Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng)

Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THỊ ÚT ĐỔI MỚI SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (QUA THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Ở THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG) Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học lịch sử Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1 TS NGUYỄN VĂN NINH 2 TS HOÀNG THANH TÚ HÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của mình, được hoàn thành với sự hướng dẫn, giúp đỡ tận tình của nhiều nhà khoa học Các kết quả nghiên cứu trình bày trong luận án là trung thực, chính xác Tài liệu tham khảo, trích dẫn có xuất xứ rõ ràng Những kết luận khoa học của luận án chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác Tác giả luận án PHẠM THỊ ÚT LỜI CẢM ƠN Tôi xin được chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô trong Tổ Lý luận & PPDH bộ môn lịch sử - Khoa Lịch sử trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã tận tình góp ý trong suốt thời gian tôi triển khai luận án của mình Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Văn Ninh – TS Hoàng Thanh Tú những người thầy, cô đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi hoàn thành luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm Khoa - Khoa lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; các thầy cô ở phòng Sau đại học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, Ban Chủ nhiệm khoa Ngữ Văn – KHXH, trường Đại học Hải Phòng đã tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận án Xin gửi lời cảm ơn tới Trung tâm lưu trữ Quốc gia, trung tâm thư viện Quốc gia, Ban Quản lý các khu di tích lịch sử, bảo tàng lịch sử, các trường THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng, đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình tìm kiếm tài liệu, khảo sát thực trạng và thực nghiệm luận án Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, người thân và bạn bè đã giúp đỡ, động viên tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận án Hà Nội, tháng năm 2024 Tác giả luận án PHẠM THỊ ÚT MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 1 Tính cấp thiết của đề tài 1 2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài 2 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3 4 Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học .4 6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 4 7 Đóng góp của luận án 5 8 Cấu trúc của Luận án 5 Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI .6 1.1 Các công trình nghiên cứu về Tư liệu trong dạy học 6 1.1.1 Trên thế giới 6 1.1.2 Trong nước 10 1.2 Các nghiên cứu về sử dụng Tư liệu trong Dạy học lịch sử .12 1.2.1 Trên thế giới .12 1.2.2 Trong nước 14 1.3 Những vấn đề luận án kế thừa từ những công trình đã công bố 23 1.4 Những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết .24 Tiểu kết chương 1 25 Chương 2: VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 26 2.1 Cơ sở lí luận 26 2.1.1 Quan niệm về Tư liệu 26 2.1.2 Quan niệm về sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông…… 29 2.1.3 Quan niệm về "đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông" .30 2.1.4 Đặc điểm của Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông 31 2.1.5 Phân loại Tư liệu lịch sử .32 2.1.6 Cơ sở xuất phát của việc đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ phông 34 2.1.7 Vai trò, ý nghĩa của việc đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông .39 2.2 Cơ sở thực tiễn của việc sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông 45 2.2.1 Mục đích, đối tượng, địa bàn, phương pháp khảo sát 45 2.2.2 Kết quả điều tra, khảo sát 46 2.2.3 Đánh giá chung về thực trạng sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông 58 Tiểu kết chương 2 61 Chương 3: XÁC ĐỊNH HỆ THỐNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 62 3.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung cơ bản của lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông 62 3.1.1 Vị trí 62 3.1.2 Mục tiêu 63 3.1.3 Nội dung cơ bản phần lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX 65 3.2 Những yêu cầu khi khai thác, lựa chọn nguồn Tư liệu .67 3.3 Danh mục Tư liệu cần khai thác, sử dụng trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông 68 3.3.1 Hệ thống các chủ đề, bài học có thể sử dụng Tư liệu 68 3.3.2 Nội dung các Tư liệu có thể sử dụng trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông 72 Tiểu kết chương 3 105 Chương 4: CÁC BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 106 4.1 Một số yêu cầu khi lựa chọn biện pháp đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông 106 4.2 Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX để tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS trong bài học nội khóa 109 4.2.1 Sử dụng Tư liệu để tạo động cơ học tập cho học sinh .109 4.2.2 Hướng dẫn học sinh sử dụng Tư liệu để khám phá, chiếm lĩnh kiến thức mới .113 4.2.3 Sử dụng Tư liệu để củng cố, luyện tập .122 4.2.4 Sử dụng Tư liệu trong giờ học thực hành lịch sử .125 4.3 Sử dụng Tư liệu để đổi mới Kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử 128 4.4 Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX thông qua hoạt động ngoại khóa .137 4.4.1 Tổ chức cho học sinh trải nghiệm di tích lịch sử thông qua hoạt động tham quan ngoại khóa 138 4.4.2 Đổi mới sử dụng TL thông qua tổ chức dạ hội lịch sử cho HS 150 4.5 Thực nghiệm sư phạm toàn phần .155 4.5.1 Mục đích, đối tượng và địa bàn thực nghiệm sư phạm 155 4.5.2 Nội dung và phương pháp thực nghiệm sư phạm 156 4.5.3 Kết quả Thực nghiệm sư phạm đối với bài học nội khóa 158 4.5.4 Kết quả Thực nghiệm sư phạm đối với hoạt động ngoại khóa 163 4.5.5 Nhận xét chung về Thực nghiệm sư phạm .166 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .168 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .171 TÀI LIỆU THAM KHẢO 172 PHỤ LỤC 1.PL DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thông CNTT Công nghệ thông tin DHLS Dạy học lịch sử ĐHSP Đại học Sư phạm ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh HĐTN Hoạt động trải nghiệm KT, ĐG Kiểm tra, đánh giá LSDT Lịch sử dân tộc NXB Nhà xuất bản PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa TL Tư liệu TLLS Tư liệu lịch sử TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC BẢNG BIỂU Tran g Bảng 2.1 Quan niệm về TLLS 47 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Tác dụng của việc sử dụng TL trong DHLS ở trường THPT 47 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Quan niệm về đổi mới sử dụng TL trong DHLS 49 Bảng 2.6 Hình thức tổ chức và phương pháp dạy học .50 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Những khó khăn của GV gặp phải khi sử dụng TL trong Bảng 4.1 DHLS ở trường THPT 52 Bảng 4.2 Các phương pháp học tập của HS .55 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Thái độ của HS và hiệu quả của bài học khi học tập với TL 57 Bảng 4.6 Các biện pháp của GV để khuyến khích HS sử dụng TL Bảng 4.7 Bảng 4.8 trong học tập 58 Bảng 4.9 Kết quả kiểm tra về mức độ hứng thú của HS 112 Kết quả TNSP từng phần biện pháp: Sử dụng TL để củng cố luyện tập 124 Tổng hợp kết quả TNSP toàn phần bài nội khóa 159 Phân loại mức độ điểm số ở lớp TN và ĐC trong bài học nội khóa 161 Bảng giá trị t và tα của lớp TN và ĐC trong bài nội khóa 161 Mức độ hứng thú của HS trong giờ học nội khóa 162 Kết quả TNTP hoạt động ngoại khóa tại di tích .164 Đánh giá mức độ của HS về hoạt động tham quan và trải nghiệm tại di tích .165 DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Biểu đồ 2.1 Tác dụng của việc sử dụng TL trong DHLS 48 Biểu đồ 2.2 Hình thành và phát triển kĩ năng, năng lực cho HS 51 Biểu đồ 2.3 Những khó khăn của GV khi sử dụng TL trong DHLS 53 Biểu đồ 2.4 Hứng thú của HS trong học tập lịch sử ở trường THPT .54 Biểu đồ 2.5 Mức độ tìm hiểu TL ngoài SGK 55 Biểu đồ 2.6 Các phương pháp học tập 56 Biểu đồ 2.7 Tần số điểm tại giá trị điểm số của lớp TN và ĐC của bài nội khóa .160 Biểu đồ 2.8 Tần số điểm tại giá trị điểm số của lớp TN thông qua hoạt động ngoại khóa tại di tích 165