Phân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thân

Phân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thânPhân tích ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Liên hệ thực tiễn học tập của bản thân

SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN PHÂN TÍCH Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN TỪ VIỆC NGHIÊN CỨU VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC? LIÊN HỆ THỰC TIỄN HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN: NGUYỄN THANH MAI Lớp: IBL64ĐH; Mã sv: 100307 Khoa: Viện Đào tạo quốc tế Khóa năm: 2023 - 2027 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: VŨ PHÚ DƯỠNG Hải Phòng - 2023 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU .3 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái quát Phương pháp luận 1.1 Khái niệm .4 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận .4 1.3.Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 1.4 Phân loại phương pháp luận Khái quát Thực tiễn 2.1 Khái niệm .6 2.2 Những biểu thực tiễn Khái quát nhận thức 3.1 Khái niệm .8 3.2 Bản chất nhận thức 3.3 Vai trò nhận thức CHƯƠNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP THƠNG QUA VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC .11 Vai trò thực tiễn nhận thức 11 1.1 Là sở nhận thức .11 1.2 Là động lực nhận thức 11 1.3 Là mục đích nhận thức 12 1.4 Là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý 13 Ý nghĩa phương pháp thơng qua vai trị thực tiễn nhận thức .13 Liên hệ thân 14 LỜI CAM ĐOAN: .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 LỜI CẢM ƠN 18 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 LỜI MỞ ĐẦU Trong sống hàng ngày, thường xuyên đối mặt với thách thức vấn đề đa dạng, đòi hỏi phải áp dụng cách tiếp cận có chất lượng để giải Trong bối cảnh này, phương pháp luận không cơng cụ lý thuyết mà cịn chìa khóa mở cánh cửa hiểu biết sáng tạo Bài viết tập trung phân tích ý nghĩa phương pháp luận, với nhấn mạnh vào vai trò quan trọng thực tiễn q trình nhận thức Thơng qua việc nghiên cứu khám phá, hiểu rõ cách mà phương pháp luận không lý thuyết trừu tượng mà cịn cơng cụ hữu ích thiết yếu để giải vấn đề thực tế Đặc biệt, liên kết kiến thức thu từ phương pháp luận với thực tế học tập thân Bằng cách này, có hội nhìn nhận biểu cụ thể phương pháp luận thực tiễn ảnh hưởng hỗ trợ trình học người Hãy khám phá liên kết chặt chẽ phương pháp luận thực tiễn, làm sáng tỏ cách mà chúng định hình, mở rộng nâng cao khả nhận thức SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái quát Phương pháp luận 1.1 Khái niệm Phương pháp luận không khái niệm trừu tượng mà tảng quan trọng q trình nghiên cứu nhận thức Nó đóng vai trò hệ thống lý luận, làm cho quan điểm nguyên lý công nhận trở nên chuẩn xác có hiệu việc hướng dẫn người tìm hiểu, xây dựng, lựa chọn áp dụng phương pháp trình nhận thức thực tiễn Theo triết học Mác - Lênin, phương pháp luận không đơn lý luận cách tiếp cận vấn đề, mà hệ thống quan điểm nguyên tắc, đạo người việc thăm dò kiến thức xây dựng hiểu biết vững giới xung quanh Phạm vi phương pháp luận rộng lớn, để hiểu rõ nó, cần thấu hiểu ý nghĩa q trình nghiên cứu áp dụng Các ví dụ bật phương pháp Hiện tượng học, Dân tộc học, Lý thuyết sở minh chứng sống cho đa dạng linh hoạt phương pháp luận việc tiếp cận giải vấn đề nghiên cứu 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận Phương pháp luận không khái niệm trừu tượng, mà yếu tố quan trọng thiếu trình nghiên cứu khoa học Ý nghĩa phương pháp luận không giới hạn mức độ lý thuyết mà mở rộng ảnh hưởng đến khía cạnh thực tế hiệu cơng trình nghiên cứu Phương pháp luận chìa khóa để mở cánh cửa logic sức thuyết phục nghiên cứu Bằng cách áp dụng phương pháp luận chặt chẽ, nghiên cứu có khả truyền đạt thông tin cách rõ ràng hấp dẫn Nó giúp xây dựng cấu trúc logic cho cơng trình khoa học, từ việc đặt câu hỏi, xây dựng giả thuyết đến việc kiểm chứng đưa kết luận Điều SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 không làm cho nội dung trở nên thuyết phục mà cịn tăng tính khoa học chất lượng nghiên cứu Ý nghĩa phương pháp luận thể việc xác định hướng cho trình nghiên cứu Nó giúp nghiên cứu viên có nhìn tổng quan đối tượng nghiên cứu lựa chọn phương hướng nghiên cứu phù hợp Bằng cách này, phương pháp luận trở thành hướng dẫn, giúp định rõ mục tiêu cấu trúc cho cơng trình nghiên cứu Cuối cùng, phương pháp luận không vấn đề lý thuyết mà liên quan đến phương pháp tổ chức quản lý nghiên cứu khoa học Nó đóng vai trị quan trọng việc tạo hiệu trình nghiên cứu đặt quy tắc, nguyên lý quản lý để nâng cao tiềm lực khoa học Điều giúp tạo mơi trường nghiên cứu tích cực hiệu quả, đồng thời hỗ trợ phát triển đóng góp cho ngành khoa học công nghệ 1.3 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học đóng vai trị quan trọng tảng lý thuyết hướng dẫn cho trình nghiên cứu, giúp nghiên cứu viên xác định cách tiếp cận thực nghiên cứu cách có hệ thống khoa học Tính chất phương pháp luận nghiên cứu khoa học hệ thống nguyên lý quan điểm Đây khung cảnh lý thuyết xây dựng để hướng dẫn trình nghiên cứu, đồng thời định rõ bước phương thức thực Phương pháp luận không giúp nghiên cứu viên chọn lựa phương hướng cách tiếp cận phù hợp mà cịn giúp kiểm sốt đánh giá kết nghiên cứu Quan điểm phương pháp luận thường mang khuynh hướng triết học, đồng thời khơng thiết phải hồn tồn tn theo triết học Nó linh hoạt thích ứng với lĩnh vực nghiên cứu cụ thể Mỗi môn khoa học định thường có phương pháp nghiên cứu riêng, xây dựng dựa nguyên tắc quan điểm mơn học SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Phương pháp luận không danh sách kỹ thuật thực mà hệ thống lý thuyết cách nhìn nhận hiểu biết giới Nó bao gồm lý thuyết chế sáng tạo, giúp hiểu rõ quy luật nguyên lý đứng đằng sau tượng nghiên cứu 1.4 Phân loại phương pháp luận Phương pháp luận đóng vai trị quan trọng trình nghiên cứu khoa học, tảng để xây dựng cấu trúc hướng dẫn cho việc thực nghiên cứu Việc phân loại phương pháp luận giúp tạo rõ ràng có tổ chức, hỗ trợ nghiên cứu viên việc lựa chọn phương pháp phù hợp với mục tiêu đối tượng nghiên cứu Phương pháp luận mơn, hay cịn gọi phương pháp luận môn học, đặc trưng việc xây dựng nguyên tắc quan điểm dựa lý thuyết lĩnh vực chuyên ngành cụ thể Điều giúp phản ánh xác quy luật ngành khoa học định, triết học, kiểm toán, văn học, hay toán học Đây cung cấp sở chắn chi tiết cho nghiên cứu lĩnh vực chuyên ngành cụ thể Phương pháp luận chung, hai cấp độ khác nhau, đóng vai trị quan trọng Phương pháp luận chung thể chung nhất, mô tả tổng quan nguyên tắc quan điểm khái quát Nó sử dụng sở để xác định phương pháp luận chung phương pháp luận ngành Phương pháp luận chung thứ hai, mặt khác, áp dụng để xác định phương pháp hay phương pháp luận nhóm có đối tượng nghiên cứu chung Điều giúp nghiên cứu viên đáp ứng đặc thù nhóm cụ thể hướng dẫn nghiên cứu cách hiệu Phân loại không tạo hiểu biết sâu rộng ngữ cảnh phạm vi phương pháp luận mà hỗ trợ trình lựa chọn áp dụng chúng vào nghiên cứu cách có tổ chức hiệu Khái quát Thực tiễn 2.1 Khái niệm SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Thực tiễn, theo quan điểm triết học Mác – Lênin lý luận nhận thức Mácxít, coi phạm trù tảng triết học nói chung Nó khơng khía cạnh sống hàng ngày mà trung tâm hiểu biết giới Thực tiễn trải qua nhiều quan điểm khác trình nghiên cứu, chủ nghĩa tâm hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần, chủ nghĩa vật trước Mác có xu hướng hiểu thực tiễn hoạt động vật chất thấp hèn Chủ nghĩa tâm giới hạn quan điểm đến khía cạnh tinh thần, sáng tạo người, mà không xem xét liên kết mật thiết hoạt động tinh thần hoạt động vật chất, lịch sử xã hội Ngược lại, chủ nghĩa vật trước Mác nhận thức tính chất vật chất thực tiễn, lại giữ quan điểm hạn chế quan trọng hoạt động người Mác Ăngghen đưa quan điểm đắn thực tiễn khắc phục sai lầm, kế thừa phát triển quan niệm nhà triết học trước Theo họ, thực tiễn không phần sống hàng ngày, mà toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử xã hội người Nó nhằm mục đích cải biến tự nhiên xã hội, động lực để người tác động tương tác với giới xung quanh, từ tạo thay đổi phát triển Thực tiễn, theo quan điểm này, không khía cạnh thực, mà cịn trái tim phát triển lịch sử xã hội 2.2 Những biểu thực tiễn Thực tiễn, tác động rộng lớn đa dạng, hữu khía cạnh sống nhận thức người Trong trình nghiên cứu tìm hiểu thực tiễn, nhìn nhận rõ ba hình thức Hình thức hoạt động sản xuất vật chất, biểu qua tương tác người tự nhiên Những công cụ lao động sức lao động kết hợp để tạo sản phẩm vật chất, cải thiện điều kiện sống đóng góp vào phát triển cá nhân xã hội Hình thức thứ hai hoạt động trị xã hội, diện mạo cộng đồng thực tiễn Nó thể qua việc tổ chức hoạt động thảo luận, làm SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 việc nhóm để góp phần cải thiện mối quan hệ xã hội Nhờ tương tác này, xã hội phát triển nhanh chóng bền vững Cuối cùng, thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt thực tiễn, trọng vào việc tạo điều kiện kiểm soát để nghiên cứu tượng Dưới điều kiện tạo người, có khả mơ lặp lại trạng thái tự nhiên, xã hội để khám phá hiểu rõ quy luật phát triển biến đổi Những biểu đa dạng thực tiễn không làm phong phú giới xung quanh mà nguồn động viên cho hiểu biết phát triển xã hội lĩnh vực khoa học Thực tiễn khơng thực, mà cịn nguồn cảm hứng kiến thức liên tục tạo khơng ngừng tìm hiểu Khái quát nhận thức 3.1 Khái niệm Nhận thức, khái niệm rộng lớn phức tạp, đánh dấu tương tác sâu sắc người giới xung quanh Có nhiều cách tiếp cận để định nghĩa "nhận thức," số góc độ để hiểu sâu chất Một góc nhìn phổ qt nhận thức xem trình đa chiều liên tục, bao gồm việc tiếp thu kiến thức hiểu biết thơng qua tích lũy kinh nghiệm, giác quan, suy nghĩ Q trình khơng hạn chế việc tiếp nhận thơng tin, mà cịn bao gồm ý, ghi nhớ, ước lượng, tính tốn, đưa định, lĩnh hội, sử dụng ngôn ngữ Nhận thức tượng biện chứng ý thức người, làm cho người tiến gần đến thực khách quan Điều đặt nhấn mạnh vào khả nhận thức việc phản ánh hiểu biết giới xung quanh, tạo cầu nối ý thức cá nhân thực bên Theo chủ nghĩa Mác - Lênin, nhận thức coi khái niệm trừu tượng Nó trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào não người, với tính tích cực, động, sáng tạo, dựa thực tiễn Ở đây, SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 nhận thức khơng việc nhận thức mà cịn trình tạo kiến thức sáng tạo thông qua tương tác chủ động với môi trường xã hội tự nhiên 3.2 Bản chất nhận thức Thừa nhận tồn khách quan giới vật chất: Điều ám giới xung quanh tồn độc lập với cảm giác, tư duy, ý thức người Nhận thức không tạo ý thức, mà trình phản ánh tồn khách quan giới vật chất Thừa nhận lực nhận thức người: Bản chất nhận thức dựa niềm tin vào khả khơng có giới hạn người việc biết đến giới Điều ám người có khả khơng ngừng mở rộng hiểu biết kiến thức Quá trình phản ánh biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo: Nhận thức khơng q trình đơn việc lặp lại hay tái tạo thông tin Bản chất hiểu q trình phản ánh biện chứng, tức khơng thu thập thơng tin mà cịn tạo kiến thức thông qua tư duy, ý thức tự giác sáng tạo Thực tiễn sở tiêu chuẩn nhận thức: Bản chất nhận thức chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ thực tiễn Thực tiễn không nguồn gốc mà cịn mục đích nhận thức Quá trình nhận thức đánh giá kiểm tra tính chân lý dựa mức độ phản ánh xác đầy đủ thực tiễn 3.3 Vai trò nhận thức Vai trò nhận thức sống người phủ nhận, khía cạnh quan trọng định hình kiến thức hiểu biết giới xung quanh Nhận thức khơng q trình tiếp thu thơng tin mà cịn đóng góp vào hiểu biết sâu sắc riêng chung, chất vật việc Nhờ vào trình nhận thức, người có khả học hỏi tiếp thu kiến thức đắn, đầy đủ, xác Nhận thức giúp phân biệt sai, hiểu rõ nguyên lý quy luật tồn giới Điều làm tăng cường khả đưa định thông minh, dựa tảng hiểu biết chặt chẽ SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Ngoài ra, nhận thức nguồn gốc kiến thức kinh nghiệm Con người không học từ sách mà từ trải nghiệm cá nhân tương tác với môi trường xã hội Qua hành động, suy nghĩ, giao tiếp, nhận thức tích lũy tri thức đáng kể tạo kho tàng kinh nghiệm quý báu Vai trò nhận thức thể việc người ngày hiểu rõ nguyên lý, định nghĩa, khái niệm giới Nhận thức khơng giúp tiếp cận kiến thức mà mở cánh cửa cho sáng tạo phát triển nhiều lĩnh vực khác sống 10 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 CHƯƠNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP THƠNG QUA VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC Vai trò thực tiễn nhận thức 1.1 Là sở nhận thức Thực tiễn không yếu tố đơn sống hàng ngày mà cịn đóng vai trò quan trọng sở quan trọng q trình nhận thức người Thơng qua hoạt động thực tiễn, người không đáp ứng nhiệm vụ nhu cầu mà cịn tác động lên giới xung quanh, mở cánh cửa cho trình hiểu biết nhận thức Nhận thức khơng tự nhiên xuất phát mà địi hỏi tương tác tích cực với thực tiễn Thực tiễn nguồn cung cấp thông tin, nguồn gốc tượng vật Con người mong muốn giải thích, hiểu rõ điều diễn sống, để làm điều này, họ phải tham gia vào hoạt động thực tiễn Khi người tác động lên thiên nhiên, vật, tượng thông qua hoạt động lao động, nghiên cứu, sáng tạo, họ không thay đổi môi trường xung quanh mà cịn làm cho chất mối liên hệ vật bộc lộ Thực tiễn, qua đó, tạo sở cho phát triển nhận thức Vai trị thực tiễn khơng giới hạn việc đáp ứng nhu cầu cụ thể người mà cịn nguồn cung cấp vơ số liệu thông tin cần thiết để xây dựng kiến thức Những hoạt động thực tiễn không giúp người định hình mơi trường xã hội mà cịn định hình mở rộng giới hạn nhận thức, làm cho trình hiểu biết trở nên sâu sắc phong phú 1.2 Là động lực nhận thức Thực tiễn đóng vai trị quan trọng làm động lực trình nhận thức người, giúp họ không hiểu rõ giới xung quanh mà khám phá phát triển khả nhận thức thân Các hoạt động thực tiễn không sở vật chất cho nhận thức mà cịn đóng vai trị định việc hình thành, mở rộng kiến thức khả hiểu biết 11 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Thực tiễn đóng vai trò động lực mạnh mẽ thúc đẩy người tìm kiếm giải pháp cho nhiệm vụ, nhu cầu, thách thức mà sống đặt Nhu cầu cải tạo giới xung quanh giải thích vụng trộm động lực chủ yếu đằng sau việc người tham gia vào hoạt động thực tiễn Việc tác động vào thiên nhiên, vật, tượng thông qua lao động, nghiên cứu, hay sáng tạo cách người thể sáng tạo khao khát hiểu biết Thực tiễn cịn góp phần quan trọng vào việc phát triển giác quan khả phản xạ người Các hoạt động thực tiễn không yêu cầu sáng tạo việc tìm phương pháp cơng cụ mà đòi hỏi tinh tế xác q trình đo lường, đánh giá, xử lý thơng tin Chẳng hạn, việc đo diện tích, chiều dài, hay chiều rộng hoạt động thực tiễn thúc đẩy phát triển toán học, nguồn động lực mạnh mẽ đằng sau tiến ngành Với vai trò động lực nhận thức, thực tiễn không giúp người giải vấn đề cách hiệu mà mở hướng hiểu biết giới Điều thể rõ việc phản ánh tích lũy kiến thức kinh nghiệm thơng qua q trình thực tiễn, làm giàu mở rộng tầm nhìn nhận thức người giới phức tạp xung quanh họ 1.3 Là mục đích nhận thức Thực tiễn không nguồn động lực mà cịn mục đích cuối q trình nhận thức người Mục tiêu nhận thức thực hoạt động thực tiễn, từ tạo thay đổi tích cực cải biến giới cách tích cực Nhận thức khơng đơn hiểu biết mà cịn công cụ mạnh mẽ giúp người nâng cao khả hoạt động Thơng qua q trình nhận thức, người có hội khơng hiểu rõ mơi trường xung quanh mà cịn ứng dụng kiến thức để thay đổi cải thiện môi trường Việc tạo nên hiệu cao, kiến thức chuyển đổi thành hành động ảnh hưởng đến giới thực 12 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Chỉ qua hoạt động thực tiễn, người thể sức mạnh tri thức Sự hiểu biết, kiến thức khơng trí thức túy mà cịn nguồn động lực để tạo giá trị phục vụ cho sống hàng ngày Đây trình tương tác không ngừng nhận thức thực tiễn, mục đích cuối hiểu biết đạt thay đổi tích cực ảnh hưởng tích cực đến giới xung quanh 1.4 Là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Thực tiễn đóng vai trị quan trọng tiêu chuẩn kiểm tra chân lý trình nhận thức Các hoạt động thực tiễn thước đo giá trị tri thức, tạo sở để đánh giá đắn tính ứng dụng kiến thức thu thập thơng qua q trình nhận thức Trong mối quan hệ thực tiễn nhận thức, thực tiễn nguồn cung cấp liệu cho trình đánh giá kiểm tra chân lý nhận thức Các hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội, thực nghiệm khoa học, tạo tình bối cảnh thực tế để kiểm tra tính hợp lý áp dụng tri thức Nhận thức khơng q trình tiếp thu kiến thức mà cịn q trình liên tục điều chỉnh phát triển dựa thông tin từ thực tiễn Mỗi hoạt động thực tiễn kiểm tra chân lý, đánh giá hiệu tính ứng dụng tri thức môi trường thực tế Sự tương tác nhận thức thực tiễn tạo chu kỳ phát triển liên tục, đồng thời làm cho nhận thức trở nên ngày xác đáng tin cậy Ý nghĩa phương pháp thông qua vai trò thực tiễn nhận thức Phương pháp luận nghiên cứu khoa học đóng vai trị quan trọng việc hiểu giải thích giới xung quanh, ý nghĩa phân tích thơng qua vai trị thực tiễn nhận thức Một mặt quan trọng phương pháp luận khả hướng dẫn trình nhận thức thơng qua việc áp dụng ngun lý trình thực vào thực tế Thực tiễn, thấy biểu khác 13 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 nhau, nguồn gốc kiến thức, phương pháp luận giúp tổ chức, phân tích, hiểu sâu thông tin từ thực tiễn Phương pháp luận cung cấp khuôn khổ chặt chẽ để nghiên cứu đánh giá tượng thực tế Điều giúp nhà nghiên cứu xác định quy luật, mối liên hệ, chế ẩn sau vụng trộm thực tế Bằng cách này, phương pháp luận không giúp thu thập thơng tin mà cịn giúp hiểu ý nghĩa sâu sắc liệu Thực tiễn đóng vai trị quan trọng việc đặt câu hỏi nghiên cứu xác định hướng cho trình nhận thức Phương pháp luận hỗ trợ việc cách cung cấp kỹ thuật cơng cụ phân tích phù hợp, giúp rõ ràng hóa vấn đề xây dựng giả thuyết kiểm định thực tế Vai trò thực tiễn nhận thức thể qua cách mà phương pháp luận giúp kiểm tra đánh giá chân lý kiến thức Phương pháp luận không công cụ thu thập liệu mà sở để kiểm tra xác tính ứng dụng tri thức môi trường thực tế Các phương pháp kiểm định đánh giá giúp xác định đâu tri thức hữu ích đáng tin cậy Phương pháp luận không cơng cụ kỹ thuật mà cịn kết nối chặt chẽ thực tiễn nhận thức Nó giúp chuyển thông tin từ thực tế thành tri thức hữu ích, kiểm tra tính đắn ứng dụng nó, từ đó, đóng góp vào phát triển liên tục kiến thức nhân loại Liên hệ thân Là sinh viên, hiểu thực tiễn đóng vai trị quan trọng trình học tập thân Trong việc áp dụng phương pháp luận vào học tập, nhận thấy khơng giúp tơi hiểu sâu kiến thức trừu tượng mà cịn giúp tơi áp dụng chúng vào thực tế sống ngày Trong học tập, việc sử dụng phương pháp luận giúp xác định nghiên cứu vấn đề cách có tổ chức Nó khơng cơng cụ thu thập thơng tin mà cịn khung hỗ trợ tơi việc phân tích, tổ chức, diễn giải thơng tin để đưa nhận thức có ý nghĩa 14 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 Tôi thấy thông qua việc áp dụng phương pháp luận, tơi đưa giả thuyết mơ hình lý thuyết kiểm chứng ứng dụng thực tế Điều giúp không hiểu khái niệm trừu tượng mà biết cách áp dụng chúng vào môi trường học tập cơng việc Ngược lại, nhận thức tơi đóng góp quan trọng vào thực tiễn Tơi khơng đơn nhận thức kiến thức mà biết cách sử dụng chúng tình thực tế Nhận thức giúp tơi tìm cách tiếp cận sáng tạo giải vấn đề học tập sống hàng ngày Tôi sử dụng kinh nghiệm thực tế để xây dựng phát triển phương pháp học tập cá nhân Điều giúp tơi khơng nắm bắt lý thuyết mà cịn xây dựng kiến thức dựa trải nghiệm thực tế thân Liên kết thực tiễn, phương pháp luận, nhận thức trình tương tác hành trình học tập tơi, giúp tơi hiểu sâu kiến thức áp dụng chúng vào tình thực tế cách linh hoạt sáng tạo 15 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 LỜI CAM ĐOAN: Tôi xin cam đoan tiểu luận “Ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò thực tiễn nhận thức” cơng trình nghiên cứu tìm hiểu cá nhân tơi thực hoàn thành toàn bộ, hướng dẫn GV Vũ Phú Dưỡng – Đại học Hàng hải Việt Nam Những kết từ luận hồn tồn chưa cơng bố viết, luận riêng biệt khác Việc sử dụng kết trích dẫn từ tài liệu tác giả khác thực theo quy cách làm luận Các phần nội dung trích dẫn tài liệu từ sách báo hay thông tin tham khảo đăng tải tác phầm, trang web trình theo danh mục “ Tài liệu tham khảo” phía cuối luận 16 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://www.invert.vn/vai-tro-cua-thuc-tien-doi-voi-nhan-thuc-ar4971 https://hocluat.vn/vai-tro-cua-thuc-tien-doi-voi-nhan-thuc/ https://luathoangphi.vn/thuc-tien-la-gi/#Thuc_tien_la_gi 17 SV: NGUYEN THANH MAI - 100307 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tiểu luận “ Ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu vai trò thực tiễn nhận thức”, em xin bày tỏ lòng biết ơn đến giảng viên Vũ Phú Dưỡng truyền đạt cho em tảng kiến thức, kỹ cần thiết để hồn thành tiểu luận Em xin kính chúc thầy mạnh khỏe, thành công công việc sống! Mặc dù, cố gắng trình độ chun mơn cịn hạn chế nên q trình nghiên cứu em có gặp nhiều khó khăn khơng tránh khỏi sai sót Vì vậy, em mong nhận ý kiến đóng góp, phàn hồi từ phía thầy để tiểu luận ngày hồn thiện Em xin chân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Thanh Mai 18