GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO (BUỔI CHIỀU) TOÁN 8 KÌ 2 DÙNG CHO CẢ 3 BỘ SÁCH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018
Ngày soạn: Tiết theo KHDH: CHƯƠNGNG V: DỮ LIỆU V LIỆU VÀ BIU VÀ BIỂU Đ BIỂU ĐỒU ĐỒ LUYỆN TẬP THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Kiến thức: HS học kiến thức về: - Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác - Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản - Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân công nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ *Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giao tiếp toán học: HS phân biệt khái niệm - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực mơ hình hóa tốn học: thực thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để thu thập phân loại liệu, tính hợp lí liệu, vận dụng kiến thức để giải tập liên quan, giải số tập có nội dung gắn với thực tiễn mức độ đơn giản Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, bảng phụ máy chiếu Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm III Tiến trình dạy học Tiết A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu: Học sinh nhớ lại bước thu thập liệu Trang b) Nội dung: GV yêu cầu học sinh nhà thảo luận nhóm 1;2 thu thập thơng tin tháng sinh bạn tổ Nhóm 3;4 thu thập thơng tin dân số tỉnh/thành phố khu vực Đồng sông Hồng c) Sản phẩm: Kết điều tra nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh nhà nhóm 1;2 thu thập thơng tin tháng sinh bạn tổ Nhóm 3;4 thu thập thông tin dân số tỉnh/thành phố khu vực Đồng sông Hồng * HS thực nhiệm vụ: Hs thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm nộp sản phẩm Đại diện nhóm khác nhận xét * Kết luận, nhận định: GV chiếu sản phẩm nhóm Đặt vấn đề vào mới: Ở chương trình lớp 6, lớp 7, làm quen với cách thu thập phân loại liệu cách đơn giản vấn trực tiếp nhiệm vụ nhóm 1, Với nhiệm vụ nhóm 3, 4, bạn phải sử dụng cách khác để tiến hành thu thập liệu Bài hôm tiếp tục biết thêm nhiều cách để thu thập liệu B HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẦN NHỚ (38 phút) Hoạt động 1: Thu thập liệu (12 phút) a) Mục tiêu: Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác b) Nội dung: - HS đọc HĐ1 SGK trang từ rút nhận xét; làm ví dụ SGK trang c) Sản phẩm: kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: I Thu thập phân loại liệu Hoạt động nhóm đơi nghiên cứu HĐ1 SGK * Hoạt động 1: (SGK trang 3) Trang trang trả lời câu hỏi: Theo em, bạn Các bạn thu thập từ nguồn thu thập thơng tin số lượng huy chương có sẵn trang web đạt Đoàn thể thao Việt Nam SEA (https://vietnamnet.vn), phương tiện Games 30 cách nào? thơng tin đại chúng (chương trình thời * HS thực nhiệm vụ 1: sự,…) HS thảo luận nhóm đơi nhiệm vụ * Kiến thức trọng tâm: Có nhiều cách * Báo cáo, thảo luận 1: để thu thập liệu, chẳng hạn: quan sát, Đại diện nhóm đứng chỗ trả lời lập phiếu điều tra (phiếu hỏi), tiến hành Hs lớp lắng nghe đại diện nhóm khác vấn,… thu thập từ nhận xét nguồn có sẵn sách, báo, trang web, * Kết luận, nhận định 1: phương tiện thông tin đại chúng, GV kết luận lại HĐ1 bạn thu thập thơng tin số lượng huy chương * Ví dụ (SGK trang 3) đạt Đoàn thể thao Việt Nam SEA Games 30 cách thu thập từ nguồn Giải: có sẵn trang web (https://vietnamnet.vn), phương tiện thông tin đại chúng (chương Bạn lớp trưởng lớp 8C thu thập trình thời sự,…) * GV giao nhiệm vụ học tập 2: thơng tin cách lập phiếu GV chiếu Ví dụ SGK trang yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: hỏi theo mẫu sau (Bảng 1): Lớp trưởng lớp 8C muốn thu thập thông tin môn thể thao ưa thích Mơn thể thao Ưa thích bạn lớp Theo em, bạn lớp trưởng thu thập thơng tin cách nào? Bóng đá * HS thực nhiệm vụ 2: Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ Cầu lông * Báo cáo, thảo luận 2: Bóng rổ Gv gọi hs đứng chỗ trả lời câu hỏi … Hs khác lắng nghe nhận xét * Kết luận, nhận định 2: *Luyện tập (SGK trang 4) GV xác hóa câu trả lời học sinh Giải: nhấn mạnh lại cách thu thập liệu * GV giao nhiệm vụ học tập 3: Yêu cầu HS làm luyện tập 1: Trang Một cửa hàng bán kem muốn tìm hiểu Theo em thu thập thơng tin loại kem u thích 40 khách hàng cách lập phiếu hỏi theo mẫu sáng Chủ nhật Theo em, cửa hàng thu sau: nhập thơng tin cách nào? Các loại kem Ưa thích * HS thực nhiệm vụ 3: Kem sầu riêng HS thực yêu cầu theo nhóm đối Kem dừa * Báo cáo, thảo luận 3: Kem - GV yêu cầu đại diện nhóm HS lên trình … bày - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định 3: - GV khẳng định mức độ khả thi cách làm HS đưa kết luận cách làm tối ưu Hoạt động 2: Phân loại tổ chức liệu (15 phút) a) Mục tiêu: Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản b) Nội dung: - HS đọc HĐ2 SGK trang -Làm ví dụ SGK trang -Làm tập áp dụng trò chơi c) Sản phẩm: Kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Hs đọc HĐ2 II Phân loại tổ liệu SGK trang cho biết HĐ2 cho em biết * HĐ2 (SGK trang 5) điều gì? Để thuận tiện tổ chức liệu thu thập được, ta phân nhóm Thực ví dụ SGK trang loại liệu thành nhóm * HS thực nhiệm vụ 1: theo tiêu chí cho trước - HS thực yêu cầu theo cá nhân Dựa tiêu chí định tính định * Báo cáo, thảo luận 1: lượng, ta phân loại liệu - GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày kết thành hai loại: Dữ liệu định lượng thực HĐ2 Dữ liệu định tính - GV yêu cầu HS lên bảng làm ví dụ 2: * Kiến thức trọng tâm: Để nâng cao hiệu kinh doanh, siêu thị Việc xếp thông tin theo tiến hành hỏi mặt hàng mà 50 khách hàng tiêu chí định gọi phân loại dự định mua vào siêu thị Kết thu liệu Trang sau: gạo, mì ăn liền, thị, cá, rau củ, trứng, Khái niệm: hoa quả, sữa tươi, quần áo, nước khoáng, nước - Dữ liệu định lượng biểu diễn giải khát, nước sinh tố, xà phòng, kem đánh số thực răng, bột giặt, xoong nồi, bát đĩa, bút viết, - Dữ liệu định tính biểu diễn học sinh, cặp sách từ, chữ cái, kí hiệu,… a) Có mặt hàng khách hàng dự * Ví dụ SGK trang 5: định mua? a) Có 20 mặt hàng khách hàng b) Hãy xếp mặt hàng theo dự định mua nhóm sau: b) Ta phân nhóm 20 mặt hàng Nhóm 1: Mặt hàng thực phẩm; sau: Nhóm 2: Mặt hàng đồ uống; Nhóm 1: Gạo, mì ăn liền, thịt, cá, rau, Nhóm 3: Mặt hàng đồ dùng gia đình; củ, trứng, hoa quả; Nhóm 4: Mặt hàng văn phịng phẩm Nhóm 2: Sữa tươi, nước khoáng, nước - HS lớp lắng nghe, quan sát nhận xét lần giải khát, nước sinh tố; lượt câu Nhóm 3: Xà phịng, kem đánh răng, * Kết luận, nhận định 1: bột giặt, xoong nồi, bát đĩa, quần áo; - GV xác hóa kết HĐ2, kết ví Nhóm 4: Bút viết, học sinh, cặp dụ nhấn mạnh lại Việc xếp thông tin theo sách tiêu chí định gọi phân loại liệu *Nhận xét: Dựa tiêu chí định tính định lượng, ta có Việc phân loại liệu thống kê phụ thể phân loại liệu thành hai loại: Dữ liệu thuộc vào tiêu chí đưa ra, hay định, Dữ liệu định tính cách nói khác, phụ thuộc vào mục - GV rút nhận xét việc phân loại liệu đích phân loại thống kê * GV giao nhiệm vụ học tập 2: * Luyện tập (SGK trang 6) - GV chia lớp thành đội, chơi trò chơi “Nhà Đáp án: sinh vật học”, cách thành viên chạy lên - Nhóm (cá): Cá rơ đồng, cá chép, bảng xếp lồi động vật vào nhóm: cá thu; Cá; Lưỡng cư; Bị sát; Chim; Động vật có vú - Nhóm (Lưỡng cư): Ếch, nhái, cóc, + Mỗi phương án điểm cá sấu; + Đội xong trước cộng điểm - Nhóm (Bị sát): rắn hổ mang, thằn Đội nhiều điểm giành chiến thắng lằn; * HS thực nhiệm vụ 2: - Nhóm (Chim): Chim bồ câu, chim - HS chơi trò chơi theo yêu cầu ưng; * Báo cáo, thảo luận 2: - Nhóm (Động vật có vú): trâu, mèo, Đại diện nhóm trả lời sư tử * Kết luận, nhận định 2: Trang - GV xác hóa kết quả, ghi nhận đội thắng cuộc, nhấn mạnh lại kiến thức học Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Đọc lại toàn nội dung học - Xem lại làm - Làm tập 1, SGK trang - Đọc nội dung phần lại bài, tiết sau học tiếp Tiết Hoạt động 3: Tính hợp lí liệu Hoạt động 3.1 Hoạt động khởi động: Trò chơi Tìm điểm khơng hợp lí (5 phút) a) Mục tiêu: Học sinh nhớ lại kiến thức tính hợp lí liệu b) Nội dung: HS đứng chỗ tìm điểm khơng hợp lí liệu Câu Bạn lớp trưởng thống kê bạn đăng kí câu lạc lớp 8A sĩ số 45 học sinh sau: 18 bạn đăng kí CLB cầu lơng, 10 bạn đăng kí CLB bóng bàn, bạn đăng kí CLB khiêu vũ, 30 bạn đăng kí CLB bóng đá Mỗi bạn đăng kí CLB Câu Cô giáo ghi lại chiều cao bạn nữ tổ lớp 8A sau: An cao 160cm, Bình cao 164cm, Dương cao 190cm, Hiền cao 165cm, Vân cao 170cm Câu Bạn Hạnh ghi lại số liệu từ trang web https://gso.gov.vn tỉ lệ tăng dân số tỉnh, thành phố vùng Đông Nam Bộ năm 2019 Tỉ lệ tăng dân số năm 2019 tỉnh, thành phố Việt Nam 6% Tỉnh/Thành phố Tỉ lệ tăng dân số (%) Bà Rịa – Vũng Tàu 1,22 Bình Phước 1,31 Bình Dương 14,74 Đồng Nai 1,92 Tây Ninh 0,95 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập : Câu Tổng số học sinh đăng kí 64 GV chiếu nội dung trò chơi luật chơi lên lớn nhiều so với sĩ số lớp 45 hình Câu Chiều cao bạn Dương * HS thực nhiệm vụ : 190cm không phù hợp với HS lớp Thực chơi trị chơi theo cá nhân thơng thường * Báo cáo, thảo luận : Câu Tỉnh Bình Dương có tỉ lệ tăng Trang - HS đứng chỗ báo cáo kết quả; dân số 14,74% lớn 6% - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa đáp án, nhận xét thái độ học tập nhóm trao phần thưởng cho HS có câu trả lời xác - GV đặt vấn đề vào mới: Ở lớp 6, em làm quen với việc xem xét tính hợp lí liệu thống kê, liệu khơng hợp lí Bài học hơm tiếp tục nghiên cứu tính hợp lí liệu Hoạt động 3.2 Tính hợp lí liệu (15 phút) a) Mục tiêu: Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản b) Nội dung: HS làm hiểu HĐ3,4 SGK trang 5,6, VD3,4 trang Luyện tập từ đánh giá tính hợp lí liệu dựa vào mối liên hệ toán học đơn giản c) Sản phẩm: - Kết thực học sinh ghi vào - Bài làm học sinh bảng nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: III Tính hợp lí liệu - GV chiếu HĐ3 SGK trang lên máy chiếu: * HĐ (SGK trang 5) Tìm hiểu khơng hợp lí liệu cho a) Dữ liệu thuhang_chu.vn không hợp lí liệu khơng với a) Danh sách email bạn đội văn định dạng email nghệ lớp 8C sau: b) Dữ liệu -6 khơng hợp lí kết ST Tên Email kiểm tra phải số không âm T * Ví dụ (SGK trang 6) Nguyễn Vanduong08@gmail.com Kết luận mà công ty may nêu Văn khơng hợp lí đối tượng hỏi ý kiến Dương học sinh lớp không đảm bảo Chu Thị thuhang_chu.vn tính đại diện cho toàn học sinh trường trung học sở (ở khối lớp Thu 6, 7, 8, 9) * Nhận xét (SGK trang 6) Hằng Phạm maihuongpt@yahoo.com Trang Thị Mai Để đánh giá tính hợp lí liệu, ta Hương cần đưa tiêu chí đánh giá, chẳng Ngô Ductienngo2008@gmail.co hạn liệu phải: Đức m - Đúng định dạng; Tiến - Nằm phạm vi dự kiến; b) Kết kiểm tra mơn Tốn bạn - Phải có tính đại diện vấn đề Dũng lần lười là: 8; -6; 7; 5; cần thống kê + Hs đọc VD3 SGK trang Để chuẩn bị cho năm học mới, công ty * HĐ (SGK trang 6) may thiết kế mẫu đồng phục cho học sinh Những số liệu bạn Châu nêu trường trung học sở Công ty hỏi ý biểu đồ hình quạt trịn Hình chưa kiến 50 học sinh lớp mẫu đồng phục xác Vì tổng tất tỉ lệ số thiết kế nhận kết có 40 học liệu thành phần 95% khơng phải sinh thích mẫu đồng phục Từ đó, cơng ty đưa kết luận có 80% số học sinh trường thích mẫu đồng phục Theo em, cơng ty may đưa kết luận có hợp lí khơng? Vì sao? * HS thực nhiệm vụ 1: HS đọc đề trả lời câu hỏi theo cá nhân * Báo cáo, thảo luận 1: - GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày kết thực HĐ3, HS lên bảng trình bày Ví dụ - HS lớp lắng nghe, quan sát nhận xét câu - GV gọi HS đứng chỗ trả lời ý * Kết luận, nhận định 1: - GV xác hóa kết HĐ3, VD3 Trên sở câu trả lời HS giáo viên chốt lại nhận xét * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - GV chiếu HĐ4 - SGK trang 6, lên máy chiếu: Bạn Châu vẽ biểu đồ hình quạt trịn Hình để biểu diễn tỉ lệ loại sách thư viện: Khoa học (KH); Kĩ thuật Công nghệ Trang (KT – CN); Văn học Nghệ thuật (VH – 100% NT); Sách khác Hỏi số liệu mà bạn * VD (SGK trang 6) Châu nêu biểu đồ hình quạt trịn Ta thấy sĩ số lớp 8B 38 (học sinh), Hình xác chưa? Vì sao? số học sinh lớp đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa 39 (học sinh) Vì thế, hai số liệu 38 39 lớp 8B có số liệu khơng hợp lí + Hs đọc Ví dụ cho biết Ví dụ cho em biết điều gì? Một trường trung học sở cho học sinh khối lớp đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa Bảng thống kê số lượng học sinh đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa lớp Số liệu Bảng không hợp lí? Vì sao? Lớp Sĩ số Số học sinh đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa 8A 40 35 8B 38 39 8C 40 35 8D 39 36 GV: Chia lớp thành nhóm + Nhóm 1: cá nhân thực HĐ vào + Nhóm 2: cá nhân thực VD vào * HS thực nhiệm vụ 2: Học sinh đọc nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi theo nhóm, nhóm làm câu * Báo cáo, thảo luận 2: GV gọi nhóm HS báo cáo sp nhóm * Kết luận, nhận định 2: HS nhóm nhận xét chéo, đánh giá làm nhóm bạn Trang GV chốt lại tiêu chí tốn học đơn giản đảm bảo tính hợp lí liệu: - Tổng tất số liệu thành phần phải số liệu toàn thể - Số lượng phận phải nhỏ số lượng toàn thể * GV giao nhiệm vụ học tập 3: * Luyên tập (SGK trang 7) GV chiếu nội dung Luyện tập lên hình Tổng số nhân viên cửa hàng 16, Một cửa hàng có 16 nhân viên (mỗi nhân viên nhân viên làm ca, mà quản lí làm ca) Quản lí cửa hàng thống kê thống kê tổng ca có + + = 17 sau: khơng hợp lí Ca 1: gồm nhân viên Ca 2: gồm nhân viên Ca 3: gồm nhân viên Hỏi số liệu mà quản lí cửa hàng nêu xác chưa? Vì sao? * HS thực nhiệm vụ 3: - HS thực nhiệm vụ theo hình thức hoạt cá nhân vào * Báo cáo, thảo luận 3: - HS lên bảng thực * Kết luận, nhận định 3: - GV đánh giá kết HS, xác hóa kết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học thu thập, phân loại biểu diễn liệu để làm tập thống kê HS củng cố kiến thức thơng qua trị chơi b) Nội dung: Bài SGK trang 8; Bài SGK trang 8; Bài SGK trang c) Sản phẩm: Kết hoạt động HS (lời giải tập trên) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập Dạng 1: Phân loại liệu - Yêu cầu cá nhận HS làm SGK trang Bài (SGK trang 7) Sau tìm hiểu đại dương Trái Đất Giải: từ trang web https://vi.wikipedia.org, bạn Thanh - Dữ liệu định tính: Tên năm đại thu liệu thống kê sau: dương là: Thái Bình Dương; Đại Tây - Năm đại dương là: Thái Bình Dương; Đại Tây Dương; Ấn Độ Dương; Bắc Băng Trang 10