Trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hoà những quan hệ xã hội:...7CHƯƠNG 2: NGUỒN NHÂN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA...81.. Chính
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ =====000===== TIỂU LUẬN QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Sinh viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Minh Anh Mã SV: 2212520004 Lớp Anh 2, KDQT (VJCC), Khóa 61 Lớp tín chỉ: TRI114.7 Giảng viên hướng dẫn: Trần Huy Quang Hà Nội - 11/2022 MỤC LỤC MỤC LỤC .1 LỜI MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài: Mục tiêu nghiên cứu đề tài: .2 Nhiệm vụ nghiên cứu: NỘI DUNG .3 CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LENIN VỀ CON NGƯỜI Quan điểm nhà triết học trước Mác người 1.1 Trong triết học phương Đông 1.2 Trong triết học phương Tây: Quan điểm triết học Mác – Lenin người chất người 2.1 Con người thực thể sinh học – xã hội: 2.2 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử: 2.3 Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội: CHƯƠNG 2: NGUỒN NHÂN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA .8 Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam nay: 1.1 Ưu điểm nguồn lực lao động Việt Nam: Tính tất yếu cơng nghiệp hóa, đại hóa: 2.1 Cơng nghiệp hóa, đại hóa gì? .9 2.2 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa: Mục tiêu người công nghiệp hóa, đại hóa: 10 Nguồn lực người yếu tố định đến nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước: 10 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM PHỤC VỤ CHO THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 12 Đối với nhà nước: 12 Đối với sở giáo dục – đào tạo nguồn nhân lực: 12 Đối với đơn vị sử dụng lao động (bộ máy quản lý nhà nước doanh nghiệp) 13 KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Hiện nay, phát triển bền vững xác định chiến lược ưu tiên hàng đầu hầu hết quốc gia giới Một sở, tảng quan trọng để thực chiến lược phát triển nguồn lực người Lịch sử phát triển xã hội chứng minh rằng, giai đoạn, người yếu tố đóng vai trị định phát triển theo chiều hướng tiến xã hội Chính vậy, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày nay, người trở thành nhân tố chính, nguồn lực mang tính định cho thành công đất nước Đảng nhà nước ta xác định tư tưởng chủ nghĩa Mac – Lenin đường chủ tịch Hồ Chí Minh tảng quan trọng, kim nan cho hành động Đảng Văn kiện Đại hội nhấn mạnh quan điểm đạo cốt lõi xuyên suốt là: “Khơi dậy mạnh mẽ tinh thần yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc; phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, sức mạnh tổng hợp hệ thống trị văn hóa, người Việt Nam, Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; phát huy tối đa nội lực, tranh thủ ngoại lực, nguồn lực nội sinh, nguồn lực người quan trọng nhất” Đặc biệt, giai đoạn Việt Nam ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, ngồi yếu tố lãnh đạo Đảng, quản lý cấp quyền tham gia ủng hộ tích cực toàn thể đồng bào nhân dân, đoàn thể xã hội chiếm vai trị tất yếu khơng Chúng ta khẳng định yếu tố người nguồn nhân lực có vai trị vơ quan trọng cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày Thực tế chứng minh rằng, khơng có nguồn lao động chất lượng cao, khó phát triển kinh tế cách bền vững, khơng thể đưa đất nước khỏi cảnh đói nghèo, lạc hậu Nhưng nghèo nàn, lạc hậu lại dẫn tới chất lượng người lao động nước ta chưa cao Để thoát khỏi viễn cảnh tạo móng cho cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, đất nước cần phải đặt sách giải pháp bền vững, có tầm nhìn xa trơng rộng, phát triển người, lấy người làm trung tâm, nâng cao chất lượng người lao động Nhận thức tầm quan trọng vấn đề nên em lựa chọn đề tài tiểu luận “Quan điểm triết học Mác – Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay” 2 Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Mục tiêu đề tài đưa nhìn tổng quát tình hình thực tế nguồn lực người đất nước ta, qua đưa ra, đề xuất giải pháp phù hợp, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế người Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu: Bài tiểu luận tập trung triển khai, phân tích nội dung chủ yếu Quan điểm chủ nghĩa Mac-lenin người Nguồn nhân lực người Việt Nam thời kì Cơng nghiệp hóa, đại hóa Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam phục vụ cho thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LENIN VỀ CON NGƯỜI Quan điểm nhà triết học trước Mác người 1.1 Trong triết học phương Đông Ngay từ thời xa xưa, trường phái triết học trọng đến việc giải thích chất người, họ đặt nhiệm vụ chủ yếu giải vấn đề trị – xã hội, vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống người Trong triết học Phật giáo, người kết hợp vật chất tinh thần Đời sống người trần áo giác, hư vô Do vậy, đời người sống sống gửi, tạm bợ Cuộc sống vĩnh cửu phải hướng tới cõi Niết bàn, nơi tinh thần người giải thoát để trở thành bất diệt Trong triết học Nho giáo, tính người, theo Khổng Tử, tính tự nhiên trời phú cho người, sinh có Bản tính “con người ta giống Nhưng nhiễm thói quen, nên họ thành xa khác Bản tính tự nhiên người sinh giống ấy, tính thật Con người trở thành ác giả dối hoàn cảnh tác động làm thay đổi mà thơi Vì thế, thiên , Khổng Tử viết: “Con người ta sinh tính vốn thật - Nhân chi sinh dĩ trực” Tuy nhiên, triết học Tuân Tử lại cho chất người sinh ác, cải biến được, phải chống lại ác người tốt Có thể nói, với nhiều hệ thống triết học lý luận khác nhau, triế học phương Đông biểu tính đa dạng phong phú, thiên vấn đề người mối quan hệ trị, đạo đức Nói chung, triết học phương Đơng, người biểu yếu tố âm, có pha trộn tính vật chất phác ngây thơ mối quan hệ với tự nhiên xã hội 1.2 Trong triết học phương Tây: 1.2.1 Trong triết học tôn giáo: Khi nói quan điểm trước Mác người khơng thể kể đến trường phái triết học tôn giáo phương Tây, đặc biệt Ki tô giáo Theo Ki tô giáo, sống người đấng tối cao an bài, đặt Bản chất người kẻ có tội Con người gồm hai phần thể xác linh hồn, đó, linh hồn thứ có Document continues below Discover more from:tế trị Kinh TRIE115 Trường Đại học… 414 documents Go to course TIỂU LUẬN Lý luận 14 giá trị - lao động củ… Kinh tế trị 100% (2) KTCT - On thi KTCT 16 Kinh tế trị 100% (2) Ơn tập Kinh tế Chính 18 11 trị cuối kì Kinh tế trị 100% (2) Bài tập ktct mac lenin - hay nha Kinh tế trị 100% (1) Tiểu luận KTCT - Tiểu luận Kinh tế tr… Kinh tế trị 100% (1) Chức tiền tệ giá trị cao người tồn vĩnh cửu Ki tô2 giáo khuyên người Kinh tế 100% (1) cần nuôi dưỡng linh hồn để hướng đến nơi Thiên đường trị 1.2.2 Trong triết học Hy lạp: 1.2.3 Trong triết học cổ điển Đức: Hegel cho người thân ý niệm tuyệt đối Ý niệm tuyệt đối hình thành trình tự ý thức tư tưởng người, trình đưa người trở với giá trị tinh thân, giá trị thể cao đời sống người Bên cạnh đó, Hegel cịn trình bày cách hệ thống quy luật trình tư người, làm rõ chế đời sống tinh thần cá nhân hoạt động người Từ đó, khẳng định vai trị chủ thể người lịch sử Ngược lại, Feuerbach lại phê phán tính chất siêu tự nhiên, phi vật chất, phi thể xác chất người triết học Hegel, đồng thời khẳng định người vận động giới vật chất tạo nên Feuerbach đề cao vai trị trí tuệ người với tính cách cá thể người Từ nhằm giải phóng cá nhân người Tuy nhiên, quan điểm bộc lộ hạn chế, khơng phản ánh chất xã hội đời sống người, tách co người khỏi điều kiện lịch sử cụ thể 2 Quan điểm triết học Mác – Lenin người chất người 2.1 Con người thực thể sinh học – xã hội: Theo Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa Theo quan điểm chủ nghĩa Mac – Lenin, xem xét người, tách rời hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Về phương diện thực thể sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có động vật” Điều có nghĩa người động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải “đấu tranh sinh tồn” để tồn phát triển Con người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học trinh sinh học giới tự nhiên Bằng hoạt động thực tiễn người trở thành phận giới tự nhiên có quan hệ với giới tự nhiên, thống với giới tự nhiên, giới tự nhiên “thân thể vô người”, gắn bó với giới tự nhiên, hịa hợp với giới tự nhiên sinh tồn phát triển Về phương diện xã hội, người thực thể xã hội có hoạt động xã hội hoạt động quan trọng lao động sản xuất Nếu động vật khác phải sống dựa vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu Nhờ có lao động sản xuất mà mặt sinh học người trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể “lịch sử có tính tự nhiên”, có lý tính, có “bản xã hội” Con người khơng có quan hệ lẫn sản xuất, mà cịn có hàng loạt quan hệ xã hội khác Xã hội, suy cho cùng, sản phẩm tác động qua lại lẫn người Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người bị quy định ba hệ thống quy luật khác thống với Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường, quy luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hoá quy định phương diện sinh học người Hệ thống quy luật tâm lý - ý thức hình thành vận động tảng sinh học người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở; nhu cầu tái sản suất xã hội; nhu cầu tình cảm; nhu cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải nhân hoá để mang giá trị văn minh người, đến lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể thoát ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với nhau, hoà quyện vào để tạo thành người viết hoa, người tự nhiên - xã hội 2.2 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử: Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là: người luôn chủ thể lịch sử - xã hội C.Mác khẳng định “Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục học thuyết qn người làm thay đổi hồn cảnh thân nhà giáo dục cần phải giáo dục” Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Trong q trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Do vậy, chất người mối quan hệ với điều kiện lịch sử xã hội luôn vận động, biến đổi thay đổi cho phù hợp Bản chất người hệ thống đóng kín, mà hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người Mặc dù “tổng hoà quan hệ xã hội”, người có vai trị tích cực tiến trình lịch sử với tư cách chủ thể sáng tạo Thông qua đó, chất người vận động biến đổi cho phù hợp Có thể nói rằng, vận động tiến lên lịch sử quy định tương ứng với vận động biến đổi chất người Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều 2.3 Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội: Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Bản chất người ln hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch sử cụ thể Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội Con người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội” CHƯƠNG 2: NGUỒN NHÂN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam nay: 1.1 Ưu điểm nguồn lực lao động Việt Nam: 1.1.1 Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, tăng trưởng nhanh Việt Nam có dân số đơng 99,2 triệu người (2022), đứng thứ 15 giới Trong số người độ tuổi lao động 54,4 triệu người chiếm 58,6% dân số nước Do nguồn lực tăng nhanh nên năm có thêm triệu người gia nhập vào thị trường lao động Vì vậy, nói Việt Nam quốc gia sở hữu nguồn nhân lực trẻ, lợi việc thực cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.1.2 Chất lượng lao động ngày cải thiện Nhờ sách cải cách đổi phát triển kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực nâng cao nhiều Trình độ học vấn dân trí nguồn nhân lực Việt Nam cao Trong năm qua Đảng nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo nên đạt số thành tựu định Việt Nam Liên Hợp Quốc đánh giá cao số phát triển người: số HDI đạt 0,704 cao nhiều nước khu vực Trình độ chun mơn kỹ thuật nguồn nhân lực không ngừng nâng cao Trong công tác giáo dục nghề nghiệp, tính đến ngày 31/12/2021, theo báo cáo nước ước tuyển sinh dạy nghề 2.030.440 người, đạt 85% so với kế hoạch đề Cịn tính đến đầu tháng 6/2022, nước tuyển sinh 920.000 người, đạt khoảng 48% so với kế hoạch năm tăng 5% so với kỳ năm 2021 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa: 1.1.3 Phẩm chất người lao động Việt Nam Người lao động Việt Nam giàu lòng yêu nước, cần cù chăm chỉ, có tư chất thơng minh, sang tạo, khả vận dụng thích ứng nhanh Những phẩm chất khẳng định lực trí tuệ người Việt Nam có khả theo kịp tốc độ phát triển giới đại 1.2 Hạn chế nguồn lực lao động Việt Nam: 1.2.1 Sự thiếu hụt nguồn lao động chất lượng cao: 1.2.2 Nạn chảy máu chất xám: Tính tất yếu cơng nghiệp hóa, đại hóa: 2.1 Cơng nghiệp hóa, đại hóa gì? Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế – xã hội, từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến đại; dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ nhằm tạo suất lao động cao 2.2 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa: Trước hết, kinh tế, có tác dụng định việc phát triển lực lượng sản xuất xã hội, củng cố hoàn thiện quan hệ xã hội xã hội chủ nghĩa, biến sản xuất nhỏ, thủ công, lạc hậu thành sản xuất lớn xã hội chủ nghĩa, khí hố đại hố; khơng ngừng nâng cao suất lao động xã hội, bảo đảm tái sản xuất mở rộng cải thiện đời sống nhân dân lao động Thứ hai, trị, có tác dụng định việc xây dựng tăng cường sở xã hội chun vơ sản, tăng cường lãnh đạo giai cấp công nhân, củng cố khối liên minh công nơng, thực bình đẳng dân tộc Thứ ba, tư tưởng văn hóa, mặt thúc đẩy quần chúng lao động nâng cao giác ngộ cách mạng, nâng cao trình độ văn hóa khoa học kỹ thuật, mặt khác tạo điều kiện vật chất cần thiết để thay đổi tận gốc tư tưởng văn hóa cũ xây dựng văn hóa người xã hội chủ nghĩa Thứ tư, quốc phịng, đảm bảo khơng ngừng củng cố, tăng cường đại hóa quốc phịng tồn dân Cuối cùng, có tác dụng định việc xây dựng kinh tế dân tộc tự chủ làm sở cho việc tăng cường quan hệ kinh tế với nước giới Mục tiêu người cơng nghiệp hóa, đại hóa: Mục tiêu "Xây dựng nước ta thành nước cơng nghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh giữ vững, dân giàu nước mạnh xã hội công văn minh" Đó trước hết cách mạng người người người Bởi nói ưu việt chủ nghĩa xã hội ưu việt khơng đưa đến Đó phải kết nỗ lực vượt bậc bền bỉ toàn dân ta với người phát triển trí lực khả lao động tính tích cực trị - xã hội đạo đức tình cảm sáng Trong "Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội" Đảng ta rõ: "Phương hướng lớn sách xã hội là: Phát huy nhân tố người sở đảm bảo cơng bằng, bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi công dân kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội" Việc đẩy mạnh công công nghiệp hố đại hố đất nước địi hỏi phải nhận thức cách sâu sắc đầy đủ giá tị lớn lao có ý nghĩa định nhân tố người chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hố tinh thần Nền cơng nghiệp hố, đại hố mục tiêu phát triển người tồn diện người khơng hiểu với tư cách người lao động sản xuất mà với tư cách công dân xã hội, cá nhân tập thể, thành viên cộng đồng dân tộc, người trí tuệ trước vận mệnh quốc gia Nguồn lực người yếu tố định đến nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước: Cơng nghiệp hố, đại hố thành cơng hay thất bại trả lời yếu tố người đáp ứng Mặt khác q trình cơng nghiệp hố, đại hố, cịn đụng chạm đến vấn đề phức tạp quan hệ người với thiên nhiên Đây vấn đề cấp bách sống cịn khơng với quốc gia mà văn minh nhân loại Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố khó đạt kết tốt khơng có cơng dân yêu nước ham học hỏi, cần cù lao động sáng tạo có tinh thần hợp tác, ý chí tự chủ vươn lên lòng tự trọng dân tộc cao khơng cam chịu nghèo nàn, lạc hậu, có hiểu biết tôn trọng pháp luật, đạo lý, biết kết hợp hài hoà yếu tố truyền thống đại… Điều mà cần phải học tập nhiều nước trước ta bước, nước việc coi trọng giáo dục quốc sách hàng đầu yếu trí tuệ, coi thường tài đầu óc hẹp hịi, đố kỵ, thờ trước tương lai cộng đồng dân tộc lực cản nguy hại đến tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố Vì "Sự phát triển người giáo dục coi yếu tố quan trọng to lớn tiến kinh tế" (Tư tưởng Adam Smith) CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM PHỤC VỤ CHO THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Đối với nhà nước: - Xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế - Hình thành khung pháp lý chế cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao - Xác định rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách trách nhiệm hệ thống trị - Đẩy mạnh chiến lược xã hội hóa giáo dục, qua huy động tiềm xã hội cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đi với bổ sung, hoàn thiện quy hoạch hệ thống trường đại học, cao đẳng đến năm 2022 tầm nhìn 2030 - Chú trọng liên kết chặt chẽ quan quản lý nhà nước với sở giáo dục - đào tạo quan, doanh nghiệp nơi sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao - Cải thiện thông tin thị trường lao động, cần có hệ thống dự báo nhu cầu nhân lực quốc gia sở liệu đầu tư nguồn lực; thông tin cung cầu nhân lực; cung cấp kịp thời thông tin cho xã hội đào tạo, nhân lực, việc làm quy hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia - Ngồi ra, yếu tố văn hóa, tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc q trình xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao phải nhìn nhận với tầm quan trọng nó, để từ chương trình giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao bổ sung nội dung liên quan 2 Đối với sở giáo dục – đào tạo nguồn nhân lực: - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trình độ cao; tăng cường đầu tư sở vật chất sở thực xã hội hóa giáo dục; đào tạo gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội - Nhà trường cần phối hợp doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, lắng nghe, tiếp nhận đánh giá, góp ý từ nhà sử dụng lao động sản phẩm đào tạo - Xây dựng nhà trường với hệ thống tổ chức quản lý hiệu cao sở chủ động khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu nguồn lực nhà trường xã hội nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Các sở giáo dục đại học cần trọng kiểm soát đầu chặt chẽ hơn, đào tạo đại học sau đại học - Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp từ bậc phổ thông đến bậc đại học, bảo đảm cho học sinh, sinh viên có định hướng nghề nghiệp Đối với đơn vị sử dụng lao động (bộ máy quản lý nhà nước doanh nghiệp) - Cần tập trung tạo động lực để thu hút nhân tài theo hướng quan tâm mức tới lợi ích kinh tế danh dự cá nhân gắn với tinh thần dân tộc - Thay đổi tiêu chí, chế độ tuyển dụng, đãi ngộ, thực dân chủ, công khai, minh bạch tuyển dụng, sử dụng đãi ngộ nhân lực chất lượng cao, xóa bỏ rào cản tôn giáo, dân tộc việc chọn lựa người tài - Chú trọng đào tạo, tạo điều kiện cho người lao động tham gia bồi dưỡng tự học để nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp qua nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực chất lượng cao doanh nghiệp KẾT LUẬN Chủ nghĩa xã hội người, người Do hình thành mối quan hệ đắn người vai trò người phát triển xã hội nói chung xã hội, xã hội chủ nghĩa nói riêng ván đề thiếu giới quan Mác - Lênin Con người khái niệm cá thể người chỉnh thể, thống mặt sinh học mặt xã hội Nếu dừng lại số trước tính sinh học người khơng thể giải thích chất người, người thực thể đặc biệt hoạt động có ý thức, có khả sáng tạo cho Từ tự nhiên q trình hoạt động quan hệ xã hội hình thành có tác động mạnh mẽ tới hình thành nhân cách, chất người Mác viết “Con người tổng hoà quan hệ xã hội” Con người chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử Trong cách mạng xã hội chủ nghĩa, người yếu tố định vừa điểm xuất phát vừa mục đích sách kinh tế - xã hội xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần Ở nước ta, đường cơng nghiệp hóa, đại hóa điều tất yếu để nước ta phát triển hội nhập với giới, đưa nước ta từ nước phát triển đạt thành tựu to lớn kinh tế xã hội Nhưng để công nghiệp hóa, đại hóa thành cơng khơng thể phát triển tư tưởng lý luận lạc hậu lỗi thời Chúng ta cần lý luận, tư tưởng thông suốt, phù hợp với hồn cảnh Việt Nam đáp ứng điều có tư tưởng MácLênin phù hợp với thực trạng nước ta nay, qua phân tích thấy Tư tưởng Mác-Lênin hồn tồn đáp ứng yêu cầu đặt chứng tỏ qua thành tựu đạt 60 năm qua Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nói riêng nghiệp phát triển đất nước nói chung, thành tựu đáng kể song đời sống vật chất tinh thần đại đa số người dân thiếu Do đó, việc áp dụng triệt để, coi chủ nghĩa Mác-Lênin kim nam cho phát triển đất nước vừa mục tiêu vừa nhiệm vụ đặt cho nhà nước, phủ cơng dân Việt Nam Chỉ có cách khiến hồn thành cơng đổi đất nước, đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, đưa nước ta đến tầm cao hơn, ngang tầm với nước phát triển giới TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2021), Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Phú Trọng (2022), Nhà xuất trị quốc gia thật, Hà Nội khotrithucso.com, 5/11/2022, Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa VN, https://khotrithucso.com/doc/p/tinh-tat-yeu-khach-quan-cua-congnghiep-hoa-hien-dai-hoa-o-638425 luathoangphi.vn, 4/11/2022, Quan điểm người triết học phương Tây, https://luathoangphi.vn/quan-niem-ve-con-nguoi-trong-triet-hoc-phuongtay/ philosophy.vass.gov.vn, 4/11/2022, Quan điểm giới người triết học Khổng Tử, http://philosophy.vass.gov.vn/phuong-dong/Quan-niem-vethe-gioi-va-con-nguoi-trong-triet-hoc-Khong-Tu-47.0 sites.google.com, 4/11/2022, Chương 9: Vấn đề người triết học Mac – Lenin, https://sites.google.com/site/mrbeanhcmus/bai-giang-mon-triet-1/chuong9-van-dhe-con-nguoi-trong-triet-hoc-mac -lenin tuyendung.topcv.vn, 6/11/2022, Những hạn chế nguồn nhân lực Việt Nam nay, https://tuyendung.topcv.vn/bai-viet/nguon-nhan-luc-vietnam/#Nhung_han_che_trong_nguon_nhan_luc_Viet_Nam_hien_nay More from: Kinh tế trị TRIE115 Trường Đại học… 414 documents Go to course TIỂU LUẬN Lý luận 14 giá trị - lao động của… Kinh tế trị 100% (2) KTCT - On thi KTCT 16 Kinh tế trị 100% (2) Ơn tập Kinh tế Chính 18 trị cuối kì Kinh tế trị 100% (2) Bài tập ktct mac lenin - hay nha Kinh tế trị Recommended for you Correctional Administration 100% (1)