ĐỀ TÀI KHẢO SÁT NHU CẦU THAM GIA CÂU LẠC BỘ CỦA SINH VIÊN UEH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO DỰ ÁN ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT NHU CẦU THAM GIA CÂU LẠC BỘ CỦA SINH VIÊN UEH TÊN GIẢNG VIÊN : TS Chu Nguyễn Mộng Ngọc 23C1STA50800518 MÃ HỌC PHẦN : K49 – K M0002 THÀNH VIÊN NHÓM : Làm ẩu, sai cơ bản, lập luận lỏng lẻo thiếu thuyết phục Định dạng word hỗn loạn quá TP Hồ Chí Minh – ngày 20 tháng 12 năm 2023 LỜI MỞ ĐẦU Các bạn trẻ hiện nay, ngay từ những năm học cấp ba, đã dần tiếp cận với mô hình câu lạc bộ - một sân chơi bổ ích ở nhiều lĩnh vực mang đến không chỉ kiến thức chuyên môn mà còn là những hoạt động ngoại khóa vui nhộn, giúp cho các bạn có thể phát triển bản thân một cách toàn diện Chuyển giao đến bậc đại học, bước đôi chân ráo vào một môi trường mới, hoặc sẽ bỡ ngỡ, lo lắng, rụt rè; hoặc sẽ thích thú, hoạt náo, vui mừng,… nhưng dù là thế nào đi nữa, phần lớn các bạn sẽ đắn đo và tự vấn rằng liệu mình có nên tham gia câu lạc bộ để học hỏi nhiều điều mới, có thêm niềm vui mới không? Hay chỉ nên chú tâm duy nhất vào việc học để không bị xao nhãng Và khi tham gia vào rồi thì mình sẽ được phát triển như thế nào? Hay ảnh hưởng đến bản thân ra sao? Mặt khác, cũng có những bạn cho rằng việc tham gia câu lạc bộ sẽ lãng phí thời gian mà thay vào đó nên lo học hoặc đi làm thêm để có nhiều kinh nghiệm hơn Vậy đâu mới là sự lựa chọn đúng đắn của mỗi người? Chính từ những mối bận tâm ấy, mà nhóm chúng tôi đã cùng tìm hiểu và nghiên cứu để thực hiện một dự án đầy gần gũi với các bạn sinh viên với đề tài là: “Khảo sát nhu cầu tham gia câu lạc của sinh viên UEH” Bằng những kiến thức bổ ích và hấp dẫn đã được học, được giảng dạy trong môn “Thống kê ứng dụng trong Kinh tế và Kinh doanh”, chúng tôi đã hình thành ý tưởng cho đề tài dự án và tiến hành khảo sát thông qua Google Forms với sự tham gia của 180 sinh viên đang học tập tại UEH Đó là cơ sở dữ liệu để chúng tôi thực hiện việc thống kê, phân tích, lập biểu đồ so sánh Và cuối cùng là rút ra kết luận, nhận xét về nhu cầu tham gia câu lạc bộ của các bạn sinh viên hiện nay Quá trình thực hiện dự án này đã để lại cho chúng tôi nhiều bài học kinh nghiệm, kỹ năng, cơ hội được tiếp cận với thực tế cuộc sống, đặc biệt là giúp chúng tôi từng bước hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp tương lai và con đường kinh doanh sau này 2 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC STT Họ và tên Nhiệm vụ Mức độ hoàn thành 1 STT TỪ VIẾT TẮT Lên kế hoạch, nội dung đề 100% 1 CLB CHÚ THÍCH UEH 22 tài, chỉnh sửa nội dung Câu Lạc Bộ Nhập dữ liệu, vẽ đồ thị, lập 100% Đại học Kinh tế TP.Hồ Chí Minh bảng tần số, ghi nội dung 3 Nhập dữ liệu, vẽ đồ thị, lập 100% bảng tần số, ghi nội dung 4 Lên kế hoạch, nội dung đề 100% tài, chỉnh sửa nội dung 5 Nhập dữ liệu, vẽ đồ thị, lập 100% bảng tần số, ghi nội dung 6 Phân tích dữ liệu, tổng hợp, 100% chỉnh sửa nội dung 7 Khảo sát, vẽ đồ thị, lập 100% bảng tần số 3 4 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN Sẽ chẳng thể nào với chúng tôi – nhóm sinh viên năm nhất còn bỡ ngỡ với môn học mới có thể hoàn thiện dự án một cách suôn sẻ Vì vậy, bên cạnh những nỗ lực, cố gắng để tìm tòi, học hỏi và nghiên cứu không ngừng nghỉ của 7 thành viên trong nhóm; chúng tôi xin phép được gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến: Cô Chu Nguyễn Mộng Ngọc – Giảng viên hướng dẫn môn “Thống kê ứng dụng trong Kinh tế và Kinh doanh” vì đã dành ra nhiều thời gian và tâm huyết để giảng dạy cho chúng tôi, không chỉ trong quá trình học tập tại trường mà đặc biệt, cô luôn hỗ trợ nhiều nhất có thể từ khâu hình thành ý tưởng đến khi thực hiện khảo sát cho dự án này Nhờ những bài giảng, lời dặn dò ân tình nhất của cô mà chúng tôi nhận thấy rằng Thống kê ứng dụng chẳng hề là một môn học khô khan với những con số mãi in hằn trên trang sách, mà nó được áp dụng rất nhiều vào thực tiễn cuộc sống Thông qua quá trình thực hiện dự án này, chúng tôi đã được học hỏi rất nhiều điều cũng như được phần nào va chạm vào thực tế Một lần nữa, chúng tôi xin gửi lời cảm ơn đến cô Ngọc, chúc cô thật nhiều sức khỏe và luôn giữ lửa trong nghề “lái đò” cập đến bến bờ tri thức này Chúng tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các anh, các chị, các bạn đã dành thời gian quý báu để tham gia thực hiện khảo sát Sự tham gia của các anh/chị/bạn đã góp phần giúp nhóm chúng tôi hoàn thành dự án này Trân trọng 5 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 LỜI CẢM ƠN 3 MỤC LỤC 4 DANH MỤC BẢNG BIỂU 6 I BẢNG BIỂU .6 II BIỂU ĐỒ 7 PHẦN A: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 9 I Lí do chọn đề tài: 9 II Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 9 III Mục tiêu nghiên cứu: 9 PHẦN B: CƠ SỞ LÝ LUẬN .10 I Lý thuyết về nhu cầu tham gia câu lạc bộ 10 1 Khái niệm câu lạc bộ 10 II Cơ sở thực tiễn 10 2.1 Nhu cầu tham gia câu lạc bộ 10 2.2 Lợi ích khi tham gia câu lạc bộ .11 2.3 Một số bất lợi, khó khăn gặp phải khi tham gia câu lạc bộ 12 2.4 Những điều cần biết khi tham gia vào câu lạc bộ 12 PHẦN C: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 PHẦN D: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU 13 A Thông tin chung 13 B Khảo sát dành cho các bạn chưa từng tham gia CLB trực thuộc UEH: 15 C Khảo sát dành cho các bạn đã từng hoặc đang tham gia câu lạc bộ trực thuộc UEH: thông tin về câu lạc bộ 18 PHẦN E: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 47 I Kết luận 47 II Đề xuất 48 PHỤ LỤC 50 I PHẦN CÂU HỎI KHẢO SÁT .50 6 A Thông tin chung 50 B Khảo sát dành cho các bạn chưa từng tham gia câu lạc bộ trực thuộc UEH: Lý do không tham gia câu lạc bộ 50 C Khảo sát dành cho các bạn đã từng hoặc đang tham gia câu lạc bộ trực thuộc UEH: thông tin về câu lạc bộ 50 II PHẦN THÔNG TIN NGƯỜI THAM GIA KHẢO SÁT 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 7 DANH MỤC BẢNG BIỂU I BẢNG BIỂU • Bảng 1: Bảng tần số thể hiện năm học của sinh viên tham gia khảo sát • Bảng 2: Bảng tần số thể hiện số lượng sinh viên đã và đang tham gia CLB trực thuộc UEH • Bảng 3: Bảng tần số thể hiện lý do không tham gia CLB của sinh viên tham gia khảo sát • Bảng 4: Bảng tần số thể hiện các hoạt động (ngoài việc học trên trường) mà sinh viên không tham gia câu lạc bộ thường làm • Bảng 5: Bảng tần số thể hiện dự định tham gia CLB của sinh viên trong tương lai • Bảng 6: Bảng tần số thể hiện số vòng xét tuyển sinh viên đã trải qua để trở thành cộng tác viên hay thành viên của CLB • Bảng 7: Bảng tần số thể hiện mức độ khó khăn của các vấn đề mà sinh viên UEH gặp phải trong quá trình ứng tuyển • Bảng 8: Bảng tần số thể hiện số lượng CLB mà sinh viên đang tham gia • Bảng 9: Bảng tần số thể hiện lĩnh vực của các CLB mà sinh viên đã/ đang tham gia • Bảng 10: Bảng tần số thể hiện mục đích tham gia CLB của sinh viên UEH • Bảng 11: Bảng tần số thể hiện những hình thức giúp người tham gia khảo sát biết đến CLB • Bảng 12: Bảng tần số thể hiện tiêu chí ưu tiên của sinh viên khi chọn CLB • Bảng 13: Bảng tần số thể hiện những kỹ năng được phát huy khi sinh viên tham gia CLB • Bảng 14: Bảng tần số thể hiện số buổi họp mặt phải tham gia trong vòng 1 tháng khi sinh viên tham gia CLB • Bảng 15: Bảng tần số thể hiện số lần tham gia hoạt động do câu lạc bộ tổ chức trong 6 tháng qua • Bảng 16: Bảng tần số thể hiện số buổi training (đào tạo) mà sinh viên tham gia trước khi nhận một dự án/ chương trình • Bảng 17: Bảng tần số thể hiện đánh giá mức độ áp lực khi sinh viên vừa tham gia câu lạc bộ vừa học tập • Bảng 18: Bảng tần số thể hiện mức độ hài lòng của sinh viên về các hoạt động của CLB • Bảng 19: Bảng tần số thể hiện số sinh viên đóng vai trò leader (nhóm trưởng) cho một sự kiện nào đó do câu lạc bộ tổ chức • Bảng 20: Bảng tần số thể hiện đánh giá của sinh viên tham gia khảo sát về chương trình/ sự kiện do CLB tổ chức qua các yếu tố 8 • Bảng 21: Bảng tần số thể hiện mức độ trở ngại mà sinh viên gặp phải khi tham gia CLB • Bảng 22: Bảng tần số thể hiện số sinh viên có dự định tham gia thêm một CLB khác trực thuộc UEH • Bảng 23: Biểu đồ thể hiện hướng giải quyết áp lực của sinh viên khi tham gia CLB/ đội/ nhóm II BIỂU ĐỒ • Hình 1: Biểu đồ thể hiện năm học của sinh viên tham gia khảo sát • Hình 2: Biểu đồ tròn thể hiện tỉ lệ sinh viên đã và đang tham gia các CLB trực thuộc UEH • Hình 3: Biểu đồ thể hiện lý do không tham gia CLB của sinh viên tham gia khảo sát • Hình 4: Biểu đồ thể hiện các hoạt động (ngoài việc học trên trường) mà sinh viên không tham gia câu lạc bộ thường làm • Hình 5: Biểu đồ thể hiện dự định tham gia CLB của sinh viên trong tương lai • Hình 6: Biểu đồ thể hiện số vòng xét tuyển sinh viên đã trải qua để trở thành cộng tác viên hay thành viên của CLB • Hình 7: Biểu đồ thể hiện mức độ khó khăn của các vấn đề mà sinh viên UEH gặp phải trong quá trình ứng tuyển • Hình 8: Biểu đồ thể hiện số lượng CLB mà sinh viên đã/ đang tham gia • Hình 9: Biểu đồ thể hiện lĩnh vực của các CLB mà sinh viên đã/ đang tham gia • Hình 10: Biểu đồ thể hiện mục đích tham gia CLB của sinh viên UEH • Hình 11: Biểu đồ thể hiện những hình thức giúp người tham gia khảo sát biết đến CLB • Hình 12: Biểu đồ thể hiện tiêu chí ưu tiên của sinh viên khi chọn CLB • Hình 13: Biểu đồ thể hiện những kỹ năng được phát huy khi sinh viên tham gia CLB • Hình 14: Biểu đồ thể hiện số buổi họp mặt phải tham gia trong vòng 1 tháng khi sinh viên tham gia CLB • Hình 15: Biểu đồ thể hiện số lần tham gia hoạt động do câu lạc bộ tổ chức trong 6 tháng qua • Hình 16: Biểu đồ thể hiện số buổi training (đào tạo) mà sinh viên tham gia trước khi nhận một dự án/ chương trình • Hình 17: Biểu đồ thể hiện đánh giá mức độ áp lực khi sinh viên vừa tham gia câu lạc bộ vừa học tập • Hình 18: Biểu đồ thể hiện mức độ hài lòng của sinh viên về các hoạt động của CLB • Hình 19: Biểu đồ thể hiện số sinh viên đóng vai trò leader (nhóm trưởng) cho một sự kiện nào đó do câu lạc bộ tổ chức 9 • Hình 20: Biểu đồ thể hiện đánh giá của sinh viên tham gia khảo sát về chương trình/ sự kiện do CLB tổ chức qua các yếu tố • Hình 21: Biểu đồ thể hiện mức độ trở ngại mà sinh viên gặp phải khi tham gia CLB • Hình 22: Biểu đồ thể hiện số sinh viên có dự định tham gia thêm một CLB khác trực thuộc UEH • Hình 23: Biểu đồ thể hiện hướng giải quyết áp lực của sinh viên khi tham gia CLB/ đội/ nhóm 10