Ngày dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 24 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 TIẾT 1,2 BÀI 20 DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TÂY NGUYÊN Tiết 2,3 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Kể tên được một số dân tộc ở vùng Tâ[.]
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 24 MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT: 1,2 BÀI20: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TÂY NGUYÊN Tiết 2,3 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Kể tên số dân tộc vùng Tây Nguyên - Sử dụng lược đồ phân bố dân cư số liệu, so sánh phân bố dân cư vùng Tây Nguyên với vùng khác - Trình bày số hoạt động kinh tế chủ yếu vùng Tây Nguyên ( ví dụ: trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện…) Năng lực 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản; sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử để trình bày thơng tin; thực nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu với thầy bạn bè Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đặt trả lời câu hỏi, thu thập thông tin phong phú, sáng tạo 2.2 Năng lực đặc thù: số hoạt động kinh tế chủ yếu vùng Tây Nguyên ( VD: trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện…) - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Sử dụng lược đồ phân bố dân cư bảng số liệu, so sánh phân bố dân cư vùng Tây Nguyên với vùng khác Phẩm chất Yêu nước: Yêu mến dân tộc anh em, gìn giữ bảo tồn sắc văn hóa tộc người Tây Ngun, tự hào cơng trình, kiến trúc, đặc trưng ngành công nghiệp, nông nghiệp, thủy điện có đóng góp quan trọng nước nói chung Trách nhiệm: Trân trọng, gìn giữ phát huy giá trị, đóng góp kinh tế gắn liền với yếu tố lịch sử, địa lí, điều kiện tự nhiên, khí hậu người Tây Nguyên; tôn trọng khác biệt bạn bè lớp cách ăn mặc, tính nết hồn cảnh gia đình II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học Vấn đáp, trực quan, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, thu thập liệu Thiết bị dạy học 2.1 Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, Vở tập Lịch sử Địa lí Tranh ảnh, lược đồ trống vùng Tây Ngun, biểu tượng, kí hiệu số cơng nghiệp vật nuôi chủ yếu, tài liệu sưu tầm dân cư hoạt động sản xuất vùng Tây Nguyên, thẻ từ, phiếu học tập Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2.2 Đối với học sinh SHS, Vở tập Vở tập Lịch sử Địa lí 4, phần Lịch sử Tranh ảnh sưu tầm dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu hoạt động sản xuất vùng Tây Nguyên a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Kể tên số công nghiệp, vật nuôi chủ yếu, số nhà máy thủy điện vùng Tây Nguyên - Biết Tây Ngun mạnh để phát triển ngành cơng nghiệp nói b Cách tiến hành: HS hoạt động nhóm, phiếu tập HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - Cả lớp lắng nghe, nhận xét - HS nhắc lại tựa - Cả lớp đọc thầm tựa bài, lắng nghe - HS lắng nghe tiến hành chơi - HS trả lời vào bảng - Cả lớp lắng nghe, theo dõi - Dựa vào lược đồ hình 3, GV hướng dẫn HS yêu cầu HS đọc thông tin thực phiếu tập ( cá nhân) - GV chia lớp làm nhóm ( nhóm thực nhiệm vụ học tập), nhóm sử dụng Phiếu học tập, bảng nhóm, lược đồ - GV phân chia nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm 1,2 : Trồng công nghiệp + Kể tên số cơng nghiệp + Dán hình số công nghiệp chủ yếu lên lược đồ Tây Nguyên + Vì Tây Ngun mạnh phát triển trồng này? Nhóm 3,4: Chăn ni gia súc ( sử dụng Phiếu học tập, bảng nhóm, lược đồ) + Kể tên số vật nuôi chủ yếu vùng Tây Nguyên - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời: Một số dân tộc vùng Tây Nguyên: Ê Đê, Gia Rai, Ba Na, Kinh, Năm 2020, Tây Ngun có 5932 nghìn người, mật độ dân số 109 người/km² So với vùng khác nước, Tây Nguyên có số + Phân bố dân mật độ dân số thấp + Dán hình số vật nuôi chủ yếu lên lược đồ Tây Ngun + Vì Tây Ngun mạnh phát triển vật nuôi này? - - GV chốt ý: Nhờ ĐKTN thuận lợi, vùng Tây Nguyên mạnh phát triển công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn Đây vùng trồng công nghiệp lâu năm, chủ yếu cà phê, hồ tiêu, cao su, - HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung câu trả lời chè, Tây Nguyên có đàn gia súc lớn Nhiều trang bạn trại ni bị lấy thịt, trang trại bò sữa phát triển Lâm Đồng, Gia Lai, Đắk Lắk, … Nhóm 5,6: Phát triển thủy điện + Kể tên số nhà máy thủy điện vùng Tây Nguyên + Xác định lược đồ hình nơi phân bố - 3-4 HS nhắc lại số nhà máy thủy điện vùng Tây Nguyên + Vì Tây Ngun mạnh phát triển thủy - Cả lớp lắng nghe điện? GV nhận xét, đánh giá phần trả lời học sinh - HS đọc yêu cầu đề bài, GV hệ thống mở rộng kiến thức: lớp lắng nghe, theo + GV hệ thống kiến thức ( GV vào lược đồ): Tây Nguyên vùng sản xuất thủy điện quan trọng nước ta Trên hệ thống sông Đồng Nai, sông Srêpok, sông Sêsan,… nhiều nhà máy thủy điện xây dựng Ialy nhà máy thủy điện xây dựng có cơng suất lớn Tây Nguyên Sản xuất thủy điện không phục vụ cho vùng Tây Nguyên mà cung cấp lượng quan trọng cho vùng khác GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết SGK trang 84 dõi - HS đọc thông tin thực phiếu tập (cá nhân) - HS chia nhóm theo hướng dẫn GV - HS trả lời: Một số công nghiệp: cà phê, hồ tiêu, cao su, chè, - HS thảo luận nhóm - HS lắng nghe - Phân bố chủ yếu Lâm Đồng, Gia Lai, Đắk Lắk - HS thực nhóm đơi - HS trả lời: Vật ni chủ yếu: bị, bị sữa - HS thảo luận làm để hồn Câu hỏi mở rộng: Em biết thêm điều sơng thành sản phẩm chung Sê San, sông Krông PôKô, sông Đắk Bla, sơng nhóm Srêpơk, sơng Krơng Ana, Krơng Nơ, Ea H’leo? - GV lắng nghe HS trả lời, khai thác phân - Đại diện nhóm trình bày hóa đối tượng HS - Các nhóm cịn lại nhận - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương xét, góp ý GV cho HS xem tranh mở rộng kiến thức: Sơng Đồng Nai có chiều dài ước khoảng 586 - HS ý lắng nghe km, diện tích lưu vực ngã ba Lòng Tàu 29 520 km2 Sông Đồng Nai bắt nguồn từ vùng núi phía Bắc thuộc cao nguyên Langbiang độ cao 770 m Hướng chảy sơng đơng bắc- tây nam bắc-nam Sau hợp nhánh Đa Nhim Đa Dung, sơng Đồng Nai vịng bao lưu vực sông La Ngà, chảy qua nhiều thác ghềnh Thác Trị An cách Biên Hòa 30 HS trả lời: Một số nhà máy km thác cuối Qua Trị An, sông Đồng Nai thủy điện: chảy vào đồng Do hệ thống sơng Đồng Nai có độ dốc lớn nên tiềm thủy điện sông Đồng Ialy Nai lớn, đứng sau sông Đà với công suất lên Sê San đến 2800 MW lượng điện bình quân khoảng 1,5 tỉ An Khê kWh/năm Hiện nay, hệ thống sơng Đồng Nai có 20 cơng trình thủy điện xây dựng Trong đó, nhánh sơng Bé có cơng trình, sơng La Ngà cơng trình dịng sơng Đồng Nai có cơng trình Nhiều cơng trình vào hoạt động, số cơng trình xây dựng * Sông Sê San nhánh sơng Krơng Pơ Kơ ( phía hữu ngạn) Đắk Bla ( tả ngạn) hợp thành, chảy theo hướng đông bắc sang tây nam dãy Trường Sơn Với tổng chiều dài gần 300 km, diện tích lưu vực 11 450 km2, Sê san sông có tiềm thủy điện lớn thứ nước, sau sông Đà sông Đồng Nai Với lợi tiềm thủy điện phong phú, đến nay, lưu vực sơng Sê san Chính phủ phê duyệt xây dựng cơng trình thủy điện ( gồm thủy điện Plei Krông, Ialy, Sê San 3, Sê San 3A, Sê San 4, Sê San 4A thủy điện thượng Kon Tum, với tổng công suất 1831 MW) Hằng năm, nhà máy thủy điện sông Sê San cung cấp hàng tỉ kWh điện Nguồn điện dòng Sê San đóng góp khơng nhỏ vào hệ thống điện lưới quốc gia, góp phần đảm bảo an ninh lượng quốc gia, phục vụ trình phát triển kinh tế- xã hội, đáp ứng nhu cầu sử dụng cho sản xuất, sinh hoạt nhân dân vùng nước * Sơng Srêpơk có chiều dài lên đến 406 km, có nhiều ghềnh, thác Dịng sơng hợp lưu bởi: sông Krông Nô sông Krông Ana Sông Srêpôk có có tiềm thủy điện lớn, khai thác nhiều cơng trình thủy điện lớn, nhỏ Lưu vực sơng Srêpơk có cơng trình thủy điện lớn Buôn Tua Srah, Buôn Kuốp Srêpơk nhiều cơng trình thủy điện nhỏ Các nhà máy thủy điện lớn có tổng cơng suất 586 MW Riêng nhà máy thủy điện Bn Kuốp có cơng suất 280 MW, dung tích hồ chứa 14,7 triệu m3 , vận hành điều tiết theo ngày * Sông Ba chảy qua tỉnh: Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk Phú yên với diện tích lưu vực 13 900 km Dịng sơng Ba bắt nguồn từ đỉnh Ngọc Rô độ cao 549 m, đổ nước Biện Đơng Tuy Hịa, với chiều dài 374 km Các sông, suối thuộc lưu vực sông Ba hẹp, sâu, độ dốc lớn nên có tiềm - Ayun Ha Đrây Hlinh Buôn Kuôp Đồng Nai Đồng Nai Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét, đặt câu hỏi, bổ sung có HS theo dõi, lắng nghe Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe, quan sát lược đồ bảng - HS đọc SGK, lớp the dõi, đọc thầm - HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn - HS lắng nghe, quan sát lược đồ bảng lớn thủy điện Sông Ba xếp thứ hệ thống sơng nước tiềm phát triển thủy điện: An Khê- Ka Nak ( 173 MW), sông Ba Hạ ( 220 MW), Đăk Srông 2, Đăk Srông 2A, Đăk Srông 3A, Đăk Srông 3B ( tổng công suất 71.5 MV), GV chốt ý *TIẾT 3: Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố mở rộng kiến thức tiết tiết 2: - Sự phân bố dân cư vùng Tây Nguyên với vùng khác - HS lắng nghe, quan sát - Một số hoạt động kinh tế chủ yếu vùng Tây lược đồ bảng Nguyên ( ví dụ: trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện…), điều kiện thuận lợi để phát triển hoạt động kinh tế - Mở rộng kiến thức cho HS thông qua thông tin ( tranh, ảnh, video…) sưu tầm b Cách tiến hành: * GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh hơn? - GV chia HS lớp thành đội chơi - GV đọc hỏi trắc nghiệm, đội lắc chuông nhanh giành quyền trả lời Đội có câu trả lời nhanh nhất, đội chiến thắng - GV đọc câu hỏi: Câu Em khoanh tròn vào chữ ứng với ý a) Thông tin sau không phù hợp với dân - HS lắng nghe, quan sát cư vùng Tây Nguyên? lược đồ bảng A Có nhiều dân tộc sinh sống B Nơi sinh sống người Gia Rai C Dân số vùng nước ta D Mật độ dân số cao b) Tên nhà máy thủy điện sông Đồng Nai Tây Nguyên A Ayun Hạ B Đồng Nai C Sê San D Buôn Kuôp - HS lắng nghe, quan sát c) Điều kiện thuận lợi phát triển cơng nghiệp vùng Tây Ngun A khí hậu có mùa động kéo dài B nhiều đồng cỏ cao nguyên C sông lớn, nhiều nước, chảy xiết D đất đỏ badan cao nguyên - GV mời đội xung phong trả lời - GV nhận xét, đánh giá tuyên bố đội thắng - GV chốt đáp án: Câu a) b) c) Đáp án D B D Câu Em điền từ thích hợp vào chỗ trống ( ) để hồn chỉnh đoạn thơng tin đây: Tây Ngun vùng mạnh phát triển .có giá trị cao như: cà phê, hồ tiêu, cao su Hiện nay, loại trồng chủ lực, tạo mặt hàng xuất quan trọng cho nước nói chung Tây Nguyên nói riêng - GV chốt đáp án: Tây Nguyên vùng mạnh phát triển cơng nghiệp lâu năm có giá trị cao như: cà phê, hồ tiêu, cao su Hiện nay, loại trồng chủ lực, tạo mặt hàng nông nghiệp xuất quan trọng cho nước nói chung Tây Nguyên nói riêng GV nhận xét, ghi điểm thi đua GV tổng kết điểm thi đua thưởng hoa cho đội chơi lược đồ bảng - HS chia thành đội - đội lắc chuông nhanh giành quyền trả lời - HS ý nghe câu hỏi - Đội lắc chuông nhanh trả lời - Đội lại lắng nghe, nhận xét Đội lắc chng nhanh trả lời - Đội cịn lại lắng nghe, nhận xét 1 HS lên xác định lược đồ, lớp quan sát, nhận xét HS trả lời : Nhà máy thủy điện dịng sơng: Sơng Đồng Nai: Đồng Nai 3, Đồng Nai Sông Sê-rêpốk: Đrây Hlinh, Buôn Hoạt động 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Cách tiến hành - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài: Em sưu tầm thông tin sản phẩm nông nghiệp vùng Tây Nguyên giới thiệu với các bạn lớp - GV chia HS thành nhóm nhỏ (4 – HS/nhóm) - Các nhóm thực yêu cầu tập nhà, tiết sau trình bày sản phẩm trước lớp - GV lưu ý HS sản phẩm khơng có * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, chưa mạnh dạn phát biểu * DẶN DỊ - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại học + Hoàn thành tập phần Vận dụng + Chuẩn bị 21 Kuôp Sông Sê San: Sê San 3, Ialy SôngBa: Ayun Ha, An + Đọc lại học + Hoàn thành tập phần Vận dụng + Chuẩn bị 21 *ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 202 P HIỆU TRƯỞNG GVCN Ngô Thanh Tới Nguyễn Hữu Hiền