GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU

Tổ: Khoa học xã hội

Họ và tên giáo viên:

CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI

Thời gian thực hiện: (06 tiết)Tháng …………: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt lớp

TUẦN 31 – TIẾT 93: HÙNG BIỆN “NẾU EM LÀ LÃNH ĐẠO ĐỊA PHƯƠNG…”

Sau khi học chủ đề này, HS có khả năng:

- Học sinh thể hiện được kĩ năng hùng biện và hiểu biết của các em về nghề ở địa phương

- Nắm được một số nghề hiện có ở địa phương

- Nêu được công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của một số nghề ở địa phương

* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong buổi tọa

đàm một cách triệt để, hài hòa

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô

- Trung thực: HS thể hiện đúng cảm xúc của bản thân khi tìm hiểu về nghề ở địa phương,mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết các nhiệm vụ chung

- Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn nét đẹp, truyền thống của nghề địaphương.

- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên:

- Dặn HS: Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,

xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Tranh ảnh, tư liệu về nghề ở địa phương

- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7

- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động

- Máy tính, máy chiếu (Tivi)

- Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ

2 Đối với học sinh:

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ýkiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Tìm hiểu về nghề nghiệp hiện tại của người thân trong gia đình và những người xungquanh trong cộng đồng

- Tìm đọc, ghi lại thông tin về những nghề hiện có ở địa phương

- Sưu tầm những câu chuyện nói về các nghề ở địa phương hoặc những người làm nghề ởđịa phương

- Tìm thông tin về các tấm gương khởi nghiệp thành công ở địa phương

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : KTSS lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: KT sự chuẩn bị bài của HS.

3 Bài mới.

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút)

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

2 Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức.

3 Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.

4 Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên các nghề của bố, mẹ, anh chị người thân của mình.

+ Đội nào viết được nhiều, đúng tên các nghề nghiệp thì đội đó giành được chiến thắng.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi

- GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, xung quanh chung ta có biết bao nhiêu nghề, biết bao công việc giúp cho rất nhiều gia đình đủ ăn đủ mặc và dần trở nên khá giả, giàu có Mỗi nghề nghiệp đó đi liền với biết bao kỉ niệm, với bao vất vả và hạnh phúc, với biết bao cảm xúc đọng lại trong mỗi người.Những cảm xúc đó các em cũng phần nào nhìn thấy, cảm nhận thấy từ các thành viên trong gia đình mình, trong xóm, trong tổ dân phố của các em đúng không?

Chúng ta cùng đi tìm hiểu thêm về các nghề ở địa phương mình qua hai tiết học bài học

“NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” nhé.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 32-35 phút)

1 Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp

a) Mục tiêu hoạt động: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình

bày rõ ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cầnkhắc phục

b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung

bản báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới

c) Sản phẩm học tập: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập:

Lắng nghe các hoạt động trong lớp theo nội quy đã

thống nhất

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,không có học sinh đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học

và khu vực được phân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực,chăm chỉ

- Thực hiện nghiêm túc công tácphòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện

trong tuần tới

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc

công trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham

gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại

địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động

đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương

mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm

điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích

2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp.+ Hoạt động NK theo kế hoạch liênđội, chăm sóc công trình măng non,đàn gà khăn quàng đỏ, tham giahoạt động thiện nguyện, bảo vệ môitrường tại địa phương và gia đình,báo cáo kết quả hoạt động đã thựchiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tácphong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh

thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở

trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận

bài học cho bản thân từ sai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương

hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện

- Chuẩn bị bài các môn học trướckhi đến lớp, tăng cường hoạt độngkiểm tra vở ghi chép, vở BT, theo

tổ, nhóm

- Thực hiện nghiêm công tác chốngdịch, phòng bệnh do thời tiết

2 Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Nghề ở địa phương”

Nhiệm vụ 4: Hùng biện: “Nếu em là lãnh đạo địa phương…” (15 phút)

1 Mục tiêu:

- Học sinh thể hiện được kĩ năng hùng biện và hiểu biết của các em về nghề ở địa phương

- Thông qua hoạt động, HS đưa ra được những kế hoạch phát triển nghề nghiệp trong

tương lai của địa phương khi học sinh đứng trên cương vị “lãnh đạo địa phương”

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: bài hùng biện của các nhóm HS.

4 Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu HS thực

hiện nhiệm vụ: Thảo luận, hùng biện về chủ đề “ Nếu

4 Hùng biện:“Nếu em là lãnh đạo địa phương…”

em là lãnh đạo địa phương, em sẽ làm gì để phát triển

các nghề của địa phương và hỗ trợ thanh niên khởi

nghiệp?”

- GV gợi ý cho HS:

+ mỗi nhóm cử 3 – 4 người tham gia;

+ Chia bài hùng biện thành các phần tương ứng với số

thành viên tham gia;

+ Mỗi thành viên trong nhóm phụ trách một phần

trong bài hùng biện;

+ Một thành viên chịu trách nhiệm dẫn dắt ( mở đầu,

kết thúc ) bài hùng biện

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Chia sẻ cảm nhận về các bài hùng biện

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm lên hùng biện

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm

nhận về các bài hùng biện

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học

tập

Nhận xét về các bài hùng biện của các nhóm

Nếu là lãnh đạo địa phương, nhữngđiều em sẽ làm để phát triển cách nghề của địa phương và hỗ trợ thanh niên khởi nghiệp là:

Mời các chuyên gia, những người trẻ thành công, về tổ chức các buổi trò chuyện, hướng nghiệpcho học sinh, sinh viên ở địa phương

Tuyên truyền, khuyến khích người dân ủng hộ các sản phẩm dođịa phương sản xuất: bánh kẹo, đồ thủ công mĩ nghệ,

Đưa ra một số chính sách hỗtrợ phù hợp đối với thanh niên mới

ra trường, có ý định khởi nghiệp

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH( 7 phút)

1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.

2 Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn

trong lao động đối với một số ngành nghề

3 Sản phẩm học tập: Ý kiến đề xuất của HS

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

Đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn khi làm nghề ở địa phương trong các trường hợp sau: + Trường hợp 1: Ngư dân đang bắt cá

+ Trường hợp 2: Cô kĩ sư xây dựng đang giám sát công trình

- GV gợi ý

Phương pháp giải:

+ Trong mỗi trường hợp cần có những biện pháp gì để đảm bảo an toàn khi làm nghề ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn trong lao động đối với một số ngànhnghề

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

SP dự kiến:

Lời giải chi tiết:

- Trường hợp 1: Ngư dân đang đánh bắt cá.

+ Mặc áo phao khi tham gia đánh bắt cá.

+ Mang đủ phao cứu sinh và trang thiết bị an toàn.

+ Hiểu các quy định về báo hiệu, cảnh giới khi hành trình và đánh bắt cá trên biển, nhất

là lúc hoạt động vào ban đêm.

+ Ghi nhớ đầy đủ các thông tin về tần số liên lạc, điện thoại của các cơ quan có chức năng hỗ trợ, tìm kiếm cứu nạn để liên lạc khi có sự cố.

- Trường hợp 2: Cô kĩ sư xây dựng đang giám sát công trình.

+ Trang bị đầy đủ thiết bị, trang phục bảo vệ an toàn theo đúng quy định của nghề: quần

áo, mũ, găng tay, giày và các thiết bị liên quan.

+ Nắm vững kiến thức, kĩ năng về vệ sinh, an toàn lao động và nghiêm túc chấp hành + Đeo đầy đủ thẻ nhân viên, thẻ xác nhận thân phận khi đi vào khu vực xây dựng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến đề xuất

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận về biện pháp đảm bảo an toàntrong lao động đối với một số ngành nghề

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

Nhận xét về các bài hùng biện của các nhóm

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ TÌM TÒI – MỞ RỘNG (6 phút)

1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.

2 Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu

hỏi Sưu tầm một số câu chuyện nói về các nghề ở địa phương hoặc những người làm nghề

ở địa phương.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiêm vụ cho HS: Sưu tầm một số câu chuyện nói về các nghề ở địa phương hoặc những người làm nghề ở địa phương.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Sưu tầm một số câu chuyện nói về các nghề ở địa phương hoặc những người làm nghề ở địa phương.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến đề xuất

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận về biện pháp đảm bảo an toàntrong lao động đối với một số ngành nghề

SP dự kiến: HS có thể giới thiệu về Nghề dệt vải Lanh của dân tộc Mông trắng ở Cao

Bằng:

Cao Bằng là một tỉnh miền núi phía Bắc của Tổ quốc, với nhiều dân tộc anh em cùng sinh sống Người Mông ở Cao Bằng có nhóm Mông trắng, Mông đen, Mông hoa Nhóm Mông trắng ở Cao Bằng sống rải rác ở các huyện: Thông Nông, Hà Quảng, Hòa An,Nguyên Bình, Bảo Lạc Nói đến phụ nữ Mông trắng, ta nghĩ ngay đến chiếc váy lanh đặc trưng.

Cây lanh là biểu tượng gắn liền với cuộc sống của người Mông trắng Họ tự hào về nét độcđáo của trang phục dân tộc mình, về nguyên liệu, về chất liệu, về kỹ thuật chế tác khôngthể lẫn với bất kỳ một loại trang phục nào, với một dân tộc nào trên cả nước

Với người Mông, sợi lanh không chỉ là vật liệu cơ bản để dệt vải may mặc, phục vụ nhucầu của đời sống vật chất con người, mà cây lanh sợi lanh đã đi vào thế giới tâm linh, tìnhcảm, trở thành một thứ biểu tượng cho sự bền chắc của đời người, của tuổi thọ, sự gắn bólứa đôi, là sợi chỉ dẫn đường cho linh hồn người chết trở về với tổ tiên, là cầu để linh hồn

tổ tiên đầu thai trở lại với con cháu

Cây lanh được trồng trên nương ven chân núi, hay các thung lũng nhỏ cạnh nhà để tiệnchăm sóc Lanh được trồng vào tháng 2 âm lịch khoảng 70 – 75 ngày là thu hoạch được,nếu để quá, sợi lanh sẽ khó se và dễ đứt Trồng lanh phải cày, bừa kỹ, đất tơi xốp Trướckhi gieo người ta cho hạt giống vào cối giã nhẹ làm vỡ vỏ cứng, trộn lẫn với tro bếp vàphân gà cho cây phát triển tốt Mật độ gieo lanh vừa phải, nếu quá dày cây nhỏ sẽ ít sợi,gieo thưa cây có cành, vỏ dày khó tước

Khi thu hoạch về phơi nắng cho cây khô, rồi bóc vỏ lanh ra (chú ý phải thực hiện việc chếbiến lanh trước khi có đợt gió mùa Đông Bắc về, nếu gặp gió lanh sẽ bị khô sợi, giảm độbền, sợi nát, khó nối) Lanh sau khi được tước vỏ, phơi khô rồi cho vào cối hoặc đào hố

nhỏ xuống đất rồi cuộn sợi đay vào để giã cho vỏ ngoài bong ra, sợi mềm và xơ Sau đótước ra thành sợi thật đều và bắt đầu công đoạn nối, nối sợi là công đoạn mất nhiều thờigian, nên được chị em làm ở khắp mọi nơi, tận dụng cả lúc đang đi chợ Khi nối, sợi lanhtước làm đôi, hai đầu sợi lanh được xoắn vào nhau, hai đầu sợi đã xoắn được vê dọc theochiều dài của sợi lanh về hai phía, nối được bao nhiêu họ quấn vào lòng bàn tay cho đếnkhi đã đầy tay họ buộc lại thành cuộn nhỏ, rồi lại lần lượt như vậy đến các cuộn khác.Lanh sau khi nối, đem ngâm nước cho mềm và được quay thành sợi bằng một guồng quay

to Toàn bộ guồng quay được gắn trên một giá đỡ cho chắc còn chân guồng thì chôn xuốngđất, guồng được nối một thanh đạp chân (cần xoay cho guồng quay ) Khi se sợi, người tadùng hai chân đạp cần xoay để guồng quay kéo dây cua doa làm con suốt quay tròn, cuộnsợi lần lượt vào suốt đồng thời dùng tay trái kẹp một que nhỏ, luồn 4 sợi qua 4 khe ngóntay đặt trên que tre đó để ra sợi cho đều và khỏi rối, tay phải cầm một chiếc que nâng sợi

đã xoăn quấn vào suốt cho khỏi xoắn lại Khi suốt đầy, tháo suốt ra và thay ống khác để sợi

dễ cuốn và không bị rối Đây là công đoạn đòi hỏi người phụ nữ phải rất khéo léo, kết hợpnhịp nhàng cả hai chân và hai tay, chân đạp guồng và tay ra sợi

Sau khi se, đem ngâm sợi vào nước lã khoảng 15 phút cho nước ngấm đều, sau đó giăngsợi vòng quanh các mắc sợi , chú ý cho sợi dàn đều không bị rối, được khoảng 1- 2kg sợithì tháo ra Sợi lanh sau đó được tẩy để bong hết vỏ xanh, tẩy bằng cách đem sợi luộc bằngnước có hòa với tro củi theo tỷ lệ 3kg sợi hòa với 2kg tro củi, đợi nước sôi lên khoảng 30phút, đảo đều rồi vớt ra và ủ kín bằng ni lông để qua đêm Nếu tro tốt, đay sẽ bong hết vỏxanh sợi sẽ trắng, tro xấu phải luộc lại lần thứ 2 Sau khi luộc xong, giặt sạch phơi khô đểchờ công đoạn sau Muốn cho sợi lanh mềm và bông, ta phải dùng lu bằng gỗ để lu Lu lúcsợi đã tẩy xong và lúc vải đã dệt xong

Đào hố rộng hơn kích thước khúc gỗ tròn để khúc gỗ có thể lăn đi lăn lại (lưu ý không để

hố rộng quá khi lăn sẽ bị trượt ), lót cỏ xuống dưới hố, đặt sợi hoặc vải xuống đó, đặt khúc

gỗ tròn lên trên sợi, đặt thanh gỗ nghiến lên trên khúc gỗ tròn, người đứng trên đó dùngchân điều khiển cho khúc gỗ tròn lăn đi, lăn lại Đây là công đoạn đòi hỏi người thực hiệnphải khỏe chân và khéo léo để thanh gỗ to không bị trượt khỏi khúc gỗ tròn

Sợi lanh khi đã được tẩy sạch là lu cho mềm, được đưa vào guồng để cuốn thành các ống

sợi Khi guồng sợi, một chân giẫm lên giá đỡ, tay phải quay guồng, đồng thời tay trái rasợi, guồng quay sẽ kéo theo ống quay, sợi theo đó mà cuộn vào ống.

Khung dệt lanh của người Mông rất đơn giản, gồm có khung dệt được buộc vào vách nhà,liên kết các bộ phận trong khung dệt gồm có: thanh căng, lợi nén, go, trục cuốn sợi, trụccuốn vải, chân đạp guốc và thanh ghế ngồi Dệt lanh cũng như dệt vải bông, phải qua khâudàn sợi, lên go, mắc cửi…dàn sợi là công đoạn phức tạp, mất nhiều thời gian, tùy theo tấmvải ngắn, dài mà người ta dàn sợi nhiều hay ít Thông thường, một khổ vải lanh có kíchthước 40 – 45cm Khi dệt người thợ ngồi trên ghế gỗ bắc ngang khung dệt Sau đó, vòngdây căng qua lưng rồi buộc vào hai đầu của trục cuộn vải phía trước bụng để kéo căng sợikhi dệt dùng điều khiển bàn guốc (nối liền với cần sợi) để tách nhịp sợi so le, đồng thời tayluồn thoi giữa hai hàng sợi đa sợi ngang qua lại, dùng sợi lược nén dập mạnh cho các sợinang khít lại với nhau

Người Mông chỉ dệt trong lúc nhàn rỗi nên có khi hàng tuần mới dệt xong một khổ vải.Vải dệt xong muốn được đẹp, trắng thì phải tẩy trắng bằng tro bếp nhiều lần như tẩy sợi.Sau đó giặt sạch nấu với nước có pha sáp ong để hồ vải cho cứng, muốn mặt vải bóng, mịnngười ta lại dùng lu vải bằng gỗ lăn cho mặt vải bóng, nhẵn

Váy của người phụ nữ Mông trắng không có hoa văn, thông thường dùng hai khổ vải, dài5m hoặc 7m cho váy có độ xòe, váy này thường mặc trong các ngày lễ, hội, hoặc con gái đilàm dâu Để thuận tiện cho việc lên nương, ngày nay người Mông trắng thường nhuộm vảilanh màu chàm cho sạch, có nghĩa là vải đã dệt xong người ta dùng nước ngâm cây chàm

để nhuộm cho vải có màu đen hoặc tím than

Hiện nay trong nền kinh tế thị trường, nhiều ngành nghề truyền thống đã bị mai một,nhưng nghề trồng lanh, dệt vải của phụ nữ Mông trắng ở Cao Bằng vẫn được lưu giữ; gópphần vào việc giữ gìn và bảo tồn bẳn sắc văn hóa dân tộc

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

Nhận xét từng bài giới thiệu của các nhóm

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút)

Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo:

- Tìm và ghi lại những câu ca dao, tục ngưc, hò, vè,… nói về các nghề nghiệp khác nhau

- Tìm hiểu những yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với người làm nghề địa phương.

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người

* Chuẩn bị cho bài học sau: Sưu tầm và thuyết minh tranh ảnh về nghề ở địa phương

IV – KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ

đánh giá

Ghi Chú

Quan sát quá trình tham

gia HĐTN của HS:

- Thu hút được sự tham

gia tích cực của người

- Nhiệm vụ trải nghiệm

V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

NHẬN XÉT: ………, ngày … tháng … năm 2024

………