mí, Má đỏ bồ quân: “Thôi, chào đồng chí!” Cháu đi xa dần… Cháu đi đường cháu, Chú lên đường ra, Ðến nay tháng sáu, Chợt nghe tin nhà Ra thế, Lượm ơi! Một hôm nào đó, Như bao hôm nào, Chú đồng chí nhỏ, Bỏ thư vào bao, Vụt qua mặt trận, Ðạn bay vèo vèo, Thư đề “Thượng khẩn”, Sợ chi hiểm nghèo! Ðường quê vắng vẻ, Lúa trổ đòng đòng, Ca-lô chú bé, Nhấp nhô trên đồng… Bỗng loè chớp đỏ, Thôi rồi, Lượm ơi! Chú đồng chí nhỏ, Một dòng máu tươi! Cháu nằm trên lúa, Tay nắm chặt bông, Lúa thơm mùi sữa, Hồn bay giữa đồng Lượm ơi, còn không? Chú bé loắt choắt, Cái xắc xinh xinh, Cái chân thoăn thoắt, Cái đầu nghênh nghênh Ca-lô đội lệch, Mồm huýt sáo vang, Như con chim chích, Nhảy trên đường vàng… 1949 Nguồn:Thơ Tố Hữu, NXB Giáo dục, 2003 Câu 1: (1.0 điểm) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chính trong bài thơ? Câu 2: (1.0 điểm) Ngoại hình của chú bé liên lạc được miêu tả qua bài thơ? Câu 3: (1.0 điểm) Tính cách và phẩm chất của chú bé liên lạc được thể hiện qua bài thơ? Câu 4: (1.0 điểm) Chỉ ra những từ láy có trong đoạn thơ Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như con chim chích Nhảy trên đường vàng” Câu 5: (1.5 điểm) Bài thơ có câu “Lượm ơi, còn không?” thể hiện cảm xúc gì của tác giả? Câu 6: (1.5 điểm) Bài thơ kết thúc bằng việc lặp lại những dòng thơ miêu tả hình ảnh Lượm vẫn như ngày đầu có ý nghĩa gì? Câu 7: (2.5 điểm) Bài thơ có những nét đặc sắc nào về nghệ thuật? Câu 8: (2.5 điểm) Viết một đoạn văn (7-10 câu) nêu cảm nhận của em về chú bé Lượm trong bài thơ Phần II: Viết (8,0 điểm) Phân tích nhân vật Mạnh trong câu chuyện “ Củ khoai nướng” trong truyện ngắn sau của nhà văn Tạ Duy Anh CỦ KHOAI NƯỚNG Sau trận mưa rào vòm trời như được rửa sạch, trở nên xanh và cao hơn Đã chớm hè nhưng trời vẫn lành lạnh, cái lạnh làm người ta hưng phấn và chóng đói Thường Mạnh đi học về là đi thả trâu Tối mịt cậu rong trâu về, đầu tưởng tượng đến một nồi cơm bốc khói nghi ngút Nhưng từ giờ đến tối còn lâu và cậu cần phải tìm được một việc gì đó trong khi con trâu đang mải miết gặm cỏ Cậu bèn ngồi đếm từng con sáo mỏ vàng đang nhảy kiếm ăn trên cánh đồng màu đã thu hoạch Thỉnh thoảng chúng lại nghiêng ngó nhìn cậu, ý chừng muốn dò la xem "anh bạn khổng lồ"kia có thể chơi được không Chợt Mạnh phát hiện ra một đám mầm khoai đỏ au, mập mạp, tua tủa hướng lên trời Kinh nghiệm đủ cho cậu biết bên dưới những chiếc mầm là củ khoai lang sót Với bất cứ đứa trẻ trâu nào thì điều đó cũng tương đương với một kho báu Nó bị sót lại từ trước Tết và bây giờ nó sẽ rất ngọt Để xem, anh bạn to cỡ nào? Không ít trường hợp bên dưới chỉ là một mẩu khoai Nước miếng đã kịp tứa khắp chân răng khi cậu tưởng tượng đến món khoai nướng Ruột nó trong như thạch Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo một thứ hương thơm chết người, nhất là khi trời lại lành lạnh thế này Thật may là mình đem theo lửa - cậu lẩm bẩm Sợ niềm hy vọng đi veo mất nên cậu rón rén bới lớp đất mềm lên Khi cậu hoàn toàn tin nó là một củ khoai thì cậu thọc sâu tay vào đất, sâu nữa cho đến khi những ngón tay cậu ôm gọn củ khoai khá bự, cậu mới từ từ lôi nó lên Chà, thật tuyệt vời Nó không chỉ đơn thuần là củ khoai sót Nó y như quà tặng, một thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu Mạnh đã có việc để làm, mà lại là một việc làm người ta háo hức Trong chốc lát đống cành khô bén lửa và đợi đến khi nó chỉ còn lớp than hồng rực Mạnh mới vùi củ khoai vào Cậu ngồi im lắng nghe một sự dịch chuyển vô cùng tinh tế dưới lớp than, cùi trắng muốt đang bị sức nóng ủ cho thành mật Từng khoảnh khắc với Mạnh lúc này trở nên vô cùng huyền diệu Rồi có một mùi thơm cứ đậm dần, cứ quánh lại, lan tỏa, xoắn xuýt Cậu nhớ lại có lần bà kể, nhờ đúng một củ khoai nướng mà ông cậu thoát chết đói và sau đó làm nên sự nghiệp Chuyện như cổ tích nhưng lại có thật Nào, để xem sau đây cậu sẽ làm nên công trạng gì Chợt cậu thấy có hai người, một lớn, một bé đang đi tới Ông già ôm theo bọc tay nải còn cậu bé thì cứ ngoái cổ lại phía làng Cậu nhận ra hai ông cháu lão ăn mày ở xóm bên Hôm nay, chẳng có phiên chợ sao ông cháu lão cũng ra khỏi nhà nhỉ Vài lần giáp mặt cậu bé và thấy mặt mũi nó khá sáng sủa Bố mẹ nó chết trong một trận lũ quét nên nó chỉ trông cậy vào người ông mù lòa Mạnh lén trút ra tiếng thở dài khi ông cháu lão ăn mày đã đến rất gần Có thể thấy rõ cánh mũi lão phập phồng như hà hít tìm thứ mùi vị gì đó Cậu bé vẫn câm lặng, thỉnh thoảng lén nhìn Mạnh - Mùi gì mà thơm thế - ông cậu bé lên tiếng - Hẳn ai đang nướng khoai Ngồi nghỉ một lát để ông xin lửa hút điếu thuốc đã cháu Ông lão lần túi lấy gói thuốc lào Thằng bé giúp ông tháo khỏi lưng chiếc điếu nhỏ xíu Mùi khoai nướng vẫn ngào ngạt và Mạnh đành ngồi chết gí, không dám động cựa Chỉ khi ông lão nhờ, cậu mới cúi xuống thổi lửa Chà, ông cháu lão mà ngồi dai là củ khoai cháy mất Đã có mùi vỏ cháy Lửa sẽ lấn dần vào cho đến khi biến củ khoai thành đen thui mới thôi Dường như đoán được nỗi khó xử của Mạnh, ông lão bảo: - Tôi chỉ xin lửa thôi Mạnh như bị bắt quả tang đang làm chuyện vụng trộm, mặt đỏ lên Nhưng ông lão mắt lòa không thể nhìn thấy còn cậu bé ý tứ nhìn đi chỗ khác - Thôi, chào cậu nhé Ta đi tiếp đi cháu! Ông lật đật đứng dậy, bám vào vai cậu bé, vội vã bước Cậu bé lặng lẽ nhìn Mạnh như muốn xin lỗi vì đã làm khó cho cậu Cái nhìn đĩnh đạc của một người tự trọng, không muốn bị thương hại khiến Mạnh vội cúi gằm xuống Ôi, giá như có ba củ khoai, chí ít cũng là hai củ Đằng này chỉ có một Mạnh thấy rõ tiếng chân hai ông cháu xa dần Nhưng chính khi ấy, khi củ khoai nóng hổi, lớp vỏ răn lại như từng gợn sóng nằm phơi ra trước mắt Mạnh, thì nỗi chờ đón háo hức lúc trước cũng tiêu tan mất Giờ đây củ khoai như là nhân chứng cho một việc làm đáng hổ thẹn nào đó Dù Mạnh có dối lòng rằng mình chẳng có lỗi gì sất nhưng cậu vẫn không dám chạm vào củ khoai Hình như đã có người phải quay mặt đi vì không dám ước có được nó Có thể ông nội cậu đã từng nhìn củ khoai nướng cho ông làm nên sự nghiệp bằng cái cách đau đớn như vậy Mặc dù rong trâu về từ chiều nhưng mãi tối mịt Mạnh mới vào nhà Giờ đây mới là lúc cậu sống trọn vẹn với cảm giác ngây ngất của người vừa được ban tặng một món quà vô giá Cậu nhắm mắt lại mường tượng giây phút cậu bé kia mở gói giấy báo ra Nửa củ khoai khi đó sẽ khiến cậu ta liên tưởng đến phép lạ, có thể lắm chứ! Và rồi cậu thấy lâng lâng đến mức chính mình tự hỏi liệu đây có phải là giấc mơ? (Theo truyện ngắn Tạ Duy Anh) HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 7 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 12,0 1 - Phương thức biểu cảm 0,5 - Thơ 4 chữ 0,5 2 Ngoại hình 1,0 - Lượm là một cậu bé thanh mảnh, nhỏ nhắn - Cậu có đôi chân thật nhanh nhẹn - Lượm luôn đội chiếc mũ ca lô trên đầu, lệch về một phía trông thật ngộ nghĩnh và đáng yêu - Chú liên lạc này luôn đeo một cái xắc xinh xinh trên vai trông rất ra dáng “cán bộ” Đó cũng là một cậu bé rất yêu đời 3 Tính cách, phẩm chất: 1,0 - Vui vẻ, yêu đời, lúc nào cũng hát ca khi làm nhiệm vụ - Dũng cảm, không sợ nguy hiểm vượt qua bom đạn để đưa những bức thư khẩn cực kỳ quan trọng cho các đơn vị khác - Nguyện hi sinh vì đất nước 4 các từ láy: loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh 1,0 5 Câu thơ: “Lượm ơi, còn không?” được đặt ở gần cuối bài thơ: + Bộc lộ cảm xúc: Tiếc thương, đau xót trước sự hi sinh của Lượm 0,75 + Câu hỏi còn bộc lộ sự ngỡ ngàng như chưa kịp tin vào sự thật Lượm đã hi sinh 0,75 6 Bài thơ kết thúc bằng việc lặp lại những dòng thơ miêu tả hình ảnh Lượm vẫn như ngày đầu có ý nghĩa : - Nhờ vào phép điệp này mà hình ảnh Lượm trong phần mở đầu 0,5 bài thơ đã được tái hiện lại một lần nữa trong tâm trí của tác giả - Trước hai khổ thơ này là câu hỏi: “Lượm ơi, còn không?” và hai khổ thơ này (với việc sử dụng phép điệp) chính là câu trả lời: 1.0 Lượm đã hi sinh nhưng hình ảnh của em vẫn sống mãi trong kí ức của tác giả và người đọc Phép điệp ở đây đã góp phần quan trọng để bất tử hình ảnh chú bé liên lạc 7 Bài thơ có những nét đặc sắc về nghệ thuật: - Bài thơ được viết theo thể thơ bốn chữ một cách nhuần nhuyễn, nhịp điệu nhanh, vui nhộn để kể chuyện, bộc lộ tâm tình 1.0 -Bằng cách kết hợp miêu tả với kể chuyện và biểu hiện cảm xúc, việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật chọn lọc: chi tiết tiêu biểu, dùng từ láy, thay đổi cách xưng hô, so sánh chính xác, câu hỏi tu từ điệp khúc, đã góp phần tạo nên thành công của bài thơ 1,5 8 Hình ảnh Lượm trong bài thơ cùng tên của tác giả Tố Hữu đã để 0,5 lại dư âm, ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc Một cậu bé thiếu nhi hy sinh vì nhiệm vụ trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 0,5 - Đó là một em bé hồn nhiên, tinh nghịch yêu đời nhưng cũng vô cùng dũng cảm, kiên cường 0,5 - Chú bé hi sinh, trở về với thiên nhiên, với đất mẹ thân yêu, tay em vẫn nắm chặt bông lúa Một sự hi sinh thiêng liêng cao cả, một tấm gương sáng mà thế hệ chúng ta phải noi theo 0,5 - Dù đã mất nhưng hình ảnh về sự hồn nhiên, đáng yêu và tinh thần quả cảm của em thì vẫn mãi sống trong lòng mọi người, hồn em mãi trường tồn cùng non sông, đất nước II Viết (8,0 điểm) Mức 4 (Giỏi) Mức độ Mức 2 Mức 1 (Trung bình) (Yếu) Tiêu chí Mức 3 đánh giá Mức 5 (Xuất (Khá) sắc) Chọn được Lựa chọn Lựa chọn được Lựa chọn Lựa chọn Chưa chọn nhân vật được nhân được nhân vật được nhân được nhân được nhân văn học vật văn học văn học có ý vật văn học vật văn học vật văn học mình yêu nghĩa để phân tích để phân 0,5 điểm thích, đặc sắc nhưng chưa tích Nội dung 0,4đ rõ ràng phân tích 0,5đ Nội dung phân 0,3đ 0,2đ 0,1đ tích hấp dẫn, Nội dung của Chưa rõ nội 1,25 điểm Nội dung luận điểm luận Nội dung bài phân tích dung, phân Bố cục, tính cứ rõ ràng, lập phân tích rõ ràng, lập tích chưa liên kết của phân tích hấp luận đầy đủ, hấp dẫn, luận đầy đủ chi tiết , lập văn bản linh hoạt luận điểm sự việc luận còn sơ dẫn, luận luận cứ rõ sài, lộn xộn 0,5 điểm 1đ ràng, lập 0,5đ Thể hiện sự điểm luận cứ Trình bày rõ luận đầy đủ Chưa thể hiện 0,25đ linh hoạt, bố cục của bài được bố cục Chưa thể sáng tạo rõ ràng, lập văn; của bài văn hiện được trong khi - Các luận Các luận bố cục của phân tích luận đầy đủ, điểm luận cứ, điểm luận cứ bài văn; Các được sắp xếp chưa thể hiện Các luận 0,75 điểm linh hoạt, hợp lí, liên kết được mối liên điểm luận chặt chẽ,logic kết chặt chẽ, cứ, chưa thể sáng tạo xuyên suốt hiện được 0,4đ mối liên kết 1,25đ Thể hiện lời kể 0,75đ 0,2đ rõ ràng bằng các từ Thể hiện lời - Trình bày ngữ phong Trình bày kể bằng một 0,1đ phú, phù hợp số từ ngữ Sử dụng lời rõ bố cục của được bố cục chưa rõ ràng kể lủng 0,6đ củng bài văn của bài văn; 0,3đ 0,1đ - Các luận Các luận điểm luận cứ, điểm luận được sắp xếp cứ, thể hiện hợp lí, liên được mối kết chặt liên kết chẽ,logic, nhưng đôi thuyết phục chỗ chưa chặt chẽ 0,5đ 0,3đ Thể hiện lời Thể hiện lời phân tích một cách linh kể bằng một hoạt, thuyết phục bằng số từ ngữ rõ các từ ngữ phong phú, ràng sinh động 0,45đ 0,75đ Diễn đạt Hầu như Mắc rất ít lỗi Bài viết còn Bài viết còn Bài viết còn không mắc diễn đạt nhỏ mắc một số mắc rất 0,5 điểm lỗi về chính lỗi diễn đạt mắc khá nhiều lỗi Trình bày tả, từ ngữ, nhưng không diễn đạt ngữ pháp trầm trọng nhiều lỗi diễn 0,1đ 0,5đ 0,3đ đạt Chưa trình bày đúng Trình bày 0,4đ Trình bày 0,2đ quy cách đúng quy đúng quy của VB; chữ cách VB; Trình bày cách VB; Trình bày quy viết khó sạch đẹp, chữ viết rõ cách VB còn đọc, có không gạch đúng quy cách ràng, có ít đôi chỗ sai nhiều chỗ xoá chỗ gạch sót; chữ viết gạch xoá VB; rõ ràng, xoá khoa học, có 0đ một vài chỗ Bài viết không gạch gạch xoá không có ý tưởng và xoá cách diễn đạt sáng tạo 0,25 điểm 0,25đ 0,2đ 0,15đ 0,1đ 0đ Sáng tạo Bài viết có ý Bài viết có ý Bài viết chưa Bài viết tưởng và tưởng hoặc thể hiện rõ ý không có ý cách diễn đạt cách diễn đạt tưởng hoặc tưởng và cách sáng tạo sáng tạo cách diễn đạt cách diễn đạt sáng tạo sáng tạo 0,25 điểm 0,25đ 0,2đ 0,1đ 0đ * GV chấm lưu ý trân trọng sự sáng tạo của HS