Tuần 20, tiết 29 bài 7 vai trò của tn khí hậu và nước (3t)

Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY Lớp 8A 8B 8C Tiết 5 Ngày dạy 24/1 25/1 26/1 BÀI VAI TRỊ CỦA TÀI NGUN KHÍ HẬU VÀ TÀI NGUN NƯỚC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦ NƯỚC TA (Thời gian thực hiện: tiết-25,28,29) TIẾT 29 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Phân tích ảnh hưởng khí hậu sản xuất nơng nghiệp - Phân tích ảnh hưởng khí hậu phát triển du lịch số điểm du lịch tiếng nước ta - Lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Phân tích ảnh hưởng khí hậu sản xuất nơng nghiệp + Phân tích ảnh hưởng khí hậu phát triển du lịch số điểm du lịch tiếng nước ta + Lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông - Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ tr126-129 - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: tìm hiểu việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông nước ta Về phẩm chất: Ý thức học tập nghiêm túc, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ nguồn tài nguyên khí hậu tài nguyên nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - KHBD, SGK, sách giáo viên (SGV), Atlat ĐLVN Ngày soạn: 9/1/2024 Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 - Hình 7.1 Bể ni cá tầm Sa Pa, hình 7.2 Sầu riêng trồng Cai Lậy, hình 7.3 Một góc Sa Pa, hình 7.4 Bãi biển Nha Trang, hình 7.5 Đập thủy điện Sơn La, hình 7.6 Chợ Cái Răng phóng to - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Học sinh (HS): SGK, ghi, Atlat ĐLVN III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV treo bảng phụ, tổ chức trò chơi ô chữ lên bảng: * GV phổ biến luật chơi: - Trị chơi chữ gồm chữ đánh số từ đến tương ứng với câu hỏi - Các em dựa vào Atlat ĐLVN kiến thức học để trả lời, em có quyền lựa chọn thứ tự câu hỏi để trả lời, câu hỏi có lượt trả lời - Em trả lời nhận phần quà nhỏ (ví dụ bút) ô chữ chữ tương ứng, trả lời sai ô chữ bị khóa lại, q trình trả lời, em trả lời tên chữ nhận phần quà lớn (ví dụ bút) * Hệ thống câu hỏi: Câu Nước ta có hệ thống sông lớn? A B C 10 D 11 Câu Sơng có hướng vịng cung? A sông Tiền B Sông Cầu C sông Gianh D sông Mã Câu Sông Đà thuộc hệ thông sông nào? A sông Mê Công B sông Thu Bồn C Sông Mã D sông Hồng Câu Mùa lũ sông Thu Bồn kéo dài từ tháng đến tháng mấy? A – 10 B – 10 C 10 – 12 D 11 – Câu Sơng Mê Cơng có phụ lưu? A 286 B 268 C 628 D 826 Bước HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào Atlat ĐLVN kiến thức học, suy nghĩa để trả lời câu hỏi * GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: B Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Câu 2: B Câu 3: D Đ À L Ạ T Câu 4: C Câu 5: A * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước GV dẫn dắt vào nội dung mới: Đà Lạt nằm độ cao 1500 m so với mực nước biển, thuộc cao nguyên Lâm Viên tỉnh Lâm Đồng Khí hậu Đà Lạt ơn hịa, quanh năm dịu mát với ngưỡng nhiệt trung bình khoảng 18 0C đến 190C; khơng khí lành, mát mẻ Do địa hình cao bao phủ núi rừng nên Đà Lạt thường xun có sương mù Khí hậu Đà Lạt nói riêng nước ta nói chung có ảnh hưỡng phát triển du lịch? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức TIẾT 25 Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Ảnh hưởng khí hậu sản xuất nông nghiệp a Mục tiêu: HS phân tích ảnh hưởng khí hậu sản xuất nông nghiệp b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV treo hình 7.1, 7.2 lên bảng * GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1, 7.2, thông tin bày hiểu biết thân, trả lời câu hỏi sau: Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa ảnh hưởng sản xuất nông nghiệp? Sư phân hóa đa dạng khí hậu ảnh hưởng sản xuất nông nghiệp? Khí hậu nước ta gây khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp? Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Kể tên trồng, lồi cá thích hợp miền khí hậu phía Bắc nước ta? Giải thích Kể tên trồng thích hợp miền khí hậu phía Nam nước ta? Giải thích Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát hình 7.1, 7.2, đọc kênh chữ SGK hiểu biết thân, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa Nguồn nhiệt ẩm phong phú làm cho cối xanh tươi quanh năm, sinh trưởng nhanh, trồng từ hai đến ba vụ lúa rau, màu năm; cấu trồng, vật ni đa dạng Khí hậu nước ta có phân hố rõ rệt theo chiều bắc - nam, theo mùa theo độ cao Vì vậy, nước ta trồng từ loại nhiệt đời số cận nhiệt ôn đới Cơ cấu mùa vụ cấu trồng đa dạng, phong phú có khác vùng Khó khăn: - Nhiều thiên tai thường xuyên xảy (bão, lũ lụt, hạn hán, gió Tây khơ nóng, sương muối, ) gây thiệt hại cho sản xuất nơng nghiệp - Khí hậu nóng ẩm tạo điều kiện cho sâu bệnh, dịch bệnh, nấm mốc phát triển gây hại cho trồng, vật ni - Các trồng, lồi cá thích hợp miền khí hậu phía Bắc: chè, rau ưa lạnh (su su, su hào, bắp cải, ), ăn (lê, mận, hồng, ), cá nước lạnh (cá hồi, cá tầm) - Nguyên nhân: khí hậu nhiệt đới gió mùa có mùa đơng lạnh - Các trồng thích hợp miền khí hậu phía Nam: lúa, cà phê, cao su, chôm chôm, sầu riêng, - Ngun nhân: khí hậu nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Ảnh hưởng khí hậu sản xuất nông nghiệp - Thuận lợi: + Nguồn nhiệt ẩm dồi thuận lợi cho trồng vật nuôi phát triển quanh năm, tăng vụ, tăng suất Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 + Khí hậu nước ta có phân hố thuận lợi trồng loại nhiệt đới số cận nhiệt ôn đới + Cơ cấu mùa vụ cấu trồng đa dạng, phong phú có khác vùng - Khó khăn: + Nhiều thiên tai thường xuyên xảy (bão, lũ lụt, hạn hán, gió Tây khơ nóng, sương muối, ) gây thiệt hại cho sản xuất nông nghiệp + Khí hậu nóng ẩm tạo điều kiện cho sâu bệnh, dịch bệnh, nấm mốc phát triển gây hại cho trồng, vật nuôi TIẾT 28 Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Ảnh hưởng khí hậu hoạt động du lịch a Mục tiêu: HS phân tích ảnh hưởng khí hậu phát triển du lịch số điểm du lịch tiếng nước ta b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV treo hình 7.3, 7.4 lên bảng * GV chia lớp làm nhóm, nhóm từ đến em, yêu cầu HS, yêu cầu HS quan sát hình 7.3, 7.4 thơng tin bày, thảo luận nhóm 10 phút để trả lời câu hỏi theo phiếu học tập sau: Nhóm 1, 2, – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Phân tích ảnh hưởng khí hậu phát triển du lịch Khí hậu gây trở ngại phát triển du lịch? Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Nhóm 5, 6, – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Sự phân hóa khí hậu theo độ cao theo chiều B - N ảnh hưởng phát triển du lịch? Nêu tài nguyên khí hậu Sa Pa, Nha Trang Khí hậu địa điểm ảnh hưởng đến du lịch nào? Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát hình 7.3, 7.4 thơng tin bày, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: Nhóm – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Phân tích ảnh - Điều kiện khí hậu có ảnh hưởng đến số loại hình du lịch hưởng khí du lịch biển, du lịch nghỉ dưỡng, du lịch khám phá tự nhiên, hậu phát - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có phân hóa theo mùa theo đai triển du lịch cao nước ta tác động trực tiếp đến hình thành điểm du lịch, loại hình du lịch, mùa vụ du lịch… Khí hậu gây Các tượng thời tiết mưa lớn, bão, trở ngại hoạt trở ngại động du lịch ngồi trời phát triển du lịch? Nhóm – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả ời Sự phân hóa khí hậu theo độ cao theo chiều B - N ảnh hưởng phát triển du lịch? - Ở khu vực đồi núi, phân hoá khí hậu theo độ cao tạo điều kiện phát triển loại hình du lịch nghỉ dưỡng, tham quan… Các vùng núi cao có khí hậu mát mẻ Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 quanh năm, khơng khí lành sở để tạo nên điểm du lịch, như: Sa Pa (Lào Cai), Tam Đảo (Vĩnh Phúc), Bà Nà (Đà Nẵng), Đà Lạt (Lâm Đồng),… - Sự phân hố khí hậu miền Bắc miền Nam ảnh hưởng đến mùa vụ du lịch hai miền Các hoạt động du lịch biển miền Bắc diễn vào mùa hạ cịn miền Nam diễn quanh năm Nêu tài nguyên khí hậu Sa Pa, Nha Trang Khí hậu địa điểm ảnh hưởng đến du lịch nào? - Khí hậu Sa Pa ơn hịa, mát mẻ quanh năm, nhiệt độ trung bình năm 15,50C, thích hợp cho hoạt động nghỉ dưỡng, vào mùa đơng có tuyết rơi băng giá thu hút khách du lịch đến tham quan, trải nghiệm - Khí hậu Nha Trang mang tính chất nhiệt đới gió mùa, nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình năm 270C tạo thuận lợi cho phát triển du lịch biển gần quanh năm - Ảnh hưởng đến du lịch: + Có thể phát triển nhiều hoạt động du lịch nghỉ dưỡng + Hoạt động du lịch diễn quanh năm * HS nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Ảnh hưởng khí hậu hoạt động du lịch - Thuận lợi: + Điều kiện khí hậu có ảnh hưởng đến số loại hình du lịch du lịch biển, du lịch nghỉ dưỡng, du lịch khám phá tự nhiên, + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có phân hóa theo mùa theo đai cao nước ta tác động trực tiếp đến hình thành điểm du lịch, loại hình du lịch, mùa vụ du lịch… - Khó khăn: Các tượng thời tiết mưa lớn, bão, trở ngại hoạt động du lịch trời TIẾT 29 Hoạt động 2.3 Tìm hiểu Tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sơng a Mục tiêu: HS lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV treo sơ đồ hình 7.5, 7.6 lên bảng Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 * GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5, 7.6 thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: Nêu mục đích việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Nêu tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sơng Lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát quan sát sơ đồ hình 7.5, 7.6 đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Phát triển thuỷ điện, du lịch, cung cấp nước sinh hoạt, cho sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, phát triển giao thông đường thủy, nuôi trồng thủy sản - Có vai trị quan trọng sản xuất sinh hoạt - Mang lại hiệu kinh tế cao, đáp ứng nhu cầu sử dụng nước ngành kinh tế - Hạn chế lãng phí nước bảo vệ tài nguyên nước, bảo vệ hệ sinh thái lưu vực sơng - Góp phần phòng chống thiên tai bão, lũ Ở lưu vực sơng Cửu Long có tình trạng thiếu nước cho sản xuất sinh hoạt vào mùa khơ tình trạng hạn hán, xâm nhập mặn ngày trầm trọng, để khắc phục tình trạng đó, việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước thông qua biện pháp mở rộng cải tạo hệ thống kênh rạch để cung cấp nước cho sản xuất sinh hoạt, phòng chống thiên tai bảo vệ chất lượng nguồn nước * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông - Có vai trị quan trọng sản xuất sinh hoạt - Mang lại hiệu kinh tế cao, đáp ứng nhu cầu sử dụng nước ngành kinh tế - Hạn chế lãng phí nước bảo vệ tài nguyên nước, bảo vệ hệ sinh thái lưu vực sơng - Góp phần phịng chống thiên tai bão, lũ Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Sự phân hố khí hậu nước ta có ảnh hưởng đến hoạt động du lịch? Bước HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có phân hóa theo mùa theo đai cao nước ta tác động trực tiếp đến hình thành điểm du lịch, loại hình du lịch, mùa vụ du lịch… + Ở khu vực đồi núi, phân hố khí hậu theo độ cao tạo điều kiện phát triển loại hình du lịch nghỉ dưỡng, tham quan… Các vùng núi cao có khí hậu mát mẻ quanh năm, khơng khí lành sở để tạo nên điểm du lịch, như: Sa Pa (Lào Cai), Tam Đảo (Vĩnh Phúc), Bà Nà (Đà Nẵng), Đà Lạt (Lâm Đồng),… + Sự phân hố khí hậu miền Bắc miền Nam ảnh hưởng đến mùa vụ du lịch hai miền Các hoạt động du lịch biển miền Bắc diễn vào mùa hạ cịn miền Nam diễn quanh năm - Các tượng thời tiết mưa lớn, bão, trở ngại hoạt động du lịch ngồi trời * HS cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Tìm hiểu việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông nước ta Bước HS thực nhiệm vụ: HS tìm kiếm thơng tin Internet thực nhiệm vụ nhà Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm vào tiết học sau: - Ở lưu vực sơng Hồng có xây dựng hồ chứa nước với nhiều mục đích khác nhau, như: phát triển thuỷ điện, du lịch, cung cấp nước tưới tiêu cho sản xuất hoạt động sinh hoạt… - Các hồ chứa nước có tầm quan trọng đặc biệt đời sống sản xuất - Tuy nhiên trình sử dụng tài nguyên nước cần ý đến vấn đề bảo vệ chất lượng nguồn nước * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page 10