Tuần 10 tiết 29 bài 9 trung quốc cổ đại

Ngày soạn: 3/11/2022 Lớp Tiết Ngày dạy Tiết 16 Tiết 17 KẾ HOẠCH DẠY 6A 2,2 6B 5,5 10/11 16/11 TIẾT 16,17 - BÀI TRUNG QUỐC TỪ THỜI CỔ ĐẠI ĐẾN THẾ KỈ VII (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc thời cổ đại - Mô tả sơ lược trình thống lãnh thổ xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thuỷ Hoàng - Nêu thành tựu chủ yếu văn minh Trung Quốc thời cổ đại Về lực: 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề 2.2 Năng lực chuyên biệt - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác sử dụng sơ đồ, lược đồ, nguồn tư liệu chữ viết hình ảnh có học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại + Mô tả sơ lược trình thống xác lập chế độ phong kiến thời Tần Thủy Hoàng + Xây dựng đường thời gian từ đế chế Hán, Nam - Bắc triều đến nhà Tùy - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết để làm rõ vai trò phát minh kỹ thuật làm giấy xã hội đại Về phẩm chất: Trân trọng di sản văn minh Trung Quốc cổ lại cho nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ Trung Quốc thời nhà Tần (treo tường), Lược đồ Trung Quốc (treo tường) - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh - SGK - Tranh, ảnh sưu tầm dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV cho HS quan sát hình (tr.39) để trả lời câu hỏi: Em có biết người Trung Quốc tạo vật để làm khơng? Về sau, kế thừa ứng dụng lĩnh vực nào? Sau HS trả lời (có thể đúng, sai), sở đó, GV dẫn dắt vào SGK Hoặc GV sử dụng hình ảnh Vạn Lý Trường Thành hỏi HS: Em biết cơng trình này? Từ đó, GV dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết 16 Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại a Mục tiêu: Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc thời cổ đại b Nội dung: HS đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Điều kiện tự nhiên GV cho HS lược đồ hình 2-T40, hai sơng Hòang Trung Quốc cổ đại Hà Trường Giang kết hợp đọc thông tin phần Kết nối với địa - Lãnh thổ Trung Quốc lí để trả lời câu hỏi: Sơng Hồng Hà Trường Giang có ảnh thời cổ đại nhỏ so hưởng đến đời sống cư dân Trung Quốc thời với lãnh thổ cổ đại? - Sơng Hồng Hà Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Trường Giang bồi đắp - HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong trình nên đồng Hoa Bắc, HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp thời HS Hoa Trung, Hoa Nam - HS trả lời được: sông lớn, phù sa bồi rộng lớn, phì nhiêu thuận đăp nên đồng rộng lớn, màu mỡ thuận lợi cho phát lợi cho phát triển nông triển nông nghiệp Người Trung Hoa xay dựng văn nghiệp gây minh Tuy nhiên lũ lụt sông gây nhiều khó khắn cho nhiều khó khăn cho đời sống người dân sống người dân (lũ lụt) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Thượng nguồn vùng - HS báo cáo đất cao, có đồng cỏ thuận - Bước 4: Kết luận, nhận định lợi cho chăn nuôi - GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Hoạt động 2.2 Nhà Tần thống xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc a Mục tiêu: Mơ tả sơ lược q trình thống xác lập chế độ phong kiến thời Tần Thủy Hồng b Nội dung: HS đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhà Tần thống GV yêu cầu HS quan sát đường thời gian, lược đồ hình xác lập chế độ phong (tr.40), hình 3, hình (tr.41), đọc SGK trả lời câu hỏi: kiến Trung Quốc Câu Nêu tình hình Trung Quốc thời cổ đại? - Lãnh thổ: Năm 221 Câu Hồn thành phiếu học tập để tìm hiểu việc nhà Tần TCN, Tần Thủy Hoàng thống xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thống lãnh thổ, xưng nào? Em có nhận xét sách cai trị Tần Thuỷ Hoàng đế Hoàng? - Bộ máy nhà nước: chia Câu Hãy so sánh lãnh thổ Trung Quốc thời nhà Tần lãnh thành quận, huyện, đặt thổ Trung Quốc chức quan cai quản Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Kinh tế: thống chế - HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong trình độ đo lường, tiền tệ HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp thời HS - Văn hóa: thống chữ Bước 3: Báo cáo, thảo luận viết - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi nhận xét, bổ - Pháp luật chung cho sung nước - Trong trình HS trình bày câu 2, GV gợi ý HS tương tác - Xã hội: với nhóm khác cách đặt câu hỏi nhỏ tìm + Hình thành giai cấp hiểu tình hình xã hội thời Tần: Câu hỏi 1: Xã hội cổ đại gồm giai cấp nào? + Xác lập quan hệ bóc lột Câu hỏi 2: Xã hội phong kiến gồm giai cấp nào? địa ch Câu hỏi 3: Quan hệ hai giai cấp xã hội phong kiến dựa sở nào? - Trong trình HS trình bày câu 3, GV mở rộng: lãnh thổ Trung Quốc thời nhà Tần nhỏ so với ngày Lãnh thổ Trung Quốc rộng lớn ngày kết trình mở rộng trải qua nhiều triều đại Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn - GV kể thêm số câu chuyện cung cấp tư liệu sách cai trị Tần Thuỷ Hồng chốt lại: Tần Doanh Chính lấy hiệu Tần Thủy Hoàng đế với mong muốn nhà Tần tồn mãi Nhưng vị hồng đế trọng hình pháp, thích cai trị hình phạt hà khắc nên nhà Tần tồn 15 năm, trải qua đời vua Gợi ý trả lời: Câu 1: - “Thời Chiến Quốc, Trung Quốc có nước lớn Yên, Tề, Sở, Triệu, Ngụy, Hàn, Tần; thường xảy nhiều chiến tranh nhằm thơn tính lẫn - Đến kỉ III TCN, nước Tần có tiềm lực kinh tế quân mạnh Tần Doanh Chính sử dụng chiến thuật “bẻ đũa chiếc”, tiêu diệt nước nhỏ khác, chấm dứt tình trạng chia cắt, thống lãnh thổ vào năm 221 TCN Câu 2: Chính sách cai trị ơng bao gồm tích cực (đã thực nhiều biện pháp đề thiết lập máy nhà nước, củng cố đất nước thống chế độ đo lường, tiền tệ, chữ viết, pháp luật, ) hạn chế (thích dùng hình phạt hà khắc để cai trị nhân dân) Tiết 17 Hoạt động Trung Quốc từ thời nhà Hán đến thời nhà Tuỳ (206 TCN - kỉ VII) a Mục tiêu: HS nắm thay đổi triều đại cai trị Trung Quốc từ Hán đến Tuỳ b Nội dung: Từ nội dung thông tin mục trục thời gian (tr.39), GV hướng dẫn để HS tự lập trục thời gian từ thời nhà Hán đến thời nhà Tuỳ c Sản phẩm học tập: Sơ đồ thời gian từ đế chế Hán đến nhà Tùy d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trung Quốc từ thời - GV cho HS theo dõi trục thời gian (tr.39) hoàn thành nhà Hán đến thời nhà vào Phiếu học tập mốc từ đế chế Hán đến Tuỳ, sau Tuỳ (206 TCN - kỉ trả lời câu hỏi VII) - Phiếu học tập: - Trung Quốc trải qua nhiều lần bị phân tán, chia cắt, cuối thống lại thời nhà Tuỳ Câu hỏi 1: Triều đại kéo dài nhất, triều đại ngắn - Trải qua triều đại từ Hán đến Tuỳ, lãnh thổ nhất? Đặc điểm bật thời kỳ gì? Câu hỏi 2: Các triều đại Trung Quốc thực Trung Quốc tiếp tục mở rộng sách để mở rộng lãnh thổ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong trình HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp thời HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi nhận xét, bổ sung - Trong trình HS trình bày, GV mở rộng cách đặt câu hỏi: Em kể số triều đại Trung Quốc xâm lược nước ta khơng? Nhà Hán có kiện liên quan đến lịch sử Việt Nam? (Nhà Hán đô hộ nước ta, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa.) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Gợi ý trả lời Câu hỏi 1: Triều đại nhà Hán kéo dài nhất, triều đại nhà Tùy ngắn Đặc điểm bật thời kỳ thời kỳ có nhiều triều đại nhau, thời kỳ thống xen kẽ chia rẽ Câu hỏi 2: Liên tiếp mở chiến tranh xâm lược nước láng giềng Hoạt động 2.4 Một số thành tựu bật văn minh Trung Quốc từ thời cổ đại đến thê kỉ VII a Mục tiêu: HS kể số thành tựu văn minh tiêu biểu người Trung Quốc, đồng thời hiểu giá trị thành tựu ngày b Nội dung: GV cho HS quan sát hình khai thác thơng tin SGK để kể số thành tựu văn minh tiêu biểu người Trung Quốc cổ đại c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số thành tựu bật GV phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học sinh văn minh Trung Quốc dựa vào nội dung sách giáo khoa tr 42, 43 để hoàn thành từ thời cổ đại đến thê kỉ VII phiếu học tập - Chữ viết: chữ tượng hình - Kỹ thuật: Think-Pair-Share Hoạt động suy nghĩ cá nhân: khắc mai rùa, xương thú phút (giáp cốt văn) - Văn học: Kinh thi - Tư tưởng: Khổng Tử Lão Tử - Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên - Lịch pháp: - Kĩ thuật: thiết bị đo động đất, kĩ thuật dệt tơ lụa, phát minh lớn (giấy, thuốc nổ, la bàn, in) - Y học: Hoa Đà với Hoàng đế nội kinh - Kiến trúc: cung điện, chùa tháp, lăng tẩm, tiêu biểu Vạn lý trường thành Em kể tên thành tựu văn minh Trung Quốc thời cổ đại? Em ấn tượng thành tựu ? Vì ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành phiếu học tập - GV quan sát, kiểm tra, gợi ý HS nói thành tựu SGK nói ngồi SGK, miễn nêu lí lựa chọn GV cần khuyến khích, động viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi nhận xét, bổ sung - Trong trình HS trình bày, GV tổ chức cho HS đọc thông tin phần Kết nối với ngày trả lời câu hỏi: Theo em, triều đại Trung Quốc xây dựng Vạn Lý Trường Thành để làm gì? (Vạn Lý TrườngThành xây dựng đất đá từ kỷ TCN kỷ 16 Hoàng đế Trung Quốc Tần Thủy Hoàng lệnh xây từ năm 220 TCN 200 TCN Mục đích xây để bảo vệ Trung Quốc khỏi công người Hung Nô, Mông Cổ, người Turk, tộc du mục khác đến từ vùng thuộc Mông Cổ Mãn Châu) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Câu HS cần nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên phân tích tác động đến hình thành văn minh Trung Quốc cổ đại Có thể trả lời theo gợi ý sau: - Trung Quốc có hai sơng lớn, hình thành nên đồng rộng lớn, thuận lợi cho nông nghiệp phát triển Do đó, văn minh sớm hình thành - Nhiều cỏ rộng lớn điều kiện để chăn nuôi phát triển - Mực nước sông lớn lên xuống thất thường nên nhu cầu phải liên kết lại để trị thuỷ sớm hình thành nhà nước Câu HS biết sưu tầm thêm tài liệu, với kiến thức SGK để trình bày thành tựu văn minh Trung Quốc cổ đại mà em ấn tượng (GV hướng dẫn em tìm tài liệu nghệ thuật, kiến trúc, kĩ thuật, văn học, tư tưởng Trung Quốc cổ đại) Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Em viết đoạn văn ngắn làm rõ vai trò giấy phát triển xã hội Bài văn tham khảo Giấy có vai trị quan trọng phát triển xã hội ngày Giấy có nhiều công dụng: Giấy in báo, giấy không tráng dùng để viết, in ấm, giấy vệ sinh, giấy ăn, giấy kraft bìa sổ, bìa tập, giấy làm bìa carton, giấy than, giấy nỉ, giấy dán tường, giấy thuốc lá, túi giấy, …Ngày để giảm thiểu tình trạng ô nhiễm rác thải nhựa nhiều đơn vị, người sáng tạo vật dụng giấy ống hút giấy, tô giấy, hộp giấy, … Giấy loại vật liệu thiếu sống đặc biệt văn phòng, trường học sử dụng giấy tiết kiệm cách để bảo vệ môi trường Câu 2: Theo em, thành tựu văn minh Trung Quốc có ảnh hưởng đến Việt Nam Trả lời: Những thành tựu văn minh Trung Quốc có ảnh hưởng nhiều tới Việt Nam ta , kể đến như: - Trung Quốc có nhiều giáo lý tư tưởng tiếng, nhiều số ảnh hưởng sâu sắc đến Việt Nam Phật giáo (Bắc Tông), cá hệ tư tưởng Nho giáo, Đạo giáo tư tưởng quản lý,…ảnh hưởng sâu sắc tới nước ta, ngày ý nghĩa quan trọng hoạt động học tập nghiên cứu, quản lý nhà nước, - Về nước ta có Kiến trúc: + Văn Miếu – Quốc Tử Giám, Hoàng thành Thăng Long, Thành nhà Hồ số cơng trình đền đài + Tượng điêu khắc, tứ linh (long, ly, quy, phượng), … có pha trộn phong cách kiến trúc Trung Hoa + Hội họa có tiếp thu có thành tựu riêng Tranh Đơng Hồ, Hàng Trống mang nét khác + Ngoài ra, thành tựu khoa học tự nhiên bàn tính, lịch can chi, chữa bệnh châm cứu… có tác động sâu rộng đến văn minh Đại Việt văn minh nước ta giai đoạn