Đang tải... (xem toàn văn)
Để học sinh dễ hình thành kỹ thuật động tác tôiáp dụng các bài tập bổ trợ để giảng dạy giúp cho học sinh dễ thực hiện đượcđúng động tác, tháo gỡ những khó khăn mà học sinh gặp phải khi h
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ SỬA SAI KĨ THUẬT CHUYỀN BÓNG CAO TAY BẰNG CÁC BÀI TẬP BỔ TRỢ MƠN BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH KHỐI 11” Đồng tác giả: TẠ VĂN DŨNG TÔ THANH TÂM TRẦN XUÂN ĐỨC ĐÀO THỊ NHÀN VŨ THỊ MINH THẢO Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Chuyên Lương Văn Tuỵ Ninh Bình, tháng năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -o0o -ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình Chúng ghi tên đây: TT Họ tên Ngày sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Giáo viên Cử nhân 20% Giáo viên Cử nhân 20% Giáo viên Cử nhân 20% Giáo viên Cử nhân 20% Giáo viên Cử nhân 20% Tạ Văn Dũng 05/10/1985 Tô Thanh Tâm 20/11/1983 Vũ Thị Minh Thảo 22/10/1982 Đào Thị Nhàn 20/11/1985 Trần Xuân Đức 17/04/1971 Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng SỬA SAI KĨ THUẬT CHUYỀN BÓNG CAO TAY BẰNG CÁC BÀI TẬP BỔ TRỢ MƠN BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH KHỐI 11 Lĩnh vực áp dụng: Mơn Bóng chuyền khối 11 Nội dung a Giải pháp cũ thường làm Trong giảng dạy kỹ thuật mơn Bóng chuyền, việc cho học sinh tập luyện theo động tác mẫu giáo viên thường giai đoạn dễ gây chán nản, tập trung cho học sinh Chuyền bóng cao tay kỹ thuật thi đấu, chuyền bóng khơng đơn kỹ thuật phịng thủ mà cịn mang tính cơng, giữ vai trị phối hợp cơng Đây kỹ thuật quan trọng trận thi đấu bóng chuyền kỹ thuật chuyền bóng cao tay cầu nối phịng thủ cơng ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng đợt công 3 Cách dạy nghiêng cách dạy học truyền thống với người dạy trung tâm hạn chế khả sáng tạo học sinh, biến chủ động q trình xử lí đề người học lĩnh hội nội dung theo phương thức lập trình sẵn, làm mẫu Đây cách làm khơng cịn phù hợp - Ưu điểm, nhược điểm tồn cần khắc phục: Nhà trường có đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, thâm niên công tác giảng dạy Trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy nhà trường quan tâm, đầu tư: có nhà đa chức năng, sân bóng đá nhân tạo, sân bóng rổ, sân bóng chuyền … đạt tiêu chuẩn dạy học Học sinh dễ dàng hình dung cách thực kĩ thuật động tác.Tuy nhiên, sử dụng phương pháp làm mẫu, thuyết trình áp đặt học sinh kĩ thuật động tác người dạy khiến học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động, học buồn tẻ kiến thức thiên lý thuyết Người học ngày hứng thú học tập; hạn chế, chí triệt tiêu sáng tạo, ln thụ động ghi nhớ kiến thức máy móc Đối với nội dung học kỹ thuật chuyền bóng cao tay mơn Bóng chuyền, học sinh khó thực kỹ thuật động tác, thường mắc lỗi như: hai lòng bàn tay để thấp (ngang vai trở xuống) tay để xa người; hai bàn tay để thẳng, cứng, ngón tay khép chặt, hai ngón tay chĩa trước, khoảng cách hai tay xa… làm ảnh hưởng đến xác dễ gây nên chấn thương khớp ngón tay Phương pháp cũ hồn tồn khơng đáp ứng u cầu giáo dục theo hướng đổi phát huy lực, phẩm chất người học giáo dục Do người giáo viên cần thấy tầm quan trọng việc hướng dẫn e tập bổ trợ, cung cấp cho học sinh công cụ thiết thực để chủ động xử lí đề trình thực động tác 4 b Giải pháp cải tiến Qua nhiều năm giảng dạy, giảng dạy đến nội dung kỹ thuật chuyền bóng cao tay mơn Bóng chuyền Để học sinh dễ hình thành kỹ thuật động tác áp dụng tập bổ trợ để giảng dạy giúp cho học sinh dễ thực động tác, tháo gỡ khó khăn mà học sinh gặp phải học kỹ thuật chuyền bóng cao tay Bằng kinh nghiệm trình giảng dạy, tơi nhận thấy em học sinh học kỹ thuật chuyền bóng cao tay áp dụng tập bổ trợ em dễ thực kỹ thuật, mắc lỗi sai trình luyện tập Xuất phát từ nguyên nhân đưa biện pháp sửa sai kỹ thuật chuyền bóng cao tay thơng qua tập bổ trợ - Bản chất giải pháp mới: Từ xưa tới nhiều giáo viên dạy học sinh cách thuyết trình, làm mẫu động tác Đặc biệt tất học sinh làm theo động tác mẫu giáo viên Điều tạo khuôn, thiếu chủ động sáng tạo người học trình tập luyện Bản chất việc thực tập bổ trợ cung cấp cho học sinh cách tự thực tập, trao cho học sinh công cụ, hướng dẫn học sinh thực có định hướng người học thể sáng tạo trình thực yếu lĩnh kĩ thuật động tác - Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: + Học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy đa số học sinh có tinh thần chủ động, tích cực học tập, có kĩ năng, có tư sáng tạo Đặc biệt học sinh chuyên môn tự nhiên, nhiều em có khả thực kĩ thuật tốt, vận dụng kĩ linh hoạt, nhuần nhuyễn trình thi đấu Chính việc cung cấp, hướng dẫn cách thực tập bổ trợ vơ quan trọng giúp học sinh hồn tồn chủ động thi đấu 5 + Tôi chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, kỹ thuật tư chuẩn bị, động tác chuyền bóng kết thúc + Tôi sử dụng tập bổ trợ: Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường Kết xếp loại Tôi tiến hành thực nghiệm giải pháp vào tuần học thứ 5,6,7 tiến hành kiểm tra đánh giá vào tuần học thứ học kỳ I năm học 2022 – 2023 thu kết sau: - Các lớp 11 Văn 1, 11 văn không áp dụng biện pháp Bảng 1: Kết đánh giá mức độ thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay học sinh lớp 11 Văn 1, 11 văn STT Lớp Sĩ số 11 Văn 11 Văn Tổng 35 35 70 Thực Chiếm tỉ lệ kỹ thuật % 24 22 46 69 % 63 % 65,7 % Chưa thực kỹ thuật 14 17 31 Chiếm tỉ lệ % 31 % 37 % 34,3 % - Các lớp 11 Lý, 11 Hóa áp dụng biện pháp: + Biện pháp 1: Chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, kỹ thuật tư chuẩn bị, động tác chuyền bóng kết thúc + Biện pháp 2: Sử dụng tập bổ trợ: + Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay + Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng + Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường Bảng 2: Kết đánh giá mức độ thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay học sinh lớp 11 Lý 11 Hóa 6 STT Lớp Sĩ số 11 Lý 11 Hóa Tổng 35 35 70 Thực Chiếm tỉ lệ kỹ thuật % 28 30 58 80 % 86 % 83 % Chưa thực kỹ thuật 12 Chiếm tỉ lệ % 20 % 14 % 17 % Thông qua việc so sánh số liệu bảng bảng cho thấy Khi thực biện pháp vào giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay tỷ lệ % học sinh thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay cao so với lớp không áp dụng giải pháp Lớp 11 Văn 1, 11 văn khơng áp dụng biện pháp tỉ lệ học sinh Đạt kỹ thuật 46/70 học sinh chiếm 65,7%; chưa đạt 31/70 chiếm 34,3% Các lớp 11 Lý 11 Hóa áp dụng biện pháp tỉ lệ học sinh thực đạt kỹ thuật 58/70 học sinh chiếm 83% 3.Kết luận Qua kinh nghiệm giảng dạy kết thực nghiệm đưa cách sửa sai kĩ thuật chuyền bóng tập bổ trợ để giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay (bằng hai tay) mơn Bóng chuyền giúp cho học sinh khối 11 trường THPT Chuyên Lương Văn Tuỵ dễ dàng thực kỹ thuật động tác sau: - Biện pháp 1: Chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, kỹ thuật tư chuẩn bị, động tác chuyền bóng kết thúc - Biện pháp 2: Sử dụng tập bổ trợ: + Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay + Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng + Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường Ninh Bình, ngày 09 tháng 04 năm 2023 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Người nộp đơn Tạ Văn Dũng Tô Thanh Tâm Trần Xuân Đức Đào Thị Nhàn Vũ Thị Minh Thảo PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong giảng dạy kỹ thuật mơn Bóng chuyền, việc cho học sinh tập luyện kỹ thuật thường giai đoạn dễ gây chán nản, tập trung cho học sinh Chuyền bóng cao tay là kỹ thuật thi đấu, chuyền bóng khơng đơn kỹ thuật phịng thủ mà cịn mang tính cơng, giữ vai trị phối hợp công Đây kỹ thuật quan trọng trận thi đấu bóng chuyền kỹ thuật chuyền bóng cao tay cầu nối phịng thủ công ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng đợt cơng Với mục đích làm cho học sinh dễ tiếp thu động tác, kỹ thuật nhanh nhất, tạo hứng thú học tập, đưa giải pháp: sửa sai kĩ thuật chuyền bóng cao tay tập bổ trợ mơn Bóng chuyền cho học sinh khối 11 trường THPT Chuyên Lương Văn Tuỵ” PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng công tác dạy học môn GDTC trường THPT chuyên Lương Văn Tuỵ Ưu điểm Nhà trường có đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, thâm niên cơng tác giảng dạy 09 giáo viên trình độ cử nhân Trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy nhà trường quân tâm, đầu tư: có nhà đa chức năng, sân bóng đá, sân bóng rổ, sân bóng chuyền … đạt tiêu chuẩn dạy học Hạn chế nguyên nhân hạn chế Theo chương trình nhà trường, học sinh lớp 11 học mơn Bóng chuyền học kỹ thuật như: Tư chuẩn bị di chuyển, kỹ thuật chuyền bóng cao tay (bằng hai tay), kỹ thuật chuyền bóng thấp tay (đệm bóng)… Đối với nội dung học kỹ thuật chuyền bóng cao tay mơn Bóng chuyền, học sinh khó thực kỹ thuật động tác, thường mắc lỗi như: hai lòng bàn tay để thấp (ngang vai trở xuống) tay để xa người; hai bàn tay để thẳng, cứng, ngón tay khép chặt, hai ngón tay chĩa trước, khoảng cách hai tay xa… làm ảnh hưởng đến xác dễ gây nên chấn thương khớp ngón tay II Biện pháp Lý chọn biện pháp Qua nhiều năm giảng dạy, giảng dạy đến nội dung kỹ thuật chuyền bóng cao tay mơn Bóng chuyền Để học sinh dễ hình thành kỹ thuật động tác tơi áp dụng tập bổ trợ để giảng dạy giúp cho học sinh dễ thực động tác, tháo gỡ khó khăn mà học sinh gặp phải học kỹ thuật chuyền bóng cao tay Bằng kinh nghiệm q trình giảng dạy, tơi nhận thấy em học sinh học kỹ thuật chuyền bóng cao tay áp dụng tập bổ trợ em dễ thực kỹ thuật, mắc lỗi sai trình luyện tập Xuất phát từ nguyên nhân đưa biện pháp giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay thông qua tập bổ trợ Tên biện pháp - Biện pháp 1: Chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, kỹ thuật tư chuẩn bị, động tác chuyền bóng kết thúc - Biện pháp 2: Sử dụng tập bổ trợ: + Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay + Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng + Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường 10 Tiến trình thực nghiệm 3.1 Đối tượng tham gia thực nghiệm - Tôi lựa chọn 04 lớp tham gia thực nghiệm bao gồm lớp: 11 Văn , 11 Văn 2, 11 Lý, 11 Hóa - Các lớp 11 Văn 1, 11 văn không áp dụng biện pháp - Các lớp 11 Lý, 11 Hóa áp dụng biện pháp sau: + Biện pháp 1: Chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, tư chuẩn bị, chuyền bóng kết thúc + Biện pháp 2: Sử dụng tập bổ trợ: Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay Mỗi học sinh bóng Tư chuẩn bị, hai chân đứng rộng vai, tay để chán, hình tay ơm vào bóng giống chuyền bóng, từ từ hạ thấp người, mắt nhìn đất Dùng lực khuỷu tay đẩy bóng xuống đất để bóng nảy lên, thực liên tục, hai tay đẩy bóng Lưu ý điểm tiếp xúc bóng Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng Tư chuẩn bị, hai người đứng đối diện cách khoảng 1m, người giữ cố định bóng, người đứng tư chuyền bóng, thực chuyền nhẹ vào bóng, bóng người tập giữ cố định Bài tập phối hợp bao gồm chân, vai, tay, khuỷu tay, cổ tay Thực động tác nhịp nhàng Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường Tư chuẩn bị chân trước chân sau, để tay chuyền bóng Đẩy bóng vào tường nảy Thực liên tục (ban đầu đẩy bóng sát với tường, thành thục động tác lới dần khoảng cách với tường) 3.2 Tiến hành thực nghiện 11 * Kỹ thuật chuyền bóng cao tay hay tay Hình số 1: Hình tay tiếp xúc với bóng Hình số 2: Kỹ thuật chuyền bóng cao tay Để học sinh thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay tơi áp dụng tập vào tiết học thể hoạt động lên lớp sau: * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: 12 Học sinh ghi nhớ, thực bước thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay (CBCT) thơng qua tập luyện nội dung áp dụng ba tập bổ trợ cho kỹ thuật CBCT - Nội dung + Giáo viên cho học sinh xem, nghiên cứu tranh kỹ thuật sau tiến hành phân tích, thị phạm kỹ thuật CBCT Hình số 3: Học sinh xem ảnh kỹ thuật chuyền bóng cao tay + Để học sinh dễ thực kỹ thuật CBCT, giáo viên chia nhỏ động tác kỹ thuật để phân tích áp dụng ba tập bổ trợ vào tập luyện - Sản phẩm + Lời mô tả kỹ thuật chuyền bóng cao tay + Động tác mơ kỹ thuật chuyền bóng cao tay + Động tác mô kỹ thuật ba tập bổ trợ - Tổ chức hoạt động: + Giáo viên thị phạm kỹ thuật (khơng có bóng), sau vừa phân tích vừa thị phạm kỹ thuật cho học sinh quan sát Thị phạm kỹ thuật có bóng (làm tăng tính hứng thú học tập học sinh) Để dễ hình dung kỹ thuật, giáo viên phân tích, thị phạm kỹ thuật theo trình tự sau: Phân tích tư chuẩn bị, động tác tay, động tác chuyền bóng kết thúc 13 Tư chuẩn bị Học sinh đứng tư chuẩn bị (TTCB) chân trước, chân sau, trọng tâm dồn vào chân trước, hai chân rộng vai khơi khụy khớp gối (góc gập khớp gối không nhỏ 90 độ), thân thẳng, mặt ngửa Hình số 4: Tư chuẩn bị Động tác tay Khi bóng đến, hai tay co tự nhiên khớp khuỷu đưa lên cao, hai bàn tay phía trước mặt, ngón tay ngang tầm lơng mày Các ngón trỏ ngón tạo thành hình tam giác Hai bàn tay khum xịe tạo thành hình bán cầu để chuẩn bị chuyền bóng Điểm tiếp xúc bóng ngang trán, cách trán từ 15 – 20cm (bóng khơng tiếp xúc vào lịng bàn tay, tiếp xúc ngón tay phần trai tay) 14 Hình số 5: Hình tay tiếp xúc với bóng Động tác chuyền bóng kết thúc Thực động tác phối hợp chuyền bóng cách duỗi mạnh khớp gối, đẩy người lên chếc phía trước Sau kết hợp đồng thời hai tay vươn duỗi mạnh khớp khuỷu hai chân duỗi mạnh, nhanh chóng Sau bóng dời tay, chân tay tiếp tục vươn theo bóng Sau tư Hình số 6: Động tác chuyền bóng kết thúc + Giáo viên chia lớp thành nhóm phát tranh ảnh kỹ thuật cho nhóm nghiên cứu tập mơ động tác Mỗi nhóm cử hai học sinh (một học sinh 15 thực tốt học sinh thực nhóm) để tiến hành thi 04 nhóm với (nhóm có thành tích thực tập thể lực vào cuối học) Giáo viên quan sát, chấm điểm, đưa ưu điểm sai lầm học sinh mắc phải + Học sinh thực tập luyện kỹ thuật CBCT khơng bóng từ 10 – 15 lần Giáo viên quan sát chỉnh sửa kỹ thuật cho học sinh + Sau quan sát chỉnh sửa kỹ thuật cho học sinh Giáo viên quan sát đánh giá học sinh mức Đạt Chưa đạt (đối với học sinh chưa đạt bổ trợ thêm theo nhóm) * Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Thực kỹ thuật CBCT - Nội dung: Sử dụng ba tập bổ trợ để tập luyện kỹ thuật CBCT - Sản phẩm: Học sinh thực kỹ thuật CBCT - Tổ chức hoạt động: Giáo viên chia lớp thành nhóm tương ứng với nhóm tập khác sau: + Tập mơ kỹ thuật chuyền bóng cao tay khơng bóng (Cả lớp thực sau nhóm số thực hiện) 16 Hình số 7: Tập mơ kỹ thuật chuyền bóng cao tay + Thực Bài tập - Nhóm 2: Bài tập bổ trợ động tác hình tay Mỗi học sinh bóng Tư chuẩn bị, hai chân đứng rộng vai, tay để chán, hình tay ơm vào bóng giống chuyền bóng, từ từ hạ thấp người, mắt nhìn đất Dùng lực khuỷu tay đẩy bóng xuống đất để bóng nảy lên, thực liên tục, hai tay đẩy bóng Lưu ý điểm tiếp xúc bóng Hình số 8: Bài tập bổ trợ động tác hình tay + Thực Bài tập - Nhóm 3: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng Tư chuẩn bị, hai người đứng đối diện cách khoảng 1m, người giữ cố định bóng, người đứng tư chuyền bóng, thực chuyền nhẹ vào bóng, bóng người tập giữ cố định Bài tập phối hợp bao gồm chân, vai, tay, khuỷu tay, cổ tay Thực động tác nhịp nhàng 17 Hình số 9: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng + Thực Bài tập - Nhóm 4: Chuyền bóng vào tường 18 Tư chuẩn bị chân trước chân sau, để tay chuyền bóng Đẩy bóng vào tường nảy Thực liên tục (ban đầu đẩy bóng sát với tường, thành thục động tác lới dần khoảng cách với tường) Hình số 10: Bài tập chuyền bóng vào tường * Lưu ý: Mỗi tập, nhóm thực 15 -20 lần sau di chuyển sang tập tập theo hình thức nước chảy quay vịng Giáo viên quan sát đánh giá mức độ thực học sinh: Thực kỹ thuật chưa thực kỹ thuật * Hoạt động 4: Vận dụng - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kỹ thuật chuyền bóng cao tay vào tập luyện sân bóng thực địa 19 - Nội dung: Cho học sinh vào sân thực chuyền bóng qua lại sang lưới - Sản phẩm: Số lần học sinh thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay qua lưới - Tổ chức hoạt động: + Giáo viên hướng dẫn học sinh đội hình tập luyện thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay qua lưới Cho hai nhóm vào sân thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay sang lưới qua lại (có tính thành tích thi đua nhóm) + Học sinh ý lắng nghe, quan sát giáo viên thực hiện, triển khai đội hình tập luyện PHẦN C MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP I Kết thực biện giải pháp Việc áp dụng giải pháp vào giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay bốn lớp thực nghiệm tơi thu kết sau: - Học sinh lớp thực nghiệm tập bổ trợ có tinh học tập hứng thú lớp khơng áp dụng biện pháp - Phân tách kỹ thuật chuyền bóng cao tay thành động tác nhỏ để phân tích thị phạm giúp cho học sinh dễ hình dung, dễ nắm bắt kỹ thuật II Kết xếp loại Tôi tiến hành thực nghiệm giải pháp vào tuần học thứ 5,6,7 tiến hành kiểm tra đánh giá vào tuần học thứ học kỳ năm học 2022 – 2023 thu kết sau: 20 - Các lớp 11 Văn1, 11 Văn không áp dụng biện pháp Bảng 1: Kết đánh giá mức độ thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay học sinh lớp 11 Văn1 11 Văn2 STT Lớp Sĩ số 11 Văn 11 Văn Tổng 35 35 70 Thực Chiếm tỉ lệ kỹ thuật % 24 22 46 69 % 63 % 65,7 % Chưa thực kỹ thuật 14 17 31 Chiếm tỉ lệ % 31 % 37 % 34,3 % - Các lớp 11 Lý, 11 Hóa áp dụng biện pháp: + Biện pháp 1: Chia nhỏ kỹ thuật để phân tích cho học sinh dễ hình dung: Phân tích riêng kỹ thuật tay, kỹ thuật tư chuẩn bị, động tác chuyền bóng kết thúc + Biện pháp 2: Sử dụng tập bổ trợ: + Bài tập 1: Bài tập bổ trợ động tác hình tay + Bài tập 2: Bài tập bổ trợ hình tay tiếp xúc với bóng + Bài tập 3: Bài tập chuyền bóng vào tường Bảng 2: Kết đánh giá mức độ thực kỹ thuật chuyền bóng cao tay học sinh lớp 11 Lý 11 Hóa STT Lớp 11 Lý 11 Hóa Tổng Sĩ số 35 35 70 Thực Chiếm tỉ lệ kỹ thuật % 28 30 58 80 % 86 % 83 % Chưa thực kỹ thuật 12 Chiếm tỉ lệ % 20 % 14 % 17 % Thông qua việc so sánh số liệu bảng bảng cho thấy Khi thực biện pháp vào giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay tỷ lệ % học