GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 24,25,26 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 24,25,26 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 24,25,26 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 24,25,26 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 24,25,26 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 8 CÁNH DIỀU
TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ – GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG TIẾT 68: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 1) Loại hình tổ chức: HĐGD theo chủ đề; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu cơng việc gia đình - Biết xếp cơng việc hồn thành cơng việc gia đình - Rèn luyện kĩ lập kế hoạch tổ chức, thực kế hoạch; phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, vận dụng kiến thức sống - Năng lực riêng: + Phát triển lực tranh biện, thương thuyết, phản biện bảo vệ quan điểm, lập trường thân + Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ + Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẩm chất: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo hội cho học sinh trải nghiệm kiến thức gần gũi với sống hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ lên ảnh) - Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt cờ - Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trò chơi "Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ"… - Hướng dẫn HS sưu tầm tình ví dụ minh hoạ cách sống tiết kiệm, biết xếp hoàn thành cơng việc gia đình - KHBD có xây dựng kịch bản, tình phù hợp theo chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV) - Bảng đánh giá kết trải nghiệm theo mức độ: Tốt, Đạt, Chưa đạt Học sinh: - Tìm hiểu cơng việc gia đình - Nhớ lại hành động, hành vi, việc làm thân thể cách sống tiết kiệm, cách xếp hồn thành cơng việc gia đình - Những việc cẩn làm để thể cách sống tiết kiệm, xếp hồn thành cơng việc gia đình - Thực nhiệm vụ sách tập trước đến lớp - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện tình cảm, u thương tơn trọng hệ thành viên gia đình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá HS, dẫn dắt HS bước làm quen học b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết trò chơi/ tiết mục văn nghệ, cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS xem video clip/ hát hát/ chơi trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động GV dẫn dắt HS vào hoạt đợng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt đợng 1: Tìm hiểu cơng việc gia đình a Mục tiêu: - Nêu được, liệt kê cơng việc gia đình - Biết xếp cơng việc hồn thành cơng việc gia đình - Rèn luyện kĩ lập kế hoạch tổ chức, thực kế hoạch; phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ 1,2,3, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d.Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Nhiệm vụ 1: Liệt kê cơng việc gia đình DỰ KIẾN SẢN PHẨM Liệt kê công a Mục tiêu hoạt động: Giúp HS liệt kê cơng việc việc gia đình gia đình Từ đó, HS thể tự tin trình bày b Nội dung hoạt động: Hoạt động trò chơi “Em gia đình” c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết trò chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Em gia đình” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành đội, tham gia trị chơi “Em gia đình” - GV nêu luật chơi: Mỗi thành viên đội cầm bút viết lên bảng: + Đội 1: Liệt kê việc làm em thể tốt lối sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình + Đội 2: Liệt kê việc làm em thể chưa tốt lối sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình Đội vòng phút liệt kê nhiều việc làm giành chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe tham gia trị chơi vui vẻ, tích cực - GV quan sát, hỗ trợ cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổng hợp kết trò chơi: + Đội 1: Tắt bớt đèn trời sáng, tắt laptop làm việc xong, tắt nước dùng xong, tham gia Trái đất, sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện, khơng đóng mở tủ lạnh nhiều lần, + Đội 2: Xả nước lãng phí, qn tắt đèn ngồi, dùng điều hịa thường xun, khơng vệ sinh tủ lạnh, mở ti vi không xem, - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, công bố đội thắng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu cơng việc - GV tổ chức cho HS chia sẻ công việc gia đình gia đình em theo gợi ý: Mỗi gia đình có + Kể tên cơng việc gia đình em cơng việc khác + Người thực cơng việc thành viên - GV đặt thêm câu hỏi cho HS HS chia sẻ xong: gia đình có + Em cảm thấy cơng việc gia đình nào? trách nhiệm thực + Cảm xúc người gia đình thực cơng cơng việc việc đó? + Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ cơng việc gia đình theo gợi ý GV - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV chuyển sang hoạt động Nhiệm vụ 3: Chia sẻ việc Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ học tập làm thể sắp xếp, GV yêu cầu số HS sắm vai phóng viên vấn hoàn thành công việc bạn nhũng nội dung sau: gia đình + Bạn làm để thể cách sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình? + Bạn xếp thực cơng việc gia đình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu HS sắm vai phóng viên chia sẻ kết vấn lớp, nhũng HS khác lắng nghe -GV khích lệ HS chia sẻ cảm xúc vễ việc bạn làm Bước 3: Báo cáo kết qủa hoạt -HS chia sẻ cảm xúc vễ việc bạn làm Bước 4: Đánh giá kết qủa thực nhiệm vụ học tập - GV HS tổng hợp ý kiến kết luận vể việc HS lớp làm để thể cách sống tiết kiệm biết xếp, thực cơng việc gia đình HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH a Mục tiêu hoạt động: HS lập kế hoạch cơng việc gia đình em thực b Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm xây dựng kế hoạch thực cơng việc gia đình c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm xây dựng kế hoạch thực cơng việc gia đình - GV gợi ý thực theo số công việc sau: Kế hoạch công việc em thực hiện: Cơng việc Sắp xếp lại đồ dùng học tập Lau bàn ghế Nấu cơm Rửa bát Gấp quần áo Thời gian thực Sáng Sáng Trưa – tối Trưa tối Tối Ghi VẬN DỤNG/TÌM TỊI - MỞ RỘNG a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV/TPT mời số HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học - GV/TPT gợi ý cho HS tiếp tục rèn luyện, thực hành thói quen sống tiết kiệm hoạt động trường, nhà, chủ động bày tỏ tình yêu thương với ông bà, cha mẹ, anh chị em, hành động giúp đỡ làm việc nhà, chăm cố gắng học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, mạnh dạn chia sẻ Bước 3: Báo cáo kết thực - HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động tự giác thực tuần học Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định - GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng HS - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS tiếp tục phấn đấu học tập rèn luyện, phát huy thành tích thi đua tuần học * Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại kiến thức học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp học hành động hoạt động trường, lớp, địa phương - Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân giúp em lựa chọn hoạt động phù hợp tương tác tốt với người chủ động bày tỏ tình u thương với ơng bà, cha mẹ anh chị em, hành động * Chuẩn bị cho học sau: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú Quan sát trình tham GV đánh giá nhận xét: - Hệ thống câu hỏi gia HĐTN HS: - Sự đa dạng, đáp ứng TNKQ, TL - Thu hút tham phong cách học khác - Nhiệm vụ trải gia tích cực người người học nghiệm học - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có): - Hồ sơ dạy học (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Thông tin nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ tuần - Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ – GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG TIẾT 71: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Loại hình tổ chức: HĐGD theo chủ đề; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết cách sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình - HS chia sẻ việc làm thể cách sống tiết kiệm gia đình cách xếp, thực cơng việc gia đình Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, vận dụng kiến thức sống - Năng lực riêng: + Phát triển lực tranh biện, thương thuyết, phản biện bảo vệ quan điểm, lập trường thân + Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ + Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẩm chất: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo hội cho học sinh trải nghiệm kiến thức gần gũi với sống hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ lên ảnh) - Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt cờ - Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trị chơi "Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ"… - Hướng dẫn HS sưu tầm tình ví dụ minh hoạ cách sống tiết kiệm, biết xếp hồn thành cơng việc gia đình - KHBD có xây dựng kịch bản, tình phù hợp theo chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV) - Bảng đánh giá kết trải nghiệm theo mức độ: Tốt, Đạt, Chưa đạt Học sinh: - Tìm hiểu cơng việc gia đình - Nhớ lại hành động, hành vi, việc làm thân thể cách sống tiết kiệm, cách xếp hồn thành cơng việc gia đình - Những việc cẩn làm để thể cách sống tiết kiệm, xếp hoàn thành cơng việc gia đình - Thực nhiệm vụ sách tập trước đến lớp - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện tình cảm, yêu thương tôn trọng hệ thành viên gia đình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá HS, dẫn dắt HS bước làm quen học b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ tiết mục văn nghệ, cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS xem video clip/ hát hát/ chơi trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động GV dẫn dắt HS vào hoạt đợng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết cách sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình a Mục tiêu: HS xác định việc cần làm để thể cách sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình b Nội dung: HS thảo luận nhóm xác định việc cần làm để thể sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình c Sán phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ tiết mục văn nghệ, cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d.Tổ chức hoạt dộng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cách sống tiết kiệm GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý nhiệm vụ 1,2 (SGK - sinh hoạt gia trang 40), thảo luận chung lớp, xác định việc đình cần làm để thể sống tiết kiệm sinh hoạt gia đình - Việc cần làm để thể - Đại diện nhóm trình bày kết thực nhiệm vụ 1,2 cách sống tiết kiệm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập sinh hoatgia đình - HS tiếp nhận nhiệm vụ 1,2, thảo luận nhóm thực theo kể đến như: Tắt yêu cầu GV thiết bị điện Bước 3: Báo cáo kết qủa hoạt không sử dụng; tận dụng - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nước vo gạo, rửa rau để lắng nghe bổ sung ý kiến khác, có tưới cầy; mua Bước 4: Đánh giá kết qủa thực nhiệm vụ học tập thứ thực cần thiết; sử GV HS tổng hợp ý kiến nêu KL: Việc cần làm để thể dụng hợp ỉí vật dụng cách sống tiết kiệm sinh hoatgia đình kể khác bột giặt, kem đến như: Tắt thiết bị điện không sử dụng; tận dụng đánh điện thoại; nước vo gạo, rửa rau để tưới cầy; mua thứ thực chia sẻ, dùng chung cần thiết; sử dụng hợp ỉí vật dụng khác bột giặt, số đồ dùng, vật dụng với kem đánh điện thoại; chia sẻ, dùng chung số đồ người thân gia dùng, vật dụng với người thân gia đình; trao đổi/ bán đình; trao đổi/ bán lại lại đổ vật cũ không sử dung đến đổ vật cũ không GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý nhiệm vụ (SGK - trang sử dung đến 40), thảo luận nhóm để xác định, bổ sung cách - Có nhiều cách để xếp cơng việc gia đình hợp lí xếp cống việc gia đình Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác hợp lí, kể đến số cách như: lắng nghe bổ sung ý kiến khác, có GV tổng hợp ý kiến HS kết luận nhiệm vụ 2: Có nhiều Liệt kê cống việc phải ỉàm tuần; cách để xếp cống việc gia đình hợp lí, kể xếp thứ tự ưu tiền đến số cách như: Liệt kê cống việc phải ỉàm cống việc cần làm; phân tuần; xếp thứ tự ưu tiền cống việc cần làm; phân phối thời gian phù hợp phối thời gian phù hợp cho cống việc; khí sấp xếp nên cho cống việc; khí kết hợp việc cố thể thực để làm tăng hiệu sấp xếp nên kết hợp sử dụng thời gian; lưu lưu ý đảm bảo hài hoà thời việc cố thể gian dành cho học tập với thời gian thực công việc thực để làm tăng gia đình hiệu sử dụng thời gian; lưu lưu ý đảm bảo hài hoà thời gian dành cho học tập với thời gian thực công việc gia đình Hoạt động 2: Lập kế hoạch thực cơng việc gia đình a Mục tiêu: HS lập kế hoạch thực cơng việc gia đình để tự giác thực cách có trách nhiệm, góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm b Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm lập kế hoạch thực cơng việc gia đình c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ tiết mục văn nghệ, cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lập kế hoạch thực Nhiệm vụ 1: Xác định cơng việc gia đình em cần phải cơng việc gia đình làm tuần - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ theo gợi ý sau: + Sắp xếp thứ tự ưu tiên công việc cần làm + Phân phối thời gian phù hợp cho công việc Lưu ý HS: Khi xếp nên kết hợp việc kết hợp thực để làm tăng hiệu sử dụng thời gian, đồng thời đảm bảo hài hoà thời gian học tập thời gian thực cơng việc gia đình Nhiệm vụ 2: Xây dựng kế hoạch thực cơng việc gia đình tuần - Tổ chức cho HS xây dựng kế hoạch thực cơng việc gia đình tuần cá nhân theo gợi ý đây: TT Công việc Thời gian thực -GV khích lệ vài HS lớp chia sẻ vể kế hoạch cùa yêu cầu lớp lắng nghe tích cực để rút kinh nghiệm tham gia nhận xét, đặt câu hỏi góp ý cho bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết qủa hoạt -HS báo cáo Bước 4: Đánh giá kết qủa thực hiện nhiệm vụ học tậpn nhiệm vụ học tập -GV giúp HS xác nhận góp ý xác đáng bạn lớp câu hỏi phản biện -Trên sở ý kiến góp ý, GV u cầu HS hồn thiện kế hoạch bạn khác rút kinh nghiệm để hồn thiện kế hoạch -GV u cầu HS tự giác thực việc cần làm gia đình xác định VẬN DỤNG/TÌM TỊI - MỞ RỘNG a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết trò chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV/TPT mời số HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học - GV/TPT gợi ý cho HS tiếp tục rèn luyện, thực hành thói quen sống tiết kiệm hoạt động trường, nhà, chủ động bày tỏ tình u thương với ơng bà, cha mẹ, anh chị em, hành động giúp đỡ làm việc nhà, chăm cố gắng học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, mạnh dạn chia sẻ Sản phẩm dự kiến Bước 3: Báo cáo kết thực - HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động tự giác thực tuần học Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định - GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng HS - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS tiếp tục phấn đấu học tập rèn luyện, phát huy thành tích thi đua tuần học * Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại kiến thức học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp học hành động hoạt động trường, lớp, địa phương - Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân giúp em lựa chọn hoạt động phù hợp tương tác tốt với người chủ động bày tỏ tình u thương với ơng bà, cha mẹ anh chị em, hành động * Chuẩn bị cho học sau: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú Quan sát trình tham GV đánh giá nhận xét: - Hệ thống câu hỏi gia HĐTN HS: - Sự đa dạng, đáp ứng TNKQ, TL - Thu hút tham phong cách học khác - Nhiệm vụ trải gia tích cực người người học nghiệm học - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có): - Hồ sơ dạy học (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Thông tin nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ tuần - Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 7– THIÊN NHIÊN QUANH TA TIẾT 74: NÉT ĐẸP QUÊ HƯƠNG (TIẾT 1) Loại hình tổ chức: HĐGD theo chủ đề; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS chia sẻ danh lam thắng cảnh quê hương - HS nêu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên địa phương - HS thể vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên thông qua số sản phẩm Năng lực: - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, vận dụng vào thực tế sống hàng ngày - Năng lực đặc thù: + Nêu hoạt động giáo dục truyền thống phát triển cộng đồng địa phương + Xác định hoạt động giáo dục truyền thống mà học sinh tham gia + Rèn luyện kĩ tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn việc tham gia vào hoạt động truyền thống phát triển cộng đồng địa phương Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, yêu quê hương, đất nước II THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - SGK, SGV, kế hoạch dạy, máy tính, máy chiếu - Thiết kế trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” - Một số video clip tranh ảnh, tư liệu vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương - Gợi ý số hình thức cách tổ chức kiện giới thiệu vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương cách bảo tồn Đối với học sinh - Nguyên, vật liệu để thiết kế sản phẩm thể vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương - Giấy, bút để xây dựng kế hoạch tổ chức kiện giới thiệu vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương cách bảo tồn - Các phương tiện cần thiết để tổ chức kiện III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỎI ĐỘNG, KẾT NỐI a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá HS, dẫn dắt HS bước làm quen học b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS xem video clip/ hát hát/ chơi trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước vào hoạt động - Chơi trò chơi “Bản đồ cảnh quan thiên nhiên địa phương” - GV chia HS lớp thành nhóm Phát cho nhóm đồ địa phương số mẩu giấy bìa nhỏ, hình trịn Trong khoảng thời gian phút, nhóm phải ghi tên cảnh quan thiên nhiên nhiên, danh lam thẳng cảnh địa phương lên mẩu giấy bìa đính mẩu giấy bìa lên đổ địa phương cho xác vị trí địa lí Nhóm ghi đúng, nhanh nhiều tên cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương đồng thời đính vị trí cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh đồ địa phương thắng GV dẫn dắt HS vào hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt đợng: Tìm hiểu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên địa phương a Mục tiêu hoạt động: - HS nêu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên địa phương - HS trình bày, mô tả vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương biện pháp để bảo tồn cảnh quan b Nội dung hoạt động: - Chia sẻ cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương mà em biết - Thảo luận cách bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1.Tìm hiểu vẻ đẹp cảnh Nhiệm vụ 1: chia sẻ cảnh quan thiên nhiên, quan thiên nhiên, danh lam thắng danh lam thắng cảnh địa phương mà em biết cảnh địa phương và cách bảo tồn - GV giao nhiệm vụ hướng dẫn cho HS thực + HS THCS: Thực nghiêm túc theo gợi ý SGK - trang 50 nội quy, quy định bảo tồn cảnh * Chia sẻ cảnh quan thiên nhiên, danh lam quan thiên nhiên, danh lam thắng thắng cảnh địa phương mà em biết cảnh: không hái hoa, bẻ cành; không Gợi ý: viết, vẽ bậy lên tường cảnh - Tên cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh quan; không vứt rác bừa bãi, tuyên địa phương mà em đến nghe kể truyền, vận động người dân bảo vệ, - Vẻ đẹp đặc trưng, độc đáo cảnh quan thiên giữ gìn cảnh quan thiên nhiên; tích nhiên, danh lam thắng cảnh cực, tự giác tham gia hoạt động - Cảm xúc em trước vẻ đẹp cảnh quan thiên giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh nhiên, danh lam thắng cảnh, - Các nhóm thực nhiệm vụ giao + Chính quyền địa phương: Xử phạt cử đại diện lên trình bày trước lớp nghiêm hành vi làm thay đổi, - Các nhóm khác lắng nghe phần trình bày bạn biến dạng hình dáng hài hồ nhận xét khơng gian cấu trúc cảnh - GV tổng kết ý kiến giới thiệu tổng quát vẻ quan; ban hành quy định bảo đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh tồn cảnh quan thiên nhiên; khen địa phương, sau đặt vấn để: Làm để bảo thưởng nêu gương kịp thời cá tổn vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh nhân, tổ chức đóng góp tích cực lam thắng cảnh đó? đầu tư thích đáng vào việc bảo tổn Nhiệm vụ 2: Thảo luận cách bảo tồn cảnh quan cảnh quan thiên nhiên, danh lam thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương thắng cảnh địa phương - GV giao nhiệm vụ tổ chức cho HS thảo luận + Người dân địa phương: chấp hành nhóm theo sơ đồ gợi ý SGK - trang 50 nghiêm chỉnh quy định bảo Thảo luận cách bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam danh lam thắng cảnh địa phương thắng cảnh; không lấn chiếm sử dụng trái phép khơng gian cảnh quan; giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh cảnh quan; phát hiện, tố giác hành vi phá hoại cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh để quyền xử lí, ngăn chặn kịp thời, Xử phạt nghiêm hành vi làm thay đổi, biến + Cơ sở sản xuất kinh doanh địa dạng hình dáng, phương: Khơng xả chất gây hại Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập môi trường chấp hành nghiêm chỉnh - Đại diện nhóm trình bày kết thực quy định địa phương bảo nhiệm vụ tồn cảnh quan thiên nhiên; chung -Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận tay hỗ trợ địa phương - Các nhóm khác thảo luận, nhận xét bổ sung thềm việc bảo tồn cảnh quan thiên cho nhóm bạn, có Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập -GV tổng kết ý kiến kết luận biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương sơ đồ tư với nội dung chủ yếu sau: + HS THCS: Thực nghiêm túc nội quy, quy định bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh: không hái hoa, bẻ cành; không viết, vẽ bậy lên tường cảnh quan; không vứt rác bừa bãi, tuyên truyền, vận động người dân bảo vệ, giữ gìn cảnh quan thiên nhiên; tích cực, tự giác tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh, + Chính quyền địa phương: Xử phạt nghiêm hành vi làm thay đổi, biến dạng hình dáng hài hồ khơng gian cấu trúc cảnh quan; ban hành quy định bảo tồn cảnh quan thiên nhiên; khen thưởng nêu gương kịp thời cá nhân, tổ chức đóng góp tích cực đầu tư thích đáng vào việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh địa phương + Người dân địa phương: chấp hành nghiêm chỉnh quy định bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh; không lấn chiếm sử dụng trái phép khơng gian cảnh quan; giữ gìn vệ sinh mối trường xung quanh cảnh quan; phát hiện, tố giác hành vi phá hoại cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh nhiên, danh lam thắng cảnh,