Đang tải... (xem toàn văn)
Kinh Tế - Quản Lý - Khoa học xã hội - Sư phạm ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ HOÀNG DỰ Đà Nẵng – Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận văn Trần Trúc Linh iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN............................................................................................................i TÓM TẮT .................................................................................................................... ii MỤC LỤC .....................................................................................................................iv DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT ................................................................ viii DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ......................................................................................xi MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...................................................................... 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 2 5. Giả thuyết khoa học .............................................................................................. 2 6. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 3 7. Phương pháp nghiên cứu....................................................................................... 3 8. Bố cục của luận văn .............................................................................................. 4 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON ..................................................................................................................... 5 1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề ........................................................................ 5 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực ............................... 5 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên ............................ 7 1.2. Các khái niệm chính .................................................................................................9 1.2.1. Biện pháp ........................................................................................................ 9 1.2.2. Quản lý giáo dục ........................................................................................... 10 1.2.3. Phát triển nguồn nhân lực ............................................................................. 11 1.2.4. Giáo viên, giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non ........................ 13 1.2.5. Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non .......................................................... 15 1.3. Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục . 16 1.3.1. Vai trò của giáo viên mầm non ..................................................................... 16 1.3.2. Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ........................................... 17 1.3.3. Sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ...................................... 17 1.3.4. Yêu cầu về phẩm chấ t chính trị , đạo đức, lố i số ng của giáo viên mầ m non ................................................................................................................................. 18 1.3.5. Yêu cầu về năng lực của giáo viên mầm non ............................................... 19 1.3.6. Yêu cầu về số lượ ng, cơ cấ u ......................................................................... 20 v 1.4. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non .................................................... 21 1.4.1. Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non........................ 21 1.4.2. Tuyển chọn, phân công và sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non.................. 22 1.4.3. Công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng và kỷ luật giáo viên mầm non.... 23 1.4.4. Công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non ........................ 24 1.4.5. Đãi ngộ, tạo môi trường làm việc và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ................................................................................................................................. 26 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển đội ngũ giáo viên mầm non .................... 26 1.5.1. Nhữ ng yếu tố chủ quan ................................................................................. 26 1.5.2. Nhữ ng yếu tố khách quan ............................................................................. 26 Tiểu kết chương 1 .......................................................................................................... 28 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY .............................................................................................. 29 2.1. Khái quát về tiến trình khảo sát thực trạng ............................................................. 29 2.1.1. Mục đích khảo sát ......................................................................................... 29 2.1.2. Nội dung khảo sát ......................................................................................... 29 2.1.3. Phương pháp khảo sát ................................................................................... 29 2.1.4. Đố i tượ ng khảo sát ........................................................................................ 30 2.2. Khái quát về đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội và tình hình giáo dục huyện Đầm Dơi ................................................................................................................................. 30 2.2.1. Đặc điểm địa lý tự nhiên ............................................................................... 30 2.2.2. Điều kiện kinh tế - xã hội của huyện Đầm Dơi ............................................ 30 2.2.3. Tình hình giáo dục - đào tạo của huyện Đầm Dơi ........................................ 31 2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau ................. 35 2.3.1. Về số lượng giáo viên mầm non ................................................................... 35 2.3.2. Về cơ cấ u....................................................................................................
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ HOÀNG DỰ Đà Nẵng – Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì công trình nào khác Tác giả luận văn Trần Trúc Linh iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5 Giả thuyết khoa học 2 6 Phạm vi nghiên cứu .3 7 Phương pháp nghiên cứu .3 8 Bố cục của luận văn 4 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 5 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Các công trình nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực .5 1.1.2 Các công trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên 7 1.2 Các khái niệm chính 9 1.2.1 Biện pháp 9 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Phát triển nguồn nhân lực .11 1.2.4 Giáo viên, giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non 13 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 15 1.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục 16 1.3.1 Vai trò của giáo viên mầm non .16 1.3.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 17 1.3.3 Sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 17 1.3.4 Yêu cầu về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên mầm non 18 1.3.5 Yêu cầu về năng lực của giáo viên mầm non .19 1.3.6 Yêu cầu về số lượng, cơ cấu 20 v 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 21 1.4.1 Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 21 1.4.2 Tuyển chọn, phân công và sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 22 1.4.3 Công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng và kỷ luật giáo viên mầm non 23 1.4.4 Công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 24 1.4.5 Đãi ngộ, tạo môi trường làm việc và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 26 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 26 1.5.2 Những yếu tố khách quan .26 Tiểu kết chương 1 28 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 29 2.1 Khái quát về tiến trình khảo sát thực trạng 29 2.1.1 Mục đích khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Phương pháp khảo sát 29 2.1.4 Đối tượng khảo sát 30 2.2 Khái quát về đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội và tình hình giáo dục huyện Đầm Dơi 30 2.2.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên .30 2.2.2 Điều kiện kinh tế - xã hội của huyện Đầm Dơi 30 2.2.3 Tình hình giáo dục - đào tạo của huyện Đầm Dơi 31 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau .35 2.3.1 Về số lượng giáo viên mầm non 35 2.3.2 Về cơ cấu .36 2.3.3 Về chất lượng (trình độ, chuyên môn, tin học, ngoại ngữ, phẩm chất, năng lực) 37 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 2.4.1 Nhận thức của các cấp quản lý về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 2.4.2 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 vi 2.4.3 Thực trạng về tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 48 2.4.4 Thực trạng về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 50 2.4.5 Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 53 2.4.6 Thực trạng về việc thực hiện chế độ chính sách và môi trường làm việc của đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 56 2.5 Nhận định, đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 58 2.5.1 Mặt mạnh 58 2.5.2 Mặt yếu 60 2.5.3 Nguyên nhân 62 2.5.4 Thuận lợi, cơ hội 63 2.5.5 Khó khăn, thách thức 64 2.6 Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giáo viên 64 2.6.1 Kinh nghiệm phát triển đội ngũ giáo viên của một số quốc gia 64 2.6.2 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam 66 Tiểu kết chương 2 68 CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI, TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 70 3.1 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Cà Mau 70 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 .70 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 .71 3.2 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 71 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .71 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 72 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.3 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 73 vii 3.3.1 Nâng cao nhận thức của các cấp quản lý về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau .74 3.3.2 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 76 3.3.3 Đổi mới công tác tuyển dụng, sử dụng và bố trí phù hợp đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 80 3.3.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 83 3.3.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 87 3.3.6 Xây dựng và hoàn thiện chế độ đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 91 3.4 Mối quan hệ giữa các biện pháp .95 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 96 3.5.1 Ý kiến đánh giá về mức độ cấp thiết của các biện pháp .96 3.5.2 Ý kiến đánh giá về tính khả thi của các biện pháp 98 3.5.3 Ý kiến đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 99 3.6 Nhận xét chung .100 Tiểu kết chương 3 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CĐSP Cao đẳng Sư phạm CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa DTTS Dân tộc thiểu số ĐH Đại học ĐHQG Đại học Quốc gia ĐHSP Đại học Sư phạm ĐT, BD Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Đội ngũ giáo viên GVMN Giáo viên mầm non ĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long GD Giáo dục GV Giáo viên MN, MG Mầm non, mẫu giáo GDĐH Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo HS Học sinh KH&CN Khoa học và Công nghệ KH - KT Khoa học - Kỹ thuật KT - XH Kinh tế - Xã hội QLGD Quản lý giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực NXB Nhà xuất bản PPDH Phương pháp dạy học PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú SP Sư phạm SV Sinh viên THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân