PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐIỂM CAO

Kỹ Thuật - Công Nghệ - Báo cáo khoa học - Quản trị kinh doanh 1 Phương pháp nghiên cứu khoa học Giảng viên: Nguyễn Văn Hòa Khoa CNTT – ĐH An Giang 2 Thông tin cần thiết  Địa chỉ email: nvhoaagu.edu.vn  Chỉ liên lạc qua điện thoại nếu cần thiết  Tài liệu của môn học : http:staff.agu.edu.vnnvhoaRM  Qui định trong lớp: 3 Mục tiêu của môn học  Nắm được cái khái niện chung về khoa học , nghiên cứu khoa học, tư duy sáng tạo..  Hiểu biết phương pháp nghiên cứu khoa học - TH  Có kỹ năng trong nghiên cứu khoa học  Viết và trình bày một báo cáo khoa học  Một số vấn đề xã hội trong nghiên cứu khoa học 4 Yêu cầu môn học  Sinh viên phải dự trên 80 số tiết mới được tính điểm học phần  Trình bày tóm tắt một bài báo khoa học  Viết đề cương nghiên cứu (nhóm)  Viết và trình bày nghiên cứu (nhóm) 5 Đánh giá môn học  Chuyên cần (dự lớp): 10  Kiểm tra trên lớp: 10  Trình bày tóm tắt bài báo: 20  Viết một đề cương nghiên cứu: 15 (3-4 SV)  Viết báo cáo nghiên cứu (bài báo) của đề cương : 20 (3-4 SV)  Trình bày báo cáobài báo: 15 (3-4 SV)  Phản biện báo cáobài báo: 10 (3-4 SV)  Thi hết môn: KHÔNG 6 Nội dung môn học  Giới thiệu chung về khoa học, nghiên cứu khoa học, tư duy sáng tạo…  Các phương pháp nghiên cứu khoa học  Phương pháp đọc, viết, trình bày và phản biện một báo cáo khoa học  Một số vấn đề xã hội trong nghiên cứu khoa học 7 Tài liệu tham khảo  Christian W. Dawson , Project in Computing and Information Systems, Addision Wesley, 2009  Một số bài viết của GS. Nguyễn Văn Tuấn tại  http:nguyenvantuan.org  Một số bài viết của GS. Hồ Tú Bảo tại  http:www.jaist.ac.jp~baowritingsinvietnamese.html  Một số bài giảngtài liệu tiếng Anh tại  http:www.idt.mdh.sekurserct3340 8 Chương 1: Giới thiệu Giảng viên: Nguyễn Văn Hòa Khoa CNTT – ĐH An Giang 9 Khoa học (KH) là gì?  Khoa học là hệ thống những tri thức về các quy luật của vật chất và sự vận động của vật chất, qui luật tự nhiên, xã hội và tư duy  Khoa học là một quá trình nhận thức: tìm tòi, phát hiện các quy luật của sự vật, hiện tượng và vận dụng các quy luật đó để sáng tạo ra nguyên lý; các giải pháp Khoa học (KH) là gì? 10 Nguồn: Gordana Dodig-Crnkovic 11 Quan hệ giữa KH và đời sống xã hội  Tác động của khoa học đến đời sống xã hội  Khoa học ngày càng mở ra những khả năng mới cho sản xuất vật chất  Khoa học góp phần hình thành và phát triển cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật  Thực tiễn xã hội là động lực để khoa học phát triển  Thực tiễn xã hội là cơ sở của tri thức khoa học và tiêu chuẩn chân lí của những nguyên lý khoa học 12 Quy luật hình thành và phát triển khoa học  Trong nghiên cứu, nghiên cứu viên có thể xuất hiện nhiều loại ý tưởng:  Hình thành một phương hướng khoa học mới  Đề xướng một trường phái khoa học mới  Xây dựng một bộ môn khoa học mới  Những ý tưởng khoa học này được sinh ra từ những quy luật nội tại:  Quy luật về sự phân lập các bộ môn khoa học  Quy luật về sự tích hợp các bộ môn khoa học 13 Tiêu chí nhận biết một bộ môn KH  Tiêu chí 1: Có một đối tượng nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu là gì ?  Là bản thân sự vật hoặc hiện tượng được đặt trong phạm vi quan tâm của bộ môn khoa học  Tiêu chí 2: Có một hệ thống lý thuyết  Bao gồm: Những khái niệm, quy luật định luật, định lý…  Hệ thống lý thuyết của bộ môn Khoa học bao gồm:  Bộ phận riêng (có đặc trưng)  Những cơ sỡ lý thuyết kế thừa từ các bộ môn khoa học khác 14 Tiêu chí nhận biết một bộ môn KH (tt)  Tiêu chí 3: Có hệ thống phương pháp luận  Gồm 2 bộ phận  Phương pháp luận riêng có  Phương pháp luận thâm nhập từ các bộ môn khoa học khác  Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng 15 Công nghệ là gì?  Là một hoạt động nhằm giải quyết một vấn đề hoặc một lớp vấn đề kỹ thuật  Công nghệ (CN) là  1 hoặc một số giải pháp để giải quyết vấn đề kỹ thuật  Con đường để giải quyết một số vấn đề kỹ thuật  Toàn bộ kiến thức được chuyển vào hệ thống, bất kể từ nguồn nào để luận cứ cho sự phát triển  Công nghệ là một phương tiện  Công nghệ gồm bốn thành phần: kỹ thuật, thông tin, con người, tổ chức 16 Phân biệt khoa học và công nghệ Khoa học  NCKH mang tính xác suất  Hoạt động khoa học luôn đổi mới không lặp lại  Sản phẩm khó được định hình trước  Sản phẩm mang đặc trưng thông tin  Lao động linh hoạt và có tính sáng tạo cao  Có thể mang mục đích tự thân  Phát minh khoa học tồn tại mãi mãi với thời gian Công nghệ  Điều hành CN mang tính xác định  Hoạt động công nghệ được lập theo chu kì  Sản phẩm được định hình theo thiết kế  Đặc trưng sản phẩm tuỳ thuộc đầu vào  Lao động bị định khuôn theo quy định  Không mang mục đích tự thân  Sáng chế công nghệ tồn tại nhất thời và bị tiêu vong 17 Phân loại khoa học  Phân loại theo cơ cấu của hệ thống tri thức hoặc chương trình đào tạo  Khoa học cơ bản  Khoa học cơ sở của chuyên ngành  Khoa học chuyên ngành (chuyên môn) Nghiên cứu khoa học là gì?  Nghiên cứu khoa học là sự nổ lực khám phá sự thật, sáng tạo ra phương pháp mới qua điều tra hệ thống  Khám phá  Sáng tạo phương pháp  Điều tra có hệ thống 18 19 Nghiên cứu khoa học là gì?  Định nghĩa nghiên cứu  Nghiên cứu khoa học là hoạt động của con người nhằm mở rộng tri thức thông qua các phương pháp khoa hoc  Nghiên cứu khoa học là quá trình áp dụng các ý tưởng, nguyên lý và phương pháp khoa học để tìm ra các kiến thức mới  Hai điều kiện để một hoạt động có thể được xem là nghiên cứu khoa: → Mục tiêu và phương pháp Mục tiêu nghiên cứu khoa học  Sáng tạo tri thức mới  Đóng góp thêm tri thức vào kho tàng tri thức nhân loại  Tri thức phải mang tính phổ quát hay có thể khái quát hóa 20 Mục tiêu nghiên cứu khoa học (tt.) 21Nguồn: Dawson 2009 Phương pháp nghiên cứu  Phương pháp nghiên cứu là cuộc điều tra hay khảo sát có hệ thống  Qui trình chuẩn: đặt câu hỏi; thu thập thông tin hiện hành; đặt giả thuyết; thử nghiệm và thu thập dữ liệu; phân tích dữ liệu; diễn giải kết quả phân tích; công bố kết quả; và tái kiểm định giả thuyết  Kết quả mang tính tái thiết lập (repeatability) 22 23 Nhận thức KH (tri thức KH)  Nhận thức thông thường  Được tích lũy thông qua công việc, hoạt động hàng ngày  Kết quả: kinh nghiệm, riêng lẽ, phỏng đoán, là cái mới nhưng mang tính chủ quan  Tri thức thông thường chỉ giải quyết những nhiệm vụ thực tiễn hẹp và trực tiếp  Nhận thức khoa học  Được tích luỹ từ quá trình NCKH  Được biểu hiện dưới dạng các khái niệm, phạm trù, tiền đề, quy luật, định luật, định lý, lý thuyết, học thuyết…  Nhận thức thông thường là cơ sở, là tiền đề để nhận thức khoa học 24 Động lực nghiên cứu  Động lực nghiên cứu:  Nghiên cứu thuần tuý: nâng cao hiểu biết về các hiện tượng  Nghiên cứu mang tính công cụ: Một vấn đế cần phải có...

Phương pháp nghiên cứu

khoa học

Giảng viên: Nguyễn Văn Hòa Khoa CNTT – ĐH An Giang

2

Thông tin cần thiết

 Địa chỉ email: nvhoa@agu.edu.vn

 Chỉ liên lạc qua điện thoại nếu cần thiết

 Tài liệu của môn học :

http://staff.agu.edu.vn/nvhoa/RM /

 Qui định trong lớp:

Mục tiêu của môn học

 Nắm được cái khái niện chung về khoa học,

nghiên cứu khoa học, tư duy sáng tạo

 Hiểu biết phương pháp nghiên cứu khoa học - TH

 Có kỹ năng trong nghiên cứu khoa học

 Viết và trình bày một báo cáo khoa học

 Một số vấn đề xã hội trong nghiên cứu khoa học

4

Yêu cầu môn học

 Sinh viên phải dự trên 80% số tiết mới được tính điểm học phần

 Trình bày tóm tắt một bài báo khoa học

 Viết đề cương nghiên cứu (nhóm)

 Viết và trình bày nghiên cứu (nhóm)

Đánh giá môn học

 Chuyên cần (dự lớp): 10%

 Kiểm tra trên lớp: 10%

 Trình bày tóm tắt bài báo: 20%

 Viết một đề cương nghiên cứu: 15% (3-4 SV)

 Viết báo cáo nghiên cứu (bài báo) của đề cương: 20% (3-4 SV)

 Trình bày báo cáo/bài báo: 15% (3-4 SV)

 Phản biện báo cáo/bài báo: 10% (3-4 SV)

 Thi hết môn: KHÔNG

6

Nội dung môn học

 Giới thiệu chung về khoa học, nghiên cứu khoa học, tư duy sáng tạo…

 Các phương pháp nghiên cứu khoa học

 Phương pháp đọc, viết, trình bày và phản biện một báo cáo khoa học

 Một số vấn đề xã hội trong nghiên cứu khoa

học

Tài liệu tham khảo

 Christian W Dawson, Project in Computing and

Information Systems, Addision Wesley, 2009

 Một số bài viết của GS Nguyễn Văn Tuấn tại

8

Chương 1: Giới thiệu

Giảng viên: Nguyễn Văn Hòa Khoa CNTT – ĐH An Giang

Khoa học (KH) là gì?

 Khoa học là hệ thống những tri thức về các quy

luật của vật chất và sự vận động của vật chất, qui luật tự nhiên, xã hội và tư duy

 Khoa học là một quá trình nhận thức: tìm tòi,

phát hiện các quy luật của sự vật, hiện tượng và vận dụng các quy luật đó để sáng tạo ra nguyên lý; các giải pháp

Khoa học (KH) là gì?

10

Nguồn: Gordana Dodig-Crnkovic

Quan hệ giữa KH và đời sống xã hội

 Tác động của khoa học đến đời sống xã hội

 Khoa học ngày càng mở ra những khả năng mới cho sản xuất vật chất

 Khoa học góp phần hình thành và phát triển cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật

 Thực tiễn xã hội là động lực để khoa học phát

triển

 Thực tiễn xã hội là cơ sở của tri thức khoa học và tiêu chuẩn chân lí của những nguyên lý khoa học

12

Quy luật hình thành và phát triển khoa học

 Trong nghiên cứu, nghiên cứu viên có thể xuất

hiện nhiều loại ý tưởng:

 Hình thành một phương hướng khoa học mới

 Đề xướng một trường phái khoa học mới

 Xây dựng một bộ môn khoa học mới

 Những ý tưởng khoa học này được sinh ra từ

những quy luật nội tại:

 Quy luật về sự phân lập các bộ môn khoa học

 Quy luật về sự tích hợp các bộ môn khoa học

Tiêu chí nhận biết một bộ môn KH

 Tiêu chí 1: Có một đối tượng nghiên cứu

 Đối tượng nghiên cứu là gì ?

 Là bản thân sự vật hoặc hiện tượng được đặt trong

phạm vi quan tâm của bộ môn khoa học

 Phương pháp luận riêng có

 Phương pháp luận thâm nhập từ các bộ môn khoa học khác

 Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng

Công nghệ là gì?

 Là một hoạt động nhằm giải quyết một vấn đề hoặc một lớp vấn đề kỹ thuật

 Công nghệ (CN) là

 1 hoặc một số giải pháp để giải quyết vấn đề kỹ thuật

 Con đường để giải quyết một số vấn đề kỹ thuật

 Toàn bộ kiến thức được chuyển vào hệ thống, bất kể từ nguồn nào để luận cứ cho sự phát triển

 Công nghệ là một phương tiện

 Công nghệ gồm bốn thành phần: kỹ thuật, thông tin, con người, tổ chức

 Phát minh khoa học tồn tại mãi

mãi với thời gian

 Không mang mục đích tự thân

 Sáng chế công nghệ tồn tại nhất thời

và bị tiêu vong

Phân loại khoa học

 Phân loại theo cơ cấu của hệ thống tri thức hoặc chương trình đào tạo

 Khoa học cơ bản

 Khoa học cơ sở của chuyên ngành

 Khoa học chuyên ngành (chuyên môn)

Nghiên cứu khoa học là gì?

 Nghiên cứu khoa học là sự nổ lực khám phá sự

thật, sáng tạo ra phương pháp mới qua điều tra

Nghiên cứu khoa học là gì?

 Định nghĩa nghiên cứu

 Nghiên cứu khoa học là hoạt động của con người nhằm

mở rộng tri thức thông qua các phương pháp khoa hoc

 Nghiên cứu khoa học là quá trình áp dụng các ý tưởng, nguyên lý và phương pháp khoa học để tìm ra các kiến thức mới

 Hai điều kiện để một hoạt động có thể được xem

là nghiên cứu khoa:

→ Mục tiêu và phương pháp

Mục tiêu nghiên cứu khoa học

 Sáng tạo tri thức mới

 Đóng góp thêm tri thức vào kho tàng tri thức nhân loại

 Tri thức phải mang tính phổ quát hay có thể khái quát hóa

20

Mục tiêu nghiên cứu khoa học (tt.)

Phương pháp nghiên cứu

 Phương pháp nghiên cứu là cuộc điều tra hay

khảo sát có hệ thống

 Qui trình chuẩn: đặt câu hỏi; thu thập thông tin

hiện hành; đặt giả thuyết; thử nghiệm và thu thập

dữ liệu; phân tích dữ liệu; diễn giải kết quả phân tích; công bố kết quả; và tái kiểm định giả thuyết

 Kết quả mang tính tái thiết lập (repeatability)

22

Nhận thức KH (tri thức KH)

 Nhận thức thông thường

 Được tích lũy thông qua công việc, hoạt động hàng ngày

 Kết quả: kinh nghiệm, riêng lẽ, phỏng đoán, là cái mới

nhưng mang tính chủ quan

 Tri thức thông thường chỉ giải quyết những nhiệm vụ thực tiễn hẹp và trực tiếp

 Nhận thức khoa học

 Được tích luỹ từ quá trình NCKH

 Được biểu hiện dưới dạng các khái niệm, phạm trù, tiền đề, quy luật, định luật, định lý, lý thuyết, học thuyết…

 Nhận thức thông thường là cơ sở, là tiền đề để nhận thức khoa học

 Động cơ thúc đẩy phương pháp luận nghiên cứu

 Kiểm soát tiến trình nghiên cứu (mang tính định tính)

 Kiểm chứng kết quả nghiên cứu

 So sánh các phương pháp nghiên cứu

 Tuân thủ các nguyên tắc thực tế khoa học

Các đặc điểm của NCKH

 Tính mới

 NCKH là quá trình thâm nhập vào thế giới của những

sự vật mà con người chưa biết Vì vậy, quá trình

NCKH luôn là quá trình hướng tới những phát hiện

mới hoặc sáng tạo

 Tính tin cậy

 Một kết quả nghiên cứu đạt được nhờ một phương

pháp nào đó phải có khả năng kiểm chứng lại nhiều lần

 Điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm khác nhau giúp

kiểm chứng kết quả nghiên cứu

26

Các đặc điểm của NCKH (tt)

 Tính thông tin

 Sản phẩm khoa học luôn mang đặc trưng thông tin

 Sản phẩm của NCKH được thể hiện: một báo cáo khoa học, tác phẩm khoa học, mẫu vật liệu mới, sản phẩm mới, mô hình thí điểm…

 Tính khách quan

 Tính khách quan vừa là một đặc điểm của NCKH, vừa

là một tiêu chuẩn của người NCKH

Các đặc điểm của NCKH (tt)

 Tính rủi ro

 Một nghiên cứu có thể thành công, có thể thất bại

 Sự thất bại trong NCKH có thể do nhiều nguyên nhân:

 Do thiếu những thông tin cần thiết và đủ tin cậy để xử lý những vấn đề được đặt ra trong nghiên cứu

 Do trình độ kỹ thuật của thiết bị thí nghiệm không đủ đáp ứng nhu cầu kiểm chứng giả thiết

 Do khả năng thực hiện của người nghiên cứu chưa đủ

 Do giả thiết nghiên cứu đặt sai

 Do những tác nhân bất khả kháng

 Những thiết bị chuyên dụng trong NCKH hầu như không thể khấu hao, nếu được đặt trong Lab nghiên cứu

 Hiệu quả kinh tế của NCKH hầu như không thể xác định

Các loại hình NCKH

 Nghiên cứu cơ bản (Fundamental research)

 Nghiên cứu nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của

sự vật hoặc hiện tượng trong tự nhiên, xã hội

 Hình thức

 Nghiên cứu thuần tuý lý thuyết

 Nghiên cứu thực nghiệm (NC một quy luật chưa biết nào đó)

 Sản phẩm: các phát hiện, phát kiến, công thức, phát

minh, và thường dẫn đến việc hình thành 1 hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau

30

Các loại hình NCKH (tt)

 Nghiên cứu ứng dụng (applied research)

 Vận dụng các qui luật từ nghiên cứu cơ bản để đưa ra nguyên lý về các giải pháp có thể bao gồm công nghệ, sản phẩm, vật liệu thiết bị, nhiên cứu áp dụng các kết quả nghiên cứu ứng dụng vào trong một môi trường

mới của sự vật và hiện tượng

 Sản phẩm: có thể là một giải pháp mới về tổ chức, quản

lý, xã hội hoặc công nghệ vật liệu sản phẩm,…

Sản phẩm nghiên cứu khoa học

 Nghiên cứu khoa học cơ bản

 Khám phá quy luật & tạo ra các lý thuyết

 Nghiên cứu khoa học ứng dụng

 Vận dụng lý thuyết để mô tả, giải thích, dự báo và đề xuất các giải pháp

32

Một số thành tựu có tên gọi riêng

 Phát hiện (Discovery), nhận ra cái vốn có:

 Quy luật xã hội Quy luật giá trị thặng dư

 Vật thể / trường Nguyên tố radium; Từ trường

 Hiện tượng Trái đất quay quanh mặt trời

 Phát minh (Discovery), phát hiện cái vốn có:

 Quy luật tự nhiên Định luật vạn vật hấp dẫn

 Sáng chế (Invention), tạo ra cái chưa từng có: mới

về nguyên lý kỹ thuật và có thể áp dụng được

 Máy hơi nước; Điện thoại

33

Yếu tố con người trong NCKH

 Có kiến thức về lĩnh vực nghiên cứu

 Có đam mê nghiên cứu, ham thích tìm tòi, khám phá cái mới

 Có sự khách quan và trung thực về khoa học (đạo đức khoa học)

 Biết cách làm việc độc lập, tập thể và có phương pháp

 Liên tục rèn luyện năng lực nghiên cứu từ lúc là

SV

 Các chuyên gia ở các cơ quan quản lý Nhà nước

 Các Công ty, Viện nghiên cứu tư nhân

 Các Sinh viên ham thích NCKH ở các trường Đại học

Thái độ đối với việc nghiên cứu

 Chân thực

 Không cần làm sai lệch sự thật

 Nghiên cứu mà giúp tìm ra những “điều tệ hại” thì

cũng tốt như người ta khám phá ra “những tin tốt lành.”

 Sáng tạo

 Tìm kiếm sự khám phá mới

 Luôn có cái để “khám phá” trong một bộ dữ liệu có giá trị

36

Trình tự chung NCKH

 Có 4 bước

 Bước 1 : Lựa chọn đề tài khoa học

 Bước 2 : Hình thành luận điểm khoa học

 Bước 3: Chứng minh luận điểm khoa học

 Bước 4: Trình bày luận điểm khoa học

Loại hình nghiên cứu

 Đề tài

 Là một hình thức tổ chức nghiên cứu, có nhiệm vụ

nghiên cứu cụ thể, nội dung, phương pháp rõ ràng, do

cá nhân hoặc nhóm người thực hiện

 Mục tiêu: nhằm trả lời các câu hỏi học thuật, thực làm phong phú các tri thức KH hoặc giải quyết những vấn

đề thực tiển

 Ví dụ: …

Loại hình nghiên cứu

 Dự án

 Là loại đề tài được thực hiện nhằm mục đích ứng dụng

có xác định hiệu quả kinh tế - xã hội cụ thể

 Dự án có tính ứng dụng cao, có ràng buộc về thời gian và nguồn lực

 Ví dụ: Dự án xây dựng thí điểm mô hình phát triển nông thôn mới

38

Loại hình nghiên cứu

 Chương trình khoa học: Đề tài lớn, gồm một số đề tài, dự án có cùng mục đích nhất định

 Các đề tài, dự án thuộc chương trình mang tính độc lập tương đối

 Các nội dung trong chương trình có tính đồng bộ, hỗ trợ nhau

 Một nhóm các đề tài/dự án được phối hợp quản lý

nhằm đạt một số mục tiêu chung đã định trước

 Ví dụ: “Nghiên cứu, phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông”, mã số KC.01/11

39

Loại hình nghiên cứu

 Đề án:

 Là văn kiện được xây dựng để trình cấp quản lý cao

hơn hoặc gửi cơ quan tài trợ nhằm đề xuất xin thực

hiện một công việc nào đó: thành lập một tổ chức, tài trợ cho một hoạt động, …

 Các chương trình, dự án, đề tài được đề xuất trong đề

án

 Ví dụ: Đề án 112, …

40

Giá trị của nghiên cứu khoa học

 Từ góc độ cá nhân:

 Làm nghiên cứu mang lại niềm vui

 Làm nghiên cứu để xuất bản

 Làm nghiên cứu được quan tâm cho dù kết quả là thế nào đi nữa

 Công bố kết quả nghiên cứu :

 Viết để được đọc

 Viết để được trích dẫn

 Viết để thay đổi thực tiển

Kinh nghiệm cá nhân

Nguồn: A Dennis, HICSS

Dữ liệu

(Chính và phụ)

Nguồn cho các đề tài nghiên cứu

 journal articles / bài báo đăng ở các tạp chí KH

 conference proceedings / kỷ yếu hội thảo

 theses / luận án, luận văn

 books / sách chuyên khảo

 technical reports, preprints etc / báo cáo kỹ thuật

 etc / vv