Giáo Dục - Đào Tạo - Báo cáo khoa học, luận văn tiến sĩ, luận văn thạc sĩ, nghiên cứu - Kỹ thuật 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: TÂM LÝ HỌC THỂ DỤC THỂ THAO (Sports – Physical Education Psychology) - Mã số học phần : TC 101 - Số tín chỉ học phần : 2 tín chỉ - Số tiết học phần : 30 tiết lý thuyết, 00 tiết thực hành và 60 tiết tự học. 2. Đơn vị phụ trách học phần: Khoa Giáo dục thể chất - Bộ môn: Thể thao chuyên ngành 3. Điều kiện tiên quyết: học xong TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG (SP 009 ) 4. Mục tiêu của học phần: Mục tiêu Nội dung mục tiêu CĐR CTĐT 4.1 Cung cấp những tri thức đặc điểm tâm lý giáo dục thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động thể dục thể thao. Cơ sở tâm lý của giảng dạy thể dục và huấn luyện thể thao ... 2.1.1.b,d 4.2 Rèn luyện khả năng nhận diện, mô tả các tính khí đồng thời biết vận dụng trong học tập và rèn luyện một cách thích hợp. 2.2.1.b 4.3 Phát triển khả năng điều chỉnh, điều khiển và khai thác những phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt động giáo dục thể chất và hoạt động thể dục thể thao. 2.2.2.b 4.4 Rèn luyện thái độ tích cực, cẩn trọng nhận ra cơ sở tâm lý trong học tập và trong công tác giáo dục, nghiêm chỉnh thực hiện nội quy của lớp học. 2.3.b 5. Chuẩn đầu ra của học phần: CĐR HP Nội dung chuẩn đầu ra Mục tiêu CĐR CTĐT Kiến thức CO1 Có khả năng trình bày những vấn đề tâm lý giáo dục thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động thể dục thể thao, đặc điểm tâm lý thi đấu… 4.1 2.1.1.b CO2 Biết suy luận, giải thích được đặc điểm tâm lý của bài tập thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động và thi đấu 4.1 2.1.1.d 2 CĐR HP Nội dung chuẩn đầu ra Mục tiêu CĐR CTĐT Kiến thức thể thao. Kỹ năng CO3 Biết nhận diện, mô tả các tính khí đồng thời biết vận dụng trong học tập và rèn luyện một cách thích hợp. 4.2 2.2.1.b CO4 Có khả năng điều chỉnh, điều khiển và khai thác những phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt động giáo dục thể chất và hoạt động thể dục thể thao. 4.2 2.2.2.b Thái độMức độ tự chủ và trách nhiệm CO5 Thể hiện tính tích cực trong các hoạt động học tập của lớp học. 4.3 2.3.b 6. Mô tả tóm tắt nội dung học phần: Tâm lý học TDTT là một môn học bắt buộc dành cho sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng thuộc chuyên ngành Giáo dục Thể chất - Huấn luyện Thể dục Thể thao. Tâm lý học TDTT là một lĩnh vực chuyên ngành của khoa học tâm lý nhằm trang bị cho sinh viên một hệ thống kiến thức về đặc điểm tâm lý của bài tập thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động và thi đấu TDTT. Qua đó hình thành cho họ kỹ năng vận dụng các kiến thức tâm lý học TDTT vào thực tiễn tập luyện, giảng dạy để nâng cao thành tích chuyên môn. Đồng thời góp phần hình thành thế giới quan duy vật biện chứng, nhân sinh quan khoa học trong công tác sau này. 7. Cấu trúc nội dung học phần: 7.1. Lý thuyết Nội dung Số tiết CĐR HP Chương 1. Đối tượng và nhiệm vụ tâm lý học thể dục thể thao 4 1.1. Khái niệm chung về tâm lý học thể dục thể thao. 1 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 - Lược sử về sự ra đời và phát triển tâm lý học thể dục thể thao 1.2. Đối tượng nghiên cứu và nhiệm vụ tâm lý học thể dục thể thao. 2 - Đối tượng của tâm lý học thể dục thể thao. - Tâm lý học TDTT là một chuyên ngành của khoa học tâm lý. - Ý nghĩa của tâm lý học thể dục thể thao trong hệ thống chương trình đào tạo của các trường ĐH. và CĐ.TDTT. 1.3. Nhiệm vụ của tâm lý học TDTT 1 - Những nhiệm vụ cơ bản. - Mối liên hệ của tâm lý học TDTT với các 3 khoa học khác. Chương 2 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO GIÁO DỤC THỂ CHẤT. 10 2.1. Khái niệm về hoạt động. 2 2.2. Đặc điểm tâm lý của hoạt động giáo dục thể chất. CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 - Đặc điểm chung. - Đặc điểm tâm lý của hoạt động giáo dục thể chất. 2.3. Đặc điểm tâm lý của hoạt động thể thao. 6 2.3.1. Đặc điểm chung . 2.3.2. Những phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt động thể thao. - Mục đích, động cơ thể thao. - Những đặc điểm xúc cảm trong hoạt động thể thao. - Nỗ lực ý chí trong hoạt động thể dục thể thao. - Xu hướng hoạt động. - Năng lực thể thao. 2.4. Đặc điểm tâm lý thi đấu 2 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 - Đặc điểm chung. - Đặc điểm các trạng thái thi đấu. Chương 3 CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA GIẢNG DẠY THỂ DỤC VÀ HUẤN LUYỆN THỂ THAO. 12 3.1. Cơ sở tâm lý của giảng dạy động tác. 4 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 3.1.1 Mục đích. 3.1.2. Các loại kiến thức cần có trong giảng dạy động tác. - Dưới dạng biểu tượng. - Dưới dạng khái niệm động tác. - Dưới hình thức kỹ xảo. 3.1.3. Cơ sở tâm lý của phương pháp làm mẫu. - Thị phạm động tác. - Giải thích động tác. - Thực hiện động tác chậm. - Thực hiện động tác có sự phân chia. - Thực hiện động tác với dụng cụ kích thước và trọng lượng khác nhau. - Tác động ngôn ngữ vào trong quá trình vận động. - Sử dụng thuật ngữ chuyên môn. 3.2. Cơ sở tâm lý của huấn luyện thể lực 2 3.2.1. Khái niệm chung. 3.2.2. Mục đích của công tác huấn luyện thể lực. 3.2.3. Cấu trúc tâm lý của các tố chất thể lực. 4 - Sức nhanh. - Sức mạnh. - Sức bền. - Khéo léo. 3.3. Cơ sở tâm lý của huấn luyện kỹ thuật. 3 3.3.1. Khái niệm chung. CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 3.3.2. Cơ sở tâm lý của huấn luyện kỹ thuật. - Các tri giác chuyên môn trong quá trình huấn luyện kỹ thuật. - Biểu tượng vận động trong quá trình huấn luyện kỹ thuật. 3.3.3. Sự hình thành kỹ xảo vận động. 3.3.4. Phản ứng vận động và ý nghĩa của nó. 3.4. Cơ sở tâm lý của huấn luyện chiến thuật. 3 3.4.1. Khái niệm chung: Chiến thuật, hoạt động chiến thuật, tư duy chiến thuật, huấn luyện chiến thuật 3.4.2. Lập kế hoạch chiến thuật. 3.4.3 Thực hiện kế hoạch chiến thuật. 3.4.4. Đặc điểm tâm lý của những dạng hoạt động chiến thuật - Chiến thuật cá nhân. - Chiến thuật nhóm. - Chiến thuật đồng đội. Chương 4 CHUẨN BỊ TÂM LÝ CHO VĐV 4 4.1. Cơ sở của việc chuẩn bị tâm lý cho VĐV. 4 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 - Khái niệm chung. - Nội dung chuẩn bị tâm lý cho VĐV. 4.2. Các giai đoạn chuẩn bị tâm lý. - Chuẩn bị tâm lý chung. - Chuẩn bị tâm lý chuyên môn. 4.3. Nhận định đặc điểm tâm lý của VĐV. 8. Phương pháp giảng dạy: - Lý thuyết: theo phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm… - Thực hành: 9. Nhiệm vụ của sinh viên: Sinh viên phải thực hiện các nhiệm vụ như sau: - Tham dự tối thiểu 80 số tiết học lý thuyết. - Thực hiện đầy đủ các bài tập nhóm bài tập và được đánh giá kết quả thực hiện. - Tham dự thi kết thúc học phần. - Chủ động tổ chức thực hiện giờ tự học. 5 10. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên: 10.1. Cách đánh giá Sinh viên được đánh giá tích lũy học phần như sau: TT Điểm thành phần Quy định Trọng số Mục tiêu 1 Điểm chuyên cần Số tiết lý thuyết: Tham gia 100 số giờ. 10 CO5 2 Điểm bài tập nhóm Báo cáo thuyết minh ... 30 CO1;CO2 3 Điểm thi kết thúc học phần. Bắt buộc dự thi đầy đủ các Test kiểm tra. 60 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 10.2. Cách tính điểm - Điểm đánh giá thành phần và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân. - Điểm học phần là tổng điểm của tất cả các điểm đánh giá thành phần của học phần nhân với trọng số tương ứng. Điểm học phần theo thang điểm 10 làm tròn đến một chữ số thập phân, sau đó được quy đổi sang điểm chữ và điểm số theo thang điểm 4 theo quy định về công tác học vụ của Trường. 11. Tài liệu học tập: Thông tin về tài liệu Số đăng ký cá biệt 1 Bài giảng môn tâm lý thể dục thể thao Lê Quang Anh biên soạn, Trường Đại Học Cần Thơ, 2007, 57 tr.; 29 cm, 796 A107 MON.039238, GDCT.000143, GDCT.000144, GDCT.000142 2 Tâm lý học đại cương NGUYỄN QUANG UẨN, TRẦN HỮU LUYẾN, TRẦN QUỐC THÀNH, Nxb ĐHQG Hà Nội, 1998, 199 tr., 21 cm, 150.1 U502 SP.011040, SP.011041, SP.011042, SP.011043, SP.011044 12. Hướng dẫn sinh viên tự học: Tuần Nội dung Lý thuyết (tiết) Thực hành (tiết) Nhiệm vụ của sinh viên 1 Chương 1: Đối tượng và nhiệm vụ tâm lý học thể dục thể thao. 1.1. Khái niệm chung về tâm lý học thể dục thể thao - Lược sử về sự ra đời và phát triển tâm lý học thể dục thể thao 1.2. Đối tượng nghiên cứu và nhiệm vụ tâm lý học thể dục thể thao - Đối tượng của tâm lý học thể dục thể thao - Tâm lý học TDTT là một chuyên 4 -Nghiên cứu trước: +Tài liệu 1: nội dung từ trang 31 - 86 +Tra cứu nội dung về tâm lý đại cương từ trang 5 đến trang 30 được trình bày trong tài liệu 2. +Tra cứu nội dung về tâm lý đại cương từ tr...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1 Tên học phần: TÂM LÝ HỌC THỂ DỤC THỂ THAO (Sports – Physical Education Psychology) - Mã số học phần : TC 101 - Số tín chỉ học phần : 2 tín chỉ - Số tiết học phần : 30 tiết lý thuyết, 00 tiết thực hành và 60 tiết tự học 2 Đơn vị phụ trách học phần: Khoa Giáo dục thể chất - Bộ môn: Thể thao chuyên ngành 3 Điều kiện tiên quyết: học xong TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG (SP 009 ) 4 Mục tiêu của học phần: Mục Nội dung mục tiêu CĐR tiêu CTĐT Cung cấp những tri thức đặc điểm tâm lý giáo dục thể chất và 4.1 đặc điểm tâm lý của hoạt động thể dục thể thao Cơ sở tâm lý 2.1.1.b,d của giảng dạy thể dục và huấn luyện thể thao 4.2 Rèn luyện khả năng nhận diện, mô tả các tính khí đồng thời biết 2.2.1.b vận dụng trong học tập và rèn luyện một cách thích hợp Phát triển khả năng điều chỉnh, điều khiển và khai thác những 2.2.2.b 4.3 phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt động giáo dục thể chất và 2.3.b hoạt động thể dục thể thao Rèn luyện thái độ tích cực, cẩn trọng nhận ra cơ sở tâm lý trong 4.4 học tập và trong công tác giáo dục, nghiêm chỉnh thực hiện nội quy của lớp học 5 Chuẩn đầu ra của học phần: CĐR Nội dung chuẩn đầu ra Mục CĐR HP tiêu CTĐT Kiến thức Có khả năng trình bày những vấn đề tâm lý giáo dục thể 4.1 2.1.1.b CO1 chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động thể dục thể thao, đặc điểm tâm lý thi đấu… CO2 Biết suy luận, giải thích được đặc điểm tâm lý của bài 4.1 2.1.1.d tập thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động và thi đấu 1 CĐR Nội dung chuẩn đầu ra Mục CĐR HP tiêu CTĐT Kiến thức thể thao Kỹ năng CO3 Biết nhận diện, mô tả các tính khí đồng thời biết vận 4.2 2.2.1.b dụng trong học tập và rèn luyện một cách thích hợp Có khả năng điều chỉnh, điều khiển và khai thác những CO4 phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt động giáo dục thể chất 4.2 2.2.2.b và hoạt động thể dục thể thao Thái độ/Mức độ tự chủ và trách nhiệm Thể hiện tính tích cực trong các hoạt động học tập của 4.3 2.3.b CO5 lớp học 6 Mô tả tóm tắt nội dung học phần: Tâm lý học TDTT là một môn học bắt buộc dành cho sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng thuộc chuyên ngành Giáo dục Thể chất - Huấn luyện Thể dục Thể thao Tâm lý học TDTT là một lĩnh vực chuyên ngành của khoa học tâm lý nhằm trang bị cho sinh viên một hệ thống kiến thức về đặc điểm tâm lý của bài tập thể chất và đặc điểm tâm lý của hoạt động và thi đấu TDTT Qua đó hình thành cho họ kỹ năng vận dụng các kiến thức tâm lý học TDTT vào thực tiễn tập luyện, giảng dạy để nâng cao thành tích chuyên môn Đồng thời góp phần hình thành thế giới quan duy vật biện chứng, nhân sinh quan khoa học trong công tác sau này 7 Cấu trúc nội dung học phần: 7.1 Lý thuyết Nội dung Số tiết CĐR HP Chương 1 Đối tượng và nhiệm vụ tâm lý học thể dục thể 4 thao 1.1 Khái niệm chung về tâm lý học thể dục thể thao 1 - Lược sử về sự ra đời và phát triển tâm lý học thể dục thể thao 1.2 Đối tượng nghiên cứu và nhiệm vụ tâm lý 2 học thể dục thể thao - Đối tượng của tâm lý học thể dục thể thao - Tâm lý học TDTT là một chuyên ngành của CO1;CO2;CO3; khoa học tâm lý CO4;CO5 - Ý nghĩa của tâm lý học thể dục thể thao trong hệ thống chương trình đào tạo của các trường ĐH và CĐ.TDTT 1.3 Nhiệm vụ của tâm lý học TDTT 1 - Những nhiệm vụ cơ bản - Mối liên hệ của tâm lý học TDTT với các 2 khoa học khác Chương 2 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG 10 THỂ DỤC THỂ THAO & GIÁO DỤC THỂ CHẤT 2.1 Khái niệm về hoạt động 2 2.2 Đặc điểm tâm lý của hoạt động giáo dục thể chất - Đặc điểm chung - Đặc điểm tâm lý của hoạt động giáo dục thể chất 2.3 Đặc điểm tâm lý của hoạt động thể thao 6 2.3.1 Đặc điểm chung 2.3.2 Những phẩm chất tâm lý cơ bản của hoạt CO1;CO2;CO3; động thể thao CO4;CO5 - Mục đích, động cơ thể thao - Những đặc điểm xúc cảm trong hoạt động thể thao - Nỗ lực ý chí trong hoạt động thể dục thể thao - Xu hướng hoạt động - Năng lực thể thao 2.4 Đặc điểm tâm lý thi đấu 2 - Đặc điểm chung CO1;CO2;CO3; - Đặc điểm các trạng thái thi đấu CO4;CO5 Chương 3 CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA GIẢNG DẠY THỂ 12 DỤC VÀ HUẤN LUYỆN THỂ THAO 3.1 Cơ sở tâm lý của giảng dạy động tác 4 3.1.1 Mục đích 3.1.2 Các loại kiến thức cần có trong giảng dạy động tác - Dưới dạng biểu tượng - Dưới dạng khái niệm động tác - Dưới hình thức kỹ xảo 3.1.3 Cơ sở tâm lý của phương pháp làm mẫu - Thị phạm động tác - Giải thích động tác CO1;CO2;CO3; - Thực hiện động tác chậm CO4;CO5 - Thực hiện động tác có sự phân chia - Thực hiện động tác với dụng cụ kích thước và trọng lượng khác nhau - Tác động ngôn ngữ vào trong quá trình vận động - Sử dụng thuật ngữ chuyên môn 3.2 Cơ sở tâm lý của huấn luyện thể lực 2 3.2.1 Khái niệm chung 3.2.2 Mục đích của công tác huấn luyện thể lực 3.2.3 Cấu trúc tâm lý của các tố chất thể lực 3 - Sức nhanh - Sức mạnh - Sức bền - Khéo léo 3.3 Cơ sở tâm lý của huấn luyện kỹ thuật 3 3.3.1 Khái niệm chung 3.3.2 Cơ sở tâm lý của huấn luyện kỹ thuật - Các tri giác chuyên môn trong quá trình huấn luyện kỹ thuật - Biểu tượng vận động trong quá trình huấn luyện kỹ thuật 3.3.3 Sự hình thành kỹ xảo vận động 3.3.4 Phản ứng vận động và ý nghĩa của nó 3.4 Cơ sở tâm lý của huấn luyện chiến thuật 3 CO1;CO2;CO3; CO4;CO5 3.4.1 Khái niệm chung: Chiến thuật, hoạt động chiến thuật, tư duy chiến thuật, huấn luyện chiến thuật 3.4.2 Lập kế hoạch chiến thuật 3.4.3 Thực hiện kế hoạch chiến thuật 3.4.4 Đặc điểm tâm lý của những dạng hoạt động chiến thuật - Chiến thuật cá nhân - Chiến thuật nhóm - Chiến thuật đồng đội Chương 4 CHUẨN BỊ TÂM LÝ CHO VĐV 4 4.1 Cơ sở của việc chuẩn bị tâm lý cho VĐV 4 - Khái niệm chung - Nội dung chuẩn bị tâm lý cho VĐV CO1;CO2;CO3; 4.2 Các giai đoạn chuẩn bị tâm lý CO4;CO5 - Chuẩn bị tâm lý chung - Chuẩn bị tâm lý chuyên môn 4.3 Nhận định đặc điểm tâm lý của VĐV 8 Phương pháp giảng dạy: - Lý thuyết: theo phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm… - Thực hành: 9 Nhiệm vụ của sinh viên: Sinh viên phải thực hiện các nhiệm vụ như sau: - Tham dự tối thiểu 80% số tiết học lý thuyết - Thực hiện đầy đủ các bài tập nhóm/ bài tập và được đánh giá kết quả thực hiện - Tham dự thi kết thúc học phần - Chủ động tổ chức thực hiện giờ tự học 4 10 Đánh giá kết quả học tập của sinh viên: 10.1 Cách đánh giá Sinh viên được đánh giá tích lũy học phần như sau: TT Điểm thành phần Quy định Trọng số Mục tiêu 1 Điểm chuyên cần Số tiết lý thuyết: Tham gia 10% CO5 100% số giờ 2 Điểm bài tập nhóm Báo cáo /thuyết minh/ 30% CO1;CO2 3 Điểm thi kết thúc học Bắt buộc dự thi đầy đủ các 60% CO1;CO2;CO3; phần Test kiểm tra CO4;CO5 10.2 Cách tính điểm - Điểm đánh giá thành phần và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân - Điểm học phần là tổng điểm của tất cả các điểm đánh giá thành phần của học phần nhân với trọng số tương ứng Điểm học phần theo thang điểm 10 làm tròn đến một chữ số thập phân, sau đó được quy đổi sang điểm chữ và điểm số theo thang điểm 4 theo quy định về công tác học vụ của Trường 11 Tài liệu học tập: Thông tin về tài liệu Số đăng ký cá biệt [1] Bài giảng môn tâm lý thể dục thể thao / Lê Quang Anh MON.039238, biên soạn, Trường Đại Học Cần Thơ, 2007, 57 tr.; 29 cm, GDCT.000143, 796/ A107 GDCT.000144, GDCT.000142 [2] Tâm lý học đại cương/ NGUYỄN QUANG UẨN, TRẦN SP.011040, HỮU LUYẾN, TRẦN QUỐC THÀNH, Nxb ĐHQG Hà Nội, SP.011041, 1998, 199 tr., 21 cm, 150.1/ U502 SP.011042, SP.011043, SP.011044 12 Hướng dẫn sinh viên tự học: Tuần Nội dung Lý Thực Nhiệm vụ của sinh viên 1 hành Chương 1: Đối tượng và nhiệm thuyết (tiết) -Nghiên cứu trước: vụ tâm lý học thể dục thể thao +Tài liệu [1]: nội dung từ trang 1.1 Khái niệm chung về tâm lý (tiết) 31 - 86 học thể dục thể thao +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Lược sử về sự ra đời và phát 4 cương từ trang 5 đến trang 30 triển tâm lý học thể dục thể thao được trình bày trong tài liệu [2] 1.2 Đối tượng nghiên cứu và nhiệm +Tra cứu nội dung về tâm lý đại vụ tâm lý học thể dục thể thao cương từ trang 11 đến trang 44 - Đối tượng của tâm lý học thể được trình bày trong tài liệu [3] dục thể thao - Tâm lý học TDTT là một chuyên 5 Tuần Nội dung Lý Thực Nhiệm vụ của sinh viên hành 2 ngành của khoa học tâm lý thuyết (tiết) - Tìm đọc và nghiên cứu chương 3 - Ý nghĩa của tâm lý học thể dục 2 (từ trang 7 – 28) được trình 4 thể thao trong hệ thống chương (tiết) bày trong tài liệu [4] trình đào tạo của các trường ĐH và CĐ TDTT 4 -Nghiên cứu trước: 1.3 Nhiệm vụ của tâm lý học +Tài liệu [1]: nội dung từ trang TDTT 4 134 - 181 - Những nhiệm vụ cơ bản +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Mối liên hệ của tâm lý học 4 cương từ trang 53 đến trang TDTT với các khoa học khác 72; 92 - 110 được trình bày Chương 2: ĐẶC ĐIỂM TÂM trong tài liệu [2] LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG THỂ +Tra cứu nội dung về tâm lý DỤC THỂ THAO & GIÁO học từ trang 63 đến trang 72; DỤC THỂ CHẤT 74-96; được trình bày trong tài 2.1 Khái niệm về hoạt động liệu [3] 2.2 Đặc điểm tâm lý của hoạt - Tìm đọc và nghiên cứu chương động giáo dục thể chất 2 (từ trang 7 – 28) được trình - Đặc điểm chung bày trong tài liệu [4] - Đặc điểm tâm lý của hoạt động -Nghiên cứu trước: giáo dục thể chất +Tài liệu [1]: nội dung từ trang 134 - 181 2.3 Đặc điểm tâm lý của hoạt +Tra cứu nội dung về tâm lý đại động thể thao cương từ trang 53 đến trang 2.3.1 Đặc điểm chung 72; 92 - 110 được trình bày 2.3.2 Những phẩm chất tâm lý cơ trong tài liệu [2] bản của hoạt động thể thao +Tra cứu nội dung về tâm lý - Mục đích, động cơ thể thao học từ trang 63 đến trang 72; - Những đặc điểm xúc cảm trong 74-96; được trình bày trong tài hoạt động thể thao liệu [3] - Nỗ lực ý chí trong hoạt động thể +Tra cứu nội dung về tâm lý đại dục thể thao cương từ trang 53 đến trang 72; 92 - 110 được trình bày 2.3 Đặc điểm tâm lý của hoạt trong tài liệu [2] động thể thao (tt) +Tra cứu nội dung về tâm lý 2.3.2 Những phẩm chất tâm lý cơ học từ trang 63 đến trang 72; bản của hoạt động thể thao 74-96; được trình bày trong tài - Mục đích, động cơ thể thao liệu [3] - Những đặc điểm xúc cảm trong - Tìm đọc và nghiên cứu chương hoạt động thể thao 2 (từ trang 7 – 28) được trình - Nỗ lực ý chí trong hoạt động thể bày trong tài liệu [4] dục thể thao - Xu hướng hoạt động 6 - Năng lực thể thao Tuần Nội dung Lý Thực Nhiệm vụ của sinh viên 5 hành 6 2.3 Đặc điểm tâm lý của hoạt thuyết (tiết) +Tra cứu nội dung về tâm lý đại 7 động thể thao (tt) cương từ trang 53 đến trang 8 2.3.2 Những phẩm chất tâm lý cơ (tiết) 72; 92 - 110 được trình bày bản của hoạt động thể thao 4 trong tài liệu [2] - Mục đích, động cơ thể thao - Những đặc điểm xúc cảm trong 4 +Tra cứu nội dung về tâm lý hoạt động thể thao học từ trang 63 đến trang 72; - Nỗ lực ý chí trong hoạt động thể 74-96; được trình bày trong tài dục thể thao - Xu hướng hoạt động liệu [3] - Năng lực thể thao - Tìm đọc và nghiên cứu chương 2.4 Đặc điểm tâm lý thi đấu 3 (từ trang 29 – 45) được trình - Đặc điểm chung - Đặc điểm các trạng thái thi đấu bày trong tài liệu [4] Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA +Tra cứu nội dung về tâm lý đại cương từ trang 53 đến trang GIẢNG DẠY THỂ DỤC VÀ 72; 92 - 110 được trình bày trong tài liệu [2] HUẤN LUYỆN THỂ THAO 4 +Tra cứu nội dung về tâm lý học từ trang 63 đến trang 72; 3.1 Cơ sở tâm lý của giảng dạy 74-96; được trình bày trong tài liệu [3] động tác - Tìm đọc và nghiên cứu chương 3 (từ trang 29 – 45) được trình 3.1.1 Mục đích bày trong tài liệu [4] 3.1.2 Các loại kiến thức cần có -Nghiên cứu trước: trong giảng dạy động tác +Tài liệu [1]: nội dung từ trang 196 - 458 - Dưới dạng biểu tượng +Tra cứu nội dung về tâm lý đại cương từ trang 129 đến trang 164 - Dưới dạng khái niệm động tác được trình bày trong tài liệu [2] +Tra cứu nội dung về tâm lý - Dưới hình thức kỹ xảo học từ trang 98 đến trang 113; 115-122; được trình bày trong Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ tài liệu [3] CỦA GIẢNG DẠY THỂ DỤC - Tìm đọc và nghiên cứu chương VÀ HUẤN LUYỆN THỂ 3 (từ trang 29 – 45) được trình THAO (tt): bày trong tài liệu [4] 3.1.3 Cơ sở tâm lý của phương pháp làm mẫu +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Thị phạm động tác cương từ trang 129 đến trang - Giải thích động tác 164 được trình bày trong tài liệu - Thực hiện động tác chậm [2] - Thực hiện động tác có sự phân chia +Tra cứu nội dung về tâm lý học từ trang 98 đến trang 113; 115-122; được trình bày trong tài liệu [3] - Tìm đọc và nghiên cứu chương 3 (từ trang 29 – 45) được trình 7 Tuần Nội dung Lý Thực Nhiệm vụ của sinh viên 9 hành 10 - Thực hiện động tác với dụng cụ thuyết (tiết) bày trong tài liệu [4] 11 kích thước và trọng lượng khác 12 nhau (tiết) +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Sử dụng thuật ngữ chuyên môn cương từ trang 129 đến trang Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA 164 được trình bày trong tài liệu GIẢNG DẠY THỂ DỤC VÀ [2] HUẤN LUYỆN THỂ THAO (tt): +Tra cứu nội dung về tâm lý 3.2 Cơ sở tâm lý của huấn luyện thể lực học từ trang 98 đến trang 113; 3.2.1 Khái niệm chung 115-122; được trình bày trong 3.2.2 Mục đích của công tác huấn tài liệu [3] luyện thể lực - Tìm đọc và nghiên cứu chương 3.2.3 Cấu trúc tâm lý của các tố 3 (từ trang 29 – 45) được trình chất thể lực bày trong tài liệu [4] - Sức nhanh - Sức mạnh +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Sức bền cương từ trang 129 đến trang - Khéo léo 164 được trình bày trong tài liệu Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA [2] GIẢNG DẠY THỂ DỤC VÀ HUẤN +Tra cứu nội dung về tâm lý LUYỆN THỂ THAO (tt): học từ trang 98 đến trang 113; 3.3 Cơ sở tâm lý của huấn luyện kỹ thuật 115-122; được trình bày trong 3.3.1 Khái niệm chung tài liệu [3] 3.3.2 Cơ sở tâm lý của huấn - Tìm đọc và nghiên cứu chương luyện kỹ thuật 3 (từ trang 29 – 45) được trình - Các tri giác chuyên môn trong quá trình bày trong tài liệu [4] huấn luyện kỹ thuật - Biểu tượng vận động trong quá +Tra cứu nội dung về tâm lý đại cương trình huấn luyện kỹ thuật từ trang 129 đến trang 164 được trình Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA bày trong tài liệu [2] GIẢNG DẠY THỂ DỤC VÀ +Tra cứu nội dung về tâm lý HUẤN LUYỆN THỂ THAO (tt): học từ trang 98 đến trang 113; 3.3.3 Cơ sở tâm lý của huấn 115-122; được trình bày trong luyện kỹ thuật tài liệu [3] - Sự hình thành kỹ xảo vận động - Tìm đọc và nghiên cứu chương - Phản ứng vận động và ý nghĩa 3 (từ trang 29 – 45) được trình của nó bày trong tài liệu [4] +Tra cứu nội dung về tâm lý đại Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ cương từ trang 129 đến trang CỦA GIẢNG DẠY THỂ DỤC 164 được trình bày trong tài liệu VÀ HUẤN LUYỆN THỂ [2] THAO (tt): +Tra cứu nội dung về tâm lý 3.4 Cơ sở tâm lý của huấn luyện học từ trang 98 đến trang 113; chiến thuật 115-122; được trình bày trong 3.4.1 Khái niệm chung: Chiến tài liệu [3] 8 Tuần Nội dung Lý Thực Nhiệm vụ của sinh viên 13 hành 14 thuật, hoạt động chiến thuật, tư thuyết (tiết) - Tìm đọc và nghiên cứu chương 15 duy chiến thuật, huấn luyện chiến 3 (từ trang 29 – 45) được trình thuật (tiết) bày trong tài liệu [4] 3.4.2 Lập kế hoạch chiến thuật Chương 3: CƠ SỞ TÂM LÝ +Tra cứu nội dung về tâm lý đại CỦA GIẢNG DẠY THỂ DỤC cương từ trang 129 đến trang VÀ HUẤN LUYỆN THỂ 164 được trình bày trong tài liệu THAO (tt): [2] 3.4 Cơ sở tâm lý của huấn luyện +Tra cứu nội dung về tâm lý chiến thuật học từ trang 98 đến trang 113; 3.4.3 Thực hiện kế hoạch chiến thuật 115-122; được trình bày trong 3.4.4 Đặc điểm tâm lý của những dạng tài liệu [3] hoạt động chiến thuật - Tìm đọc và nghiên cứu chương - Chiến thuật cá nhân 4 (từ trang 46 – 51) được trình - Chiến thuật nhóm bày trong tài liệu [4] - Chiến thuật toàn đội Chương 4: CHUẨN BỊ TÂM +Tra cứu nội dung về tâm lý đại LÝ CHO VĐV cương từ trang 129 đến trang 164 4.1 Cơ sở của việc chuẩn bị tâm được trình bày trong tài liệu [2] lý cho VĐV +Tra cứu nội dung về tâm lý - Khái niệm chung học từ trang 98 đến trang 113; - Nội dung chuẩn bị tâm lý cho 115-122; được trình bày trong VĐV tài liệu [3] - Tìm đọc và nghiên cứu chương 4.2 Các giai đoạn chuẩn bị tâm 4 (từ trang 46 – 51) được trình lý bày trong tài liệu [4] - Chuẩn bị tâm lý chung +Tra cứu nội dung về tâm lý đại - Chuẩn bị tâm lý chuyên môn cương từ trang 129 đến trang 164 4.3 Nhận định đặc điểm tâm lý được trình bày trong tài liệu [2] của VĐV - Tìm đọc và nghiên cứu chương 4 (từ trang 46 – 51) được trình bày trong tài liệu [4] 9 10