Bài tập nhóm tâm lý học đại cương khác biệt về tư duy giữa người giàu, người trung lưu và người nghèo theo t harv eker

Các lý luận về tư duy1.1.Khái niệm tư duyTư duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính, bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật và hiện tư

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI



BÀI TẬP NHÓM MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG

ĐỀ BÀI:

Khác biệt về tư duy giữa người giàu, người trung lưu và người nghèo theo

T Harv Eker

L Ớ : P N01.TL3 NHÓM : 02

Hà Nội, 2023

BIÊN BẢN XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ THAM GIA VÀ KẾT QUẢ THAM GIA LÀM BÀI TẬP NHÓM

Thành viên ký tên

MỤC LỤC

A ĐẶT VẤN ĐỀ 3

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5

1 Các lý luận về tư duy 5

1.1 Khái niệm tư duy 5

1.2 Các đặc điểm của tư duy 5

1.3 Bản chất xã hội của tư duy 9

1.4 Phân loại tư duy 10

1.6 Các thao tác tư duy 14

2 Khác biệt về tư duy giữa người giàu, người trung lưu và người nghèo theo T Harv Eker 15

2.1 Sự khác biệt về tư duy giữa người giàu và người nghèo: 16

2.2 Sự khác biệt về tư duy giữa người trung lưu và người giàu 18

2.3 Sự khác biệt về tư duy giữa người trung lưu và người nghèo 20

KẾT LUẬN 23

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 24

A ĐẶT VẤN ĐỀ

T.Harv Eker là một tác giả, doanh nhân và diễn giả đầy tài năng về giàu có vàđộng lực, ông cũng là một chuyên gia đào tạo diễn giả với lý thuyết về sự giàu cóhàng đầu thế giới Hiện ông là người sáng lập và điều hành Công ty Peak PotentialTraining - một trong những công ty đào tạo, nghiên cứu phát triển nhanh và mạnhnhất thế giới

T Harv Eker lớn lên ở Toronto trong gia đình nhập cư có toàn bộ tài sản chỉvỏn vẹn 30 đô la Tuổi thơ ông sống trong nghèo khổ, Eker đã phải làm nhiều việc lomiếng cơm manh áo khi mới 13 tuổi Đôi khi, ông hỏi xin tiền bố nhưng chẳng baogiờ nhận được Sau khi tốt nghiệp trung học, ông học tại Đại học New York được mộtnăm sau đó bỏ giữa chừng

Những năm đầu lập nghiệp, Eker sống ở năm thành phố khác nhau và làm hơnmười hai ngành nghề Là một người thông minh và đầy tham vọng, mục tiêu của Eker

là thành công và trở thành triệu phú Sau những thất bại đầu tiên, Eker đã về sống vớicha mẹ May mắn nhờ có được cuộc nói chuyện với một người bạn của bố mà ôngnhận ra thất bại của ông đến từ cách tư duy khi chỉ lo lắng về tiền của mình Đó cũngchính là sai lầm phổ biến của những người không có kế hoạch giữ tiền khôn ngoan

Sau khi nhận ra vấn đề, Eker đã thay đổi, học hỏi và làm theo lối kinh doanh,cách suy nghĩ của người giàu Ông cũng tạo ra những nguyên tắc riêng cho bản thân

và trở thành tỉ phú như mơ ước

Tuy nhiên vì những sai lầm đến từ những khoản đầu tư và chi tiêu không kiểmsoát, Eker đã mất toàn bộ số tiền Từ đó ông nhận ra mối liên hệ giữa tinh thần vàcảm xúc của con người với tiền bạc Ông xây dựng lại kế hoạch tài chính và đưa ôngtrở lại với ước mơ triệu phú

Cuốn sách “Bí mật tư duy triệu phú” của T Harv Eker sẽ đem đến cho chúng ta

17 bí mật tư duy giúp người bình thường nhất trở thành triệu phú Nhờ những kinhnghiệm, trải nghiệm từ khi chỉ 13 tuổi, Eker có những lần khởi nghiệp bất thành,giậm chân tại chỗ hay trở lại vạch xuất phát giúp ông đúc kết ra vô vàn những kinhnghiệm và gửi gắm nó trong cuốn sách cho chúng ta học hỏi Cuốn sách cũng giúp

chúng ta thấy được sự khác biệt trong tư duy của người giàu và người nghèo Bởivậy, để tìm hiểu sâu hơn sự khác biệt ấy, nhóm 2 xin lựa chọn phân tích đề số 14

“Khác biệt về tư duy giữa người giàu, người trung lưu và người nghèo theo T Harv Eker”.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Các lý luận về tư duy

Tư duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính, bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật và hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đó ta chưa biết.

Quá trình tư duy bao gồm nhiều giai đoạn, từ khi cá nhân gặp những tình huống có vấn đề và nhận thức được vấn đề, đến khi vấn đề đó được giải quyết Đó là các giai đoạn: xác định vấn đề và biểu đạt, xuất hiện các liên tưởng, sàng lọc các liên tưởng và hình thành giả thuyết, kiểm tra giả thuyết, giải quyết nhiệm vụ tư duy

Tư duy là một mức độ nhận thức mới về chất so với cảm giác và tri giác Khác với cảm giác, tri giác; tư duy phản ánh những thuộc tính bên trong, bản chất những mối liên hệ, quan hệ có tính quy luật của sự vật, hiện tượng Quá trình phản ánh này mang tính gián tiếp và khái quát nảy sinh trên cơ sở hoạt động thực tiễn từ sự nhận thức cảm tính nhưng vượt xa giới hạn của nhận thức cảm tính

Tư duy có vai trò đặc biệt quan trọng đối với hoạt động thực tiễn cũng như đối với hoạt động nhận thức của con người Tư duy giúp con người nhận thức được quy luật khách quan từ đó có thể dự kiến một cách khoa học xu hướng phát triển của sự vật, hiện tượng và có kế hoạch biện pháp cải tạo hiện thực khách quan Bên cạnh đó,

tư duy không chỉ giúp con người trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra mà còn giúp con người lĩnh hội được nền văn hóa xã hội để hình thành phát triển nhân cách của mình đóng góp những kết quả hoạt động của mình vào kho tàng văn hóa xã hội của loài người

1.2.1 Tư duy có tính “có vấn đề”

Không phải bất cứ hoàn cảnh nào tư duy cũng xuất hiện Trên thực tế, tư duy

chỉ nảy sinh khi chúng ta gặp tình huống “có vấn đề” Tình huống có vấn đề là tình

huống chưa có đáp số, nhưng đáp số đã tiềm ẩn bên trong, tình huống chứa điều kiện

1 Tiểu luận nghiên cứu về tư duy, https://bit.ly/3RUdZsF , truy cập ngày 5/10/2023

giúp ta tìm ra đáp số đó Nhưng không phải tình huống có vấn đề nào cũng kích thíchđược hoạt động tư duy Muốn kích thích ta tư duy thì tình huống có vấn đề phải được

cá nhân nhận thức đầy đủ, được trở thành nhiệm vụ tư duy của cá nhân Nghĩa là cá nhân xác định được cái gì đã biết, đã cho vào cái gì chưa biết, cần phải tìm và có nhu

cầu tìm kiếm nó Chỉ có trên cơ sở đó tư duy mới xuất hiện Tính “có vấn đề” của tư

duy là tính chất cơ bản và quan trọng nhất trong quá trình tư duy Không có hoàn cảnh có vấn đề quá trình tư duy không thể hình thành và phát triển được

1.2.2 Tư duy có tính gián tiếp

Ở mức độ nhận thức cảm tính con người phản ánh trực tiếp sự vật hiện tượng bằng giác quan của mình, trên cơ sở đó ta có hình ảnh cảm tính về sự vật hiện tượng Đến tư duy con người không nhận thức thế giới một cách trực tiếp mà có khả năng nhận thức nó một cách gián tiếp

Tính gián tiếp của tư duy thể hiện trước hết ở việc con người sử dụng ngôn ngữ

để tư duy Khi tư duy chúng ta sẽ sử dụng ngôn ngữ để thể hiện những tư duy của mình, con người tư duy bằng não vì thế những gì ta tư duy không thể thể hiện ra bên ngoài cũng như người khác không thể nhìn thấy được Nhờ có ngôn ngữ mà con người sử dụng các kết quả nhận thức (quy tắc, công thức, khái niệm…) vào quá trình

tư duy (phân tích tổng hợp, so sánh…) để nhận thức được cái bên trong bản chất của

sự vật hiện tượng Vì vậy ngôn ngữ là một phương tiện nhận thức đặc thù của con người

Ví dụ: để giải một bài toán thì trước hết học sinh phải biết được yêu cầu, nhiệm vụ của bài toán, nhớ lại các công thức định lý…có liên quan để giải bài toán

Ta thấy rõ trong quá trình giải bài toán đó con người đã dùng ngôn ngữ thể hiện các quy tắc định lí, ngoài ra còn có cả kinh nghiệm của bản thân chủ thể thông qua giải các bài tập trước đó.

Tính gián tiếp của tư duy còn được thể hiện ở chỗ, trong quá trình tư duy con người sử dụng các phương tiện công cụ khác nhau để nhận thức sự vật, hiện tượng

mà không thể trực tiếp tri giác Ví dụ muốn biết nhiệt độ của nước, chúng ta có thể dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ, sở dĩ có thể nhận thức được gián tiếp vì giữa các sự vật hiện tượng mang tính quy luật

Nhờ có tính gián tiếp mà tư duy của con người đã mở rộng không giới hạn những khả năng nhận thức của con người, con người không chỉ phản ánh những gì xảy ra trong hiện tại mà còn phản ánh cả quá khứ và tương lai

Ví dụ: những dữ liệu thiên văn, con người nghiên cứu con người có thể dự báo được thời tiết, tránh được những thiên tai.

1.2.3 Tư duy có tính trừu tượng và khái quát

Khác với nhận thức cảm tính, tư duy không phản ánh hiện tượng một cách cụ thể riêng lẻ Tư duy có khả năng trừu xuất khỏi sự vật hiện tượng những thuộc tính, những dấu hiệu cá biệt cụ thể, chỉ giữ lại những thuộc tính bản chất chung cho nhiều

sự vật hiện tượng Trên cơ sở đó mà khái quát những sự vật hiện tượng riêng lẻ

nhưng chúng có những thuộc tính bản chất chung thành một nhóm một loại, một phạm trù Nói cách khác tư duy mang tính trừu tượng và khái quát

Trừu tượng hóa là quá trình con người sử dụng trí óc để gạt bỏ những mặt, những thuộc tính, những liên hệ, quan hệ thứ yếu không cần thiết và chỉ giữ lại nhữngyếu tố cần thiết để tư duy

Ví dụ: khi người ta nghĩ tới “cái ghế” là một cái ghế nói chung chứ không chỉ nghĩ đến cụ thể là cái ghế đó to hay nhỏ làm bằng gỗ hay song mây…

Khái quát hóa là quá trình con người dùng trí óc để hợp nhất nhiều đối tượng khác nhau có chung thuộc tính liên hệ, quan hệ nhất định thành một nhóm một loại

Ví dụ: khái quát gộp những đồ vật có thuộc tính: giấy có nhiều chữ, có nội dung, có tên tác giả, có giá bìa, có màu sắc… tất cả xếp chung vào nhóm sách

Nhờ có tính trừu tượng và khái quát của tư duy con người không chỉ giải quyết được những nhiệm vụ hiện tại mà có thể giải quyết được những nhiệm vụ của tương lai Nhờ có tính khái quát, tư duy trong khi giải quyết nhiệm vụ cụ thể vẫn có thể xếp

nó vào một nhóm, một loại, một phạm trù để có những quy tắc phương pháp giải quyết tương tự

1.2.4 Tư duy gắn liền với ngôn ngữ

Sở dĩ tư duy mang tính “có vấn đề”, tính gián tiếp, tính trừu tượng và khái

quát vì nó gắn chặt với ngôn ngữ Tư duy và ngôn ngữ có mối liên hệ mật thiết với nhau Nếu không có ngôn ngữ các quá trình tư duy của con người không diễn ra được

đồng thời sản phẩm của tư duy cũng không được người khác tiếp nhận Tư duy gắn liền với ngôn ngữ, đây còn là một đặc điểm khác biệt giữa tâm lý người và tâm lý động vật Tâm lí hành động bao giờ cũng dừng lại ở tư duy hành động trực quan, không có khả năng vượt qua khỏi phạm vi đó.

Mối liên hệ giữa tư duy và ngôn ngữ là mối liên hệ biện chứng Tư duy không thể tồn tại dưới bất kỳ hình thức nào khác ngoài ngôn ngữ Ngôn ngữ cố định lại các kết quả của tư duy, là vỏ vật chất của tư duy và là phương tiện biểu đạt kết quả của tưduy, do đó có thể khách quan hóa kết quả của tư duy người khác cũng như cho chính bản thân chủ thể tư duy Và ngược lại, bất kỳ ý nghĩ, tư tưởng nào cũng đều nảy sinh phát triển gắn liền với ngôn ngữ Nếu không có tư duy thì ngôn ngữ chỉ là sản phẩm của chuỗi âm thanh vô nghĩa Tuy nhiên ngôn ngữ không phải là tư duy, ngôn ngữ chỉ

là phương tiện của tư duy Đó là mối liên hệ giữa nội dung và hình thức

Ví dụ như trong quá trình tư duy giải bài tập toán thì phải sử dụng các công thức, kí hiệu, khái niệm được biểu hiện dưới dạng ngôn ngữ, nếu không có ngôn ngữ thì chính bản thân người đang tư duy cũng không thể giải được bài tập.

1.2.5 Tư duy gắn liền với hoạt động nhận thức cảm tính

Mặc dù ở mức độ nhận thức cao hơn (phản ánh cái bản chất bên trong, mối liên

hệ có tính quy luật), nhưng tư duy phải dựa vào nhận thức cảm tính tức là cảm giác,

tri giác và biểu tượng Hoạt động nhận thức cảm tính là “cửa ngõ”, là kênh duy nhất,

qua đó tư duy liên hệ với bên ngoài Tư duy thường bắt đầu từ nhận thức cảm tính,

trên cơ sở nhận thức cảm tính mà nảy sinh tình huống “có vấn đề” Nhận thức cảm

tính là một khâu của mối liên hệ trực tiếp giữa tư duy và hiện thực, là cơ sở, chất liệu của những khái quát theo một nhóm, lớp, phạm trù mang tính quy luật trong quá trình

tư duy X.L.Rubinstein, nhà tâm lý học Xô Viết đã viết: “Nội dung cảm tính bao giờ cũng có trong tư duy trừu tượng, tựa hồ như làm chỗ dựa cho tư duy”.

Ngược lại, tư duy và những kết quả của nó ảnh hưởng mạnh mẽ, chi phối khả năng, phản ánh nhận thức cảm tính lựa chọn, tính ý nghĩa, làm cho khả năng cảm giáccủa con người tinh vi, nhạy cảm hơn và làm cho tri giác của con người mang tính lựa chọn, tính ý nghĩa Tư duy nói riêng và nhận thức lý tính nói chung nhờ có tính khái quát cao hiểu được bản chất nên đóng vai trò định hướng, chi phối cho nhận thức cảm

tính có thể phản ánh được sâu sắc, tinh vi, nhạy bén và chính xác hơn Nhận thức cảmtính tự nó không thể biết cái gì cần, cái gì không cần nhận thức Tư duy chính là kim chỉ nam định hướng cho nhận thức cảm tính cần tập trung vào sự vật, hiện tượng nào,

từ đó đạt đến cái đích đúng theo định hướng, như vậy nhận thức cảm tính mới sâu sắc

và chính xác được Chính vì lẽ đó, Ph Ăngghen đã viết: “ Nhập vào với con mắt của chúng ta chẳng những có cảm giác khác mà còn có hoạt động của tư duy ta nữa”.

1.3 Bản chất xã hội của tư duy 2

Tư duy được tiến hành trong bộ óc của từng người cụ thể , nhưng tư duy có bản chất xã hội và được thể hiện qua các mặt sau:

1.3.1 Tư duy sử dụng kinh nghiệm của những người đi trước

Hành động tư duy đều dựa trên cơ sở kinh nghiệm mà các thế hệ trước đã tích lũy, tức là dựa vào kết quả hoạt động nhận thức mà xã hội loài người đã đạt được từ trước tới nay

Tư duy tạo ra những chiếc máy tính này là dựa vào kinh nghiệm của các thế hệ

đi trước, cái cũ sẽ để lại kinh nghiệm cho cái mới Kinh nghiệm mà trước đó những người đã từng nghiên cứu và chế tạo máy vi tinh để lại Đó là tư duy phải dựa vào kinh nghiệm

1.3.2 Tư duy là do nhu cầu xã hội thúc đẩy

Bản chất quá trình tư duy được thúc đẩy do nhu cầu của xã hội, ý nghĩa là ý nghĩ của con người được hướng vào việc giải quyết các nhiệm vụ nóng hổi nhất của giai đoạn lịch sử đương đại

Khi mà số lượng công việc ngày càng nhiều, con người quá bận rộn, máy tính

ra đời giúp con người tính toán nhanh hơn Sau này còn là nhu cầu giúp con người giải trí sau những giờ làm việc mệt mỏi Nhu cầu giao tiếp, tình cảm do khoảng cách địa lý, máy tính đã đưa con người lại gần nhau (internet) Máy tính ra đời là để giải quyết nhu cầu của con người hay tư duy tạo ra máy tính là do nhu cầu xã hội

1.3.3 Tư duy sử dụng ngôn ngữ của các thế hệ trước để lại

2 Sưu tầm

Tư duy dựa vào vốn từ ngữ mà các thế hệ trước sáng tạo ra với tư cách là một phương tiện biểu đạt, khái quát và giữ gìn kết quả hoạt động nhận thức của loài

người Và tất nhiên tư duy phải sử dụng ngôn ngữ mà các thế hệ trước tạo ra

Những người tạo ra những chiếc máy vi tính này nếu muốn người sau biết cáchsản xuất nó họ phải lưu lại bằng ngôn ngữ: chữ viết hoặc âm thanh cái mà họ đã tư duy ra Cũng như các thế hệ trước đó đã để lại cho họ Nếu không một nhà nghiên cứu nào để lại những gì mình tìm tư duy được thì chắc rằng máy vi tính sẽ không bao giờ ra đời

1.3.4 Tư duy mang tính tập thể

Tức tư duy phải sử dụng các tài liệu thu được trong các lĩnh vực tri thức liên quan, nếu không sẽ không giải quyết được các nhiệm vụ đặt ra

Việc tạo ra chiếc máy tính bảng tuyệt vời như hình dưới không chỉ quy định bởi các công việc liên quan đến lĩnh vực sản xuất máy tính mà còn là sự kết hợp của rất nhiều các ngành nghề lĩnh vực liên quan, đó là thành quả tư duy của những người làm trong các lĩnh vực khác về thiết kế thời trang, phần mềm, vật lý học, tin học, điện

tử, kỹ thuật đồ họa, lập trình… Tức là dựa trên kết quả tư duy của tập thể

1.3.5 Tư duy mang tính tích cực

Tư duy của mỗi người được hình thành và phát triển trong quá trình hoạt động nhận thức tích cực của bản thân họ, giải quyết nhiệm vụ cấp thiết, nóng hổi nhất của giai đoạn lịch sử đương đại

Thử hỏi: sự ra đời của máy vi tính có mang tính tích cực không? Vô cùng tích cực, việc tạo ra máy tính công nghệ cao đã giúp con người giải quyết các công việc nhanh hơn và hiệu quả hơn Không những thế, đó còn là phương tiện giải trí hữu hiệu

và bổ ích cho con người sau những giờ làm việc mệt mỏi.Và đã mang lại một thời kỳ mới trong văn minh nhân loại, thời kỳ của công nghệ Tính tích cực của những tư duysáng tạo như thế này chắc chắn không phải bàn cãi Chính vì tư duy là để giải quyết các nhiệm vụ của con người

Theo lịch sử hình thành (chủng loại và cá thể) và mức độ phát triển của tư duy,

ta có:

- Tư duy trực quan – hành động: là loại tư duy mà việc giải quyết nhiệm vụ đượcthực hiện nhờ sự cải tổ thực tế các tình huống bằng các hành động vận động có thểquan sát được Loại tư duy này có cả ở động vật cấp

- Tư duy trực quan – hình ảnh: là loại tư duy mà việc giải quyết nhiệm vụ đượcthực hiện bằng sự cải tổ tình huống chỉ trên bình diện hình ảnh

- Tư duy trừu trượng (hay tư duy từ ngữ – logic): là loại tư duy mà việc giải quyếtnhiệm vụ được dựa trên sự sử dụng các khái niệm, các mối quan hệ logic, được tồntại và vận hành nhờ ngôn ngữ

Các loại tư duy trên cũng chính là các giai đoạn phát triển của tư duy trong quátrình phát sinh chủng loài và cá thể

Theo hình thức biểu hiện của nhiệm vụ tư duy và phương thức giải quyết nó, ta có:

- Tư duy thực hành: là loại tư duy mà nhiệm vụ được đề ra một cách trực quandưới hình thức cụ thể và phương thức giải quyết là những hành động thực hành

- Tư duy hình ảnh cụ thể: là loại tư duy mà nhiệm vụ được đề ra dưới hình thứcmột hình ảnh cụ thể và sự giải quyết nhiệm vụ được dựa trên những hình ảnh trựcquan đã có

- Tư duy lý luận: là loại tư duy mà nhiệm vụ được đề ra dưới hình thức lý luận

và việc giải quyết nhiệm vụ đòi hỏi phải sử dụng những khái niệm trừu tượng, những tri thức lý luận

Trong thực tế, để giải quyết một nhiệm vụ, người ta thường sử dụng phối hợp nhiều loại tư duy với nhau, trong đó có một loại giữ vai trò chủ yếu

Theo mức độ sáng tạo của tư duy, ta có:

Tư duy angôrit: là loại tư duy diễn ra theo một chương trình, một cấu trúc logic cósẵn theo một khuôn mẫu nhất định Loại tư duy này có cả ở người và máy

Tư duy ơrixtic: là loại tư duy sáng tạo, có tính linh hoạt, không theo khuôn khổ mẫu cứng nhắc, có liên quan đến trực giác

1.5 Ứng dụng của tư duy 3

1.5.1 Ứng dụng của tư duy trong cuộc sống

3 Tiểu luận nghiên cứu về tư duy, https://bit.ly/3RUdZsF, truy cập ngày 5/10/2023