Để trả lời được câu hỏi đó, cô và các con sẽ đi tìm hiểu phần II.NV2Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - GV yêu cầu HS nêu thời gian, địa điểm, hoàncảnh diễn ra các sự
Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Số tiết: 13 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời kể, yếu tố kì ảo; nhận biết chủ đề VB - Nhận biết VB thông tin thuật lại kiện cách triển khai VB theo trật tự thời gian - Hiểu công dụng dấu chấm phẩy (đánh dấu ranh giới phận chuỗi liệt kê phức tạp) - Bước đẩu biết viết VB thông tin thuật lại kiện - Kể truyến thuyết Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn học - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Tự hào lịch sử truyền thống văn hố dân tộc, có khát vọng cống hiến giá trị cộng đồng Tuần 19 Ngày soạn: 01/01/2023 Tiết 73 Ngày bắt đầu dạy: 10/01/2023 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời kể, yếu tố kì ảo; nhận biết chủ đề VB - Nhận biết VB thông tin thuật lại kiện cách triển khai VB theo trật tự thời gian - Hiểu công dụng dấu chấm phẩy (đánh dấu ranh giới phận chuỗi liệt kê phức tạp) - Bước đẩu biết viết VB thông tin thuật lại kiện - Kể truyến thuyết Năng lực a Năng lực chung: GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn học - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Tự hào lịch sử truyền thống văn hoá dân tộc, có khát vọng cống hiến giá trị cộng đồng II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Xây dựng KHBD, tham khảo tài liệu có liên quan đến học Chuẩn bị học sinh: Đọc trước tìm hiểu theo hệ thống câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c) Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: Em đọc nghe kể người anh hùng tiếng câu chuyện kể nước HS kể tên: Thánh Gióng, Lê Lợi, Sơn ta chưa? Đó ai? Hãy kể lại chiến Tinh… cơng tiêu biểu họ? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Trong 6, đọc số người anh GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 hùng vào lịch sử truyền thuyết hào hùng Họ nhân vật anh hùng huyền thoại – “tượng đài” mang sức mạnh ý chí tập thể lưu giữ kí ức cộng đồng qua nhiều hệ Bài học hôm tìm hiểu khái quát chủ đề học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học trả lời câu hỏi: Em hiểu người anh hùng người nào? HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv chuẩn kiến thức: Những người anh hùng truyền thuyết phản ánh ý chí, khát vọng sức mạnh cộng đồng Đó biểu tượng đại diệ cộng đồng người anh hùng cá nhân Nhân vật người anh hùng sản phẩm từ kí ức cộng đồng Vì nên nhân vật người GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 anh hùng truyền thuyết người anh hùng kết hợp yếu tố thực (hình bóng thật lịch sử, vật, tượng…) yếu tố hư ảo (hoang đường, kì ảo) Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm truyền thuyết, kể tên truyện truyền thuýet đọc b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Truyền thuyết GV yêu cầu HS đọc phàn Tri thức Truyền thuyết loại truyện dân gian kể ngữ văn SGK kiện nhân vật nhiều có liên GV yêu cầu HS thảo luận theo quan đến lịch sử, thơng qua tưởng tượng, nhóm: hư cấu + Nêu định nghĩa truyện truyền Một số yếu tố truyền thuyết thuyết Truyền thuyết thường kể lại đời + Các yếu tố TT có đặc điểm chiến công nhân vật lịch sử giải gì: nhân vật chính, cốt truyện, lời kể thích nguồn gốc phong tục, sản vật địa yếu tố kì ảo phương theo quan điểm tác giả dân - HS tiếp nhận nhiệm vụ gian Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Truyền thuyết kể theo mạch tuyến thực nhiệm vụ tính (có tinh chất nối tiếp, theo trình tự thời + HS thảo luận trả lời câu gian) Nội dung thường gồm ba phần gắn hỏi với đời nhân vật chính: hồn cảnh Bước 3: Báo cáo kết hoạt xuất thân thế; chiến công phi động thảo luận thường; kết cục + HS trình bày sản phẩm thảo luận Nhân vật truyền thuyết + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu người anh hùng Họ thường phải đối mặt trả lời bạn với thử thách to lớn, thử Bước 4: Đánh giá kết thực thách cộng đồng Họ lập nên nhiệm vụ chiến công phi thường nhờ có tài xuất + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại chúng hỗ trợ cộng đồng kiến thức => Ghi lên bảng Lời kể truyền thuyết cô đọng, mang GV bổ sung: sắc thái trang trọng, ngợi ca, có sử dụng số thủ pháp nghệ thuật nhằm gây ấn tượng tinh xác thực câu chuyện Yếu tố kỉ ảo (lạ khơng có thật) xuất đậm nét tất phần nhằm tơn vinh, lí tưởng hố nhân vật chiến cơng họ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Chọn truyền thuyết yêu thích liên hệ với tri thức ngữ văn vừa đọc: Tóm tắt cốt truyện Xác định nhân vật Chỉ yếu tố hoang đường, kì ảo sử dụng truyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS:Theo em, truyện truyền thuyết lại có yếu tố kì ảo, hoang đường? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - Chuẩn bị: Văn Thánh Gióng + Đọc, tìm hiểu văn theo hệ thống câu hỏi SGK + Tham khảo tài liệu có liên quan đến học - Xác nhận, ngày tháng năm 2023 Tổ phó Nguyễn Văn Tuấn Tuần 19 Ngày soạn: 01/01/2023 Tiết 74,75 Ngày bắt đầu dạy: 11, /01/2023 I MỤC TIÊU ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN: THÁNH GIÓNG Kiến thức GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 - HS xác định chủ đề truyện - HS nhận biết đặc điểm làm nên truyện truyền thuyết: tình điển hình cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí sức mạnh tập thể, lời kể có nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo… - HS nhận xét, đánh giá số thủ pháp nghệ thuật nhằm tơ đậm tính xác thực câu chuyện lời kể truyền thuyết Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thánh Gióng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thánh Gióng - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng, tự hào lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Xây dựng KHBD, tham khảo tài liệu có liên quan đến học, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: Đọc trước tìm hiểu theo hệ thống câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ người anh GV đặt câu hỏi: hùng Đối với em, người anh hùng? Người - Thiết kế trình bày lai lịch có phẩm chất thành tích khiến em người anh hùng mà ngưỡng mộ? ngưỡng mộ Thiết kế giới thiệu ngắn gọn người anh hùng trình bày trước lớp: + Tên:…………………………………… + Phẩm chất:…………………………… GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 + Chiến công:………………………… HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Người anh hùng người ngưỡng mộ phẩm chất cao hay thành tích phi thường, giúp ích cho nhiều người Tiêu chuẩn người anh hùng đầu tiêu yếu tố thành tích phi thường, có lợi ích cho cộng đồng Bài học hôm tìm hiểu người anh Thánh Gióng có cơng đánh đuổi giặc ngoại xâm buổi đầu dựng nước dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin thể loại, giải nghĩa từ khó văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung - GV u cầu HS: Thánh Gióng thuộc - Thể loại: truyền thuyết thuộc thể loại thể loại truyện gì? Nhắc lại khái niệm? truyền thuyết thời đại Hùng Vương thời kì Xác định nhân vật truyện? giữ nước - GV hướng dẫn cách đọc: + Đoạn Gióng đời: giọng ngạc nhiên, hồi hộp: đoạn Gióng đời + Đoạn Gióng trả lời sứ giả: giọng dõng dạc, trang nghiêm + Đoạn làng ni Gióng: giọng háo hức, phấn khởi + Đoạn Gióng đánh giặc: khẩn trương, mạnh mẽ + Đoạn cuối: giọng chậm, nhẹ, xa vời, mang màu sắc huyền thoại GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó: sứ giả, áo giáp, tây, truyền, khôi ngô, phúc đức, thụ thai, phi… - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM NV1: II Khám phá văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đọc- kể tóm tắt - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả - Nhân vật chính: Gióng lời câu hỏi: - Ngơi kể: ngơi thứ ba + Tóm tắt văn Thánh Gióng - PTBĐ: tự + Câu chuyện kể lời nhân vật Bố cục: phần nào? Kể theo thứ mấy? - P1: từ đầu… nằm : Sự đời + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu kỳ lạ Gióng đạt? Bố cục văn bản? - P2: Tiếp… cứu nước: Sự trưởng - HS tiếp nhận nhiệm vụ thành Gióng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - P3: Tiếp… lên trời: Gióng đánh nhiệm vụ tan giặc bay trời + HS thảo luận trả lời câu hỏi - P4: Cịn lại: Những vết tích cịn Dự kiến sản phẩm: lại Gióng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 + HS trình bày sản phẩm thảo luận Tìm hiểu chi tiết + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời 3.1 Sự đời Gióng bạn - Thời gian, địa điểm: vua Hùng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thứ 6, làng Gióng + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Như vậy, theo bố cục vừa chia có việc xoay quanh nhân vật Gióng Vậy phần, thơng qua hình tượng nhân vật Thánh Gióng nhân dân ta muốn gửi gắm điều gì? Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu phần II NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - GV yêu cầu HS nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn việc câu chuyện - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + Thời gian: đời HV thứ sáu + Không gian: không gian làng quê Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv bổ sung: Trong khoảng thời gian không gian xảy việc: giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta Thế giặc mạnh, đất nước đối diện với mối lâm nguy, thử thách to lớn đánh đuổi giặc ngoại xâm, giữ yên bờ cõi Tại thời điểm này, lịch sử địi hỏi nước ta phải có cá nhân kiệt xuất, người tài giỏi đánh giặc giúp dân cứu nước NV3: GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa Kế hoạch dạy Ngữ văn Năm học 2022 - 2023 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Hãy tìm chi tiết kể đời Gióng? Qua đó, có nhận xét gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Vợ chồng ơng lão phúc đức, luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận muộn + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - Bà mẹ ướm vào vết chân lạ -> Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => thụ thai Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: - Mang thai 12 tháng sinh + Cha mẹ Gióng người tốt bụng, lành , đền đáp xứng đáng thể quan - Gióng lên ba: khơng biết nói, niệm dân gian hiền gặp lành + Có thể nói, từ chi tiết cười, câu chuyện đưa ta vào giới điều kì lạ Ta chưa gặp bà mẹ ướm Sự đời kì lạ, báo hiệu vào vết chân lạ mà có thai Ta chẳng thấy mang thai 12 tháng đời người phi thường người phi thường Và chi tiết hoang đường hút ta vào câu chuyện mà trung tâm cậu bé làng Gióng Qua đây, muốn nhấn mạnh với rằng: đời kì lạ, khác thường Gióng mơ-tip xây dựng nhân vật người anh hùng đặc trưng truyện dân gian Các tìm đọc thêm truyện dân gian Việt Nam để thấy rõ điều NV4: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : Điều xảy tiếp theo? Tiếng nói đầu tiên Gióng tiếng nói gì? Em có nhận xét tiếng nói ấy? GV: Nguyễn Thị Miến - Tổ KHXH Trường THCS Hiệp Hòa 10