Bài Giảng Dẫn Luận Ngôn Ngữ

• Trong các lĩnh vực khoa học, nghĩa biểu niệm của các thuật ngữ có thể trùng khít với khái niệm; • Cịn trong ngơn ngữ, nghĩa biểu niệm chỉ biểu thị những khái niệm "thơ ngộ", nó chỉ phả

GVHD:

Lớp: 11TB2

Dẫn luận ngôn ngữ

1 Quan hệ trong từ:

a Quan hệ từ - sự vật và nghĩa biểu vật của từ:

Ý nghĩa biểu vật là sự phản ánh sự vật, hiện tượng  trong 

thực tế vào ngôn ngữ. Ðó là những mẩu, những mảnh, những  đoạn cắt của thực tế nhưng không hoàn toàn trùng với thực tế.  (nghĩa sở chỉ)

Nét khác nhau trong sự phản ánh thực tế khách quan giữa các ngôn ngữ Thí dụ: tiếng Tiệp có ba từ chỉ tay người, trong khi tiếng Anh, Pháp, Ðức lại có hai từ và tiếng Nga chỉ có một từ

Trong tiếng Việt có sự phân biệt giữa: xách, vác, gánh,

khiêng, mang, ôm, bế, cõng, địu  nhưng trong tiếng Anh chỉ 

có vài từ và không có sự phân biệt về cách thức hoạt động: to

carry, to bring, to take, to get

b Quan hệ ngôn ngữ - tư duy và nghĩa biểu niệm của từ:

Nghĩa biểu niệm hay nghĩa sở biểu (significative meaning)

Mối quan hệ giữa nghĩa biểu niệm và khái niệm có thể được hình dung bằng sơ đồ sau:

Nghĩa biểu niệm không hoàn toàn trùng với khái niệm khoa học

• Trong các lĩnh vực khoa học, nghĩa biểu niệm của các thuật ngữ

có thể trùng khít với khái niệm;

• Còn trong ngôn ngữ, nghĩa biểu niệm chỉ biểu thị những khái niệm "thơ ngộ", nó chỉ phản ánh những thuộc tính cần thiết cho

sự xác lập nghĩa biểu niệm của từ theo cách riêng của từng dân tộc

Thí dụ: từ nước: là hợp chất của oxy và hydro mà trong mỗi 

phân tử có hai nguyên tử hydro và một nguyên tử oxy

• Còn trong đời thường, nước chỉ là chất lỏng có sẵn ở trong hồ

ao, sông suối hoặc vật có thuộc tính lỏng (chẳng hạn nước trái cây, nước mắm, nước dừa )

Theo Ðỗ Hữu Châu, sự vật, hiện tượng trong thực tế khách

quan được phản ánh vào tư duy thành các khái niệm, được phản 

ánh vào ngôn ngữ thành các ý nghĩa biểu vật và từ các ý nghĩa  biểu vật có các ý nghĩa biểu niệm tương ứng

c Quan hệ giữa các từ trong hệ thống và nghĩa cấu trúc của từ:

• Mối quan hệ giữa từ với các từ trên trục đối vị làm nên nghĩa giá trị của từ còn quan hệ giữa từ với các từ khác trên trục ngữ đoạn làm nên nghĩa ngữ trị của từ Hai loại nghĩa này được gọi là nghĩa cấu trúc của từ (structural meaning) hay nghĩa hệ thống của từ

• Quan hệ giữa các từ trong hệ thống thể hiện trên hai trục: trục đối vị và trục ngữ đoạn

 Trên trục đối vị, ta có thể khảo sát mối quan hệ giữa các

từ trong hệ thống ở từng trường nghĩa, hay hẹp hơn, ở nhóm từ đồng nghĩa hay trái nghĩa Việc khảo sát này giúp

ta xác định được giá trị của từ Chẳng hạn, trong tiếng

Việt, ứng với nghĩa biểu niệm: hoạt động + A tác động đến

X + làm cho X phân rã + theo một cách thức nào đó

 Trên trục ngữ đoạn, thông qua việc khảo sát khả năng kết hợp của từ, hiểu được thói quen ngôn ngữ và tư duy của từng dân tộc, ta có một căn cứ nữa để xác định nghĩa của từ.

 Trong tiếng Việt, cắt chỉ một hoạt động phân chia đối tượng:

cắt bánh, cắt dây, cắt kiếng nhưng đồng thời nó có thể được

dùng cho những hoạt động trừu tượng: cắt hộ khẩu, cắt

viện trợ, cắt quan hệ  

 Nhưng to cut trong tiếng Anh chỉ có thể được sử dụng

trong trường hợp thứ nhất mà thôi, người ta không nói: cutting

relationship, cutting city district population  Tương tự, ta có thể khảo sát hai từ đồng nghĩa to do và to make trong tiếng

Anh To do chỉ có thể kết hợp với exercise, a favor, homework, 

a research  nhưng to make lại chỉ kết hợp được với an 

agreement, an announcement, an attempt

d Quan hệ giữa từ với người sử dụng và nghĩa ngữ dụng của từ:

Người nóiNghĩa biểu thái của từ

Người ngheNghĩa liên tưởng của

từ

Nghĩa ngữ dụng của từ

• Mối liên hệ giữa tín hiệu từ và sự vật mà nó gọi tên làm nên nghĩa biểu vật của từ;

• Mối liên hệ giữa tín hiệu từ với tư duy làm nên nghĩa biểu niệm của từ;

• Mối liên hệ giữa tín hiệu từ với hệ thống từ vựng, với các từ khác trên hình tuyến làm nên nghĩa cấu trúc của từ;

• Mối liên hệ giữa tín hiệu từ với người dùng nó làm nên nghĩa ngữ dụng của từ Các thành phần nghĩa của từ nói trên không hiện

hữu như nhau trong các từ loại khác nhau của một ngôn ngữ và được bộc lộ rất khác nhau trong hoạt động

2 Sự biến đổi ý nghĩa của từ:

a Nguyên nhân: đa dạng phức tạp

• Hiện tượng dùng các từ chỉ người trong nhiều văn cảnh quá phổ biến khiến nó có ý nghĩa phiếm định: homme ” người”, man”người” có thêm nghĩa “ người ta”

• Phạm trù ngữ pháp: làm cho biến đổi ý nghĩa Vd: trong tiếng Latin, từ homo có nghĩa là: người, từ này trùng với giống đực nên có nghĩa là” người đàn ông”

• Hiện tượng kiêng kị của tộc người nguyên thủy tạo nên sự biến đổi ý nghĩa Những từ ngữ thay thế cho từ bị cấm gọi là uyển ngữ

• Người nói cố gắng làm cho lời nói của mình thích hợp hơn hoặc muốn diễn đạt văn hóa bống bẩy:

“Bây giờ mận mới hỏi đào

       Vườn hồng đã có ai vào hay chưa”

• Muốn diễn đạt trang nhã, lịch sự, tránh dùng các từ gây ấn tượng về sự chết chóc, đau buồn, bệnh tật hay thô tục VD: dùng các từ “ mất, khuất núi, nằm xuống” thay cho từ “chết”.

• Muốn giữ bí mật trong một nhóm người Vd: trong quân sự,

“pháo” được gọi là “ cửa hàng bầu bí”

• Sự thay đổi môi trường sử dụng của các từ Vd: operation “ hoạt động” trong quân sự có nghĩa “cuộc hành quân”, trong y

tế là “giải phẩu”

• Bị yếu tố xã hội chi phối VD: trong đại chiến thứ nhất, vũ khí

đập mạnh vào tâm lý con người khiến người ta gọi đậu là đạn, đàn bà mắn con mình là súng máy.

  (Ngoài ra, một từ chuyển nghĩa đã tác dộng đến hàng loạt từ khác nghĩa gắn với nó Vd: từ “ghê” chỉ mức độ “đẹp ghê” thì các

từ gớm, kinh khủng, khiếp cũng có ý nghĩa tương tự.)

b Cơ sở của biến đổi ý nghĩa:

Là do mối quan hệ giữa âm thanh và ý nghĩa của từ quy định Mối quan hệ này có điều kiện chứ không tùy tiện, có tính quy ước chứ không phải hoàn toàn cố định hay thuần túy võ đoán

Mở rộng ý nghĩa là 1 quá trình phát triển từ cái riêng đến cái chung, từ cái cụ thể đến cái trừu tượng Ý nghĩa được hình thành nhờ quá trình này gọi là nghĩa rộng Bản thân từ bắt đầu biểu thị khái niệm rộng trong khi đó

không thay đổi nghĩa cơ sở của mình.

Thu hẹp ý nghĩa là quá trình phát triển từ cái chung đến cái riêng, từ cái trừu tượng đến cái cụ thể

>>> Suy cho cùng thì sự biến đổi ý nghĩa của

từ chính là sự thay đổi trong cấu trúc ý nghĩa biểu niệm của từ theo hướng thay thế hoặc bổ sung các nét nghĩa: các nét nghĩa khái quát

của từ được thay thế/bổ sung bằng những nét nghĩa cụ thể hơn, hoặc ngược lại: các nét

nghĩa cụ thể được thay thế/ bổ sung bằng

những nét khái quát hơn Cả hai đều dẫn đến kết quả là làm cho từ biểu đạt được nhiều sự vật, hiện tượng hay khái niệm hơn

Các phương thức biến đổi ý nghĩa của từ

Phương thức biến đổi ý nghĩa của từ là cách thức bổ sung nghĩa mới cho từ không kèm

theo sự biến đổi về từ ngữ âm, làm cho từ trở thành từ nhiều nghĩa.

Trong ngôn ngữ học, người ta đã tổng kết

được ba phương thức chủ yếu mà các ngôn

ngữ thường dùng để biến đổi ý nghĩa của từ

1 Giữ tên gọi cũ để chỉ

những sự vật, hiện tượng hay khái niệm mới hoặc đã thay

đổi

Đây là phương thức phát triển ý nghĩa của từ rất phổ biến trong các ngôn ngữ Có thể nêu một vài ví dụ:

Trong tiếng Anh, từ ‘boat’ vừa có nghĩa là “thuyền” vừa

có nghĩa là “tàu thuỷ” (loại nhỏ); trong tiếng Ba Lan, từ

‘pióro’ vừa có nghĩa là “cái lông” (ví dụ: ‘lông ngỗng’) vừa có nghĩa là “cái bút”; trong tiếng Pháp, từ ‘bureau’ vừa có nghĩa là “cái bàn làm việc” vừa có nghĩa là

“phòng làm việc” hay “cơ quan”…

Điều đáng chú ý là trong phương thức này, thường chỉ

có ý nghĩa biểu vật là thay đổi cơ bản, còn ý nghĩa biểu niệm chỉ thay đổi phần nào, trong đó nét nghĩa chính thường được bảo tồn

2 Hoán dụ

Hoán dụ là phương thức làm biến đổi ý nghĩa của từ bằng cách lấy tên gọi của sự vật, hiện tượng này để chỉ một sự vật, hiện tượng khác trên cơ sở mối quan

hệ tất yếu giữa các sự vật, hiện tượng ấy

Xét trên góc độ phổ niệm, có thể nêu lên ba loại

quan hệ chủ yếu sau đây:

Quan hệ bộ phận và toàn thể (còn được gọi là cải dung), nghĩa là lấy tên gọi của bộ phận để chỉ toàn thể hoặc ngược lại

Quan hệ giữa nguyên liệu và thành phẩm, nghĩa là lấy tên gọi của nguyên liệu để chỉ sản phẩm hay

thành phẩm làm từ nguyên liệu đó

Quan hệ giữa vật chứa và vật được chứa, tức là lấy vật chứa để chỉ vật được chứa trong đó

3 Ẩn dụ

Quan hệ giữa nghĩa cụ thể và nghĩa trừu tượng, nghĩa là lấy từ vốn trước đây chỉ dùng để biểu thị những sự vật, hiện tượng, hoạt động hay

đặc trưng, tính chất cụ thể để chỉ một khái

niệm trừu tượng

Quan hệ giữa người và vật: lấy tên gọi của bộ phận cơ thể, hành vi, tính chất hay đồ dùng của người để biểu thị các bộ phận, tính chất hay

hành động của vật

Quan hệ giữa vật và người, tức là lấy tên gọi

của vật, hoặc bộ phận, hành vi, tính chất của vật để chỉ người hay bộ phận, hành vi, tính chất của người

CÁC LỚP TỪ VỰNG TRONG TIẾNG VIỆT

 Lý do phân chia các lớp từ vựng

 Phân chia các lớp từ vựng

A Phân lớp từ ngữ theo nguồn gốc

B Phân lớp từ ngữ theo phạm vị sử dụng

C Phân lớp từ ngữ tích cực và tiêu cực

D Phân lớp từ ngữ theo phong cách sử

dụng

Khái niệm: lớp từ bản ngữ hay còn gọi là lớp từ thuần Việt, là

cốt lõi của lớp từ vựng tiếng Việt, làm chỗ dựa và có vai trò

điều khiển, chi phối sự hoạt động của mọi lớp từ khác

Ví dụ:

◦ Tương ứng Việt – Mường: vợ, chồng, ông, ăn…

◦ Tương ứng Việt – Tày Thái: bắt, bóc, gọt, vải…

◦ Tương ứng với nhóm Việt – Mường và Tày Thái: bao, bể, bát…

◦ Tương ưng Việt – Indonesia: bố, ba, bu, mẹ, bác…

1 Lớp từ bản ngữ

Các giai đoạn của quá trình tiếp xúc Hán – Việt:

◦ GĐ1: từ đầu công nguyên đến đầu đời Đường (đầu thế kỷ VIII)

◦ GĐ2: từ đời Đường (TK VIII – X) trở về sau

Các từ ngữ gốc Hán

Đặc điểm:

◦ Chúng được Việt hoá, cải tổ về mặt ngữ âm, VD: cử nhân – cử, cận – gần, tiểu đồng – tiểu …

◦ Khả năng nhập hệ của các từ gốc Hán rất không đồng đều, nhiều

từ không dễ được người sử dụng nhận ra là có nguồn gốc Hán, VD:

cô, cậu, cao, thấp, tiên, bà…

◦ Nhiều từ gốc Hán không giữ nguyên được ý nghĩa vốn có của nó, VD: từ “bạc” (mỏng  quên ơn), từ “Khinh” (nhẹ  coi thường)

 Các từ gốc Hán có vị trí rất đặc biệt trong từ vựng tiếng Việt, gia nhập vào mọi lĩnh vực giao tiếp của đời sống người Việt

Các từ ngữ gốc Hán (tt)

Giai đoạn: các từ ngữ gốc Ấn – Âu du nhập vào tiếng Việt từ khi nước ta bị người Pháp xâm lược và chịu

ảnh hưởng trực tiếp của họ.

Đặc điểm:

◦ Sự biến đổi ngữ nghĩa của các từ ngữ này không rõ rệt khi

du nhập vào tiếng Việt, nhưng bộ mặt ngữ âm của chúng lại được cải tổ rõ rệt VD: Poste – bốt, café – cà phê,…

◦ Người Việt có xu hướng rút ngắn độ dài các từ gốc Ấn – Âu: sou – xu, chef – xếp, valse – van…

◦ Ứng xử các các đơn vị từ ngữ gốc Âu trong tiếng Việt khá đa dạng: những từ ngữ đơn tiết thì khả năng nhập vào tiếng

Việt càng mạnh, VD: lốp, dạ, len, ga, ray, gác, bốt… Những

tù đa tiết, đặc biệt là 3 âm tiết trở lên thì dấu ấn ngoại lai còn rất rõ: xà phòng, may ô, sô cô la, đăng ten, pa nen…

Các từ ngữ gốc Ấn - Âu

Chất, đơn chất, hợp chất, chất vô cơ, chất hữu cơ, hợp chất

vô cơ, hợp chất hữu cơ…

1 Thuật ngữ

Khái

niệm Là những từ thuộc một phương ngữ nào đó của ngôn ngữ dân tộc và chỉ phổ biến trong phạm vị lãnh thổ địa

phương đó

Đặc điểm - Chị sự khác biệt về từ vựng chứ không phải là ngữ âm

- Có những từ không có từ tương ứng, lại có những từ có từ tương ứng trong ngôn ngữ chung.

Ví dụ Mảng cụt, sầu riêng…

Má – mẹ, mắc cỡ - xấu hổ

ốm – gầy Thằn lằn – thạch sùng

2 Từ ngữ địa phương

Khái

niệm Là từ ngữ do những nhóm người, lớp người trong xã hội dùng đề gọi tên những sự vật, hiện tượng, hành động…

vốn đã có tên gọi trong vốn từ vựng chung, nhằm giữ bí mật nội bộ

Đặc điểm -Mỗi một tiểu xã hội đều có thể có những từ ngữ riêng, được

sử dụng riêng, nhằm giữ những bí mật hoặc đùa vui ruie6ng.

- Tiếng lóng có tên gọi tương ứng trong lớp từ vựng chung.

- Tiếng lóng có tính mốt và tính thời sự, và khi tính chất mốt của từ lóng bị mất đi thì nó cũng bị xóa bỏ, tiếng lóng rất ít khi đi vào vốn từ vựng chung

Ví dụ - Dân phi công có tiếng lóng: lính phòng không (trai chưa

vợ)

4 Tiếng lóng

Khái

niệm Trừ từ ngữ thuộc các lớp từ sử dụng hạn chế, số còn lại là lớp từ vựng chung

Đặc điểm - Gồm những từ ngữ mà toàn dãn, mọi người đều có thể sử

Khái

niệm Là những từ ngữ luôn luôn được mọi người sử dụng ơ mọi nơi, mọi lúc.

Đặc điểm -Thường xuyên xuất hiện trong giao tiếp, ở dạng này hay

dạng khác, nói hay viết, độc thoại hay đối thoại, có tần số xuất hiện cao, độ phân bố lớn.

- Là thành phần cơ bản, trụ cột của từ vựng.

Ví dụ Rau, cháo, cơm, hoa, đẹp , xấu, anh, con trai, cô gái…

1 Từ ngữ tích cực

Khái

niệm Là những từ xuất hiện để bù đắp những thiếu hụt, không phù hợp, thỏa mãn với nhu cầu định danh các sự vật,

hiện tượng

Đặc điểm - Khi một từ mới xuất hiện sẽ nằm trong phạm vi giao tiếp

hẹp, nghĩa là thuộc về lớp từ ngữ tiêu cực

- Khi từ mới được chấp nhận và phổ biến rộng thì lại được nhanh chóng đi vào lớp từ tích cực.

- Thời gian để một từ mới đi vào lớp từ tích cực thường ngắn.

Ví dụ - Các từ mới của vài chục năm về trước: tổ chức (làm đám

cưới), xây dựng (lập gia đình)….

- Các từ mới của 10 năm về trước: tin học, đầu vào, đầu ra, phần mềm, phần cứng.

2 Từ ngữ tiêu cực:

a Từ mới

2 Từ ngữ tiêu cực:

b Từ cũ

Khái niệm Đặc điểm Ví dụ

Từ

cũ Từ cổ Là những từ bị đẩy ra ngoài hệ thống từ vựng hiện tại,

bởi trong quá trình phát triển, biến đổi đã xảy ra những

xung đột về đồng nghĩa, đồng âm hoặc bị từ khác thay thế.

- Mức độ tiêu biến không đều.

- Những từ

đã mất hẳn

- Những từ bị đẩy khỏi vị trí vốn có của nó nhưng vẫn còn để lại dấu vết

- Những từ đã mất hẳn: cốc (biết), hòa (và)…

-Không có

từ đồng nghĩa trong

từ vựng

Điền chủ, điền trang, thái thú, dân cày, hỏa

xa…

Khái

niệm Là những từ ngữ sử dụng trong hoàn cảnh giao tiếp nói

Đặc điểm -Về cấu trúc hình thức:các từ ngữ lớp này khi gioa tiếp ít

nhiều có thể tự do phóng túng nếu điều kiện cho phép.

- Cường điệu sự đánh giá của người nói, lôi cuôn sự chú ý của người nghe.

- Chấp nhận lối xưng hô thân mật

- Dùng quán ngữ, thành ngữ, để đưa đẩy hoặc diễn đạt cho sinh động

- Sự xuất hiện và hoạt động của các từ thưa gửi

Ví dụ - Học với chả hành, chồng với con, con gái con đứa…

- Lo thắt ruột, chờ đỏ mắt, lo sốt vó, mèng ơi, úi giời, mưa thối đất thối cát, ối giời, nhỉ, nhé….

1 Lớp từ khẩu ngữ

Khái

niệm - Là những từ chỉ chủ yếu dùng trong các sách vở, báo chí…

- Là những từ được chọn lọc, trau dồi, gắn bó với chuẩn tắc nghiêm ngặt.

Đặc điểm -Gắn liền với nội dung của một số phong cách chức năng cụ

thể: phong cách khoa học, chính luận báo chí, văn học nên chủ yếu ngồm các thuật ngữ, từ ngữ chuyên môn hóa của các lĩnh vực.

- Không mang tính thông tục

- Mang tính khái quát trừu tượng, hình tượng

- Phần nhiều là các từ gốc Hán và gốc ấn được du nhập

Ví dụ - Phong cách khoa học: đạo hàm, ẩn số…; phong cách hành

chính: biên bản, công văn, nghị định, thông tư…; phong cách chính luận: vô sản, suy thoái, vũ trang…;

- Các từ gốc Hán: lữ khách, giai nhân, tài tử….

1 Lớp từ thuộc phong cách viết

Khái

niệm Là những từ không mang dấu hiệu đặc trưng của lớp từ khẩu ngữ hoặc lớp từ thuộc phong cách viết

Đặc điểm -Không có dấu hiệu riêng như các ừ ngữ thuộc hai lớp trên

- Có thể dùng như nhau trong tất cả các phong cách, chức năng như nhau.

Ví dụ - Đau buồn, lặng lẽ, rộng rãi, giảm giá, đi dạo…

1 Lớp từ trung hòa về phong cách