Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 2 - GV. Nguyễn Thị Vân

Chương 2: Sự phát triển tâm lý việc dạy học Đặc điểm chức tâm lý người chúng c điểm chức tâm lý người chúng m chức tâm lý người chúng a chức tâm lý người chúng c tâm lý người chúng i chúng phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c phát triểm chức tâm lý người chúng n trình trẻ em nắm vững kinh em nắm vững kinh m vững kinh ng kinh nghiệm xã hội- lịch sử.m xã hội- lịch sử.i- lịch sử.ch sử A.V.Petrovxki NỘI DUNG I II III Những kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n phát triểm chức tâm lý người chúng n tâm lý Những kinh ng đười chúng ng phát triển phát triển n chức tâm lý người chúng a phát triển phát triểm chức tâm lý người chúng n tâm lý trẻ em nắm vững kinh em trình dạy học giáo y học giáo c giáo dụcc Những kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n sư phạy học giáo m kinh ng quy luật t phát triểm chức tâm lý người chúng n chức tâm lý người chúng a trẻ em nắm vững kinh em trình phát triểm chức tâm lý người chúng n I NHỮNG ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN TÂM LÝNG ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN TÂM LÝU KIỆN PHÁT TRIỂN TÂM LÝN PHÁT TRIỂN TÂM LÝN TÂM LÝ - Sự phát triển phát triểm chức tâm lý người chúng n trình trẻ em nắm vững kinh em nắm vững kinh m vững kinh ng kinh nghiệm xã hội- lịch sử.m xã hội- lịch sử.i- lịch sử.ch sử o Ở động vật: chế phát triển truyền kinh đội- lịch sử.ng vật t: phát triển chế phát triển truyền kinh chức tâm lý người chúng a phát triển phát triểm chức tâm lý người chúng n phát triển truyều kiện phát triển tâm lýn kinh nghiệm xã hội- lịch sử.m di truyều kiện phát triển tâm lýn phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c chức tâm lý người chúng ng cố đường sinh vật đường sinh vậtng đười chúng ng sinh vật t  Đặc điểm chức tâm lý người chúng c điểm chức tâm lý người chúng m chức tâm lý người chúng a chức tâm lý người chúng c tâm lý người chúng i phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c phát triểm chức tâm lý người chúng n trình trẻ em nắm vững kinh em nắm vững kinh m vững kinh ng kinh nghiệm xã hội- lịch sử.m xã hội- lịch sử.i- lịch sử.ch sử - Những kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n sinh vật t chức tâm lý người chúng a phát triển phát triểm chức tâm lý người chúng n tâm lý + Những kinh ng chức tâm lý người chúng c sinh lý phát triển n giản phát triển n truyền lại t phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c truyều kiện phát triển tâm lýn lạy học giáo i đường sinh vậtng đười chúng ng di truyều kiện phát triển tâm lýn có thểm chức tâm lý người chúng ản phát triển nh hưởng đến ng đế phát triển truyền kinh n mội- lịch sử.t số đường sinh vật mặc điểm chức tâm lý người chúng t chức tâm lý người chúng a trình phát triểm chức tâm lý người chúng n tâm lý VD: Khi não bội- lịch sử bịch sử tổn thương số chức n thươ phát triển ng mội- lịch sử.t số đường sinh vật chức tâm lý người chúng c tâm lý không hoạy học giáo t đội- lịch sử.ng bình thười chúng ng phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c, gây mội- lịch sử.t số đường sinh vật hiệm xã hội- lịch sử.n tược phát triển trình trẻ em nắm vững kinh ng: rố đường sinh vậti loạy học giáo n hành vi, chật m ngôn ngững kinh … + Nội- lịch sử.i dung phát triển phát triển n phát triển chế phát triển truyền kinh chức tâm lý người chúng a trình phát triểm chức tâm lý người chúng n phát triển trình trẻ em nắm vững kinh c quyế phát triển truyền kinh t địch sử.nh bởng đến i nhiều kiện phát triển tâm lýu điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n Trong dạy học giáo y học giáo c giáo dụcc kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n chủa chức tâm lý người chúng đạy học giáo o II NHỮNG CON ĐƯỜNG CƠ BẢN CỦA SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRẺ EM TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC  Nội dung dạy học phát triển tâm lý - Sự phức tạp hóa tri thức phương thức hoạt động mặt chủ yếu định phát triển trẻ trình dạy học Xem Clip thực nghiệm “Bảo toàn khối lượng ” J.Peaget  Sự phát triển chế tâm lý vận dụng phương thức tri thức  Kiểu/ mức độ phát triển chế tâm lý học sinh thường thực hoạt động khác nhau, môn học khác VD1: trẻ quan tâm chủ yếu nội dung cụ thể tài liệu khó tách ý nghĩa khái quát trừu tượng Điều thể tất môn học: toán, văn, lịch sử… VD2: Thiên hướng chủ nghĩa hình thức  Sự phát triển thuộc tính chung nhân cách Sự phát triển xu hướng nhân cách Sự phát triển cấu trúc tâm lí hoạt động Sự phát triển chế ý thức   KL: Trong trình phát triển tồn vẹn trẻ em tách mặt bản: Sự phát triển tri thức phương thức hoạt động trình dạy học Sự phát triển chế tâm lý việc vận dụng phương thức lĩnh hội Sự phát triển thuộc tính chung nhân cách III Những kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n sư phạy học giáo m kinh ng quy luật t phát triểm chức tâm lý người chúng n chức tâm lý người chúng a trẻ em nắm vững kinh em trình dạy học giáo y học giáo c Tính tích cực nhân cách trẻ em điều kiện phát triển tâm lý - Mỗi giai đoạn độ tuổi trẻ bộc lộ nhân cách với đặc điểm, xu hướng, hoạt động… đặc thù VD: Trẻ mầm non: hoạt động chơi Trẻ tiểu học: hoạt động học Việc dạy học phải tính đến xu hướng kiểu động đặc trưng cho trẻ em thuộc nhóm tuổi định Tri thức vận dụng tri thức  KL: Không thểm chức tâm lý người chúng đặc điểm chức tâm lý người chúng c trưng trình phát triểm chức tâm lý người chúng n chức tâm lý người chúng a trẻ em nắm vững kinh em phát triển biế phát triển truyền kinh n đổn thương số chức i chức tâm lý người chúng a mội- lịch sử.t mặc điểm chức tâm lý người chúng t đó, q trình phức tâm lý người chúng c tạy học giáo p nhiều kiện phát triển tâm lýu mặc điểm chức tâm lý người chúng t Do cản phát triển kinh ng điều kiện phát triển tâm lýu kiệm xã hội- lịch sử.n sư phạy học giáo m đản phát triển m phát triển o kinh ng mặc điểm chức tâm lý người chúng t phát triểm chức tâm lý người chúng n tâm lý khác khác mội- lịch sử.t cách phát triển n