Qlgd nqc một số giải pháp đổi mới tổ chức hoạt động câu lạc bộ văn hóa nghệ thuật đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến Trường THPT Nho Quan C; - Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Bình Tơi là: Trần Ngọc Thúy Sinh ngày 10 tháng năm 1978 Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn, Chủ nhiệm Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Trường THPT Nho Quan C Nơi cơng tác: Trường THPT Nho Quan C Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Ngữ văn Là tác giả sáng kiến năm học 2021-2022, đề tài: Một số giải pháp đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 I- TÊN SÁNG KIẾN, THỜI GIAN THỰC HIỆN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG Tên sáng kiến: Một số giải pháp đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp II- NỘI DUNG Giải pháp cũ thường làm 1.1 Một số giải pháp cũ thường làm Một là, tập hợp học sinh chung sở thích, khiếu thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Trong trường phổ thơng, ngồi ngồi hoạt động dạy học, nhà trường cịn tổ chức hoạt động giáo dục khác nhằm giáo dục phẩm chất, phát triển lực cho học sinh, hoạt động văn hóa – văn nghệ, thể dục thể thao thông qua ngày lễ lớn năm Những học sinh có sở thích, khiếu thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật phát qua hội thi văn nghệ, nhà trường tuyển chọn thành đội văn nghệ Đội văn nghệ biểu diễn dịp lễ hội năm học Hai là, tổ chức chương trình văn nghệ ngày lễ dân tộc, ngành giáo dục Để kỷ niệm thiết thực ngày lễ dân tộc, ngành giáo dục, đội văn nghệ luyện tập biểu diễn chương trình văn nghệ với chủ đề phù hợp: Lễ khai giảng năm học; Lễ kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11, Ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Lễ sơ kết học kì I, Lễ tổng kết năm học, Ba là, tổ chức giao lưu, biểu diễn văn nghệ địa phương đơn vị kết nghĩa Ngoài việc biểu diễn văn nghệ trường, đội văn nghệ tham gia biểu diễn địa phương đơn vị kết nghĩa ngày lễ trọng đại, nhằm tăng cường tinh thần đoàn kết giáo dục ý thức trách nhiệm với cộng đồng cho học sinh Ưu điểm, nhược điểm giải pháp cũ Về ưu điểm: - Đảm bảo vai trò đạo tổ chức thực nhiệm vụ trị Đồn Thanh niên nhà trường thông qua hoạt động văn hóa văn nghệ; - Khơng địi hỏi cao tính chuyên nghiệp, tính nghệ thuật, tạo tâm lí thoải mái hưng phấn cho học sinh tham gia biểu diễn; - Học sinh không bị ràng buộc sau kết thúc chương trình biểu diễn; - Học sinh thể sở thích, khiếu cá nhân; - Học sinh xây dựng mối quan hệ đoàn kết chặt chẽ với bạn bè, tính chất cạnh tranh thấp Về nhược điểm: - Hoạt động biểu diễn mang tính định kỳ nên khơng thường xun; - Thiếu tính kế hoạch xuyên suốt giáo dục phẩm chất phát triển khiếu hoạt động văn nghệ mang tính chủ điểm, định kỳ; - Tổ chức hoạt động văn nghệ chủ yếu nhằm mục đích tuyên truyền, tính chuyên nghiệp, tính nghệ thuật đề cao Giải pháp cải tiến 2.1 Bản chất giải pháp đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 Về mục tiêu, sáng kiến nhằm khắc phục hạn chế giải pháp cũ, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường đáp Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Theo đó, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp quy định bắt buộc trường phổ thơng 105 tiết/ năm học, có hình thức sinh hoạt câu lạc hình thức học sinh tự nguyện tham gia Vì vậy, sáng kiến hướng tới phát hiện, bồi dưỡng phân luồng khiếu thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật cho học sinh, giúp học sinh tự rèn luyện hướng nghiệp, bổ trợ kỹ mềm cho học sinh khơng có nguyện vọng hoạt động chun nghiệp lĩnh vực Về hình thức tổ chức, sở kế thừa thành công đạt thuộc lĩnh vực văn hóa văn nghệ năm học trước, từ năm học 2021-2022, hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật vào chiều sâu, có tính chuyên nghiệp tổ chức có kế hoạch, mục tiêu cụ thể, hình thức phong phú đa dạng: sinh hoạt theo chủ đề lĩnh vực, giao lưu văn hóa văn nghệ, trải nghiệm, thể nghiệm mới, biểu diễn, sáng tác, tổ chức kiện, xuyên suốt 2.2 Các giải pháp tổ chức hiệu việc đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 Một là, chủ động nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, có Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Khi Bộ Giáo dục Đào tạo cơng bố Chương trình giáo dục tổng thể 2018, đạo Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình, nhà trường đạo tổ nhóm chun mơn giáo viên tiếp cận, nghiên cứu chi tiết mục tiêu, quan điểm xây dựng chương trình mơn, nội dung chương trình, xu hướng đánh giá kết học tập học sinh, Trên sở đó, giáo viên – chủ nhiệm câu lạc xác định rõ vị trí, vai trị Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 theo cấp học; xác định rõ vị trí, vai trị hình thức sinh hoạt câu lạc Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Hai là, sơ tuyển thành viên Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đảm bảo yêu cầu Đầu năm học, đầu học kỳ, chủ nhiệm câu lạc phát tờ rơi quảng bá mục tiêu, nội dung hình thức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đến học sinh tồn trường Từ đó, học sinh xác định mức độ phù hợp câu lạc với thân để đăng ký nguyện vọng sơ tuyển Hình thức sơ tuyển linh hoạt, sáng tạo, đảm bảo tính chất tự nhiên để học sinh thoải mái lộ: trò chuyện; vấn; test khiếu; quan sát hành vi, thái độ, cảm xúc học sinh, Sau qua vòng sơ tuyển, học sinh viết đơn xin tham gia sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật phù hợp sở thích, khiếu, nguyện vọng hướng nghiệp, có tư vấn trí cha mẹ học sinh (Phụ lục minh chứng 1: Đơn xin tham gia sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật) Ba là, dựa kế hoạch tổ chức hoạt động câu lạc nhà trường, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm lập kế hoạch hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đảm bảo yêu cầu mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động quảng bá; đáp ứng yêu cầu nhận thức, sở thích, khiếu hướng nghiệp học sinh lĩnh vực văn hóa nghệ thuật, theo định hướng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Phụ lục minh chứng 2: Kế hoạch hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật năm học 2021-2022) Bốn là, ban hành Quy chế hoạt động nhằm đảm bảo hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật mang tính thống nhất, quy củ Dựa đặc trưng hoạt động câu lạc mang tính tự nguyện người tham gia, đặc trưng hoạt động văn hóa nghệ thuật, chủ nhiệm câu lạc dự thảo Quy chế hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Bản dự thảo cơng khai rộng rãi, lấy ý kiến góp ý chỉnh sửa thành viên nhà trường (giám hiệu, giáo viên, nhân viên, học sinh), cha mẹ học sinh người có chun mơn Ban Chủ nhiệm câu lạc tiếp thu, giải trình, chỉnh sửa dự thảo ban hành Quy chế hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Quy chế trình bày ngơn ngữ hành – cơng vụ, cấu trúc văn mạch lạc chia thành cách chương, mục, điều cụ thể, đảm bảo tính hành – công vụ (Phụ lục minh chứng 3: Quy chế hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật) Năm là, soạn giáo án tổ chức sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật theo kế hoạch, đáp ứng linh hoạt điều kiện thực tiễn khách quan Chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm soạn giáo án, quản lí, tổ chức sinh hoạt câu lạc theo kế hoạch Ban Giám hiệu phê duyệt Việc thực kế hoạch hoạt động đảm bảo cụ thể, thiết thực qua giáo án tổ chức buổi, không để học sinh bị bỏ rơi Trong sinh hoạt, chủ nhiệm câu lạc trọng giáo dục phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước, nhân ái; phát triển kỹ mềm giao tiếp ứng xử, phong thái tự chủ, tự tin; phát bồi dưỡng khiếu; tư vấn hướng nghiệp gắn với lĩnh vực cụ thể, vẽ, hát, múa, nhảy, dẫn chương trình, biểu diễn nhạc cụ, nhiếp ảnh, sáng tác văn học, tổ chức kiện, Ngoài ra, nội dung hình thức sinh hoạt linh hoạt bổ sung, điều chỉnh, luyện tập, biểu diễn nghệ thuật đáp ứng yêu cầu thực tiễn khách quan gắn với kiện văn hóa câu lạc mời tham dự (Phụ lục minh chứng 4: Giáo án tổ chức sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật số hình ảnh hoạt động thành viên) Sáu là, phát huy vai trị nhóm trưởng lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Chủ nhiệm phát lực, khiếu thành viên trội lĩnh vực văn hóa nghệ thuật; tư vấn vai trị ảnh hưởng tích cực nhóm trưởng thành viên tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ, luyện tập biểu diễn Điều mang lại hiệu học tập cao cho thành viên nhóm lĩnh vực văn hóa nghệ thuật (Phụ lục minh chứng 5: Nhóm trưởng nhóm múa phát huy vai trị nhóm) Bảy là, chủ nhiệm Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật thường xuyên cập nhật kiến thức, tự bồi dưỡng khiếu Để tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật có hiệu thiết thực, chủ nhiệm câu lạc thường xuyên tự học, cập nhật kiến thức thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật (lịch sử đời, đặc trưng, phân loại, kỹ biểu diễn tổ chức kiện, xu hướng phát triển, khuynh hướng thẩm mĩ, ) Bên cạnh đó, chủ nhiệm câu lạc tự khám phá lực, khiếu thân, tự rèn luyện khiếu (hát/ múa/ vẽ/ sáng tác/ tổ chức kiện, ) (Phụ lục minh chứng 6: Chủ nhiệm Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật tham gia kiện văn hóa) Tám là, tổ chức cho thành viên Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật giao lưu, học tập văn nghệ sĩ Tham gia sinh hoạt câu lạc bộ, học sinh có điều kiện trải nghiệm giao lưu, học tập văn nghệ sĩ thông qua kiện văn hóa: Ngày Thơ Việt Nam, triển lãm mỹ thuật, triển lãm nhiếp ảnh, giao lưu trò chuyện văn nghệ sĩ, Đặc biệt, học sinh có khiếu sáng tác văn học, chủ nhiệm câu lạc giới thiệu tham gia Trại sáng tác Văn học Trẻ Hội Văn học Nghệ thuật Ninh Bình (Phụ lục minh chứng 7: Tác phẩm học sinh chủ nhiệm câu lạc bộ) 2.3 Tính mới, tính sáng tạo giải pháp Một là, đổi quản lý tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhà trường thơng qua hình thức sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Trường THPT Nho Quan C tiếp cận Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018, có Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Việc đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật góp phần đổi quản lý tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệm đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018, hướng tới thực nhiệm vụ giáo dục phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Hai là, việc xác định đánh giá mang tính định lượng, đảm bảo mục tiêu đổi giáo dục theo định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo, đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018, có Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Việc xác định đánh giá khiếu, kết đạt học sinh lĩnh vực văn hóa nghệ thuật cụ thể mang tính định lượng, thể số hành vi Cụ thể là: học sinh làm bối cảnh (các số hành vi gồm: biên tập, chuyển thể, thiết kế, trình diễn, biểu diễn, đọc diễn cảm, dẫn chương trình, ) Chỉ số hành vi + nội dung + bối cảnh Chẳng hạn, biên tập chương trình văn nghệ phù hợp đặc trưng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Việc đánh giá khiếu, kết biểu diễn văn hóa nghệ thuật học sinh dựa mục tiêu cần đạt số hành vi trên; đồng thời dựa tiêu chí cụ thể, đáp ứng đặc trưng lĩnh vực văn hóa nghệ thuật, tránh việc đánh giá dựa so sánh lĩnh vực với lĩnh vực khác Hình thức đánh giá phong phú, đa dạng, công bằng, khách quan (chủ nhiệm đánh giá, khán giả đánh giá, đánh giá đồng đẳng, tự đánh giá) qua phiếu (Phụ lục minh chứng 8: Phiếu đánh giá tài thuộc số lĩnh vực văn hóa nghệ thuật) Ba là, đổi tổ chức sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật thể chức nghệ thuật: người, sống, mang tính nhân sâu sắc Đổi tổ chức sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật khơng thực nhiệm vụ trị nhà trường mà thực chức nghệ thuật là: người, sống, mang tính nhân sâu sắc Điều thể việc: học sinh học tập, thể nghiệm loại hình văn hóa nghệ thuật, chủ đề, xu hướng thẩm mĩ lành mạnh dân tộc, giới, đáp ứng nguyện vọng, sở thích, khiếu cá nhân Con người cá nhân học sinh lộ rõ: tâm lí, cảm xúc, cá tính sáng tạo, hành vi sáng tạo, mà khơng bị gị vào khn mẫu giáo điều, dập khn máy móc Bốn là, đổi tổ chức hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật gắn liền với giáo dục phân luồng, định hướng nghề nghiệp, trải nghiệm nghề nghiệp tương lai Quá trình tổ chức hoạt động câu lạc trình lâu dài, gắn với định hướng, phân luồng nghề nghiệp cho học sinh Bằng công cụ đo lực cụ thể, qua hoạt động trải nghiệm câu lạc bộ, học sinh hình thành phát triển tình cảm thẩm mĩ, nhu cầu thẩm mĩ định hình cá tính sáng tạo cá nhân Phối hợp với cha mẹ học sinh, sở tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp học sinh, chủ nhiệm câu lạc tư vấn, định hướng phân luồng sinh hoạt câu lạc hướng nghiệp Theo đó, học sinh tìm hiểu, trải nghiệm cơng việc cụ thể nghề nghiệp tương lai Chẳng hạn, học sinh tiếp cận lí thuyết thực hành phân tích phim chuẩn bị cho thi đạo diễn phim; tiếp cận lí thuyết thực hành dựng hình chuẩn bị cho thi biên kịch; tập tiết tấu chuẩn bị thi khiếu âm nhạc, Học sinh thể nghiệm thiết kế sản phẩm, quảng bá tác phẩm đem lại thu nhập kinh tế (Phụ lục minh chứng 7: Một số tác phẩm học sinh thành viên Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật ) Năm là, đổi không gian thời gian sinh hoạt câu lạc - Về không gian, học sinh sinh hoạt nhiều khơng gian khác nhau: phịng học, sân trường, thực địa, sân khấu kiện trường, - Về thời gian, học sinh sinh hoạt nhiều thời điểm khác nhau: buổi sinh hoạt theo kế hoạch thời khóa biểu, chủ động thời gian sinh hoạt nhóm, cá nhân, thời điểm lễ hội thời điểm khác, Sáu là, phát triển lực, khiếu cho người giáo viên chủ nhiệm Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật Qua tổ đổi sinh hoạt Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018, có Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, lực khiếu giáo viên chủ nhiệm câu lạc trau đồi, phát triển, như: tổ chức kiện, nghiên cứu khoa học, sáng tác,… (Phụ lục minh chứng 9: Hoạt động sáng tác, nghiên cứu khoa học giáo viên chủ nhiệm câu lạc bộ) Bảy là, hoạt động Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật mang tính xã hội hóa cao Ngồi trách nhiệm chủ nhiệm câu lạc bộ, trách nhiệm cha mẹ học sinh, người có chun mơn lĩnh vực văn hoá, xã hội, khoa học, nghệ thuật – người làm việc sở học sinh tham quan trải nghiệm - nêu cao Đặc biệt, học sinh tiếp cận với phương pháp làm việc chuyên nghiệp văn nghệ sĩ địa phương toàn quốc (Phụ lục minh chứng 10: Buổi duyệt chương trình Cúc Phương đại ngàn – Tuần lễ văn hóa, thể thao dân tộc huyện Nho Quan năm 2022 biên đạo) III- HIỆU QUẢ KINH TẾ, XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC Hiệu kinh tế Sáng kiến đem lại hiệu kinh tế định, thể việc tiết kiệm khoản chi cho phối nhạc, thuê đạo diễn kiện diễn năm; đồng thời, số học sinh trải nghiệm kiếm tiền từ việc vẽ tranh tường làm số sản phẩm mỹ nghệ (Phụ lục minh chứng 11: Dự trù kinh phí chi cho tổ chức kiện văn hóa văn nghệ năm) Hiệu xã hội Sáng kiến đem lại hiệu xã hội sau: - Nhà trường: chất lượng giáo dục mũi nhọn đạt kết cao, thể chất lượng chương trình kiện đại diện nhà trường tham gia, góp phần đổi tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018; (Phụ lục minh chứng 12: Lễ tổng kết trao giải Chương trình Cúc Phương đại ngàn - Tuần lễ văn hóa, thể thao dân tộc huyện Nho Quan năm 2022, Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật đại diện cụm phía Bắc tham gia, giải Nhì hội diễn văn nghệ, giải Ba tổng thể) - Giáo viên tham gia sinh hoạt làm chủ nhiệm câu lạc trau dồi lực chuyên môn, bổ trợ chuyên môn cho hoạt động dạy học môn Ngữ văn rèn kỹ tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể; trau dồi lực sáng tác văn học - nghệ thuật, nghiên cứu khoa học áp dụng cho đổi giáo dục Kết nhận Giải thưởng Văn học Nghệ thuật năm 2021 Liên hiệp Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam giải thưởng sáng tạo kỹ thuật toàn quốc năm 2022; (Phụ lục minh chứng 9: Hoạt động sáng tác, nghiên cứu khoa học giáo viên chủ nhiệm câu lạc bộ) - Cha mẹ học sinh yên tâm với kế hoạch tổ chức hoạt động câu lạc bộ, tạo môi trường học tập lành mạnh, câu lạc hỗ trợ hướng nghiệp cho con; - Cá nhân học sinh, học sinh nơng thơn khơng có điều kiện tiếp xúc học khiếu với thầy, giáo dục phẩm chất, phát triển kỹ mềm khiếu theo định hướng, mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 (Phụ lục minh chứng 13: Câu lạc Văn hóa Nghệ thuật báo chí ghi nhận nơi ươm mầm ước mơ tài năng, nhiều học sinh trưởng thành từ hoạt động câu lạc bộ, theo đường nghệ thuật chuyên nghiệp) IV- ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện áp dụng * Cơ sở vật chất: - Tận dụng sở vật chất vốn có nhà trường: máy chiếu, hệ thống âm thanh, phòng chức năng, thư viện, - Sáng tạo linh hoạt việc thiết kế đạo cụ, thiết kế trang phục, thiết kế sân khấu sáng tạo khác (có thể tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tái chế đạo cụ) * Về nhân lực: - Nhà quản lí (Ban Giám hiệu, Bí thư Đồn): + Có lực xây dựng chương trình, lập kế hoạch quản lí, tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm định hướng hoạt động câu lạc bộ; + Đảm bảo thống đạo tổ chức, giám sát, đánh giá hiệu hoạt động * Đối với giáo viên – chủ nhiệm câu lạc bộ: - Giáo viên – chủ nhiệm câu lạc nhiệt tình, trách nhiệm cao; có lực xây dựng chương trình, quản lí tổ chức thực hiện; thuyết phục cha mẹ học sinh đồng thuận; - Giáo viên – chủ nhiệm câu lạc có vốn văn hóa sâu rộng, tổ chức kiện, công tâm tư vấn đánh giá khiếu cá nhân học sinh * Đối với học sinh: - Học sinh tự tin, tự chủ, có cầu trải nghiệm lĩnh vực văn hóa nghệ thuật; có tinh thần hợp tác, có khiếu nghệ thuật, sáng tạo, - Số đông học sinh khán giả cần tự tin, có tinh thần tương trợ cổ vũ hoạt động tập thể * Đối với cha mẹ học sinh: - Cha mẹ cần tìm hiểu lực, khiếu, nguyện vọng con; tạo điều kiện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu cách thường xuyên lĩnh vực nghệ thuật; - Thấu hiểu, ủng hộ đồng hành chương trình hoạt động nhà trường Khả áp dụng - Áp dụng trực tiếp: Trường THPT; - Ngoài ra, môi trường học đường cấp học; tổ chức trị - xã hội, nghề nghiệp; phù hợp với lứa tuổi Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO Nho Quan, ngày 15 tháng năm 2022 nộp đơn Trần Ngọc Thúy Người PHỤ LỤC MINH CHỨNG SÁNG KIẾN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ VĂN HĨA NGHỆ THUẬT ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ 2018 10