Với trẻ mầm non thì “Học mà chơi, chơi mà học”. Trẻ thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh. Vì thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn. Nhận thức của trẻ chủ yếu bằng trực quan sinh động, bằng các hoạt động nghe, nhìn, tiếp xúc trực tiếp, bắt chước… do còn nhỏ nên trẻ chưa tự khám phá về thế giới xung quanh được mà phải có sự hướng dẫn của người lớn để thỏa mãn trí tò mò của trẻ. Với hoạt động trải nghiệm trẻ sẽ có cơ hội được tìm tòi, khám phá, thử nghiệm và sáng tạo nhằm phát triển toàn diện cho trẻ ở 5 lĩnh vực: phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội và phát triển thẩm mỹ. Mặt khác giúp trẻ phát triển tư duy và trí tưởng tượng của trẻ càng phong phú, đa dạng hơn. Vì vậy, thực hành trải nghiệm có tầm quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Hiện nay, các trường mầm non đã vận dụng rất nhiều hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong quá trình giảng dạy, tuy nhiên việc đổi mới phương pháp còn chưa được chú trọng nhiều.
BÀI THUYẾT TRÌNH “Mợt sớ biện pháp tổ chức mợt sớ thí nghiệm đơn giản cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Với trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Vì giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn Nhận thức trẻ chủ yếu trực quan sinh động, hoạt động nghe, nhìn, tiếp xúc trực tiếp, bắt chước… cịn nhỏ nên trẻ chưa tự khám phá giới xung quanh mà phải có hướng dẫn người lớn để thỏa mãn trí tị mị trẻ Với hoạt đợng trải nghiệm trẻ có hợi tìm tịi, khám phá, thử nghiệm sáng tạo nhằm phát triển toàn diện cho trẻ lĩnh vực: phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm xã hợi phát triển thẩm mỹ Mặt khác giúp trẻ phát triển tư trí tưởng tượng trẻ phong phú, đa dạng Vì vậy, thực hành trải nghiệm có tầm quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Hiện nay, trường mầm non vận dụng nhiều hoạt động trải nghiệm cho trẻ trình giảng dạy, nhiên việc đổi phương pháp chưa trọng nhiều Với trẻ mẫu giáo - tuổi, lứa tuổi thích vui chơi, tìm hiểu giới xung quanh Nhưng thực tế q trình ni dưỡng, giáo dục trẻ, giáo viên chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu đa dạng trẻ, số giáo viên chưa thật quan tâm đến việc cho trẻ tham gia vào hoạt động tập thể, tham gia vào mợt số thí nghiệm đơn giản, việc thực thí nghiệm đơn giản cho trẻ cần thiết Bởi làm, quan sát thí nghiệm tạo cho trẻ thích thú khám phá, tìm tịi tích cực tham gia vào hoạt đợng Thơng qua thí nghiệm góp phần nâng cao nhận thức cho trẻ, phát triển khả tư duy, phán đoán, suy luận nâng cao trí tuệ cho trẻ… từ nâng cao hiệu học tập, vui chơi Nhận thức vị trí, ý nghĩa, tầm quan trọng việc tổ chức mợt số thí nghiệm đơn giản cho trẻ, từ nhận nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi Tơi ln suy nghĩ thân phải làm để thu hút trẻ hoạt đợng phát triển lực toàn diện cho trẻ, khám phá thí nghiệm đơn giản Vì lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức mợt sớ thí nghiệm đơn giản cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi trường mầm non” để nghiên cứu chia sẻ Tôi đề một số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học * Môi trường lớp học Ngay từ đầu năm học nhà trường đề kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Tôi thay đổi môi trường lớp, tạo môi trường đẹp, hấp dẫn như: Trang trí bảng chủ đề với hình ảnh ngợ nghĩnh, đáng u với màu sắc đẹp, bố cục hợp lý, phù hợp với trẻ, thay đổi nội dung linh hoạt theo chủ đề Các góc chơi bố trí hợp lý, góc chơi tĩnh xa góc chơi đợng, đồ dùng đồ chơi phù hợp với góc chơi, phong phú, đa dạng xếp gọn gàng, giúp trẻ dễ lấy, dễ sử dụng hoạt động Đặc biệt xây dựng góc “Bé khám phá” Với cơng cụ phương tiện vật liệu như: Dụng cụ đo lường: Công cụ đo chiều dài: dây, loại thước…Công cụ đo cân nặng: Các loại cân (cân đồng hồ, cân điện tử…) Cơng cụ đo thể tích: bình, chén… cơng cụ đo thời gian: Đồng hồ, đồng hồ cát… Dụng cụ đặc thù: Kính lúp, ống nhịm, tai nghe… Phương tiện vật liệu thông thường như: Giấy, sáp màu, màu nước, vật – vật chìm, nam châm, dây thun, tăm, bơng gịn, ống hút, bong bóng, cát, sỏi, đường, muối… *Mơi trường ngồi lớp Để tạo cho trẻ có mơi trường khơng gian tiếp xúc với vật tượng một cách tốt trú trọng đến việc xây dựng góc thiên nhiên góc trải nghiệm cho trẻ Tơi sưu tầm loại cây, rau giúp trẻ làm thí nghiệm gieo hạt, quan sát nảy mầm, trình phát triển cây, rau… Hoạt đợng mơi trường bên ngồi trẻ có thoải mái, trẻ hịa vào thiên nhiên, tạo cho trẻ tâm tự tin, linh hoạt hoạt đợng Vì từ đầu năm học sưu tầm bổ sung mợt số loại cảnh, chậu hoa bên ngồi hành lang lớp học, tạo phong phú đa dạng chủng loại để trẻ trải nghiệm Tham mưu với ban giám hiệu trang bị thêm một số đồ dùng chơi với cát nước, loại đá, sỏi…phục vụ hoạt đợng Trang trí góc chợ q phù hợp chủ đề, thời điểm gắn liền kiện Đây địa điểm lý tưởng khơng gian bên ngồi lớp học cho trẻ hoạt đợng trải nghiệm Khi tạo môi trường hoạt động trải nghiệm ngồi trời tơi bố trí mơi trường trải nghiệm giúp trẻ dễ định hướng nội dung hoạt động Để nhằm đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học chơi Bản thân đồng nghiệp trường tham khảo vị trí sau tạo mơi trường phong phú hấp dẫn cho trẻ trải nghiệm Với mơi trường hoạt đợng trải nghiệm ngồi trời tơi tận dụng hết khoảng không gian để xây dựng mợt cách cụ thể Qua hình ảnh giúp trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm vận động mà trẻ học nhằm khắc sâu, củng cố thêm kiến thức khả vận động cho trẻ Qua việc tạo môi trường học tập cho trẻ thu kết sau: Lớp học khang trang, góc chơi xếp gọn gàng, hợp lý trẻ hứng thú tham gia hoạt động, đặc biệt hoạt đợng thí nghiệm Từ khả so sánh, phân loại rõ ràng, ngôn ngữ phát triển tốt, tư trẻ nhanh nhạy xác Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm đơn giản với các vật, hiện tượng xung quanh Khi tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm tơi ln thực theo chủ đề, với kế hoạch đặt từ đầu năm học Đồng thời mạnh dạn áp dụng phần phương pháp STEAM vào phương pháp thực nhằm giúp trẻ thực tốt thí nghiệm đơn giản với vật, tương xung quanh Ví dụ: Thí nghiệm: “Hoa đổi màu”: (Tổ chức hoạt đợng ngồi trời – Chủ đề Thế giới thực vật) Với thí nghiệm cần phải có mợt khoảng thời gian để thực theo dõi kết Tôi chia lớp thành nhóm để thực hành thí nghiệm - Mục đích: Giúp trẻ hiểu nguyên lý hút nước hoa màu sắc hoa thay đổi theo màu nước - Chuẩn bị: hoa cúc trắng, lọ nhỏ suốt, màu thực phẩm xanh, đỏ, vàng - Cách tiến hành: Cơ có lọ đây? Khi nhỏ màu vào nước có tượng xảy ra? (nước chuyển màu) Nếu cô cắm hoa cúc trắng vào nước có điều xảy ra? Trẻ đưa phán đốn Cho trẻ quan sát nhận xét thay đổi hoa Vì hoa lại có thay đổi vậy? Cơ giải thích: Hoa hút nước từ thân lên cánh hoa nên cánh hoa thay đổi màu sắc theo màu nước Hoạt động cho trẻ đơn giản lại giúp trẻ tự thể khả thân, làm thích, học cách hợp tác chia sẻ với bạn nhóm để thực ý tưởng khơi gợi bé tình cảm u mến, kính trọng, biết ơn người chăm sóc dạy dỗ thân hàng ngày Buổi hoạt động trải nghiệm diễn khơng khí vui tươi, phấn khởi với đa dạng nguyên vật liệu, hướng dẫn, gợi mở giáo trẻ tham gia tích cực đầy sáng tạo trẻ Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Thời gian mà trẻ đến lớp thời gian trẻ với gia đình hai khoảng thời gian tương đương Vì vậy, vai trị giáo dục trẻ phụ huynh vô quan trọng Bởi tâm lý trẻ mầm non nhanh nhớ nhanh quên, nên lớp cô giáo người gợi mở, cung cấp kiến thức cho trẻ nhà gia đình, bố mẹ người giúp trẻ ơn lại, khắc sâu kiến thức Chính mà việc phối hợp giáo viên phụ huynh việc giáo dục trẻ nói chung việc giúp trẻ trải nghiệm hoạt đợng thí nghiệm nói riêng vơ quan trọng Vì từ đầu năm học để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ làm thí nghiệm tơi tổ chức họp phụ huynh tuyên truyền đến bậc phụ huynh Trong đón trả trẻ, hay qua zalo nhóm lớp trao đổi trực tiếp đến phụ huynh kế hoạch cho thí nghiệm tới đồ dùng cần thiết cho trẻ làm thí nghiệm để bậc phụ huynh chuẩn bị giúp cô loại đồ dùng thiếu Ngay từ đầu năm học tổ chức buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục trẻ hoạt đợng trải nghiệm Vì có mợt số phụ huynh cịn e ngại khơng muốn ngồi nghịch, chạy mà muốn ngồi yên một chỗ nên chọn cách cho chơi với thiết bị điện tử chơi nhà Điều không tốt cho phát triển trẻ Khuyến khích bậc phụ huynh cho trẻ chơi với thiên nhiên bên để trẻ chăm sóc hịa vào thiên nhiên Được khám phá, trải nghiệm qua lăng kính tuổi thơ đầy màu sắc, kỳ diệu nghĩa với lứa tuổi thần tiên Qua tập cho trẻ có thói quen biết giữ gìn vệ sinh thân thể giữ vệ sinh môi trường xung quanh trẻ Tơi tìm hiểu cơng việc phụ huynh để biết phụ huynh làm nghề gì, sau tơi tun truyền để phụ huynh gom phế liệu phù hợp cho thí nghiệm Ví dụ: Bố cháu A làm nghề sửa chữa điện tử nhờ bác sưu tầm viên nam châm viên bi để trẻ làm thí nghiệm hay bố cháu B làm thợ mộc bác ủng hộ khối gỗ nhỏ để phục vụ cho thí nghiệm chìm nổi… mẹ cháu C bán tạp hóa ủng hợ lớp chai dầu dán màu thực phẩm để phục vụ cho làm thí nghiệm, mẹ cháu Hiếu bán hàng nước bác ủng hộ chai nhựa, vỏ non, ống hút… Qua một thời gian tuyên truyền tới phụ huynh lớp bổ sung thêm nhiều nguyên liệu đồ dùng để phục vụ cho thí nghiệm Thơng qua zalo lớp, tơi trao đổi với bác phụ huynh hướng dẫn, làm với thí nghiệm đơn giản nhà Trên giải pháp đưa để giúp trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm