Trang 1 TRƯỜNG THCS QUẢNG LONGMA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7TTKĩnăngNội dung/đơn vịkiến thứcMức độ nhận thứcTổng% điểmNhận biếtThông hiểuVận dụngVận dụngcaoTNKQTLTNKQTLT
TRƯỜNG THCS QUẢNG LONG MA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 Mức độ nhận thức Tổng % điểm T Kĩ Nội dung/ năn đơn vị Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng T g kiến thức TNK cao 60 TNK TNK TNK 40 Q TL Q TL Q TL Q TL 100 1 Đọc Thơ ( thơ hiểu bốn chữ, thơ năm 0 4 0 2 0 2 0 chữ) 2 Viết Viết bài 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* văn phân tích đặc 0 25 0 15 0 50 0 10 điểm nhân vật 25 15% 50% 10% trong một tác phẩm 40% 60% văn học Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN 7 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Chương/ Nội dung/ Đơn vị kiến Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận hiểu dụn Vận Chủ đề thức biết g dụng cao 1 Đọc hiểu Nhận biết: 4 TL 2TL Thơ (thơ - Nhận biết được từ ngữ, vần, 2TL bốn chữ, thể thơ, nhịp thơ và các biện thơ năm pháp tu từ trong bài thơ chữ) - Nhận biết được bố cục, những hình ảnh tiêu biểu, các yếu tố tự sự, miêu tả được sử dụng trong bài thơ - Xác định được số từ, phó từ, biện pháp tu từ Thông hiểu: - Hiểu và lí giải được tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản - Rút ra được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc - Phân tích được giá trị biểu đạt của từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của thành ngữ, tục ngữ; nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa của từ trong ngữ cảnh; công dụng của dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được bài ứng xử cho bản thân - Đánh giá được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua cách nhìn riêng về con người, cuộc sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu 2 Viết Phân tích Nhận biết: Nhận biết được đặc điểm yêu cầu của đề về kiểu văn nhân vật phân tích nhân vật trong một trong một tác phẩm văn học tác phẩm Thông hiểu: Viết đúng về văn học kiểu bài, về nội dung, hình thức Vận dụng: Viết được bài văn phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học Bố cục rõ ràng, mạch lạc, ngôn ngữ trong sáng, làm sáng tỏ nhân 1TL* vật phân tích 2TL 1 TL 50 10 Vận dụng cao: 60 Viết được bài phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học Bài viết có đủ những thông tin về tác giả, tác phẩm, vị trí của nhân vật trong tác phẩm; phân tích được các đặc điểm của nhân vật dựa trên những chi tiết về lời kể, ngôn ngữ, hành động của nhân vật Tổng 4 TL 2TL Tỉ lệ % 25 15 Tỉ lệ chung 40 ĐỀ HSG MÔN NGỮ VĂN 7 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (12,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện yêu cầu: TRẮNG TRONG Đôi làn môi con Nghiêng về vú mẹ Như cây lúa nhỏ Nghiêng về phù sa Như hương hoa thơm Nghiêng về ngọn gió Đôi làn môi con Ngậm bầu vú mẹ Như búp hoa huệ Ngậm tia nắng trời Sữa mẹ trắng trong Con ơi hãy uống Rồi mai khôn lớn Con ơi hãy nghĩ Những điều trắng trong Lâm Thị Mỹ Dạ Câu 1: (1.0 điểm) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chính trong bài thơ? Câu 2: (1.0 điểm).Ai là người bày tỏ cảm xúc suy nghĩ trong bài thơ? Câu 3: (1.0 điểm) Trong bài thơ, tác giả đã sử dụng những cặp hình ảnh nào để tạo nên giá trị và thông điệp của bài thơ? Câu 4: (1.0 điểm) Bài thơ chủ yếu sử dụng biện pháp tu từ nào? Câu 5: (1.5 điểm) Từ “nghiêng” trong bài thơ được hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Hãy giải thích nghĩa của từ “nghiêng” ? Câu 6: (1.5 điểm) Chỉ ra và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng trong khổ thơ đầu? Câu 7: (2.5 điểm) Tìm từ có trong bài thơ để hoàn thiện câu tục ngữ sau: (1) ngoảnh đi (2) dại, (3) ngoảnh lại (4) khôn Giải thích nghĩa của câu tục ngữ vừa hoàn thành ? Câu 8: (2.5 điểm) Qua lời của nhân vật trữ tình,“những điều trắng trong” mà tác giả muốn nói đến là gì?Bản thân em sẽ làm gì để giữ gìn “những điều trắng trong”đó ?(Hãy viết thành đoạn văn 7 -10 câu) II VIẾT (8,0 điểm) Em hãy phân tích nhân vật người cha trong truyện sau: CHIẾC BÁNH MÌ CHÁY Khi tôi lên tám hay chín tuổi gì đó, tôi nhớ thỉnh thoảng mẹ tôi vẫn nướng bánh ḿ cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ tôi về nhà sau một ngày làm việc dài và bà làm bữa tối cho cha con tôi Bà dọn ra bàn vài lát bánh ḿì nướng cháy, không phải cháy xém bình thường mà cháy đen như than Tôi nhìn những lát bánh mì và đợi xem có ai nhận ra điều bất thường của chúng mà lên tiếng hay không Nhưng cha tôi chỉ ăn miếng bánh của ông và hỏi tôi về bài tập cũng như những việc ở trường học như mọi hôm Tôi không còn nhớ tôi đã nói gì với ông hôm đó, nhưng tôi nhớ đã nghe mẹ xin lỗi ông vì đã làm cháy bánh mì Và tôi không bao giờ quên được những gì cha tôi nói với mẹ tôi:”Em à, anh thích bánh mì cháy mà” Đêm đó, tôi đến bên chúc cha ngủ ngon và hỏi có phải thực sự ông thích bánh mì cháy không Cha khoác tay qua vai tôi và nói: - Mẹ con đã làm việc vất vả cả ngày và rất mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ai con ạ, nhưng con biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt đấy Rồi ông nói tiếp: - Con biết đó, cuộc đời đầy rẫy những thứ không hoàn hảo và những con người không toàn vẹn Cha cũng khá tệ trong rất nhiều việc, chẳng hạn như cha chẳng thể nhớ được ngày sinh nhật hay ngày kỉ niệm như một số người khác Điều mà cha học được qua những năm tháng, đó là học cách chấp nhận sai sót của người khác và chọn cách ủng hộ những khác biệt của họ Đó là chìa khoá quan trọng nhất để tạo nên một mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành và bền vững con ạ Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu Hãy yêu quý những người cư xử tốt với con, và hãy cảm thông với những người chưa làm được điều đó ( Nguồn: https://sach hay24h.com) HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 7 Phần Câu Nội dung Điểm 12,0 I ĐỌC HIỂU 0,5 0,5 1 - Thơ 4 chữ 1,0 1,0 - Phương thức biểu cảm 1,0 2 Người mẹ 0,5 3 Những cặp hình ảnh: môi con-vú mẹ; cây lúa- phù sa; hương 1,0 hoa-ngọn gió; búp hoa-tia sáng 0,5 4 So sánh 0,5 5 - Từ nghiêng được hiểu theo nghĩa chuyển 0,5 - Nghĩa của từ nghiêng: hướng về (con hướng về mẹ để tìm 0,5 về cội nguồn của sự sống và nhận được sự che chở , yêu thương trong đời) 6 - Biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng trong khổ thơ đầu là : so sánh: Như cây lúa nhỏ Như hương hoa thơm - Tác dụng: + Gợi lên hình ảnh con hướng ( nghiêng) về mẹ để tìm sự sống và nhận được sự chở che,yêu thương trong đời như cây lúa nhỏ hút sự sống từ phù sa, như hương hoa lan tỏa theo ngọn gió + Gợi lên tình mẫu tử thiêng liêng và cảm nhận được mẹ là ngọn nguồn, là khởi thủy để con lớn khôn mỗi ngày + Phải có một trái tim nhân hậu, giàu tình thương với con, tác giả mới ghi lại cảm xúc một cách sâu sắc đến thế 7 - Điền vào chỗ trống (1), (3) từ mẹ; (2),(4) từ con 1,0 - Câu tục ngữ: Mẹ ngoảnh đi con dại, mẹ ngoảnh lại con 0,5 khôn 1,0 - Nghĩa của câu tục ngữ: Con cái khi nhận được sự quan tâm, chăm sóc của mẹ sẽ ngoan ngoãn, nên người.Nếu mẹ lơ là, bỏ bê thì hư hỏng , dại khờ 8 - “Những điều trắng trong” mà tác giả muốn nói đến là: mỗi 2,0 con người hãy biết uống vào hồn mình những ngọt ngào, trắng trong từ dòng sữa mẹ Đó cũng chính là cội nguồn của tình yêu thương và lẽ sống, là hạnh phúc của mỗi đời người, là ước nguyện tốt đẹp nhất mà người mẹ luôn dành cho con Như vậy “trắng trong” không chỉ là dòng sữa trắng trong mà còn tượng trưng cho những điều tốt đẹp, thiện lương Người mẹ không chỉ nuôi dưỡng con về thể chất mà còn nuôi dưỡng con về tâm hồn - Liên hệ: HS liên hệ những việc làm của bản thân nhưng 0,5 cần phù hợp với đạo đức, văn hóa II Viết (8,0 điểm) Tiêu chí Mức độ Mức 3 (Khá) đánh giá Mức 5 (Xuất Mức 4 (Giỏi) Mức 2 (Trung Mức 1 (Yếu) Lựa chọn bình) sắc) Lựa chọn được được nhân vật Chưa chọn được nhân vật văn học Lựa chọn được được nhân Chọn được Lựa chọn văn học có ý nhân vật văn vật văn học nghĩa 0,3đ học để phân để phân tích nhân vật văn được nhân vật Nội dung tích nhưng 0,4đ phân tích hấp chưa rõ ràng 0,1đ học văn học mình Nội dung phân dẫn, luận Chưa rõ nội tích hấp dẫn, điểm luận cứ 0,2đ dung, phân yêu thích, đặc luận điểm luận rõ ràng, lập tích chưa chi cứ rõ ràng, lập luận đầy đủ Nội dung của tiết , lập luận sắc luận đầy đủ, bài phân tích còn sơ sài, linh hoạt 0,75đ rõ ràng, lập lộn xộn 0,5 điểm 0,5đ Trình bày luận đầy đủ sự 1đ được bố cục việc 0,25đ Nội dung Nội dung phân Trình bày rõ bố của bài văn; Chưa thể cục của bài văn; Các luận điểm hiện được bố phân tích tích hấp dẫn, - Các luận điểm luận cứ, thể cục của bài luận cứ, được hiện được văn; Các Các luận điểm luận sắp xếp hợp lí, mối liên kết luận điểm liên kết chặt nhưng đôi chỗ luận cứ, chưa cứ rõ ràng, lập chẽ,logic chưa chặt chẽ thể hiện được 0,3đ mối liên kết luận đầy đủ, 0,4đ rõ ràng 0,1đ linh hoạt, sáng tạo 1,25 điểm 1,25đ 0,5đ Bố cục, tính - Trình bày rõ Chưa thể hiện liên kết của bố cục của bài được bố cục văn bản văn của bài văn - Các luận Các luận điểm điểm luận cứ, luận cứ chưa được sắp xếp thể hiện được hợp lí, liên kết mối liên kết chặt chẽ,logic, chặt chẽ, thuyết phục xuyên suốt 0,5 điểm 0,5đ 0,2đ Thể hiện sự Thể hiện lời Thể hiện lời kể Thể hiện lời Thể hiện lời kể Sử dụng lời linh hoạt, bằng các từ ngữ kể bằng một bằng một số từ kể lủng củng sáng tạo phân tích một phong phú, phù số từ ngữ rõ ngữ chưa rõ trong khi hợp ràng ràng phân tích cách linh hoạt, 0,6đ 0,45đ 0,3đ 0,75 điểm thuyết phục Mắc rất ít lỗi Bài viết còn Bài viết còn Diễn đạt diễn đạt nhỏ mắc một số mắc khá nhiều bằng các từ lỗi diễn đạt lỗi diễn đạt 0,4đ nhưng không ngữ phong Trình bày đúng trầm trọng 0,2đ quy cách VB; rõ 0,3đ Trình bày quy phú, sinh ràng, không Trình bày cách VB còn gạch xoá đúng quy đôi chỗ sai sót; động cách VB; chữ chữ viết khoa 0,2đ viết rõ ràng, học, có một vài 0,75đ Bài viết có ý có ít chỗ gạch chỗ gạch xoá 0,1đ tưởng hoặc cách xoá 0,1đ Hầu như diễn đạt sáng 0,15đ Bài viết không Bài viết còn tạo Bài viết chưa có ý tưởng và mắc rất nhiều không mắc lỗi thể hiện rõ ý cách cách diễn lỗi diễn đạt 0,2đ tưởng hoặc đạt sáng tạo về chính tả, từ cách diễn đạt sự sáng tạo của sáng tạo 0đ ngữ, ngữ pháp 0,1đ 0,5 điểm 0,5đ HS 0,1đ Trình bày Trình bày Chưa trình đúng quy cách VB; sạch đẹp, bày đúng quy không gạch xoá cách của VB; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xoá 0,25 điểm 0,25đ 0đ Sáng tạo Bài viết có ý Bài viết tưởng và cách diễn đạt sáng không có ý tạo tưởng và cách diễn đạt sáng tạo 0,25 điểm 0,25đ 0đ * GV chấm lưu ý trân trọng