Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết kế một số bài giảng môn Tin học theo quan điểm tích hợp và vận dụng vào quá trình dạy học môn Tin học 12 nhằm rèn luyện kỹ năng xây dựng các bài toán quản lí trong thực tế, giúp ph
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 2019.2 – LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – NGÔ THỊ THỦY NGÂN – CB170103 LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT DẠY HỌC MƠN TIN HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THÁI BÌNH NGƠ THỊ THỦY NGÂN ngothuynganctb@gmail.com Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm kỹ thuật - Công nghệ thông tin Giảng viên hướng dẫn: TS Vũ Thị Lan Viện: Sư phạm kỹ thuật Chữ ký GVHD HÀ NỘI, 9/2019 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131769731000000 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT DẠY HỌC MƠN TIN HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUN THÁI BÌNH NGƠ THỊ THỦY NGÂN ngothuynganctb@gmail.com Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm kỹ thuật - Công nghệ thông tin HÀ NỘI, 9/2019 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên tác giả luận văn : Ngô Thị Thủy Ngân Đề tài luận văn: Dạy học môn Tin học theo quan điểm tích hợp cho học sinh lớp 12 trường THPT chuyên Thái Bình Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Mã số học viên: CB170103 Tác giả, Người hướng dẫn khoa học Hội đồng chấm luận văn xác nhận tác giả sửa chữa, bổ sung luận văn theo biên họp Hội đồng ngày 30/10/2019 với nội dung sau: - Mục 1.1 Đề cập thêm số nghiên cứu dạy tích hợp mơn Tin học - Chuyển khái niệm: Tích hợp lí thuyết - thực hành, tích hợp liên mơn, xun mơn, tích hợp kĩ từ mục 2.4.1 sang mục 1.2 - Rà xốt lỗi tả xếp tài liệu tham khảo Ngày 15 tháng 11 năm 2019 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN TS Vũ Thị Lan TÁC GIẢ LUẬN VĂN Ngô Thị Thủy Ngân CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS TS Thái Thế Hùng Tôi xin cam đoan đƣợc viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác, có đƣợc trích dẫn từ nguồn gốc cụ thể Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn Thạc sỹ nào, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thông tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày 25 tháng 09 năm 2019 Tác giả luận văn Ngô Thị Thủy Ngân Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô Viện Sƣ phạm Kỹ thuật, Viện sau đại học - Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn cô hƣớng dẫn tâm huyết, tận tình dẫn giúp đỡ em trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên em học sinh Trƣờng THPT chuyên Thái Bình tạo điều kiện thuận lợi suốt trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tuy cố gắng, nỗ lực học tập, tìm hiểu nghiên cứu, nhƣng thời gian có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, bổ sung Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp bạn đọc để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn 10 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở THPT 11 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 11 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 11 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 14 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1.Tích hợp 15 1.2.2 Dạy học theo quan điểm tích hợp 15 1.2.3 Một số kiểu tích hợp dạy học THPT 17 1.3 Một số vấn đề dạy học theo quan điểm tích hợp 18 1.3.1 Tích hợp xu tất yếu giáo dục đại 18 1.3.1.1 Những yêu cầu xã hội giáo dục đại 18 1.3.1.2 Các cách tiếp cận tích hợp giáo dục 19 1.3.2 Một số đặc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 21 1.3.2.1 Phát huy tính chủ động, sáng tạo ngƣời học trình học tập 21 1.3.2.2 Định hƣớng kết đầu 22 1.3.2.3 Phát triển lực ngƣời học 22 1.3.3 Ƣu, nhƣợc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 23 1.3.3.1 Ƣu điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 23 1.3.3.2 Nhƣợc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 23 1.4 Lợi ích thách thức dạy học theo quan điểm tích hợp THPT 23 1.4.1 Lợi ích 23 1.4.2 Thách thức 25 1.5 Khả vận dụng dạy học theo quan điểm tích hợp vào q trình dạy học mơn Tin học 12 THPT 26 1.5.1 Đặc điểm mục tiêu, nội dung môn Tin học 12 THPT 26 1.5.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT 26 1.5.3 Hƣớng vận dụng dạy học theo quan điểm tích hợp vào trình dạy học mơn Tin học 12 THPT 27 1.6 Thực trạng dạy học môn Tin học 12 Trƣờng THPT chuyên Thái Bình 29 1.6.1 Tổ chức khảo sát 29 1.6.1.1 Mục đích khảo sát 29 1.6.1.2 Đối tƣợng khảo sát 29 1.6.1.3 Nội dung khảo sát 29 1.6.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 29 1.6.2 Phân tích kết khảo sát 30 1.6.2.1 Về giáo viên 30 1.6.2.2 Về học sinh 32 1.6.2.3 Về sở vật chất 32 1.6.3 Nguyên nhân thực trạng 33 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 36 CHƢƠNG II: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG Q TRÌNH DẠY HỌC MƠN TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT 37 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình mơn Tin học 12 theo quan điểm tích hợp 37 2.1.1 Mục tiêu môn Tin học 12 theo quan điểm dạy học tích hợp 37 2.1.2 Đặc điểm nội dung môn Tin học 12 theo quan điểm dạy học tích hợp 37 2.2 Nguyên tắc, yêu cầu quy trình thiết kế giảng mơn Tin học 12 theo quan điểm tích hợp 45 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế giảng theo quan điểm tích hợp 45 2.2.2 Một số yêu cầu thiết kế giảng theo quan điểm tích hợp 46 2.2.3 Quy trình thiết kế giảng tích hợp 46 2.3 Ví dụ minh họa dạy học theo quan điểm tích hợp mơn Tin học 12 49 KẾT LUẬN CHƢƠNG II 66 CHƢƠNG III: KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ 67 3.1 Thực nghiệm sƣ phạm 67 3.1.1 Mục đích, đối tƣợng thực nghiệm 67 3.1.1.1 Mục đích thực nghiệm 67 3.1.1.2 Đối tƣợng thực nghiệm 67 3.1.2 Tiến trình thực nghiệm 67 3.1.3 Đánh giá kết thực nghiệm 70 3.1.3.1 Đánh giá mặt định tính 70 3.1.3.2 Phân tích định lƣợng 72 3.2 Phƣơng pháp chuyên gia 78 3.2.1 Mục đích, nội dung đánh giá 78 3.2.1.1 Mục đích 78 3.2.1.2 Nội dung đánh giá 78 3.2.2 Tiến trình thực 78 3.2.2.1 Chuẩn bị tài liệu 78 3.2.2.2 Tiến trình thực 79 3.2.3 Kết đánh giá 79 3.2.3.1 Đánh giá định tính 79 3.2.3.2 Đánh giá định lƣợng 79 KẾT LUẬN CHƢƠNG III 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 88 STT v CSDL Cơ sở liệu DH Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên HQTCSDL Hệ quản trị sở liệu HS Học sinh LT Lý thuyết MS ACCESS Microsoft Access NVSP Nghiệp vụ sƣ phạm 10 PP Phƣơng pháp 11 PPDH Phƣơng pháp dạy học 12 PTDH Phƣơng tiện dạy học 13 QĐTH Quan điểm tích hợp 14 SGK Sách giáo khoa 15 TH Thực hành 16 THCS Trung học sở 17 TN Thực nghiệm 18 THPT Trung học phổ thông