Về kiểm tra đánh giá sự tiến bộ, giáo viên là người chủ động đánh giá quá trình hoạt động của học sinh với các hình thức như: Thông qua quan sát ngay trên trong buổi sinh hoạt: hoạt động
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục đào tạo Ninh Bình Chúng tơi ghi tên đây: TT Họ tên Nơi công tác Ngày tháng năm sinh Chức vụ Trình độ chun mơn Bùi Thị Tú Anh 21/4/1992 Trường THPT Nho Quan C Giáo viên Thạc sỹ Trần Thị Hằng 16/04/1976 Trường THPT Nho Quan C Giáo viên Cử nhân Đinh Thị Thanh Phương 19/02/1987 Trường THPT Nho Quan C Tổ phó CM Cử nhân Tỷ lệ (%) đóng góp 33,4% 33,3% 33,3% Là tác giả sáng kiến năm học 2022 – 2023, đề tài: “Một số giải pháp đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cấp THPT.” I TÊN SÁNG KIẾN, THỜI GIAN THỰC HIỆN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG Tên sáng kiến: “Một số giải pháp đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cấp THPT.” Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp/ Giáo dục - giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh phổ thông II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ thường làm 1.1 Cách tổ chức câu lạc tiếng Anh cũ Câu lạc Tiếng Anh trường học hoạt động bổ ích, thiết thực, nhằm mang lại cho học sinh môi trường học tập vui chơi lành mạnh, hữu ích Các em có hội trao đổi vốn từ vựng, rèn luyện kỹ giao tiếp Tiếng Anh, đặc biệt giúp học sinh thể khả giao tiếp trước đám đơng, làm quen với cách hoạt động nhóm, trao đổi kinh nghiệm học tập làm việc cách có hiệu Thơng qua hoạt động câu lạc để làm tốt mục tiêu giáo dục môn học, rèn luyện kĩ sống cho học sinh Thông thường, câu lạc xây dựng kế hoạch tổ chức trì hoạt động thường kỳ, hàng tuần hàng tháng Các hoạt động thường kỳ tổ chức theo tuần, tháng theo ngày đặc biệt New Year, Halloween, Valentine, Teachers’ Day Bên cạnh đó, câu lạc tổ chức hoạt động ngồi trường picnic, cắm trại thành lập không gian Anh ngữ Thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động câu lạc phạm vi tiết học, buổi học, hình thức tổ chức chưa đa dạng Áp dụng linh hoạt số phương pháp dạy tổ chức hoạt động đóng vai, hội thoại, thuyết trình, tranh biện, trò chơi… Thực hoạt động câu lạc tuân theo bước theo yêu cầu đổi mới, gồm có: Chuyển giao nhiệm vụ học tập; thực nhiệm vụ; báo cáo, thảo luận; kết luận, đánh giá Tuy nhiên hoạt động, đa số người tổ chức, giáo viên người chủ động, người lập kế hoạch hướng dẫn học sinh Học sinh lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ phát triển lực thông qua hoạt động học sinh buổi sinh hoạt Sản phẩm câu lạc kết hoạt động học sinh buổi sinh hoạt kiến thức học sinh lĩnh hội sau tham gia hoạt động buổi Về kiểm tra đánh giá tiến bộ, giáo viên người chủ động đánh giá trình hoạt động học sinh với hình thức như: Thông qua quan sát buổi sinh hoạt: hoạt động cá nhân học sinh; hợp tác, ý thức, thái độ học sinh hoạt động cá nhân, nhóm; Thơng qua hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị học sinh; Thông qua sản phẩm hoạt động cá nhân hoạt động cặp đơi, hoạt động nhóm: Hội thoại giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, đóng vai, thuyết trình chủ đề thảo luận 1.2 Ưu điểm, nhược điểm giải pháp cũ 1.2.1 Ưu điểm giải pháp cũ Đảm bảo đủ nội dung, đủ bước theo tổ chức cho đối tượng Giáo viên ln chủ động, kiểm sốt hoạt động định hướng chuẩn bị từ trước theo kế hoạch Học sinh giáo viên giao nhiệm vụ chuẩn bị trước cho nội dung buổi sinh hoạt tiếp theo, thông tin nhiệm vụ giao chủ yếu theo chủ đề 1.2.2 Nhược điểm giải pháp cũ Nhiều học sinh cịn ngại nói tiếng Anh chưa thực tâm tham gia đầy đủ hoạt động CLB Giáo viên, học sinh có thời gian rảnh nên ảnh hưởng trì hoạt động thường xuyên CLB Chất lượng, khả tổ chức hoạt động CLB giáo viên hạn chế Hoạt động CLB Tiếng Anh chưa hiệu Hình thức tổ chức hoạt động CLB Tiếng Anh lặp lại, đơn điệu, chưa phong phú, hấp dẫn, chưa lôi HS tham gia Điều kiện hỗ trợ (kinh phí, thiết bị ) cho hoạt động CLB Tiếng Anh hạn chế Kiến thức thu giới hạn nội dung đề Việc lặp lặp lại bước dạy học theo mô tip dễ dẫn đến nhàm chán, khơng khích lệ học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, say mê tự tin giao tiếp tiếng Anh Thời gian buổi sinh hoạt có hạn nên học sinh thực hành giao tiếp ít, khơng thường xun Việc luyện phát âm, trọng âm từ, ngữ điệu câu thường khơng trọng học kĩ nói Do đó, đa số học sinh phát âm sai, ngữ điệu đều nói tiếng Anh dẫn đến người nghe không hiểu ý họ muốn truyền đạt, không đạt mục đích giao tiếp tiếng Anh Bối cảnh học nghe, nói lớp học khơng gắn với tình thực tiễn ngồi sống, học sinh gặp khó khăn giao tiếp với người nước ngồi Các chủ đề kế hoạch khó khơng gây hứng thú cho học sinh Các chủ đề buổi sinh hoạt thường hướng tới mục tiêu rèn luyện kỹ sống định hướng nghề nghiệp cho học sinh Đặc biệt, với phương pháp tổ chức câu lạc cũ khiến học sinh trở nên thụ động, phải phụ thuộc vào hướng dẫn giám sát thầy để đạt mục tiêu, thời gian tự học Nhận thấy nhiều hạn chế cách thức tổ chức câu lạc trước đây, nhóm chúng tơi thay đổi cách thức tổ chức câu lạc số giải pháp Giải pháp cải tiến 2.1 Mô tả chung giải pháp Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức: Mục tiêu câu lạc Tiếng Anh trau dồi vốn từ vựng, rèn luyện kỹ giao tiếp Tiếng Anh, đặc biệt giúp học sinh thể khả giao tiếp trước đám đông, làm quen với cách hoạt động nhóm, trao đổi kinh nghiệm học tập làm việc cách có hiệu Các thầy nhóm xây dựng kế hoạch hoạt động cho câu lạc bộ, tìm giải pháp tối ưu để khắc phục hạn chế tồn hoạt động CLB Các giáo viên tổ chức thử nghiệm hoạt động phù hợp, sau đánh giá, lựa chọn thống giải pháp có tính hiệu cao, khả thi câu lạc tiếng Anh trường Bước 2: Tổ chức thực hiện: Sau nghiên cứu tổ chức thử nghiệm nhóm, hoạt động có ưu điểm hạn chế riêng Chúng lựa chọn số giải pháp có nhiều ưu điểm Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thức thực hoạt động, chủ động tạo nhóm zalo, facebook, tạo trang youtube để phục vụ cho việc hướng dẫn tổ chức hoạt động hiệu Các nhóm học sinh tìm hiểu ứng dụng, phần mềm phục vụ cho việc thực hoạt động câu lạc Trong đó, nhóm trưởng chịu trách nhiệm chất lượng nội dung, phân chia nhiệm vụ thành viên Giáo viên hỗ trợ nhóm gặp vướng mắc, đồng hành với q trình nhóm thực nhiệm vụ Trong trình thực việc quan trọng kịp thời động viên, khích lệ, tháo gỡ khó khăn, hỗ trợ các em học sinh trình thực nhiệm vụ nhóm, câu lạc Qua tạo đồn kết, gắn bó, chia sẻ cơng việc giúp đỡ để hồn thành nhiệm vụ chung Bước 3: Kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động: Trong trình hoạt động câu lạc bộ, thầy cô phụ trách có nhận xét góp ý cho phần nhiệm vụ học sinh, sản phẩm nhóm thực tinh thần động viên, khuyến khích, hỗ trợ - Đánh giá qua số lượt xem, bình luận, chia sẻ lượt like trên youtube, facebook, zalo - Kiểm tra đánh giá chất lượng sản phẩm học sinh: Thơng qua sản phẩm nhóm hồn thiên, thể trước câu lạc bộ, sân khấu thành viên, phản hồi từ thầy cô giáo em học sinh khác toàn trường Từ ban chủ nhiệm câu lạc nắm bắt chất lượng tham gia tiến em, điểm mạnh, điểm yếu; giáo viên có giải pháp động viên khuyến khích học sinh tích cực, nhắc nhở học sinh chưa tích cực thơng qua nhóm chung, nhắc nhở rút kinh nghiệm trực tiếp buổi sinh hoạt 2.2 Giải pháp cụ thể đổi hình thức tổ chức hoạt động câu lạc Câu lạc trì hoạt động hàng tuần vào buổi định Giáo viên ghép nhóm cho học sinh theo ngun vọng, sở thích để tạo cảm hứng làm việc nhóm Sau tháng thay đổi nhóm để học sinh giao lưu, học hỏi lẫn Nội dung buổi sinh hoạt câu lạc mang tới hội thực hành giao tiếp nói tiếng Anh, thuyết trình vấn đề hay học hỏi kiến thức mà việc diễn liên tục học sinh tự chủ động theo thời gian biểu xếp cá nhân Mỗi buổi sinh hoạt hội tụ họp toàn câu lạc bộ, đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế trình thực hiện, khen thưởng tun dun cá nhân nhóm có thành tích xuất sắc Đây hội gặp gỡ thành viên nhóm, xử lý vấn đề vướng mắc mà học sinh gặp phải thực nhiệm vụ, giáo viên tư vấn hỗ trợ cách thức thực hiện, cách khắc phục hạn chế Học sinh có hội trao đổi chia sẻ kinh nghiệm hay trình thực nhiệm vụ, ứng dụng, nguồn tham khảo hay sử dụng Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ, giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Đưa yêu cầu cần đạt, cách thức thực nhiệm vụ, sản phẩm nhiệm vụ Giáo viên giải thắc mắc học sinh, hỗ trợ học sinh nhóm suốt trình học sinh thực Học sinh dành thời gian lại phân chia nhiệm vụ, thảo luận nội dung cách thức làm việc Quá trình thực nhiệm vụ khơng gói gọn buổi sinh hoạt mà trở thành dự án mà học sinh phải nghiên cứu, tìm tịi, thực thường xun liên tục Học sinh phải chủ động tìm kiếm thiết kế nội dung sản phẩm nhóm, luyện tập kĩ tiếng Anh để chuẩn bị cho việc tạo sản phẩm chung nhóm Sau giải pháp chi tiết để đổi nhiệm vụ, hình thức hoạt động câu lạc 2.2.1 Giải pháp 1: Dẫn chương trình, thuyết trình song ngữ tiết học trải nghiệm hướng nghiệp cờ Sáng thứ hai hàng tuần, lớp khối 10 thực tiết học trải nghiệm hướng nghiệp cờ với chủ đề khác theo kế hoạch nhà trường Đại diện học sinh lớp, thành viên câu lạc tiếng Anh tham gia dẫn chương trình thuyết trình song ngữ chủ đề sân khấu với tham dự toàn thể hội đồng giáo dục học sinh toàn trường Trước tiến hành tiết học trải nghiệm hướng nghiệp từ đến tuần, em học sinh dựa kịch chương trình giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng tiếng Việt để dịch sang tiếng Anh duyệt với giáo viên môn tiếng Anh Sau đó, em luyện tập dẫn chương trình, thuyết trình tiếng Anh hướng dẫn giáo viên phụ trách lớp Các tiết học trải nghiệm hướng nghiệp lớp thực sân khấu nhà trường nhà đa chức năng, phát trực tiếp trang Facebook “Trường THPT Nho Quan C” thứ hai hàng tuần (Phụ lục minh chứng 1: Thành viên câu lạc dẫn chương trình, thuyết trình tiếng Anh tiết học trải nghiệm hướng nghiệp cờ) 2.2.2 Giải pháp 2: Học tiếng Anh qua hoạt động làm tin “Trường em tháng” Hàng tháng, học sinh câu lạc giao nhiệm vụ thực tin “trường em tháng” đưa tin hoạt động nhà trường tháng Trong q trình hồn thiện, học sinh thử sức với nhiệm vụ khác nhau, từ biên soạn tin tiếng Anh đến chụp ảnh, quay phim, dẫn chương trình, đọc tin cắt, ghép, chỉnh sửa video Hoạt động làm tin thực linh hoạt theo tháng với nhiều hình thức: thi đua tập thể lớp giao cho thành viên câu lạc thực Việc thi đua làm tin tiếng Anh tập thể lớp thực tháng 12 với tham gia đầy đủ 29 tập thể lớp Mỗi lớp phân công số học sinh thực biên tập nội dung, quay video, cắt ghép hình ảnh, dẫn chương trình đọc tin Sau lớp nộp sản phẩm, giám khảo giáo viên tiếng Anh chấm điểm cộng điểm thi đua cho lớp Các tin đạt giải cao đăng tải trang youtube facebook nhà trường Các tháng lại, thành viên câu lạc tiếng Anh chia thành nhóm nhóm phụ trách thực tin tháng Các thành viên nhóm phân công thực nhiệm vụ khác nhau, dựa theo lực em để hoàn thành tin Sản phẩm tin nhóm duyệt với chủ nhiệm câu lạc trước đăng tải trên trang youtube facebook nhà trường Các video tin nhận nhiều lượt xem tương tác nhận phần thưởng từ CLB (Phụ lục minh chứng 2: Bản tin “Trường em tháng” 2.2.3 Giải pháp 3: Tổ chức sinh hoạt câu lạc tiếng Anh theo chủ đề Trong buổi sinh hoạt tập trung, CLB tiếng Anh tổ chức sinh hoạt theo số chủ đề phổ biến liên quan đến nội dung chương trình GDPT 2018 ngày lễ lớn nước quốc tế Ngay từ đầu học kỳ, chủ nhiệm câu lạc chia thành viên thành nhóm từ – người, nhóm giao nhiệm vụ phụ trách chủ đề theo hình thức đăng ký bốc thăm Mỗi nhóm bầu thành viên có lực làm nhóm trưởng để điều hành hoạt động chung phân công nhiệm vụ cho thành viên Các nhóm tự lựa chọn hình thức tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ đề thuyết trình, đố vui, đóng kịch, xây dựng tiểu phẩm, hát, nhảy… chủ động tìm tịi nội dung kiến thức để truyền tải đến thành viên khác câu lạc Chủ nhiệm CLB duyệt nội dung trước nhóm thực để đảm bảo tính xác phù hợp Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ, nhóm đảm nhiệm tiết học thể nội dung chuẩn bị 45 đến 60 phút Sau đó, chủ nhiệm câu lạc điều hành phần thảo luận, nhận xét, góp ý chấm điểm cho nhóm Các thành viên câu lạc việc mà nhóm làm tốt điều cần thay đổi để hoàn thiện rút kinh nghiệm cho nhóm cịn lại Cuối học kỳ, CLB tổng kết hoạt động sinh hoạt tiếng Anh theo chủ đề nhóm trao giải nhất, nhì, ba, khuyến khích dựa số điểm nhóm đạt nhằm tạo động lực cho nhóm tiếp tục cố gắng kỳ sau (Phụ lục minh chứng 3: Kế hoạch hoạt động Câu lạc tiếng Anh năm học 2022 - 2023) 2.2.4 Giải pháp 4: Phát động thi “30 days speaking English challenge” Để đẩy mạnh việc học nói tiếng Anh hàng ngày, thành viên câu lạc khuyến khích tham gia thi “30 days speaking English challenge” Trong 30 ngày liên tiếp, học sinh đăng tải video clip nói tiếng Anh lên nhóm facebook NQC English Club kèm hastag #30daysspeakingEnglishchallenge, #fullname, #class, #topic Nội dung video nói, thuyết trình tiếng Anh chủ đề học sinh tự lựa chọn, hát, trích đoạn lồng tiếng phim tiếng Anh, duet tiktok,etc Chủ nhiệm câu lạc hướng dẫn thành viên cách khai thác số trang web ứng dụng tự học tiếng Anh miễn phí BBC Learning English, Duolingo, Breaking News English, TED talk, Learn English – British Council… hướng dẫn học sinh sử dụng ứng dụng để lồng tiếng phim Capcut, Tiktok, Vivavideo, Tất học sinh câu lạc tiếng Anh học sinh tồn trường tham gia thi Khi đăng tải nói sản phẩm học tập tiếng Anh lên nhóm facebook, thành viên khác câu lạc vào bình luận nhận xét, góp ý học hỏi lẫn Sau 30 ngày, chủ nhiệm câu lạc tuyên dương, khen thưởng học sinh tích cực tham gia hoàn thách Giáo viên phụ trách lớp vào để đánh giá cho điểm thường xuyên tuyên dương kịp thời nhằm tạo phong trào sôi (Phụ lục minh chứng 4: Học sinh tham gia thi “30 days speaking English challenge”) 2.2.5 Giải pháp 5: Học tiếng Anh qua hoạt động lồng tiếng phim Duet Tiktok Lồng tiếng phương pháp học tiếng Anh mẻ thú vị Để lồng tiếng phim, người học cần nghe rõ lời thoại nhân vật, tập đọc theo trôi chảy, kết hợp với nhập tâm vào cảm xúc nhân vật, hiểu thêm bối cảnh nội dung phim Việc giúp người học bắt chước phát âm, nhấn âm, lên giọng, xuống giọng, điều chỉnh ngữ điệu cách có cảm xúc nhập tâm lồng tiếng nhân vật đoạn phim Sự hấp thụ thụ động vào tiềm thức dần hình thành phản xạ nói cách có ý thức, số lần luyện tập tương đối đầy đủ đặn, để phát âm tiếng Anh cách tự nhiên Hoạt động lồng tiếng Duet Tiktok CLB vận dụng linh hoạt theo nhóm cá nhân, nhà đăng tải video lồng tiếng lên nhóm facebook NQC English Club buổi sinh hoạt tập trung Các thành viên tự lựa chọn việc lồng tiếng cho phim u thích, đóng vai biên tập viên tiếng Anh BBC News, CNN News, đóng vai tiếp viên hàng không duet video luyện kỹ giao tiếp tiếng Anh, nói tiếng Anh theo chủ đề tảng Tiktok Các thành viên hướng dẫn giúp đỡ ứng dụng công nghệ thông tin để hoàn thành video lồng tiếng duet Tiktok Các bước sử dụng lồng tiếng phim để cải thiện kỹ nói Đầu tiên, người học cần chọn chủ đề nói mà cần cải thiện Bước quan trọng giúp bạn tìm video liên quan đến nội dung mục đích Sau đó, tiến hành chọn đoạn video, đoạn phim chí phim u thích thơng qua tảng YouTube, CNN, Tiếp đó, người học cần xem đi, xem lại đoạn phim mà chọn để nắm bắt nội dung, từ vựng, ngữ pháp có đoạn phim Ở giai đoạn cần bắt chước lại cách nói, phát âm ngữ điệu câu nói từ, cụm từ nhận vật video Việc tách tiếng đoạn chọn để lồng tiếng Cuối tiến hành lồng tiếng để thu hoàn chỉnh Sau hoàn thành video lồng tiếng, thành viên CLB đăng tải lên nhóm facebook NQC English Club phần thử thách “30 days speaking English challenge” để thành viên khác bình luận, nhận xét, góp ý, động viên, khích lệ, tạo động lực cho video lồng tiếng Trong buổi sinh hoạt, chủ nhiệm CLB trình chiếu số video lồng tiếng để thành viên xem nhận xét, góp ý rút kinh nghiệm trực tiếp Chủ nhiệm CLB tuyên dương khen thưởng video có chất lượng tốt nhất, những video có nhiều tiến bộ, góp phần tạo động lực khích lệ em tiếp tục làm tốt (Phụ lục minh chứng 5: Học sinh tham gia lồng tiếng duet tiktok) 2.2.6 Giải pháp 6: Học thành ngữ tiếng Anh qua hình ảnh minh họa Thành ngữ (idiom) khía cạnh thú vị tiếng Anh nói riêng nhiều ngơn ngữ giới nói chung Khi sử dụng ngữ cảnh, thành ngữ giúp đoạn đối thoại vừa tự nhiên, vừa nhiều màu sắc Thành ngữ tiếng Anh câu hỏi khó đề thi tốt nghiệp, thi học sinh giỏi THPT kỳ thi đánh giá lực tiếng Anh khác thành ngữ tiếng Anh vốn đa dạng phong phú Vì vậy, việc trau dồi thành ngữ tiếng Anh việc cần thiết cần phải thực thường xuyên, liên tục với nhiều phương pháp khác Phương pháp học trực quan Neil D Fleming, giáo viên người New Zealand, phát minh vào năm 1980 Đặc trưng phương pháp học trực quan dùng hình ảnh, đồ thị, dụng mơ hình 3D… để tạo điểm nhấn, giúp học sinh dễ hình dung dễ ghi nhớ kiến thức Bằng cách xem hình ảnh, hình dung đầu, vẽ tình nói đến, người học liên tưởng tới ý nghĩa thành ngữ Nghiên cứu Nippold & Duthie (2003) có mối liên hệ độ chi tiết tranh đầu người học thành ngữ mức độ hiểu nghĩa thành ngữ Các thành viên câu lạc cung cấp số thành ngữ tiếng Anh yêu cầu tìm thiết kế hình ảnh minh họa, lấy ví dụ thành ngữ đăng lên nhóm Facebook NQC English Club để học sinh khác đốn nghĩa thành ngữ Ngồi ra, học sinh tìm tịi thêm thành ngữ tiếng Anh khác chia sẻ với thành viên lại với cách làm tương tự Điều giúp học sinh không ghi nhớ thành ngữ tiếng Anh chia sẻ mà cịn có hội học hỏi từ bạn bè, góp phần mở rộng vốn thành ngữ tiếng Anh (Phụ lục minh chứng 6: Học sinh đăng tải thành ngữ tiếng Anh nhóm Facebook NQC English Club) 2.2.7 Giải pháp 7: Sử dụng tiếng Anh thi “Lễ hội hóa trang Halloween” “Lễ hội Halloween” nhà trường CLB tiếng Anh tổ chức cho học sinh với mục đích gia tăng hiểu biết lễ hội nước phương tây, đồng thời kích thích hứng thú tiếp nhận môn ngoại ngữ học sinh thông qua hoạt động dẫn chương trình, thuyết trình song ngữ, hoạt động giao lưu văn nghệ tiếng anh, hoạt động trị chơi vui nhộn…v.v Khơng thể cá tính sáng tạo, thơng minh, nhanh nhẹn mà sân chơi gắn kết thành viên đại gia đình Nho Quan C (Phụ lục minh chứng 7: Kịch thi “Lễ hội hóa trang Halloween) 2.3 Tính sáng tạo giải pháp Một là, đổi hình thức dạy học nhằm phát triển phẩm chất, lực cho người học Khi áp dụng giải pháp mới, giáo viên khơng cịn đóng vai trị trung tâm lớp học, “một nhà hiền triết, suối nguồn tri thức” Thay vào đó, giáo viên có vai trị cố vấn, hướng dẫn học sinh tự học, đồng hành em đường chiếm lĩnh kiến thức Mỗi em học sinh tạo điều kiện để tự thực nhiệm vụ học tập thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin để tự học luyện phát âm nhà Con người có tị mị, thích khám phá, tự tin, quý trọng thành sức lao động đem lại có ý chí tìm cách để ứng phó với tình xảy sống Đó yếu tố thơi thúc, hình thành lực tự học cho học sinh Ngồi ra, học sinh phát huy lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ thông qua việc phối hợp với nhóm để xây dựng ý tưởng thuyết trình, ý tưởng tin tiếng Anh Hai là, đổi không gian thời gian học tập, trải nghiệm Thay tiếp thu kiến thức lớp cách bị động, cứng nhắc; học sinh linh hoạt lựa chọn thời gian, địa điểm, tốc độ nhanh hay chậm, nội dung cần học phù hợp với khả điều kiện thân Học sinh không ngồi học vị trí cố định lớp, mà đứng sân khấu trước toàn trường, bục giảng hay trước thành viên khác câu lạc bộ, xuất diễn đàn Facebook để dẫn chương trình, thuyết trình luyện nói tiếng Anh Ba là, đổi nội dung dạy học Thay học nội dung kiến thức lựa chọn dựa vào khoa học chuyên môn, quy định chi tiết chương trình giáo dục phổ thơng, nội dung kiến thức học với giải pháp lựa chọn nhằm đạt kết đầu quy định; khơng phụ thuộc vào sách giáo khoa, giáo trình Bốn là, đổi hình thức kiểm tra, đánh giá Học sinh tự đánh giá tiến thân Học sinh tham gia nhận xét, đánh giá chéo thành viên nhóm, nhóm với Giáo viên đánh giá học sinh dựa kết đầu ra, quan tâm đến tiến người học, trọng vào khả vận dụng kiến thức học để giải vấn đề Năm là, đổi sản phẩm giáo dục Với giải pháp cũ, tri thức người học có chủ yếu ghi nhớ; cịn với giải pháp tri thức người học có khả áp dụng vào thực tiễn Người học khơng cịn phụ thuộc vào sách giáo khoa, mà chủ động tìm tòi, lĩnh hội kiến thức Phát huy khả ứng dụng nên sản phẩm giáo dục người động, tự tin, tự chủ Sáu là, khắc phục ảnh hưởng dịch bệnh Covid 19 Học sinh trì việc học thời gian tạm dừng đến trường để phòng bệnh Covid – 19 III HIỆU QUẢ KINH TẾ XÃ HỘI Hiệu kinh tế Sáng kiến đạt hiệu tối ưu mặt kinh tế (đặc biệt kinh tế tri thức) chia sẻ áp dụng rộng rãi trường trung học phổ thông tỉnh toàn quốc Hiệu xã hội Áp dụng phương pháp dạy học theo sáng kiến tạo nguồn cảm hứng cho trình học học sinh, khiến học trở nên vui nhộn thú vị hơn, tạo nên hứng thú, yêu thích học tập học sinh, khơi dậy niềm u thích mơn Tiếng Anh, giúp học sinh linh hoạt nhận thức, hiểu biết nhiều đa dạng văn hóa khác giới, qua giúp em tự tin, sáng tạo cải thiện kết học tập Sáng kiến hướng tới bồi dưỡng kỹ giao tiếp, khả thuyết trình trước đám đông, định hướng nghề nghiệp, đặc biệt trang bị cho học sinh lớp 12 số kĩ thực tiễn để áp dụng cho công việc tương lai Sáng kiến tiền đề quan trọng giúp đội ngũ giáo viên Tiếng Anh tăng cường phương pháp đổi mới, tích lũy kĩ kinh nghiệm cần thiết đáp ứng yêu cầu đổi chương trình GDPT 2018 Kết cụ thể học sinh sau áp dụng sáng kiến Học sinh tự tin nói tiếng Anh, mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể tồn trường Các em đứng lên dẫn chương trình, giao lưu trao đổi tiếng Anh sân khấu lớn Học sinh hứng thú tham gia đầy đủ hoạt động CLB Các em tận dung tất thời gian để thực nhiệm vụ câu lạc bộ, khơng phụ thuộc vào giáo viên Hình thức tổ chức hoạt động CLB Tiếng Anh phong phú, hấp dẫn, lôi HS tham gia Kiến thức thu không giới hạn Việc tổ chức hoạt động theo giải pháp khích lệ học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, say mê tự tin giao tiếp tiếng Anh, học sinh thực hành giao tiếp thường xuyên Việc luyện phát âm, trọng âm từ, ngữ điệu câu trọng học kĩ nói Các chủ đề hoạt động tạo hứng thú cho học sinh Các chủ đề buổi sinh hoạt hướng tới mục tiêu rèn luyện kỹ sống định hướng nghề nghiệp cho học sinh (Kết thể khảo sát ý kiến học sinh – phụ lục minh chứng 8) IV ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện áp dụng: + Đối với học sinh: Học sinh tạo điều kiện sử dụng thiết bị cơng nghệ đại máy tính, điện thoại có hệ điều hành IOS, android để cài phần mềm Ngồi ra, học sinh cần có tinh thần tự giác, hợp tác, giúp đỡ nhau; có niềm đam mê môn tiếng Anh mong muốn cải thiện lực sử dụng ngôn ngữ Anh + Đối với giáo viên - chủ nhiệm câu lạc bộ: Giáo viên – chủ nhiệm câu lạc nhiệt tình, trách nhiệm cao; có lực xây dựng chương trình, quản lí tổ chức thực Khơng ngừng tự học nghiên cứu mạng Internet ứng dụng tảng mạng cho phép thực lồng tiếng làm phim Tham mưu với nhà trường, với ban giám hiệu bổ sung sở vật chất để việc đổi phương pháp dạy học phát triển lực phẩm chất người học áp dụng rộng rãi mang lại hiệu cao + Đối với nhà trường: Có lực xây dựng chương trình, lập kế hoạch quản lí, tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm định hướng hoạt động câu lạc Đảm bảo thống đạo tổ chức, giám sát, đánh giá hiệu hoạt động.Tạo điều kiện sở vật chất như: máy chiếu, bàn ghế để việc thuyết trình trước đám đông trở nên quen thuộc với học sinh Đảm bảo hạ tầng mạng để học sinh sử dụng kho học liệu mạng cách nhanh chóng thuận lợi + Đối với phụ huynh: tạo điều kiện nhân lực vật lực để em có điều kiện tiếp cận với việc học có ứng dụng công nghệ thông tin, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn để biết tình hình học tập em để kịp thời uốn nắn có biểu lệch lạc dựa vào việc học qua điện thoại để lạm dụng vào mục đích khác ảnh hưởng đến việc học hoạt động khác Khả áp dụng Áp dụng trực tiếp: Trường THPT; Ngoài ra, môi trường học đường cấp học; tổ chức trị - xã hội, nghề nghiệp; phù hợp với lứa tuổi Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật PHỤ LỤC MINH CHỨNG (có đính kèm theo đơn) MINH CHỨNG 1: Thành viên câu lạc dẫn chương trình, thuyết trình tiếng Anh tiết học trải nghiệm hướng nghiệp cờ MINH CHỨNG 2: Bản tin “Trường em tháng” MINH CHỨNG 3: Kế hoạch hoạt động Câu lạc tiếng Anh năm học 2022 - 2023 MINH CHỨNG 4: Học sinh tham gia thi “30 days speaking English challenge MINH CHỨNG 5: Học sinh tham gia lồng tiếng duet tiktok MINH CHỨNG 6: Học thành ngữ tiếng Anh qua hình ảnh MINH CHỨNG 7: Kịch thi “Lễ hội hóa trang Halloween MINH CHỨNG 8: Phiếu khảo sát sau trình thực trước sau đổi tổ chức hoạt động câu lạc Tiếng Anh Nho Quan, ngày 15 tháng năm 2023 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO Người nộp đơn Bùi Thị Tú Anh Trần Thị Hằng Đinh Thị Thanh Phương 10 - Vân Anh Australia and New Zealand and more recently in Asia THI HOA TRANG This contest requires a combination of many elements of costumes, confident performance, and creativity, so it is difficult for teachers to choose the "Champion" for this year's Halloween season During the festival, students can freely transform into their favorite characters and images, with costumes and horror costumes such as witches, vampires, zombies, god of death, pirates, etc batman, demon mask and death scythe, some children like to dress up as princesses… - Phần thi đòi hỏi kết hợp nhiều yếu tố trang phục, phong cách trình diễn tự tin, sáng tạo nên thật khó để thầy lựa chọn “Qn qn” cho mùa Halloween năm - Trong lễ hội, em học sinh thỏa sức biến hóa thành nhân vật, hình tượng mà u thích, với trang phục hóa trang kinh dị phù thủy, ma cà rồng, xác sống, thần chết, cướp biển, người dơi, mặt nạ quỷ lưỡi hái tử thần, số em lại thích hóa trang thành cơng chúa… - Điều thú vị The interesting nhân vật hoá trang thing is that the costumes are không trùng lặp, nhân almost identical, each vật có nét ấn tượng character has its own riêng thể qua impression and is shown bước catwalk through professional catwalk chuyên nghiệp steps MUSIC HALLOWEEN QUIZ In the next part, you will Phần bạn có have the opportunity to hội nhận quà receive a gift from the ban tổ chức tham gia organizers when you answer trả lời câu hỏi tìm hiểu lễ questions about Halloween hội Halloween giới festivals Are you ready? Các bạn sẵn sàng chưa? There are many interesting Câu hỏi gifts for the people who can answer the questions correctly 34 - the first question? TRÌNH DIỄN NHÂN VẬT HÓA TRANG HALLOWEEN After the preparation time, all Sau thời gian chuẩn bị, Nhạc the classes have completed lớp hồn thành hóa trang halloween the costumes for the cho nhân vật lễ hội, xin characters of the festival, mời phần thuyết minh nhân please the character vật 29 lớp theo thứ tự từ narrations of the 29 classes in lơp khối 10 khối order from grade 10 to grade 12 12 GIÁM KHẢO CHẤM - Vào Tiết mục văn - Vào Tiết mục văn VĂN nghệ (Monster) nghệ NGHỆ AWARDING AND CLOSING - Now, the time that all of us have been waiting for is coming - Oh, dear, I’m so eager Yes, me too, all the ghost to know the champion team are so excellent I can’t tonight guess who is the winner - I’m so excited, I have the same feeling like both of you We need to ask the Judging Banner for the results of the festival - I would like to - xin trân trọng giới introduce Ms Ha Thi Lan thiệu Cô Hà Thị Lan Hương Huong, the Head of English – Hiệu trưởng công bố kết Headmaster, will proclaim ngày hội tối the results of the festival tonight - I would like to invite Em xin mời thầy cô lên Quà Mr./Ms ………………… trao phần thưởng cho - to award the đội xuất sắc Halloween Prize for the thi excellent group tonight - The third prize belongs to group - The second prize belongs to group: - And, The Champion are group … 35 - The festival is successfully celebrated tonight Thank you so much for your all participation Thank you and see you soon - Lễ hội tổ chức Nhạc thành công vào tối Cảm ơn bạn nhiều tất tham gia bạn Cám ơn hẹn gặp lại THUYẾT TRÌNH NHÂN VẬT HÓA TRANG CỦA MỘT SỐ LỚP LỚP TIẾNG ANH TIẾNG VIỆT The ocean is choking with plastic 12A Nàng tiên waste and plastic bags Along with worries about health, life, weakening cá economy The world is still facing the cry of help from the oceans because of the huge amount of waste discharged into the environment Millions of tons of waste are dumped into the ocean, hurting and threatening the habitat of marine animals and plants, the ocean is "not breathing" when there is more mask waste than jellyfish in the ocean What you see on stage is a mermaid with tears in her eyes, calling out to all of us Let's join hands to protect the marine environment because: "Earth is only one Before dreaming of being a hero to save the world, let's be a person who does less harm to this green planet" Đại dương nghẹt thở rác thải nhựa túi nilon Cùng với nỗi lo sức khỏe, tính mạng, kinh tế suy yếu giới đứng trước tiếng kêu cứu từ đại dương lượng rác thải khổng lồ thải ngồi mơi trường Hàng triệu chất thải đổ đại dương, gây tổn thương, đe dọa mơi trường sống lồi động vật, thực vật biển, đại dương “không thở được” rác trang nhiều sứa đại dương Các bạn nhìn thấy sân khấu nàng tiên cá với giọt nước mắt rơi, hướng kêu cứu tới tất Hãy chung tay bảo vệ môi trường biển bởi: "Trái Đất có Trước mơ làm người hùng giải cứu giới làm người gây tổn hại đến hành tinh xanh này" A beautiful, pure-hearted young hắc woman, Maleficent has an idyllic life growing up in a peaceable forest kingdom, until one day when an invading army threatens the harmony of the land Maleficent rises to be the land's fiercest protector, but she ultimately suffers a ruthless betrayal an act that begins to turn her pure heart to stone Bent on revenge, Maleficent faces a battle with the invading king's successor and, as a result, places a curse upon his newborn infant Aurora As the child grows, Maleficent realizes that Aurora holds the key to Là thiếu nữ xinh đẹp, khiết, Maleficent có sống bình dị, lớn lên vương quốc rừng yên bình, ngày đội quân xâm lược đe dọa hòa hợp vùng đất Maleficent trở thành người bảo vệ dội vùng đất, cuối cô phải chịu phản bội tàn nhẫn - biến trái tim khiết cô thành sắt đá Để trả thù, Maleficent phải đối mặt với trận chiến với người kế vị vị vua xâm lược kết là, đặt lời nguyền lên đứa trẻ sơ sinh Aurora Khi đứa trẻ lớn lên, Maleficent nhận Aurora 12C Tiên ám 36 peace in the kingdom - and perhaps to nắm giữ chìa khóa dẫn đến hịa bình Maleficent's true happiness as well cho vương quốc - có lẽ hạnh phúc thực Maleficent 12D Thần The character of 12D wants to dress up as The god of cards The God of Cards is a famous character who often appears in classic films of both the West and the East, making the casino movie series that dominated the box office for a while Lord of the Decks impresses us with his unique appearance, calm demeanor and skillful playing techniques He deludes people's minds to make them sink into gambling, to test people's ability to escape temptation or not From there, it requires people to be consistent enough to overcome temptation and master themselves Nhân vật mà lớp 12D muốn hóa trang thần Thần nhân vật tiếng thường xuất phim kinh điển phương Tây phương Đơng, làm nên dịng phim sòng bạc khuynh đảo phòng vé thời chúa tể gây ấn tượng với diện mạo vô độc đáo với vẻ bình tĩnh kĩ thuật chơi điêu luyện Hắn làm mê muội tâm trí người khiến họ lún sâu vào cờ bạc, để thử thách người có đủ khả để khỏi cám dỗ hay khơng Từ đặt u cầu người phải đủ kiên định để vượt qua cám dỗ làm chủ thân 12K Cương thi The character of class 12K wants to dress up as Cuong Thi Cuong Thi is known as a walking corpse in Chinese folklore just like Vampire or Zombie in the west According to legend, during the day, Cuong Thi lies in a coffin or hides in dark places such as caves, at night wanders with his arms stretched out in front of him Every night, Cuong Thi will go to suck the vitality of the creature to maintain life Nhân vật lớp 12K muốn hóa trang nhân vật Cương Thi Cuong Thi biết đến xác chết biết văn hóa dân gian Trung Quốc giống Ma Cà Rồng hay Zombie phương tây Theo truyền thuyết ban ngày Cương Thi nằm quan tài ẩn nấp nơi tối tăm hang động, đến đêm lang thang với hai cánh tay duỗi thẳng phía trước Hằng đêm Cương Thi hút sinh khí sinh vật để trì sống The class 12M character wants to 12M Người đẹp dress up as Bella Bella was born into a business family Bella with daughters, older daughters are eccentric, but the youngest Bella is a very beautiful and docile person One day, the father accidentally got lost in the castle and accidentally picked a bright red rose and was threatened by a monster here, because of his love for his youngest daughter Bella accepted Nhân vật lớp 12M muốn hóa trang Bella Bella sinh gia đình doanh nhân có cô gái , người gái lớn người lập dị cô em út Bella người xinh đẹp ngoan hiền hơm người cha tình cờ lạc vào tịa lâu đài lỡ tay hái hồng đỏ rực bị quái vật nơi đe dọa tính mạng, thương cha gái út Bella chấp nhận tới tòa lâu đài để mạng cha 37 the castle to replace him my father's network The story of beauty and the monster has conveyed the impression of deviation in love Ugly appearance can be an obstacle, but true love can't be stopped The story shows that love is the source of motivation and strength to help people overcome pain and difficulties to find happiness Câu chuyện người đẹp quái vật gửi gắm ấn ý lệch lạc tình u bề ngồi xấu xí vật cản tình u chân thành khơng có ngăn cản Câu chuyện cho thấy tình yêu nguồn động lực sức mạnh giúp người vượt qua nỗi đau khó khăn để tìm thấy hạnh phúc The character of 11A wants to dress 11A Cô dâu ma up as Corpse bride Emily CORPSE BRIDE EMILY Emily is the Emily character that makes up the title of the movie Corpse Bride Emily is a beautiful and charming young girl with a passion for music and dance With both beautiful and creepy shapes, it is known that this year the ghost bride theme is also being interested in Halloween Let's admire and come up with ideas for cosplaying this character right now Nhân vật mà lớp 11A muốn hóa trang Corpse bride Emily CÔ DÂU MA EMILY Emily nhân vật làm nên tựa đề phim Corpse Bride Emily cô gái trẻ xinh đẹp quyến rũ, có niềm đam mê âm nhạc khiêu vũ Với tạo hình vừa xinh đẹp vừa rùng rợn, biết năm chủ đề cô dâu ma quan tâm dịp Halloween Hãy chiêm ngưỡng lên ý tưởng cosplay nhân vật nha The character that class 11B wants to dress up as is Annabelle Originating from a mysterious story in the United States, a nursing student bought a doll in 1968, the doll has some strange movements The psychic told her that the soul of a dead girl named Annabelle resided in the doll's body The story later became the inspiration for a series of movies: Annabelle, Annabelle created the devil… bringing many achievements to the film industry Nhân vật mà lớp 11B muốn hóa trang Annabelle Bắt nguồn từ câu chuyện đầy huyền bí quốc gia hoa kì, sinh viên điều dưỡng mua búp bê vào năm 1968, búp bê có số động thái kỳ lạ nhà ngoại cảm nói với ta rằng: linh hồn gái chết tên annabelle nằm thể búp bê.Sau câu chuyện trở thành nguồn cảm hứng cho loạt phim: Annabelle, Annabelle tạo vật quỷ dữ… đem lại nhiều thành tựu cho ngành điện ảnh The character that class 11C wants to 11C Xác ướp dress up as is an Egyptian mummy Referring to Egypt, we not only Ai Cập mention the Pyramids that contain many mysteries and the mysterious land is also famous for thousands of years old mummies that are still intact to this day Nhân vật mà lớp 11C muốn hóa trang xác ướp Ai Cập Nhắc tới Ai Cập, không nhắc tới Kim tự tháp ẩn chứa nhiều bí ẩn mảnh đất huyền bí ẩn tiếng với xác ướp hàng ngàn năm tuổi nguyên vẹn ngày 11B Annabelle 38 Mummies are bodies that are preserved to limit or stop the decomposition process to help the body last as long as possible Mummies are divided into two categories: intentional mummies and natural mummies There are many mummies including those of Egyptian Pharaohs, the Otzi the Iceman dating back to 5,300 years ago Xác ướp thi thể bảo quản để hạn chế dừng hẳn trình phân hủy giúp cho xác tồn lâu Xác ướp phân làm loại: xác ướp có chủ đích xác ướp tự nhiên Có nhiều xác ướp kể đến xác ướp Pharaoh Ai Cập , người băng Otzi có niên đại 5.300 năm trước , First appearing in "The Conjuring 2" in 2016, Valak quickly created a global obsession that is considered the most powerful and insidious evil in the horror cinematic universe Valak is often referred to as the "serpent marquis" in the novels and is an evil figure in biblical mythology In 2018, Valak went on to appear in "The Nun" in the form of a nun through the narration of psychic Warren—a real character Valak can haunt anyone, threatening other people's lives in the form of a demon dressed as a saint Xuất “The conjuring 2” vào năm 2016, Valak nhanh chóng tạo nên nỗi ám ảnh tồn cầu xem ác ma hùng mạnh quỷ quyệt vũ trụ điện ảnh kinh dị Valak thường gọi với biệt hiệu “hầu tước rắn” tiểu thuyết nhân vật ác quỷ thần thoại kinh thánh Vào năm 2018, Valak tiếp tục xuất “The nun” hình dạng tu nữ qua lời kể nhà ngoại cảm Warren-một nhân vật có thật Valak ám ai, đe dọa tính mạng người khác dạng quỷ đội lốt thánh The character that class 11E wants to 11E Maleficent dress up as is Maleficent Materials include plastic bags, cloth, foam These are all recycled fuels to protect the environment Today's masquerade is Maleficent the dark elf Maleficent tells the never-before-seen story of Disney's virtual villain in Sleeping Beauty and Petrified Due to revenge and a strong desire to protect his magical forest The dark Queen Maleficent that she stole from her older sister onto the newborn princess Aurora that not even herself and her three cousins could break But only the day of true love can break this curse As the child grows up, Aurora finds herself caught in the midst of a simmering conflict between the Nhân vật mà lớp 11E muốn hóa trang Maleficent Nguyên liệu gồm túi nilon, vải, xốp Đây nhiên liệu tái chế nhằm bảo vệ mơi trường Nhân vật hóa trang ngày hơm Maleficent tiên hắc ám Maleficent kể câu chuyện chưa công bố nhân vật phản diện ghi dấu án ảo Disney phim Người đẹp ngủ rừng hóa đá Do trả thù mong muốn mãnh liệt bảo vệ khu rừng phép thuật Nữ hồng Maleficent hắc ám mà cô lấy cắp từ bà chị lên cơng chúa lọt lịng Aurora mà đứa em họ cô phá bỏ Nhưng có nụ tình u đích thực đủ sức phá vỡ lời nguyền Khi đứa trẻ lớn lên cô Aurora mắc kẹt xung đột 11D Valak 39 human kingdoms belongs to which she sôi sục vương quốc người nơi cô thuộc Princess Belle - A smart, skilled girl who is living a boring life but always knows that she wants a more colorful life Belle's journey to find the love of her life as the damned prince in the body of the Beast monster is a noble love story, blooming like brilliant roses Everyone has a past, and whether it's wrong or painful, it's essential to live for the present and look to the future That's the message that's coming Beauty and the Beast send the subtext of "out of phase" in love Ugly appearances can be a drag, but true love is unstoppable Love is a source of motivation and strength that helps people overcome pain to find happiness Công chúa Belle - Một cô gái thông minh, giỏi giang, sống cảnh nhàm chán biết mong muốn đời nhiều màu sắc Cuộc hành trình Belle để tìm đến với tình u đời chàng hồng tử bị đọa đày thân xác quái vật Beast chuyện tình cao đẹp, nảy nở đóa hồng rực rỡ Ai có khứ, dù sai lầm hay đớn đau, điều cần thiết sống cho hướng tương lai Đó thông điệp gửi đến Người đẹp quái vật gửi gắm ẩn ý “lệch pha” tình u Dung mạo bề ngồi xấu xí lực cản tình u chân thật khơng có ngăn trở Tình yêu nguồn động lực sức mạnh giúp người vượt qua nỗi đau để tìm thấy hạnh phúc The ghost bride is the character that 11H Cô dâu ma class 11H chooses a costume designed from materials from newspapers, white glossy bags elaborate make-up creates the authentic appeal of the character Cô dâu ma nhân vật mà lớp 11H lựa chọn trang phục thiết kế từ chất liệu từ báo, túi bóng trắng Phần hóa trang cơng phu tạo nên hấp dẫn chân thực nhân vật The character Thi Mau must be no stranger to us When it comes to her, we often blame her more than we love her However, in addition to the flirtatiousness, the boldness, the personality and emotions of the character Thi Mau also left viewers with many concerns She is one of the very few women who dare to love, dare to things against those chains to live true to themselves, which women today have the right to She is a character for us to better understand the old society, the status and aspirations of the old woman Nhân vật Thị Mầu hẳn khơng cịn xa lạ với Khi nhắc đến chị, ta thường trách chị nhiều thương Tuy nhiên, ngồi lẳng lơ, táo báo, tính cách nỗi niềm nhân vật Thị Mầu để lại cho người xem nhiều trăn trở Chị số người phụ nữ, dám yêu, dám làm điều chống lại xiềng xích để sống thật với thân mình, điều mà người phụ nữ ngày có quyền Chị nhân vật để ta hiểu xã hội cũ, thân phận khát khao người phụ nữ xưa 11G 11N Thị Mầu 40 10D The figure of the ghost character often appears in films, or Chinese horror legends especially during the feudal Qing Dynasty According to a famous novel, ghosts are born when magic is applied to corpses, causing the dead to die completely Those are the conceptions and thoughts of the people about the birth of this character At first glance, we may just be haunted or terrified The Qing dynasty's exquisitely patterned ghost costume exuded temperament, mystery, and ghostliness Hình tượng nhân vật ma cương thi thường xuất phim, hay câu chuyện truyền thuyết kinh kinh dị Trung Quốc đặc biệt thời phong kiến nhà Thanh Theo tiểu thuyết tiếng, ma cương thi sinh dùng phép thuật ứng lên xác chết, khiến người chết cải tử hồn sinh Đó quan niệm, suy nghĩ người dân đời hình tượng nhân vật Nhìn qua, có lẽ thấy ám ảnh hay khiếp sợ Trang phục ma cương thi với hoa văn tinh tế nhà Thanh toát lên khí chất, bí ẩn, đầy ma mị 10E Chi Phèo is a typical character phenomenon in the short story of Nam Cao Chi Phèo is the embodiment of suffering, unhappiness, and extremeness that represented the August Revolution that speaks to the tragedy of the human heart With the short story Chi Phèo the writer was able to denounce the brutal feudal society, which not only robbed him of the right to life but also robbed him of his right to be human and human Over nearly century, Chi Pheo's character still affirms a firm position in the hearts of readers Chí Phèo tượng nhân vật tiêu biểu truyện ngắn Nam Cao Chí Phèo thân đau khổ, bất hạnh, đại diện cho CMT8 nói lên bi kịch cự tuyệt lịng người Với truyện ngắn Chí Phèo nhà văn lên án tố cáo xã hội phong kiến tàn bạo, không cướp quyền sống, sống mà cướp quyền làm người người Trải qua gần kỷ nhân vật Chí Phèo khẳng định vị trí vững lịng độc giả The character that class 10H wants to 10H Gã dress up as is the Pennywise Clown Pennywise The clown Pennywise - a demonic character in the horror film "It", which is the embodiment of an ancient evil creature called It It exists in the Macroverse, arriving on Earth a long time ago This creature possesses the ability to transform into anyone it wants Although It is an ancient creature with great strength, it still has certain weaknesses It is a spiritually sensitive entity that can be defeated by courage and love, even in its most demonic forms Nhân vật mà lớp 10H muốn hóa trang nhân vật gã Pennywise Gã Pennywise - nhân vật quỷ quái phim kinh dị “It”, vốn thân loài sinh vật tà ác cổ xưa tên It Nó tồn Vũ trụ Vĩ mơ, đặt chân đến Trái Đất từ lâu Loài sinh vật sở hữu khả thay hình đổi dạng thành mà muốn Mặc dù “It” sinh vật cổ xưa với sức mạnh to lớn có số điểm yếu định It thực thể nhạy cảm mặt tinh thần, nên bị lịng dũng cảm tình u thương đánh bại, hình thức ác quỷ 41 10K Thị Nở The following is the character Thi Bloom of our 10K class Thị Nở is an ancient woman who lived in feudalism, loved like Thi Bloom, Chi Phèo is her husband but the devil also loves her Thị Nở with the beauty of "ghost, devil" the nose is both short and large, red, and rough like orange peel, gray buffalo flesh lips, teeth, hole in the hive But Thi Bloom's heart is extremely warm That heart warmed Chi Phuo's lonely soul, even though love budded and then died We have just heard about the character Thị Nở, a woman who deserves to be loved and appreciated by society Sau nhân vật Thị Nở lớp 10K chúng em Thị Nở người phụ nữ xa xưa sống chế độ phong kiến , yêu Thị Nở yêu, Chí Phèo chồng mà quỷ xiêu lòng nàng Thị Nở với vẻ đẹp “ma chê, quỷ hờn” mũi vừa ngắn vừa to, vừa đỏ, vừa sần sùi vỏ cam sành, mơi thịt trâu xám ngốch, vổ, mặt lỗ chỗ tổ ong Nhưng trái tim Thị Nở lại vô ấm áp Trái tim sưởi ấm cho tâm hồn đơn Chí Phèo, tình u có chớm nở lại tàn Chúng ta vừa nghe nhân vật Thị Nở người phụ nữ đáng xã hội yêu thương trân trọng 10M Joker Joker" is understood to mean joker The image of the Joker was inspired by the author's playing cards and other images Joker is the most popular villain because this character fully portrays the dark eyes of people Joker is not evil in the first place, but it is the circumstances that have turned him into a monster, perhaps that is why the audience sympathizes with this crazy clown The character's impressive quote: "Just laugh, because it will confuse them Keep smiling, because it's easier than having to explain the things you're tormented with." “Joker” hiểu với nghĩa “người pha trò” Hình tượng Joker tác giả lấy cảm hứng từ tây hình ảnh khác Joker kẻ phản diện yêu thích lẽ nhân vật khắc họa đầy đủ mặt tối người Joker xấu xa từ đầu mà hồn cảnh biến thành qi vật, có lẽ mà khán giả đồng cảm với gã điên loạn Câu nói ấn tượng nhân vật: “Hãy cười đi, khiến họ bối rối Hãy mỉm cười, điều dễ dàng phải giải thích điều mà bạn bị giày vị.” 42 Một số hình ảnh lễ hội hóa trang “Halloween” 43 MINH CHỨNG Phiếu khảo sát trước sau đổi tổ chức hoạt động câu lạc Tiếng Anh SỞ GD&ĐT NINH BÌNH TRƯỜNG THPT NHO QUAN C PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ SỰ HỨNG THÚ VÀ HIỆU QUẢ KHI THAM GIA CLB TIẾNG ANH Họ tên:……………………………………………………Lớp:…… Trường:…………………………………………… (Em ghi khơng ghi phần Họ tên) Cuộc khảo sát ý kiến nhằm cải tiến công tác tổ chức hoạt động Câu lạc Tiếng Anh Ý kiến em quan trọng việc thúc đẩy thành công Câu lạc Tiếng Anh trường Để đảm bảo tính khách quan, ý kiến em giữ bí mật Xin em cho ý kiến cơng tác giảng dạy học tập kiểm tra đánh giá nghe nói tiếng Anh cách khoanh trịn vào ô tương ứng với mức đạt dịng Trong bảng có mức đạt là: 1: Hồn tồn khơng đồng ý ; 2: Ít đồng ý; 3: Tương đối đồng ý; 4: Hoàn toàn đồng ý Nội dung Em cảm thấy hào hứng, hứng thú mong muốn tham gia câu lạc Tiếng Anh Em cảm thấy tự tin nói tiếng Anh sau thời gian tham gia câu lạc Khơng cịn cảm giác tự ti trước bạn có kĩ nói tốt Em nhận nhiều hội để thực hành kĩ tiếng Anh thực nhiệm vụ câu lạc Các thầy cô giải đáp thắc mắc kịp thời vấn đề liên quan đến thực nhiệm vụ câu lạc tiếng Anh Em học hỏi nhiều kĩ kiến thức sau tham gia câu lạc Kĩ phát âm thực hành nói Tiếng Anh em tiến rõ rệt Nhiệm vụ câu lạc ý nghĩa, bổ ích thiết thực, tạo cho em thành viên hứng thú Việc đánh giá nhận xét giáo viên trình hoạt động, sản phẩm nhóm giúp nhóm tiến Kĩ sử dụng công nghệ thông tin em cải thiện đáng kể 10 Hoạt động nhóm hiệu hơn, tạo nên tinh thần đoàn kết hợp tác thành viên 11 Sự sáng tạo, khả thiết kế tổ chức hoạt động thành viên cải thiện 44 Mức độ 4 4 1 2 3 4 4 4 12 Việc tổ chức câu lạc tạo phong trào học tập môn tiêng Anh tốt học sinh câu lạc bộ, tận dụng trang thiết bị có để làm tăng hiệu q trình học tập 13 Các ý kiến khác (ghi rõ): 13.1 Những điểm tốt hoạt động câu lạc tiếng Anh: 13.2 Những điều cần thay đổi, bổ xung: Cảm ơn hợp tác em! Tóm tắt kết khảo sát Kết khảo sát trước thực đổi tổ chức hoạt động câu lạc Tiếng Anh Câu hỏi (8,57%) 13 (37,14 %) (14,29 %) 14 (40 %) (25,71 %) 11 (31,42 %) (17,14 %) (25,71 %) (14,29 %) 20 (57,14 %) (20 %) (8,57 %) (20 %) 20 (57,14 %) (14,29 %) (8,57 %) (25,71 %) 10 (28,57 %) (20 %) (25,71%) 13 (37,14 %) (2,86 %) 10 (28,57 %) 11 (31,42 %) 7 (20%) 12 (34,29 %) (14,29 %) 11 (31,42 %) (0%) (14,29 %) (17,14 %) 24 (68,57 %) (22,86 %) 13 (37,14 %) (8,57 %) 11 (31,42 %) 10 15 (42,86 %) (22,86 %) (25,71 %) (8,57 %) 11 (20%) (22,86 %) (20 %) 13 (37,14 %) 45 12 (0%) (17,14 %) (17,14 %) 23 (65,71 %) Kết khảo sát sau thực đổi tổ chức hoạt động câu lạc Tiếng Anh Câu hỏi (0%) (2,86 %) (17,14 %) 28 (80%) (0%) (0%) (0%) 35 (100%) (0%) (0%) (0%) 35 (100%) (0%) (0%) (8,57 %) 32 (91,43 %) (0%) (0%) (0%) 35 (100%) (0%) (0%) (0%) 35 (100%) (0%) (5,71 %) (14,29 %) 28 (80 %) (0%) (0%) (17,14 %) 29 (82,86 %) (0%) (0%) (2,86 %) 34 (97,14 %) 10 (0%) (0%) (8,57 %) 32 (91,43 %) 11 (0%) (0%) (0%) 35 (100%) 12 (0%) (0%) (0%) 35 (100%) 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chiu, Y H 2012 Can film dubbing projects facilitate EFL learners’ acquisition of English pronunciation? British Journal of Educational Technology 43 (1): E24– E27 [2] Morley, J 1991 The pronunciation component in teaching English to speakers of other languages TESOL Quarterly 25 (3): 481–520 [3] Hiền, Nguyễn Xuân "Phương pháp lồng tiếng phim dạy phát âm tiếng Anh." [4] Nippold, Marilyn A., and Jill K Duthie "Mental imagery and idiom comprehension." (2003) 47 MỤC LỤC Nội dung Trang I TÊN SÁNG KIẾN, THỜI GIAN THỰC HIỆN………………………… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ thường làm…………………………………………………… 1.1 Cách tổ chức câu lạc tiếng Anh cũ …………………………………… 1.2 Ưu điểm, nhược điểm giải pháp cũ……………………………………… 2 Giải pháp cải tiến……………………………………………………… 2.1 Mô tả chung giải pháp …………………………………………… 2.2 Giải pháp cụ thể đổi hình thức tổ chức hoạt động câu lạc bộ…… 2.3 Tính mới, tính sáng tạo giải pháp…………………………………… II HIỆU QUẢ KINH TẾ XÃ HỘI Hiệu kinh tế ………………………………………………… Hiệu xã hội ………………………………………………… III ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện áp dụng………………………………………………………… Khả áp dụng……………………………………………………… 10 PHỤ LỤC MINH CHỨNG MINH CHỨNG 1: Thành viên câu lạc dẫn chương trình, thuyết trình tiếng Anh tiết học trải nghiệm hướng nghiệp cờ…………… 11 MINH CHỨNG 2: Bản tin “Trường em tháng” …………………… 14 MINH CHỨNG 3: Kế hoạch hoạt động Câu lạc tiếng Anh năm học 2022 – 2023……………………………………………………… 18 MINH CHỨNG 4: Học sinh tham gia thi “30 days speaking English challenge………………………………………………………………… 26 MINH CHỨNG 5: Học sinh tham gia lồng tiếng duet tiktok………… 27 MINH CHỨNG 6: Học thành ngữ tiếng Anh qua hình ảnh…………… 30 MINH CHỨNG 7: Kịch thi “Lễ hội hóa trang Halloween…… 32 MINH CHỨNG 8: Phiếu khảo sát trước sau đổi tổ chức CLB 44 Tai liệu tham khảo………………………………………………………… 47 48