Đề thi học sinh giỏi cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp 9 (10 đề kèm đáp án chi tiết)

Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp 9 (10 đề kèm đáp án chi tiết); UBND HUYỆN YÊN PHONG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN NĂM HỌC 2022 2023 Môn thi: Ngữ văn 9 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ SỐ: 01 Câu 1 (4,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: Ôi cơn mưa quê hương Đã ru hát tâm hồn ta từ thuở bé Đã thấm nặng lòng ta những tình yêu chớm hé Nghe tiếng mưa rơi trên tàu chuối, bẹ dừa Thấy mặt trời lên khi tạnh những cơn mưa Ta yêu quá như lần đầu mới biết Ta yêu mưa như yêu gì thân thiết Như tre, như dừa, làng xóm quê hương Như những con người biết mấy yêu thương. (Lê Anh Xuân, Mưa quê hương) a) Cho biết thể thơ và phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ? b) Những hình ảnh nào thể hiện tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương của tác giả? c) Chỉ ra và nêu tác dụng của hai biện pháp tu từ có trong 4 dòng thơ cuối. d) Em hiểu thế nào về hai câu thơ “Ôi cơn mưa quê hương Đã ru hát tâm hồn ta từ thuở bé” (Trả lời trong khoảng 57 dòng) Câu 2 (6,0 điểm): Suy nghĩ của em về mẩu chuyện sau: Một con kiến muốn leo lên bức tường bằng sứ, nhưng mỗi lần leo đều thất bại rơi xuống đất. Tuy nhiên, nó vẫn cứ cố leo lên trên. Một người sau khi nhìn thấy cảnh đó liền nói: “Thật là một con kiến vĩ đại, thất bại rồi mà vẫn không chịu thỏa hiệp, tiếp tục hướng đến mục tiêu phía trước”. Một người khác nhìn thấy lại nói: “Thật là một con kiến đáng thương, thật là hồ đồ, giả dụ nó thay đổi phương thức khác, có lẽ nó đã nhanh chóng đạt đến mục đích rồi”. (Trích 88 câu danh ngôn – 88 cuộc đời 88 bí quyết bạn cần biết, Hoàng Long biên soạn, NXB Văn hóa Thông tin, 2010, tr.192). Câu 3 (10,0 điểm): Nhà văn Nguyên Ngọc cho rằng: “Nghệ thuật là sự vươn tới, sự hướng về, sự níu giữ mãi mãi tính người cho con người.” Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt và “ Ánh trăng” của Nguyễn Duy. Hết Họ và tên thí sinh: ………………………...…………………. Số báo danh:…………. UBND HUYỆN YÊN PHONG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ SỐ: 01 ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN NĂM HỌC 2022 2023 Môn thi: Ngữ văn 9 HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Yêu cầu cần đạt Điêm Câu 1 (4,0 điểm) a) Thể thơ: Tự do Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5 b) Những hình ảnh thể hiện tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương của tác giả: tiếng mưa rơi trên tàu chuối, bẹ dừa; trẻ, dừa, làng xóm quê hương, con người biết mấy yêu thương. 0,5 c) Hai biện pháp tu từ: + Điệp ngữ “Ta yêu như”, “như” + So sánh: “Ta yêu quá như lần đầu”, “Ta yêu mưa như yêu gì thân thiết” “Như tre, như dừa làng xóm quê hương” “Như những con người biết mấy yêu thương” 0,5 0,5 Tác dụng: Tạo giọng điệu da diết, vấn vương, êm dịu và tô đậm tình yêu sâu nặng đối với những cơn mưa quê hương, cũng như tình yêu đối với con người, làng xóm, quê hương. Đó là thứ tình cảm tự nhiên, chân thành, mộc mạc mà nồng nàn, da diết của nhà thơ. 1,0 d) Hai câu thơ “Ôi cơn mưa quê hương Đã ra hát tâm hồn ta từ thuở bé diễn tả cảm xúc của nhà thơ mỗi khi cơn mưa kéo về. Nó như những khúc nhạc, lời ru đầy ngọt ngào, trong mát. Cơn mưa quê hương đã gắn bó với nhà thơ, nuôi dưỡng cho tâm hồn nhà thơ từ thuở ấu thơ. Gợi lên trong lòng nhà thơ bao niềm yêu thương, trận trọng, nâng niu. 1,0 Câu 2 (6,0 điểm) I. YÊU CẦU CHUNG: 1. Có kiến thức xã hội đúng đắn, sâu rộng; kĩ năng làm văn tốt: bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, giàu hình ảnh và gợi cảm, ít mắc lỗi về chính tả, ngữ pháp... 2. Nhận diện đúng vấn đề: Cách con người đối mặt để vượt qua khó khăn, thách thức trong cuộc sống để đạt được mục đích của mình. Từ đó đưa ra những quan điểm, bình giá của cá nhân với những lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục. II. YÊU CẦU CỤ THỂ 1. Dẫn dắt nêu vấn đề: Trong cuộc sống ai cũng đặt ra cho mình những mục tiêu để phấn đấu nhưng để đi đến đích luôn gặp phải những khó khăn, trở ngại. Có nhiều cách để vượt qua khó khăn, mỗi người cần tìm ra cách ứng phó của riêng mình sao cho phù hợp. 0,5 2. Giải thích: Câu chuyện đặt ra vấn đề về sự lựa chọn thái độ sống trước một tình huống khó khăn của cuộc đời. Ý kiến thứ nhất thể hiện sự kiên định, bền bỉ và nỗ lực hết mình, không bỏ cuộc con đường và mục tiêu đề ra. Ý kiến thứ hai cũng là không từ bỏ mục tiêu nhưng linh hoạt, sáng tạo trong quá trình đi đến đích. 1,0 3. Bàn luận, chứng minh Hai ý kiến tưởng như đối lập nhưng lại đưa đến cho người đọc một nhận thức sâu sắc, một phương châm sống đúng đắn: Ý kiến của người thứ nhất: + Ca ngợi con kiến là ca ngợi ý chí, tinh thần kiên trì, không bỏ cuộc dù phải đối diện với khó khăn, thử thách. + Trên con đường đi đến thành công, con người có thể gặp nhiều khó khăn, thử thách; nếu vội vàng bỏ cuộc thi sẽ không thể đến đích được. + Việc không chịu bỏ cuộc giúp họ tìm ra phương pháp giải quyết vấn đề để đi đến thành công. + Không chấp nhận từ bỏ giúp họ hình thành một tính cách mạnh mẽ, quyết đoán và ngày một trưởng thành sau mỗi lần thử thách. + Kiên trì đi theo con đường bản thân lựa chọn, cuối cùng con người cũng sẽ đạt được mục đích; tuy nhiên, nhiều khi phải trả giá quá đắt. Vì vậy, cần linh hoạt lựa chọn cách đi nào để có thể đến dịch nhanh hơn. (Lấy dẫn chúng trong thực tiễn để chứng minh) . 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Ý kiến của người thứ hai: + Thương hại, phê phán con kiến là phê phán sự cố chấp, bảo thủ, thiếu linh hoạt trong cuộc sống. + Biết chấp nhận sự thay đổi là phẩm chất của người biết “tùy cơ ứng biến”, biết tuân thủ quy luật cuộc sống. + Linh hoạt thay đổi, lựa chọn con đường mới sẽ có nhiều cơ hội thành công. + Tuy nhiên, chưa thử sức, cố gắng đã sớm từ bỏ, tìm con đường khác thì khó đạt được thành công. (Lấy dẫn chứng thực tiễn để chứng minh) 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 4. Đánh giá, mở rộng vẫn đề Mẩu chuyện là một sự gợi mở về quan niệm đúng đắn trong quá trình tạo lập cuộc sống của mỗi con người. Có nhiều con đường đi đến thành công. Thành công hay không phụ thuộc ở sự lựa chọn đối với mỗi con đường. Mỗi người cần biết lựa chọn con đường phù hợp với hoàn cảnh, năng lực của mình. Phê phán thái độ sống tiêu cực: nản chí, dễ buông xuôi từ bỏ đi t mục tiêu, lí tưởng khi gặp khó khăn; những người bảo thủ, cố chấp thiếu mêm dẻo. 0,5 0,25 0,25 5. Khẳng định và liên hệ bản thân Thái độ và cách ứng biến cho phù hợp với hoàn cảnh để đạt mục đích đề ra sẽ quyết định sự thành công trong cuộc sống của mỗi người. Là học sinh cần biết nuôi ước mơ, hoài bão và kiên định thực hiện theo cách của riêng mình. 0,25 0,25 Câu 3 (10,0) điểm A. YÊU CẦU CHUNG 1. Viết bài văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục. Quá trình nghị luận viết đưa kiến thức lí luận vào giải quyết vấn đề. Hệ thống luận điểm đưa ra mang tính toàn diện, cụ thể tránh lan man. 2. Bài viết cần làm rõ chức thẩm mỹ và chức năng giáo dục của tác phẩm văn chương dựa trên những kiến thức về tác giả, tác phẩm nêu lên trong đề. Trình bày sơ lược nội dung tư tưởng nhân văn, vẻ đẹp trong tâm hồn con người Việt Nam qua hai tác phẩm ấy. Chỉ ra được điểm tương đồng, sự đồng điệu giữa các nhà thơ trong cách khám phá và cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn con người. Học sinh phải phân tích làm rõ được cách thể hiện độc đáo của các nhà thơ trong việc phản ánh, níu giữ tính người cho con người qua tác phẩm của họ. Những tư tưởng trong tác phẩm của các nhà thơ có gì khác biệt nhau: tư tưởng, tình cảm mà mỗi nhà thơ gửi gắm qua tác phẩm của mình; những biện pháp nghệ thuật độc đáo trong việc truyền tải nội dung tư tưởng nhân văn, tình cảm của con người Việt Nam. B. YÊU CẦU CỤ THỂ I Mở bài: Giới thiệu chức năng của nghệ thuật trong đó có chức năng thẩm mỹ, chức năng giáo dục. Giới thiệu, dẫn dắt vào tác giả, tác phẩm. 0,5 II Thân bài: 1. Giải thích nhận định: II Thân bài: 1. Giải thích nhận định: Nghệ thuật chỉ phạm trù lớn, bao gồm cả văn học và các ngành nghệ thuật khác. Sự vươn tới, sự hướng về...tính người: Muốn nói tới sự khám phá, phản ánh vẻ đẹp nhân bản, nhân văn của nghệ thuật chân chính. Nghệ thuật là ... sự níu giữ mãi mãi tính người cho con người: Đó là vai trò cảm hóa, tác động tích cực, chức năng bồi bổ tâm hồn con người của văn học nghệ thuật. Tóm lại, ý kiến của Nguyên Ngọc muốn đề cao nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng: luôn mang thiên chức cao cả là phản ánh, ngợi ca vẻ đẹp nhân tính của con người và vì thế, văn học nghệ thuật đảm nhận chức năng nhân đạo hoá con người, giúp con người hoàn thiện hơn. 0,5 2. Bàn luận Ý kiến đúng đắn, có cơ sở từ lí luận về bản chất của nghệ thuật: Nghệ thuật chân chính bao giờ cũng vươn tới các giá trị: chân, thiện, mĩ phục vụ cho những nhu cầu chính đáng của con người... Văn học nghệ thuật vừa là sản phẩm phản ánh đời sống một cách khách quan vừa là một hình thức biểu hiện tư tưởng tình cảm chủ quan, cũng là phương tiện giao tiếp quan trọng của con người. Nó có nhiều chức năng song quan trọng hơn cả là chức năng nhận thức và chức năng giáo dục, nhân đạo hoá con người... Là sản phẩm tinh thần của con người, do con người tạo ra để đáp ứng những nhu cầu trong đời sống nhất là đời sống tâm hồn, văn học chỉ thực sự có giá trị khi nói lên tiếng nói của tâm hồn con người, thể hiện thái độ trân trọng, ngợi ca, bảo vệ con người. Vì vậy hướng về tính nhân văn, tinh thần nhân đạo bao giờ cũng là vấn đề cốt yếu làm nên giá trị lâu bền của văn học chân chính... Tác phẩm văn học thể hiện tính nhân văn và tinh thần nhân đạo qua nhiều phương diện: phê phán, tố cáo tội ác của những thế lực đã chà đạp quyền sống con người, tập trung ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp, thấu hiểu, cảm thông tâm từ tình cảm, nguyện vọng ước mơ của con người giúp con người bày tỏ ước nguyện... Sự đa dạng này tuỳ thuộc ở cá tính sáng tạo, phong cách nghệ thuật, phương pháp sáng tác của nghệ sĩ... 0,25 0,25 0,25 0,25 3. Chứng minh a. Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm 0,5 b. Điểm tương đồng, sự đồng điệu giữa các nhà thơ trong cách khám phá, thể hiện “tính người” trong tác phẩm. Cả hai tác phẩm đều khai thác và thể hiện “tính người” qua những lời tâm tình với những dòng hoài niệm về quá khứ ân nghĩa để rồi trở về hiện tại trong nỗi niềm trân trọng, nhớ mong. Đó là ân tình của thiên nhiên bình dị hồn hậu với con người, là tình đồng chí đồng đội trong chiến tranh, là tấm lòng yêu thương cháu của bà, là tình cảm nhớ thương gia đình, làng xóm khi đi xa... Cả hai tác phẩm đều “níu giữ mãi mãi tính người cho con người”. Đó là sự gợi nhắc về thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa, thủy chung ngàn đời của dân tộc. Đó là tư tưởng nhân văn cao đẹp, không chỉ đúng với một người, một thời mà còn đúng với mọi người, mọi thời, mọi thế hệ. Hai tác giả đều thể hiện sự tinh tế và sắc sảo trong nghệ thuật thể hiện: Đều sử dụng thể thơ trữ tình có két hợp với tự sự, miêu tả, nghị luận. Hai bài thơ đều sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo làm điểm tựa để triển khai ý nghĩa bài thơ. Ngôn ngữ, giọng điệu của hai bài thơ vừa thủ thỉ, tâm tình lại vừa trầm lắng, da diết rất phù hợp để bộc lộ cảm xúc. 0,5 0,5 0,5 c. Cách khám phá, thể hiện độc đáo của mỗi nhà thơ trong việc phản ánh, níu giữ tính người cho con người qua tác phẩm. Bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt: Bài thơ khơi dậy và làm đẹp thêm tình cảm bà cháu, tình cảm gia đình cho mỗi người đọc qua dòng hồi tưởng của cháu về kỷ niệm tuổi thơ bên bà, bên bếp lửa – qua tình cảm bà cháu của nhân vật trữ tình. + Dòng hồi tưởng của cháu bắt đầu từ hình ảnh bếp lửa và hình ảnh bà. Nhân vật trữ tình hồi tưởng lại những kỷ niệm: Kỷ niệm những năm đói khổ; kỷ niệm tám năm sống bên bà; kỉ niệm những năm giặc dã, chiến tranh. Trong dòng hồi tưởng đó luôn có hình ảnh bà tần tảo, hi sinh, yêu thương cháu, có tình bà ấm áp. (phân tích chứng minh) + Hồi tưởng về bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa là biểu tượng cho tình bà ấm áp, biểu tượng cho ý chí, nghị lực, niềm tin của bà. (Phân tích – chứng minh) + Cháu khôn lớn, trưởng thành thấm thía cuộc đời bà vất vả, gian khổ, tần tảo, chịu thương chịu khó; công lao của bà mênh mông, sâu nặng (Phân tích – Chứng minh) + Cháu tâm nguyện: luôn trân trọng, nhớ bà, biết ơn bà (Phân tích– Chứng minh) + Trong suy ngẫm, tâm nguyện của cháu cũng vẫn hiện lên hình ảnh bếp lửa bình dị mà thiêng liêng: Bếp lửa là biểu tượng cho tinh bà cháu, biểu tượng của gia đình, quê hương. Bài thơ khơi dậy và làm đẹp thêm tình cảm gia đình gắn bó hài hòa trong tình yêu quê hương đất nước qua những suy ngẫm của cháu về bà, về đất nước, dân tộc, nhân dân mình Bên cạnh đó, bài thơ còn cho thấy tình cảm bà cháu là cội nguồn của tình cảm gia đình, tình cảm với quê hương, đất nước: + Mỗi kỉ niệm của cháu với bà gắn với những thời kì lịch sử khó quên của đất nước, dân tộc; gắn với tình làng nghĩa xóm (Phân tích chứng minh) + Người cháu nhớ về bà, biết ơn bà, nhờ hiểu bà mà thêm hiểu nhân dân, đất nước, dân tộc mình. Bếp lửa và bà đã trở thành biểu tượng của quê hương, xứ sở.(phân tích chứng minh) Khẳng định sự tác động của bài thơ đến tình cảm mỗi người đọc, sự đồng cảm của người đọc với bài thơ: + Với hình tượng bếp lửa và hình tượng người bà, bài thơ bếp lửa đã khơi dậy trong lòng mỗi người đọc tình cảm bà cháu đẹp đẽ, tình cảm gia đình thiêng liêng. Tình cảm của nhân vật trữ tình, của tác giả đã làm sâu sắc, đẹp đẽ, bền vững thêm tình cảm gia đình trong mỗi người đọc. Bài thơ nhận được sự đồng cảm của bạn đọc, bạn đọc tìm được sự đồng điệu tâm hồn với tác giả. Bài thơ là một minh chứng cho quy luật sáng tạo và tiếp nhận văn chương, minh chứng cho vai trò quan trọng và chức năng của văn chương, đặc biệt là chức năng giáo dục và thẩm mỹ. + Bài thơ cũng là lời nhắc nhở mỗi con người luôn biết trân trọng, giữ gìn những tình cảm trong sáng, đẹp để “ níu giữ mãi mãi tính người cho con người.” Sự sáng tạo độc đảo trong nghệ thuật thể hiện: + Bài thơ Bếp lửa với hình tượng thơ độc đáo, ngôn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, sử dụng hồi tưởng và hiện tại trong mạch cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc đã thể hiện xúc động tình bà cháu thiêng liêng, ấm áp, tình cảm yêu gia đình, quê hương, đất nước trong sáng, đẹp đẽ. + Bài thơ đã làm sáng tỏ những quy luật sáng tạo và tiếp nhận văn chương; minh chứng cho những tác dụng to lớn của văn chương: Văn chương làm đẹp thêm tình người, hướng con người đến chân, thiện, mỹ. 1,0 0,5 0,5 0,5 Bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy “Ánh trăng” là bài thơ chất chứa tâm sự sâu kín trong tâm hồn Nguyễn Duy – một người lính vừa bước ra khỏi cuộc chiến, trở về với cuộc sống thời bình. + Hoài niệm về sự gắn bó nghĩa tình với vầng trăng trong những năm tháng tuổi thơ và khi ở chiến trường. (Phân tíchChứng minh) + Nghĩ về sự lãng quên, thờ ơ, vô tình của mình với vầng trăng trong hiện tại. (Phân tíchChứng minh) + Xúc động nhớ thương và giật mình thức tỉnh khi bắt gặp vầng trăng xưa vẫn tròn đầy vẹn nguyên. (Phân tích Chứng minh) > Bài thơ là lời tự nhắc nhở của nhà thơ về những năm tháng gian lao đã qua của cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu. Khẳng định sự tác động của bài thơ đến tình cảm mỗi người đọc, sự đồng cảm của người đọc với bài thơ: + Bài thơ đã đưa tiếng lòng riêng của Nguyễn Duy đến với tiếng lòng chung của bao người: Giật mình trước sự nông nổi, bạc bẽo của chính mình, tự nhìn lại mình để hoàn thiện chính mình Bài thơ Ánh trăng đã giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị của tác phẩm trong việc thể hiện tâm hồn tác giả và níu giữ mãi mãi tính người cho con người.”. + Lắng nghe lời tự nhắc của nhà thơ về đạo lí sống uống nước nhớ nguồn, biết trân trọng ân nghĩa thủy chung cùng quá khứ, người đọc nhận ra những triết lí sống sâu sắc cho mình. Bài thơ của Nguyễn Duy không chỉ là chuyện riêng của nhà thơ mà là chuyện của mọi người, không chỉ là bài thơ của một thời mà là bài thơ của mọi thời, mọi đời, nó luôn nhắc nhở mọi người về đạo lí ân nghĩa thủy chung, uống nước nhớ nguồn. Sự độc đáo trong nghệ thuật thể hiện của bài thơ: + “Ánh trăng” có sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố trữ tình của phương thức biểu cảm và yếu tố tự sự, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh thơ. + Bài thơ chứa đậm chất tự sự: Ở đây có hai nhân vật đó là trăng và nhân vật trữ tình là người bạn tri kỉ của trăng. Câu chuyện về hai người được kể với ba mốc thời gian hồi còn nhỏ – hồi chiến tranh khi trở về thành phố. + Bên cạnh đó, bài thơ còn sử dụng thành công phép nhân hóa. Hình tượng “ánh trăng được nhân hóa như một người bạn tri âm, tri kỉ, bao dung và độ lượng, để rồi khi soi mình vào ánh trăng “tròn vành vạnh con người nhận ra được phần khuất tối không nên có trong tâm hồn của mình. Chính thời gian và hoàn cảnh đã làm cho đổi thay từ tri kỉ thành người dưng. + Diễn biến tâm trạng trữ tình còn được bộc lộ rõ qua giọng thơ đầy cảm xúc: khi là giọng hồi tưởng đều đặn và trầm tĩnh, khi là giọng tràn đầy cảm xúc ngỡ ngàng, thảng thốt, rưng rưng, khi là giọng thơ thiết tha với những suy tư sâu lắng. + Kết cấu liền mạch, chặt chẽ với cách tổ chức hình thức đẩy dụng ý nghệ thuật. Nhân vật trữ tình kể chuyện nhưng trong suốt bài thơ không có một từ xưng hô nào. Các câu thơ không chủ ngữ xuất hiện nối tiếp nhau trong toàn bài. Chỉ có câu đầu tiên mỗi đoạn mới viết hoa, điều này làm cho mạch thơ cũng như mạch cảm xúc, ùa về nối tiếp không đứt quãng. Cả bài thơ chỉ sử dụng duy nhất một dấu chẩm câu kết thúc. Đây là một nét đặc sắc trong tác phẩm. + Cuối cùng là tính chất tượng trưng của nhan đề bài thơ. Nhan đề là “ánh trăng” nhưng có một lần duy nhất tác giả nói đến chữ ánh trăng, còn lại là sử dụng những từ liên quan đến trăng: trắng, vầng trăng,... Ánh trăng tượng trưng cho ánh sáng để soi vào chỗ bóng tối, soi sáng tâm hồn con người. 1,0 0,5 0,5 4. Đánh giá, mở rộng, nâng cao vấn đề: Hai bài thơ ra đời ở những hoàn cảnh khác nhau, cách khám phá và thể hiện có sự độc đáo riêng nhưng cả hai đều hướng về, níu giữ tình cảm, tư tưởng nhân văn ở con người. Đó là tình yêu thương, lòng biết ơn, sống ân nghĩa thủy chung, là tấm lòng gắn bó thiết tha đối với làng xóm, quê hương, đất nước. Ý kiến của Nguyên Ngọc trở thành phương châm, nguyên tắc sáng tạo của người nghệ sĩ chân chính; Đòi hỏi nhà văn phải có tầm nhìn sâu rộng, có tư tưởng nhân văn, nhân đạo... Quan điểm này cũng trở thành tiêu chí đánh giá văn học nghệ thuật đối với bạn đọc... 0,5 0,25 0,25 III. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận: Ý kiến của Nguyên Ngọc và hai bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt và “Ánh trăng” của Nguyễn Duy đã góp phần khẳng định giá trị lớn lao, phong phú của văn học nghệ thuật đối với đời sống nhân sinh, đặc biệt là thiên chức cao cả: thanh lọc tâm hồn, nhân đạo hóa con người. Rút ra bài học liên hệ. 0,5 Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 – 2023 Môn thi: NGỮ VĂN THCS Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang, gồm 06 câu) Ngày thi: 22122022 ĐỀ SỐ: 02 PHẦN I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: Từ cửa sổ máy bay Nhìn về mặt đất Bỗng nhiên con sửng sốt Lại gặp một vòm xanh thăm thẳm của bầu trời Mây trắng đi lững thững dưới kia Như những cái nấm lơ lửng Nhưng con biết đằng sau màu mây ấy Là một thiên đường có thật Ở đó có ngôi nhà gianh vách trát đất Là lâu đài của mẹ con mình Trước cửa, dậu cúc tần xanh Sau lưng mảnh ao làng Trăng lên có tiếng cá quẫy Ở đó có nàng tiên Biết hát ca và cấy lúa Biết đến với con khi con đau khổ. Và sau mỗi chặng đường gian lao Con lại trở về Sưởi ấm trong tình thương đôi mắt mẹ Giá lạnh tan đi Tràn đầy niềm tin và nghị lực Con lại cười vang như sóng dưới bầu trời... (Nguồn thivien.net, trích “Bức thư viết bên cửa sổ máy bay”, Trần Đăng Khoa) Câu 1. Xác định thể thơ của đoạn trích. Câu 2. Tìm những từ ngữ, hình ảnh miêu tả lâu đài của mẹ con mình trong đoạn trích. Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ trong đoạn thơ sau: Và sau mỗi chặng đường gian lao Con lại trở về Sưởi ấm trong tình thương đôi mắt mẹ Giá lạnh tan đi Câu 4. Cảm nhận tình cảm của người con đối với gia đình trong đoạn trích trên (trình bày bằng một đoạn văn khoảng 7 đến 10 câu). PHẦN II. TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Câu 1. (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của điểm tựa đối với con người. Câu 2. (10,0 điểm) Bằng hiểu biết về bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy làm sáng tỏ nhận định: “Thơ không phải là một vòng quay chậm rãi của cảm xúc mà là một lối thoát của cảm xúc, không phải là sự biểu hiện của tính cách, nhưng là một lối thoát cho cá tính...”. Hết (Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm) Họ tên thí sinh........................................................................... Số báo danh................... Giám thị số 01.......................................... Giám thị số 02.................................................... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ SỐ: 02 KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 – 2023 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN THCS Ngày thi: 22122022 (Hướng dẫn chấm gồm 05 trang) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 1 Thể thơ: Tự do 1,0 2 Từ ngữ, hình ảnh miêu tả “lâu đài của mẹ con mình”: nhà gianh vách trát đất; trước cửa dậu cúc tần xanh; sau lưng mảnh ao làng... 1,0 3 Phép tu từ ẩn dụ + Sưởi ấm: cảm giác ấm áp, hạnh phúc, bình yên ... + Giá lạnh: đau buồn, nhọc nhằn, gian khó... 0,5 Tác dụng: + Thể hiện sâu sắc cảm giác được yêu thương, được tiếp thêm nghị lực niềm tin, được sưởi ấm tâm hồn; xua tan đau khổ nhọc nhằn khi trở về với mẹ, với gia đình... Khơi dậy lòng kính yêu mẹ, trấn trọng tình cảm gia đình. + Cách diễn đạt sinh động, gợi hình, gợi cảm, làm tăng sức hấp dẫn cho câu thơ, đoạn thơ. 1,5 4 Thi sinh có thể đưa ra những cảm nhận riêng nhưng cần hợp lí, thuyết phục; không vi phạm chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Có thể trả lời theo hướng: Tình cảm gắn bó, luôn hướng về gia đình. Nơi ấy có mẹ, có những hình ảnh bình dị, thân thuộc. Nơi mang đến cho con niềm vui, sự ấm áp; tiếp thêm niềm tin, nghị lực; là điểm tựa vững chắc cho con, Con tự hào, trân trọng những gì con được đón nhận nơi “thiên đường” tràn ngập tình yêu thương... 1,5 Tình cảm được thể hiện tự nhiên, chân thành, sâu sắc, thấm thía qua lời thơ giản dị, giọng điệu thiết tha, ân tình. 0,5 II TAO LAP VAN BAN 14,0 1 Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của điểm tựa đối với mỗi người trong cuộc sống 4,0 a. Đảm bảo thể thức một đoạn văn hoàn chỉnh, trọn vẹn, trong khoảng 200 chữ 0,25 b. Xác định đúng vẫn đề cần nghị luận 0,25 c. Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai hợp lí nội dung đoạn văn. Có thể theo hướng sau: Điểm tựa: nơi có thể dựa vào, nâng đỡ con người cả về vật chất, tinh thần.. Điểm tựa giúp con người có thêm sức mạnh để không gục ngã, vững vàng vượt qua khó khăn, thử thách... Điểm tựa giúp con người có động lực vươn lên nắm bắt cơ hội để thành công, góp phần đem đến những điều tốt đẹp cho cộng đồng xã hội. Dựa vào điểm tựa không có nghĩa là dựa dẫm, ỷ lại... Cần nhận thức đúng đắn về điểm tựa, phát huy những điều được đón nhận từ điểm tựa. (Thí sinh cần lấy dẫn chứng minh hoa phù hợp). 3,0 d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề nghị luận 0,25 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp. ngữ nghĩa Tiếng Việt. 0,25 2 Bằng hiểu biết về bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy làm sáng tỏ nhận định: “Thơ không phải là một vòng quay chậm rãi của cảm xúc mà là một lối thoát của cảm xúc, không phải là sự biểu hiện của tính cách, nhưng là một lối thoát cho cá tính...”. 10,0 a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: Có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân bài làm rõ được nhận định, triển khai được luận điểm; Kết bài khái quát được nội dung nghị luận. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề nghị luận 0,25 c. Triển khai hợp lí nội dung của bài văn: Vận dụng tốt các thao tác lập luận, có sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Học sinh trình bày theo nhiều cách, có thể viết bài theo hướng sau: 9,0 2.1. Giải thích ý kiến 1,5 Giải thích Thơ là hình thức sáng tác văn học thiên về biểu hiện cảm xúc. Vòng quay chậm rãi của cảm xúc: biểu hiện cảm xúc một cách đều đều, mờ nhạt, không cuộn trào, không mãnh liệt… Lối thoát của cảm xúc: cảm xúc được thoát ra, tuôn trào mãnh liệt, hướng tới sự tri âm, đồng điệu. Thơ không phải là sự biểu hiện của tính cách: mục đích của thơ không nhằm biểu hiện bản chất, con người xã hội của nhà thơ. Thơ là một lối thoát cho cá tính: bộc lộ nét riêng trong sáng tạo nghệ thuật biểu hiện ở cả nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật. = > T.S. Eliot đã khẳng định được đặc trưng cơ bản của thơ ca là sự bộc lộ của tình cảm, cảm xúc mãnh liệt. Mặt khác qua tác phẩm người nghệ sĩ phải thể hiện được cá tính sáng tạo độc đáo. 0,75 Lí giải: Cốt lõi của thơ là trữ tỉnh. Thơ bao giờ cũng là tiếng nói của tình cảm con người, những rung động của trái tim người nghệ sĩ trước cuộc đời. Cảm xúc của thơ là những cảm xúc mãnh liệt, là những rung động sâu sắc của tâm hồn. Thơ phải được đẩy lên ở một “trạng thái cao trào, tràn đầy và mãnh liệt”. Tuy nhiên, cảm xúc trong thơ phải là những tình cảm lớn, tình cảm cao đẹp thấm nhuần bản chất nhân văn. Bản chất của nghệ thuật là sự sáng tạo, đòi hỏi người nghệ sĩ bằng trái tim và tài năng phải dâng tặng cho cuộc đời những tác phẩm mang màu sắc cá nhân, sâu sắc về nội dung tư tưởng, mới lạ độc đáo về hình thức nghệ thuật. Đó có thể là đóng góp mới trong quan niệm cảm xúc; có thể là cách nói mới về những điều đã cũ, đã quen; có thể là sự phá vỡ những khuôn mẫu, hình thức có tính chất ổn định trước đó... Mọi “lối thoát” của cảm xúc hay cá tính trong thơ phải có tính phổ quát, trở thành tiếng lòng của nhiều người mới có thể dễ dàng tìm được sự đồng điệu trong tâm hồn bạn đọc. 0,75 2.2 Từ hiểu biết về bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy để định làm sáng tỏ nhận định 6,5 2.2.1. Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm: Nguyễn Duy là gương mặt tiêu biểu trong lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ. Thơ Nguyễn Duy dung dị, hồn nhiên và trong sáng, giàu tính triết lí; ngôn ngữ, hình tượng thơ sáng tạo, gợi cảm…. Ánh trăng ra đời năm 1978, khi cuộc kháng chiến đã khép lại ba năm. Bài thơ mang dáng dấp một câu chuyện nhỏ với hình tượng thơ độc đảo ánh trăng nhưng gợi nhiều chiều suy ngẫm. Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp 9 (10 đề kèm đáp án chi tiết); 0,5

Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) UBND HUYỆN N PHONG PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ SỐ: 01 Câu (4,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ôi mưa quê hương Đã ru hát tâm hồn ta từ thuở bé Đã thấm nặng lòng ta tình yêu chớm Nghe tiếng mưa rơi tàu chuối, bẹ dừa Thấy mặt trời lên tạnh mưa Ta yêu lần đầu biết Ta yêu mưa yêu thân thiết Như tre, dừa, làng xóm quê hương Như người yêu thương (Lê Anh Xuân, Mưa quê hương) a) Cho biết thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ? b) Những hình ảnh thể tình cảm gắn bó sâu nặng với q hương tác giả? c) Chỉ nêu tác dụng hai biện pháp tu từ có dịng thơ cuối d) Em hiểu hai câu thơ “Ôi mưa quê hương- Đã ru hát tâm hồn ta từ thuở bé” (Trả lời khoảng 5-7 dòng) Câu (6,0 điểm): Suy nghĩ em mẩu chuyện sau: Một kiến muốn leo lên tường sứ, lần leo thất bại rơi xuống đất Tuy nhiên, cố leo lên Một người sau nhìn thấy cảnh liền nói: “Thật kiến vĩ đại, thất bại mà không chịu thỏa hiệp, tiếp tục hướng đến mục tiêu phía trước” Một người khác nhìn thấy lại nói: “Thật kiến đáng thương, thật hồ đồ, giả dụ thay đổi phương thức khác, có lẽ nhanh chóng đạt đến mục đích rồi” (Trích 88 câu danh ngơn – 88 đời - 88 bí bạn cần biết, Hồng Long biên soạn, NXB Văn hóa - Thơng tin, 2010, tr.192) Câu (10,0 điểm): Nhà văn Nguyên Ngọc cho rằng: “Nghệ thuật vươn tới, hướng về, níu giữ mãi tính người cho người.” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ “Bếp lửa” Bằng Việt “ Ánh trăng” Nguyễn Duy - Hết Họ tên thí sinh: ……………………… ………………… Số báo danh:………… https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) UBND HUYỆN YÊN PHONG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn thi: Ngữ văn ĐỀ SỐ: 01 Câu HƯỚNG DẪN CHẤM Yêu cầu cần đạt a) Thể thơ: Tự - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm b) Những hình ảnh thể tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương tác giả: tiếng mưa rơi tàu chuối, bẹ dừa; trẻ, dừa, làng xóm quê Câu hương, người yêu thương (4,0 c) Hai biện pháp tu từ: điểm) + Điệp ngữ “Ta yêu như”, “như” + So sánh: “Ta yêu lần đầu”, “Ta yêu mưa yêu thân thiết” “Như tre, dừa làng xóm q hương” “Như người yêu thương” - Tác dụng: Tạo giọng điệu da diết, vấn vương, êm dịu tơ đậm tình u sâu nặng mưa quê hương, tình yêu người, làng xóm, quê hương Đó thứ tình cảm tự nhiên, chân thành, mộc mạc mà nồng nàn, da diết nhà thơ d) Hai câu thơ “Ôi mưa quê hương- Đã hát tâm hồn ta từ thuở bé" diễn tả cảm xúc nhà thơ mưa kéo Nó khúc nhạc, lời ru đầy ngào, mát Cơn mưa q hương gắn bó với nhà thơ, ni dưỡng cho tâm hồn nhà thơ từ thuở ấu thơ Gợi lên lòng nhà thơ bao niềm yêu thương, trận trọng, nâng niu I YÊU CẦU CHUNG: Có kiến thức xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ Câu ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng, giàu hình ảnh gợi cảm, mắc lỗi tả, ngữ pháp (6,0 điểm) Nhận diện vấn đề: Cách người đối mặt để vượt qua khó khăn, thách thức sống để đạt mục đích Từ đưa quan điểm, bình giá cá nhân với lí lẽ dẫn chứng thuyết phục II YÊU CẦU CỤ THỂ Dẫn dắt nêu vấn đề: Trong sống đặt cho mục tiêu để phấn đấu để đến đích ln gặp phải khó khăn, trở ngại Có nhiều cách để vượt qua khó khăn, người cần tìm cách ứng phó riêng cho phù hợp Giải thích: Câu chuyện đặt vấn đề lựa chọn thái độ sống trước tình khó khăn đời Ý kiến thứ thể kiên định, bền bỉ nỗ lực hết mình, khơng bỏ đường mục tiêu đề Ý Điêm 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 1,0 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) kiến thứ hai không từ bỏ mục tiêu linh hoạt, sáng tạo q trình đến đích Bàn luận, chứng minh Hai ý kiến tưởng đối lập lại đưa đến cho người đọc nhận thức sâu sắc, phương châm sống đắn: - Ý kiến người thứ nhất: + Ca ngợi kiến ca ngợi ý chí, tinh thần kiên trì, khơng bỏ dù phải đối diện với khó khăn, thử thách + Trên đường đến thành công, người gặp nhiều khó khăn, thử thách; vội vàng bỏ thi đến đích + Việc khơng chịu bỏ giúp họ tìm phương pháp giải vấn đề để đến thành công + Không chấp nhận từ bỏ giúp họ hình thành tính cách mạnh mẽ, đốn ngày trưởng thành sau lần thử thách + Kiên trì theo đường thân lựa chọn, cuối người đạt mục đích; nhiên, nhiều phải trả giá đắt Vì vậy, cần linh hoạt lựa chọn cách để đến dịch nhanh (Lấy dẫn chúng thực tiễn để chứng minh) -Ý kiến người thứ hai: + Thương hại, phê phán kiến phê phán cố chấp, bảo thủ, thiếu linh hoạt sống + Biết chấp nhận thay đổi phẩm chất người biết “tùy ứng biến”, biết tuân thủ quy luật sống + Linh hoạt thay đổi, lựa chọn đường có nhiều hội thành công + Tuy nhiên, chưa thử sức, cố gắng sớm từ bỏ, tìm đường khác khó đạt thành cơng (Lấy dẫn chứng thực tiễn để chứng minh) Đánh giá, mở rộng đề - Mẩu chuyện gợi mở quan niệm đắn trình tạo lập sống người Có nhiều đường đến thành công Thành công hay không phụ thuộc lựa chọn đường - Mỗi người cần biết lựa chọn đường phù hợp với hồn cảnh, lực - Phê phán thái độ sống tiêu cực: nản chí, dễ bng xi từ bỏ t mục tiêu, lí tưởng gặp khó khăn; người bảo thủ, cố chấp thiếu mêm dẻo Khẳng định liên hệ thân - Thái độ cách ứng biến cho phù hợp với hồn cảnh để đạt mục đích đề định thành công sống người - Là học sinh cần biết ni ước mơ, hồi bão kiên định thực theo 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) cách riêng A YÊU CẦU CHUNG Viết văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục Quá trình nghị luận viết đưa kiến thức lí luận vào giải Câu vấn đề Hệ thống luận điểm đưa mang tính tồn diện, cụ thể tránh lan (10,0) man điểm Bài viết cần làm rõ chức thẩm mỹ chức giáo dục tác phẩm văn chương dựa kiến thức tác giả, tác phẩm nêu lên đề Trình bày sơ lược nội dung tư tưởng nhân văn, vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam qua hai tác phẩm Chỉ điểm tương đồng, đồng điệu nhà thơ cách khám phá cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người Học sinh phải phân tích làm rõ cách thể độc đáo nhà thơ việc phản ánh, níu giữ tính người cho người qua tác phẩm họ Những tư tưởng tác phẩm nhà thơ có khác biệt nhau: tư tưởng, tình cảm mà nhà thơ gửi gắm qua tác phẩm mình; biện pháp nghệ thuật độc đáo việc truyền tải nội dung tư tưởng nhân văn, tình cảm người Việt Nam B YÊU CẦU CỤ THỂ I/ Mở bài: - Giới thiệu chức nghệ thuật có chức thẩm mỹ, chức giáo dục - Giới thiệu, dẫn dắt vào tác giả, tác phẩm II/ Thân bài: Giải thích nhận định: II/ Thân bài: Giải thích nhận định: - Nghệ thuật phạm trù lớn, bao gồm văn học ngành nghệ thuật khác - Sự vươn tới, hướng tính người: Muốn nói tới khám phá, phản ánh vẻ đẹp nhân bản, nhân văn nghệ thuật chân - Nghệ thuật níu giữ mãi tính người cho người: Đó vai trị cảm hóa, tác động tích cực, chức bồi bổ tâm hồn người văn học nghệ thuật - Tóm lại, ý kiến Nguyên Ngọc muốn đề cao nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng: ln mang thiên chức cao phản ánh, ngợi ca vẻ đẹp nhân tính người thế, văn học nghệ thuật đảm nhận chức nhân đạo hoá người, giúp người hoàn thiện Bàn luận - Ý kiến đắn, có sở từ lí luận chất nghệ thuật: Nghệ thuật chân vươn tới giá trị: chân, thiện, mĩ - phục vụ cho nhu cầu đáng người - Văn học nghệ thuật vừa sản phẩm phản ánh đời sống cách khách 0,5 0,5 0,25 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) quan vừa hình thức biểu tư tưởng tình cảm chủ quan, phương tiện giao tiếp quan trọng người Nó có nhiều chức song quan trọng chức nhận thức chức giáo dục, nhân đạo hoá người - Là sản phẩm tinh thần người, người tạo để đáp ứng nhu cầu đời sống đời sống tâm hồn, văn học thực có giá trị nói lên tiếng nói tâm hồn người, thể thái độ trân trọng, ngợi ca, bảo vệ người Vì hướng tính nhân văn, tinh thần nhân đạo vấn đề cốt yếu làm nên giá trị lâu bền văn học chân - Tác phẩm văn học thể tính nhân văn tinh thần nhân đạo qua nhiều phương diện: phê phán, tố cáo tội ác lực chà đạp quyền sống người, tập trung ca ngợi phẩm chất tốt đẹp, thấu hiểu, cảm thơng tâm từ tình cảm, nguyện vọng ước mơ người giúp người bày tỏ ước nguyện Sự đa dạng tuỳ thuộc cá tính sáng tạo, phong cách nghệ thuật, phương pháp sáng tác nghệ sĩ Chứng minh a Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm b Điểm tương đồng, đồng điệu nhà thơ cách khám phá, thể “tính người” tác phẩm - Cả hai tác phẩm khai thác thể “tính người” qua lời tâm tình với dịng hoài niệm khứ ân nghĩa để trở nỗi niềm trân trọng, nhớ mong Đó ân tình thiên nhiên bình dị hồn hậu với người, tình đồng chí đồng đội chiến tranh, lòng yêu thương cháu bà, tình cảm nhớ thương gia đình, làng xóm xa - Cả hai tác phẩm “níu giữ mãi tính người cho người” Đó gợi nhắc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa, thủy chung ngàn đời dân tộc Đó tư tưởng nhân văn cao đẹp, khơng với người, thời mà với người, thời, hệ - Hai tác giả thể tinh tế sắc sảo nghệ thuật thể hiện: Đều sử dụng thể thơ trữ tình có két hợp với tự sự, miêu tả, nghị luận Hai thơ sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo làm điểm tựa để triển khai ý nghĩa thơ Ngôn ngữ, giọng điệu hai thơ vừa thủ thỉ, tâm tình lại vừa trầm lắng, da diết phù hợp để bộc lộ cảm xúc c Cách khám phá, thể độc đáo nhà thơ việc phản ánh, níu giữ tính người cho người qua tác phẩm * Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt: - Bài thơ khơi dậy làm đẹp thêm tình cảm bà cháu, tình cảm gia đình cho người đọc qua dịng hồi tưởng cháu kỷ niệm tuổi thơ bên bà, bên bếp lửa – qua tình cảm bà cháu nhân vật trữ tình + Dịng hồi tưởng cháu hình ảnh bếp lửa hình ảnh bà 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) Nhân vật trữ tình hồi tưởng lại kỷ niệm: Kỷ niệm năm đói khổ; kỷ niệm tám năm sống bên bà; kỉ niệm năm giặc dã, chiến tranh Trong dịng hồi tưởng ln có hình ảnh bà tần tảo, hi sinh, u thương cháu, có tình bà ấm áp (phân tích- chứng minh) + Hồi tưởng bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa biểu tượng cho tình bà ấm áp, biểu tượng cho ý chí, nghị lực, niềm tin bà (Phân tích – chứng minh) + Cháu khơn lớn, trưởng thành thấm thía đời bà vất vả, gian khổ, tần tảo, chịu thương chịu khó; cơng lao bà mênh mơng, sâu nặng (Phân tích – Chứng minh) + Cháu tâm nguyện: trân trọng, nhớ bà, biết ơn bà (Phân tích– Chứng minh) + Trong suy ngẫm, tâm nguyện cháu lên hình ảnh bếp lửa bình dị mà thiêng liêng: Bếp lửa biểu tượng cho tinh bà cháu, biểu tượng gia đình, quê hương Bài thơ khơi dậy làm đẹp thêm tình cảm gia đình gắn bó hài hịa tình yêu quê hương đất nước- qua suy ngẫm cháu bà, đất nước, dân tộc, nhân dân - Bên cạnh đó, thơ cịn cho thấy tình cảm bà cháu cội nguồn tình cảm gia đình, tình cảm với quê hương, đất nước: + Mỗi kỉ niệm cháu với bà gắn với thời kì lịch sử khó qn đất nước, dân tộc; gắn với tình làng nghĩa xóm (Phân tích- chứng minh) + Người cháu nhớ bà, biết ơn bà, nhờ hiểu bà mà thêm hiểu nhân dân, đất nước, dân tộc Bếp lửa bà trở thành biểu tượng quê hương, xứ sở.(phân tích- chứng minh) - Khẳng định tác động thơ đến tình cảm người đọc, đồng cảm người đọc với thơ: + Với hình tượng bếp lửa hình tượng người bà, thơ bếp lửa khơi dậy lịng người đọc tình cảm bà cháu đẹp đẽ, tình cảm gia đình thiêng liêng Tình cảm nhân vật trữ tình, tác giả làm sâu sắc, đẹp đẽ, bền vững thêm tình cảm gia đình người đọc Bài thơ nhận đồng cảm bạn đọc, bạn đọc tìm đồng điệu tâm hồn với tác giả Bài thơ minh chứng cho quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương, minh chứng cho vai trò quan trọng chức văn chương, đặc biệt chức giáo dục thẩm mỹ + Bài thơ lời nhắc nhở người biết trân trọng, giữ gìn tình cảm sáng, đẹp để “ níu giữ mãi tính người cho người.” - Sự sáng tạo độc đảo nghệ thuật thể hiện: + Bài thơ Bếp lửa với hình tượng thơ độc đáo, ngơn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, sử dụng hồi tưởng mạch cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc thể xúc động tình bà cháu thiêng liêng, ấm áp, tình cảm yêu gia đình, quê hương, đất nước 0,5 0,5 0,5 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) sáng, đẹp đẽ + Bài thơ làm sáng tỏ quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương; minh chứng cho tác dụng to lớn văn chương: Văn chương làm đẹp thêm tình người, hướng người đến chân, thiện, mỹ * Bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy - “Ánh trăng” thơ chất chứa tâm sâu kín tâm hồn Nguyễn Duy – người lính vừa bước khỏi chiến, trở với sống thời bình + Hồi niệm gắn bó nghĩa tình với vầng trăng năm tháng tuổi thơ chiến trường (Phân tích-Chứng minh) + Nghĩ lãng quên, thờ ơ, vơ tình với vầng trăng (Phân tích-Chứng minh) + Xúc động nhớ thương giật thức tỉnh bắt gặp vầng trăng xưa trịn đầy vẹn ngun (Phân tích- Chứng minh) - > Bài thơ lời tự nhắc nhở nhà thơ năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu - Khẳng định tác động thơ đến tình cảm người đọc, đồng cảm người đọc với thơ: + Bài thơ đưa tiếng lòng riêng Nguyễn Duy đến với tiếng lịng chung bao người: Giật trước nơng nổi, bạc bẽo mình, tự nhìn lại để hồn thiện - Bài thơ Ánh trăng giúp hiểu rõ giá trị tác phẩm việc thể tâm hồn tác giả níu giữ mãi tính người cho người.” + Lắng nghe lời tự nhắc nhà thơ đạo lí sống uống nước nhớ nguồn, biết trân trọng ân nghĩa thủy chung khứ, người đọc nhận triết lí sống sâu sắc cho Bài thơ Nguyễn Duy khơng chuyện riêng nhà thơ mà chuyện người, không thơ thời mà thơ thời, đời, ln nhắc nhở người đạo lí ân nghĩa thủy chung, uống nước nhớ nguồn - Sự độc đáo nghệ thuật thể thơ: + “Ánh trăng” có kết hợp hài hịa yếu tố trữ tình phương thức biểu cảm yếu tố tự sự, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ + Bài thơ chứa đậm chất tự sự: Ở có hai nhân vật trăng nhân vật trữ tình người bạn tri kỉ trăng Câu chuyện hai người kể với ba mốc thời gian hồi nhỏ – hồi chiến tranh - trở thành phố + Bên cạnh đó, thơ cịn sử dụng thành cơng phép nhân hóa Hình tượng “ánh trăng" nhân hóa người bạn tri âm, tri kỉ, bao dung độ lượng, để soi vào ánh trăng “trịn vành vạnh" người nhận phần khuất tối khơng nên có tâm hồn Chính thời gian hoàn cảnh làm cho đổi thay từ tri kỉ thành 1,0 0,5 0,5 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) người dưng + Diễn biến tâm trạng trữ tình cịn bộc lộ rõ qua giọng thơ đầy cảm xúc: giọng hồi tưởng đặn trầm tĩnh, giọng tràn đầy cảm xúc ngỡ ngàng, thảng thốt, rưng rưng, giọng thơ thiết tha với suy tư sâu lắng + Kết cấu liền mạch, chặt chẽ với cách tổ chức hình thức đẩy dụng ý nghệ thuật Nhân vật trữ tình kể chuyện suốt thơ khơng có từ xưng hơ Các câu thơ không chủ ngữ xuất nối tiếp tồn Chỉ có câu đoạn viết hoa, điều làm cho mạch thơ mạch cảm xúc, ùa nối tiếp không đứt quãng Cả thơ sử dụng dấu chẩm câu kết thúc Đây nét đặc sắc tác phẩm + Cuối tính chất tượng trưng nhan đề thơ Nhan đề “ánh trăng” có lần tác giả nói đến chữ ánh trăng, cịn lại sử dụng từ liên quan đến trăng: trắng, vầng trăng, Ánh trăng tượng trưng cho ánh sáng để soi vào chỗ bóng tối, soi sáng tâm hồn người Đánh giá, mở rộng, nâng cao vấn đề: - Hai thơ đời hoàn cảnh khác nhau, cách khám phá thể có độc đáo riêng hai hướng về, níu giữ tình cảm, tư tưởng nhân văn người Đó tình u thương, lịng biết ơn, sống ân nghĩa thủy chung, lịng gắn bó thiết tha làng xóm, quê hương, đất nước - Ý kiến Nguyên Ngọc trở thành phương châm, nguyên tắc sáng tạo người nghệ sĩ chân chính; Địi hỏi nhà văn phải có tầm nhìn sâu rộng, có tư tưởng nhân văn, nhân đạo - Quan điểm trở thành tiêu chí đánh giá văn học nghệ thuật bạn đọc III Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề nghị luận: Ý kiến Nguyên Ngọc hai thơ “Bếp lửa” Bằng Việt “Ánh trăng” Nguyễn Duy góp phần khẳng định giá trị lớn lao, phong phú văn học nghệ thuật đời sống nhân sinh, đặc biệt thiên chức cao cả: lọc tâm hồn, nhân đạo hóa người - Rút học liên hệ Hết 0,5 0,25 0,25 0,5 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 – 2023 Môn thi: NGỮ VĂN - THCS Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang, gồm 06 câu) Ngày thi: 22/12/2022 ĐỀ SỐ: 02 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Từ cửa sổ máy bay Nhìn mặt đất Bỗng nhiên sửng sốt Lại gặp vòm xanh thăm thẳm bầu trời Mây trắng lững thững Như nấm lơ lửng Nhưng biết đằng sau màu mây Là thiên đường có thật Ở có ngơi nhà gianh vách trát đất Là lâu đài mẹ Trước cửa, dậu cúc tần xanh Sau lưng mảnh ao làng Trăng lên có tiếng cá quẫy Ở có nàng tiên Biết hát ca cấy lúa Biết đến với đau khổ Và sau chặng đường gian lao Con lại trở Sưởi ấm tình thương đơi mắt mẹ Giá lạnh tan Tràn đầy niềm tin nghị lực Con lại cười vang sóng bầu trời (Nguồn thivien.net, trích “Bức thư viết bên cửa sổ máy bay”, Trần Đăng Khoa) Câu Xác định thể thơ đoạn trích Câu Tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả lâu đài mẹ đoạn trích Câu Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ đoạn thơ sau: Và sau chặng đường gian lao Con lại trở Sưởi ấm tình thương đơi mắt mẹ Giá lạnh tan Câu Cảm nhận tình cảm người gia đình đoạn trích (trình bày đoạn văn khoảng đến 10 câu) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com Đề thi HSG cấp huyện 2023 môn Ngữ văn lớp (10 đề kèm đáp án chi tiết) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa điểm tựa người Câu (10,0 điểm) Bằng hiểu biết thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy làm sáng tỏ nhận định: “Thơ vòng quay chậm rãi cảm xúc mà lối cảm xúc, khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính ” Hết (Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh Số báo danh Giám thị số 01 Giám thị số 02 https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 10