HS có ý thức lựa chọn từ.- Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.+ Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi với các bạn về bài
TUẦN 18 MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết 1) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 02 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy - Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút - Thuộc lòng khổ thơ, dòng thơ HTL kocj kì I - Ơn luyện bảng chữ tên chữ HS biết xếp tên riêng theo TT chữ - Ơn luyện từ có nghĩa giống HS có ý thức lựa chọn từ - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi với bạn đọc u thích (trong học kì I) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ học học kỳ I - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý, chia sẻ với bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Các tờ phiếu viết tên tập đọc CH đọc hiểu, viết yếu cầu đọc thuộc lòng(tên khổ thơ, thơ cần thuộc lòng) GV chọn SGK ngồi SGK - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - 20 ảnh bìa tên riêng BT 2, tên ghi vào mảnh bìa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 5’) - GV cho HS chơi “ Thử tài đốn hình” - HS quan sát tranh, lắng - GV chiếu đoạn clip chủ đề học nghe ghi tên chủ đề HS HKI xem cli + HS trả lời theo suy nghĩ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hình thành kiến thức (10’- 12’) * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV tiến hành cho HS bốc thăm đọc - Hs bốc thăm chuẩn bị chuẩn bị phút - HS đọc nhóm -GV chia nhóm cho HS đọc nhóm phút - HS đọc theo thăm - GV chơi quay số gọi tên HS đọc trước lớp chọn ( khoảng 20% HS lớp) - HS nhận xét cách đọc - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt bạn * Hoạt động 2: Sắp xếp tên riêng theo thứ tự bảng chữ (BT2) - GV YC HS đọc đề SGK -HS nêu YC BT SGK - GV gắn tên riêng thành cột, cột 10 tên - Sắp xếp tên riêng theo riêng theo TT TT - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức bảng chữ - Đáp án: Chỉ, Cúc, Huệ, Ngân, Ngọc, Nhã, - HS làm việc độc lập Phượng, Quyên, Thi, Trúc HS báo cáo kết cách thi tiếp sức (HS nhóm tiếp nối lên bảng, gắn tên riêng theo TT bảng chữ cái) - GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét Hoạt động luyện tập (12’- 14’) Tìm đặt câu với tử có nghĩa giống (BT 3) a) Tìm từ có nghĩa giống từ in đậm đoạn văn - GV yêu cầu HS đọc đề - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử - HS làm việc cá nhân để dụng SGK điện tử) hoàn thành BT, viết vào VBT − GV mời số HS tiếp nối báo cáo kết - HS lên trình bày: quả: HS nói từ có nghĩa giống với từ in đậm đoạn văn, GV viết lên bảng phụ (hoặc giấy) Đáp án, VD: + Vàng óng: vàng ươm, vàng tươi, vàng hoe, vàng sẫm, vàng vàng, + Đen nhánh: đen láy, đen giòn, đen sì, đen kịt, đen thui + Đỏ hồng: đỏ tươi, đỏ chót, đỏ ửng, đỏ rực, đỏ hoe, đỏ sẫm, đo đỏ, b) Đặt câu với từ vừa tìm - GV nhận xét, khen ngợi HS; giúp HS sửa câu (nếu có lỗi) Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video số hình ảnh, HS ghi từ diễn tả màu sắc hình ảnh + vàng tươi, vàng ươm, vàng hoe + đen nhánh, đen láy + đỏ tươi, đỏ chót, - Đại diện nhóm nhận xét – HS viết câu vào VBT Một số HS đọc câu đặt; GV chiếu làm HS viết nhanh câu lên bảng Một số HS khác nêu ý kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: - Lắng nghe, rút kinh nghiệm MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết 2) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 02 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy tập đọc, HTL học kì I - Đọc hiểu câu chuyên Cây sồi đám sậy HS đọc trôi chảy, hiểu nội dung đọc Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi sức mạnh cộng đồng - Ơn luyện từ có nghĩa trái ngược HS nhận biết từ có nghĩa trái ngược nhau, liên hệ để hiểu thêm đọc - Ôn luyện kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? HS nhận biết kiểu câu - Phát triển lực văn học: Hiểu nội dung câu chuyện “ đoàn kết tạo nên sức mạnh” Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách trả lời bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện đọc HTL - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : (3’- 5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Chỉ từ màu sắc câu sau: + Câu 1: trắng tinh Em mặc áo trắng tinh, tung tăng bước đến trường + Câu 2: Chỉ từ hoạt động câu + Câu 2: đỏ sau: Ngày khai trường thật vui, bạn reo hò, chạy nhảy khắp nơi, cờ đỏ tung bay vẫy gọi + Câu 3: Em đặt câu với từ màu sắc + Câu 3: Hoa phượng nở đỏ + GV nhận xét, tuyên dương thắm - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức (10’- 12’) 2.1 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng học thuộc lòng - HS chuẩn bị phút - Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Thuộc lòng thơ: Mùa thu em, Thả diều, Hai bàn tay em, Quạt cho bà ngủ, Bận, Cái cầu ( SGK tập 1) - GV gọi tên em đọc - Nhận xét, sửa sai 2.2 HĐ 2: Đọc hiểu luyện tập 2.2.1 Luyện đọc thành tiếng truyện “Cây sồi đám sậy” – GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện: Đây câu chuyện sối cao lớn đơn độc đám sậy nhỏ bé có bạn bè ln sát cánh bên Các em đọc để biết câu chuyện diễn biến nhé! – GV đọc mẫu câu chuyện; kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó, sậy, lực lưỡng, đơn độc - HS tiếp nối đọc đoạn truyện Cả lớp đọc lại truyện (đọc nhỏ) 2.2.2 Trả lời câu hỏi – GV nêu YC: HS trả lời BT 1, sau đọc – GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) Đáp án: (1) Ghép để cặp từ ngữ nói lên đặc điểm trái ngược sồi với đám sậy: - Đáp án: a —3; b-1; c-2 Cây sồi Đám sậy - lực lưỡng - yếu ớt - cao lớn - bé nhỏ - đơn độc - quây quần (2) Vì đám sậy yếu ớt đứng vững trước bão? (BT 2) - HS đọc trước lớp - HS nhận xét cách đọc bạn - HS quan sát - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp - Cả lớp đọc nhỏ - HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT) HS làm vào VBT: nối từ đặc điểm trái ngược thành cặp, - Một số HS báo cáo hình thức sau: ghép thẻ tử thành cặp từ có ý nghĩa trái ngược / nối từ thành cặp tử có nghĩa trái ngược / hỏi – đáp “xì điện”: HS đọc từ – HS đọc nhanh tử đặc điểm trái ngược với từ - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào VBT - Một số HS trả lời CH; HS khác nêu ý kiến GV nhận xét, chốt đáp án đúng: Đám sậy yếu ớt đứng vững trước bão chúng quây quần bên nhau, dựa vào / Đám sậy yếu ớt quây quần bên nên bão quật đổ Hoạt động luyện tập ,thực hành (12’- 14’) -GV cho HS đọc YC -GV cho HS nêu cách sử dụng mẫu câu -GV cho HS làm vào (3) Xếp câu vào nhóm thích hợp (BT 3) — GV nêu YC: HS làm BT SGK - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) Đáp án: a − 3; b − 2; c − - GV nhận xét, sửa sai Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV cho HS chơi ghép hình từ có đặc điểm trái ngược - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - HS đọc - HS nêu trước lớp – HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT), làm vào VBT - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS tham gia chơi + HS trao đổi, nhận xét GV IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ÔN TẬP ( Tiết 3) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 03 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy tập đọc, HTL học kì I - Nhận biết biện pháp tu từ so sánh HS nhận vật so sánh với nhau, đặt câu có hình ảnh so sánh - Phát triển lực văn học: Đặt câu có hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đọc trôi chảy, diễn cảm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng biện pháp tu từ so sánh vào làm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung làm việc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, tự làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3’- 4’) - GV mở Video gạo mùa xuân Youtube - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (10’- 12’) Hoạt động học sinh - HS quan sát video 2.1 Kiểm tra đọc - : Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng - HS đọc khoảng 20% số HS lớp 2.2 Tìm vật so sánh với đoạn văn (BT 2) - GV nêu YC: HS đọc BT SGK -HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT) - GV mời số HS giới thiệu thân, nói cơng -1 số HS trình bày việc em chuẩn bị khai giảng theo dàn ý - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) - Mời HS khác nhận xét -HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Đáp án: Câu Sự vật Cây gạo Hàng ngàn hoa Hàng ngàn búp nõn Những cánh hoa đỏ rực Từ so sánh là Sự vật tháp đèn khổng lồ hàng ngàn lửa hồng tươi hàng ngàn ánh nến xanh chong chóng Hoạt động luyện tập ,thực hành (12’- 14’) 3.1 HĐ 3: Tìm từ ngữ thích hợp với trống để tạo thành câu văn có hình ảnh so sánh - GV nêu YC: HS làm BT SGK - VD: a) Mặt Trời đỏ rực cầu lửa b) Trên trời, mây trắng tảng bơng lớn c) Dịng sơng mềm mại khăn quàng lụa d) Những lấp lánh trăm nghìn đơi mắt nhấp nháy, Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV YC HS đặt câu có hình ảnh so sánh - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT) - HS tiếp nối đọc câu văn đặt - HS trao đổi nhóm MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết 4) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 03 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy tập đọc, HTL học kì I – Nghe – viết tả thơ Bé út nhà – Ôn luyện dấu hai chấm HS xác định tác dụng dấu hai chấm câu - Phát triển lực văn học: Viết tả thơ Bé út nhà Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đọc trơi chảy, diễn cảm, viết tả - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Xác định tác dụng dấu hai chấm câu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung làm việc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, tự làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu (3’- 4’) - GV cho HS xem hình - HS quan sát hình nêu tựa đọc - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (15’- 17’) 2.1 Kiểm tra đọc - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc - HS đọc lòng khoảng 20% số HS lớp 2.2 Viết tả thơ Bé út nhà Hướng dẫn học sinh chuẩn bị – GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu thơ Bé út -HS làm việc độc lập nhà – Cả lớp đọc thơ, viết nháp từ ngữ -HS làm việc độc lập em dễ viết sai tả - GV hướng dẫn cách trình bày thơ lục bát 2.3 Hướng dẫn học sinh viết GV đọc cho HS viết Có thể đọc dịng thơ -HS làm việc độc lập cụm từ Mỗi dòng thơ (cụm từ) đọc lần Khi HS viết xong, GV đọc lại -HS sốt lỗi tồn thơ lần để HS rà soát 2.4 Sửa HS tự sửa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) GV chữa – Có thể chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày, Hoạt động luyện tập ,thực hành (8’- 10’) 3.1 HĐ 3: Ôn luyện dấu hai chấm – GV hướng dẫn HS cách thực BT (đánh dấu Ý vào ô trống để xác định tác dụng dấu hai chấm) - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) – Đáp án: + Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê + Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu phận giải thích + Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV YC HS nêu tác dụng dấu hai chấm - GV chiếu lên hình Dưới tầm cánh chuồn chuồn lũy tre xanh rì rào gió, luyx tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh Rồi cảnh tuyệt đẹp đất nước ra: cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ; dịng sơng với đồn thuyền ngược xi Hé mắt nhìn: khơng có lạ IV Điều chỉnh sau dạy: − HS đọc YC BT 3, đọc nội dung câu văn - HS làm việc độc lập (tự đọc đề hoàn thành BT) - HS đọc nói nhanh - HS trao đổi nhóm -MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 03 tháng 01 năm 2022 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 4’) - GV mở Video kể chuyện HS - HS quan sát video khác lớp, trường Youtube - HS trao đổi với Gv nội - GV trao đổi với HS cách kể dung, cách kể chuyện có vi deo, chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm rút điểm mạnh, điểm yếu từ tin, mạnh dạn cho HS kể chuyện câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (15’- 17’) 2.1 Hướng dẫn kể chuyện - GV giới thiệu cho HS biết bước cần - HS quan sát bước chuẩn bị lắng làm cho nói hay Em cần ý thực nghe GV hướng dẫn Kể chuyện Chuột túi làm anh 2.2 Học sinh xây dựng câu chuyện theo sơ đồ - GV hướng dẫn học sinh ghi giấy nháp - Học sinh ghi giấy nháp nội dung theo bước nội dung theo bước - GV mời số HS kể câu chuyện theo – HS đọc YC BT CH gợi ý dàn ý GV giới thiệu tranh minh hoạ vẽ chuột túi - Cả lớp đọc thầm lại CH bố, chuột túi mẹ, chuột túi anh chuột túi em Chuột túi em nằm túi trước bụng mẹ *GV viết lên bảng số từ ngữ khó, mời HS đọc, sau lớp đọc, GV giảinghĩa: chuột túi, vịi sữa, nhảy 2.2 Nghe – kể chuyện – GV cho HS quan sát tranh nghe kể (GV kế xem video): giọng kể vui, thong thả – GV kể lần 1, dừng lại, YC lớp quan sát - Một số HS kể chuyện Chuột túi làm anh theo dàn ý tranh, đọc thầm lại CH gợi ý tranh Sau kể tiếp lần 2, lần Dưới nội dung câu chuyện: Chuột túi làm anh Có chuột tủi bé nhỏ sống túi da trước bụng mẹ Chiếc tủi giống phịng nhỏ, có tới bốn vịi sữa mẹ ấm ấm Một hôm, chuột tủi nhỏ nghe bố nói: - Con có em Con có thích khơng? - Em bé ạ? — Chuột túi nhỏ reo lên – Nhưng túi mẹ đủ cho con, em bé ngủ đâu bố? – Con anh nhường chỗ cho em bé, không nào? Nghe bố nói thế, chuột túi nhỏ chẳng thích tí Như phải rời xa nôi êm ấm, bước xuống mặt đất nhảy lóc cóc, theo bố mẹ Cuối cùng, đến ngày em bé đời Em nhỏ xíu vơ đáng yêu Chuột túi nhỏ vô tự hào có cậu em trai Gặp ai, hớn hở khoe: “Tơi có em đấy! Tơi có em đấy!”, Thế rồi, chẳng cần bố mẹ nói câu nào, tự nhảy khỏi túi, nhường nội êm ấm cho em trai bé bỏng Theo sách 365 chuyện kể ngày 2.3 Trả lời câu hỏi – GV nêu CH cho HS trả lời (nhanh): a) Chuột túi nhỏ sống đâu? Nơi có đặc biệt? (Chú chuột túi nhỏ sống túi trước bụng mẹ Chiếc túi giống phịng nhỏ, có tới vòi sữa mẹ ấm ấm.) b) Khi nghe bố báo tin vui, thái độ chuột túi nhỏ nào? (Khi nghe chuột túi bố báo tin có em bé, chuột túi nhỏ vui.) c) Vì sau chuột túi nhỏ khơng vui? (Sau đó, chuột túi khơng vui nghĩ phải nhường chỗ nằm ấm áp cho em bé / phải rời xa nơi êm ấm, bước xuống mặt đất nhảy theo bố mẹ.) d) Chuột túi nhỏ tự hào em bé đời? (Chuột túi nhỏ vơ tự hào có cậu em trai nhỏ xíu vơ đáng u Gặp ai, hớn hở khoe: “Tơi có em đấy! Tơi có em - Mời HS khác nhận xét đấy!”) e) Vì chẳng cần đợi bố mẹ nói, chuột túi nhỏ tự nhường chỗ cho em? (Chẳng cần đợi bố mẹ nói, chuột túi nhỏ tự nhường chỗ cho em yêu em.) ản để chuyền trước lớp Một vài HS khá, giỏi tiếp nối dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi thi kể lại mẫu chuyển GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử động tác GÌ Câu chuyện khen ai, khen điều gì? (Câu chuyện khen chuột túi nhỏ yêu em, tự giác nhường chỗ nằm êm ẩm cho em.) – GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động luyện tập ,thực hành (8’- 10’) 3.1 HĐ 2: Ôn luyện dấu chấm -Điền dấu chấm vào đoạn văn (BT 2) − HS đọc YC BT 2, đọc nội GV nêu YC: HS làm BT SGK dung câu văn – GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT - HS làm việc độc lập (tự đọc đề (hoặc sử dụng SGK điện tử) hồn thành BT) Chuột túi có chân sau khoe, bàn chân dài -HS nối kết làm bài, Chốt lại đáp hẹp Khi di chuyển chậm, chúng án đúng: bốn chân Khi cần tăng tốc, chủng nhảy vọt hai chân sau Chúng nhảy xa tới mét với lần bật chân Chiếc đuôi to giúp chúng giữ thăng Theo sách Thế giới động vật Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV YC HS nêu tác dụng dấu chấm - HS đọc đặt dấu chấm - GV chiếu lên hình 1 Thỏ thường biết đến cách trìu mến với tên vật nuôi nhà hoặc, đặc biệt ám thỏ hóa trước đây, từ để thỏ trưởng thành "coney" "cony", "rabbit" để thỏ Voi châu Phi có tai lớn lưng lõm cịn voi châu Á có tai nhỏ lưng lồi ngang đặc điểm bật tất lồi voi bao gồm vịi dài, cặp ngà lớn, vạt tai lớn, bốn chân to da dày nhạy cảm IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 03 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy tập đọc, HS hiểu đọc, trả lời CH – Đọc hiểu nội dung văn Ông Mạc Đĩnh Chi – Ôn luyện dấu hai chấm HS xác định tác dụng dấu hai chấm câu - Phát triển lực văn học: Đọc hiểu nội dung văn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đọc trôi chảy, diễn cảm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung làm việc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, tự đọc - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu (3’- 4’) - GV cho HS xem hình - HS quan sát hình nêu tựa - GV dẫn dắt vào đọc Hoạt động hình thành kiến thức (18’- 20’) 2.1 Kiểm tra đọc - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc - HS đọc lòng khoảng 20% số HS lớp 2.2 Đọc Mạc Đĩnh Chi HĐ: Đánh giả kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt GV nêu YC BT: HS đọc thầm truyện Ông -HS làm việc độc lập Mạc Đĩnh Chi, đánh dấu ý vào trống trước câu trả lời dùng, sau làm BT khác Nhắc HS; Lúc đầu tạm dũng bút chì để đánh dấu Làm xong, kiểm tra, rà -HS làm việc độc lập soát lại kết đánh dấu thúc bút mực, Ở nơi khó khăn, khơng có điều kiện phô tô đề, HS cần ghi vào giấy -HS làm việc độc lập kiểm tra số TT câu hỏi trống chọn VD, trả lời câu hỏi TNKQ kiểm tra thử: Câu a; ô 1, Câu bị ô 3, Câu cô HS tự làm Cuối tiết học, GV chiếu lên bảng làm – HS để nhận xét, Đáp án: CH 1: Ghép ỷ bên A phù hợp với đoạn bên B: A a) Mạc Đĩnh Chi chăm học, thành tài b) Mạc Đĩnh Chi sứ c) Hồn cảnh gia đình Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ Đáp án: a − 2; b−3; c−1 1) Đọan 2) Đọan 3) Đọan CH 2: Đánh dấu v vào ô trống trước câu trả lời đúng: a) Câu chuyện Mạc Đỉnh Chi sứ nói lên điều ơng? Sự cần cù Mạc Đĩnh Chi Tài Mạc Đĩnh Chi Sự ham học Mạc Đĩnh Chi b) Vì vua quan nhà Nguyên gây cho sứ nước ta nhiều khó khăn? Vì họ chưa quên chuyện ba lần bị quân dân ta đánh bại Vị họ muốn thử thách trí thơng minh Mạc Đĩnh Chỉ Vì họ muốn tặng Mạc Đĩnh Chi danh hiệu “Lưỡng quốc Trung nguyên" c) Chi tiết thể nể phục vua quan nhà Nguyên Mạc Đình Chữ Sứ vượt qua thử thách Vua nhà Nguyên tặng ông thơ Vua nhà Nguyên tặng ông danh hiệu “Lưỡng quốc Trung nguyên” CH 3: Đặt câu bày tỏ cảm xúc em: a) Về hồn cảnh khó khăn ông Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ VD: + Mạc Đĩnh Chi thật vất vả! + Thương ông Mạc Đĩnh Chi quá! b) Về đức tính chăm ông Mạc Đĩnh Chi VD: + Mạc Đĩnh Chi thật chăm chỉ! + Mạc Đĩnh Chi chăm quá! c) Về tài ông Mạc Đĩnh Chi VD: + Ơng Mạc Đĩnh Chi thật thơng minh! + Ông Mạc Đĩnh Chi tài giỏi quá! Hoạt động luyện tập (5’- 7’) 3.1 HĐ 3: Ôn luyện dấu hai chấm – GV hướng dẫn HS cách thực BT (đánh dấu − HS đọc YC BT 3, đọc Ý vào ô trống để xác định nội dung câu văn tác dụng dấu hai chấm) - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử - HS làm việc độc lập (tự đọc đề dụng SGK điện tử) hoàn thành BT) – Đáp án: + Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê + Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu phận giải thích + Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận liệt kê Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) CH 3: Đặt câu bày tỏ cảm xúc em: - HS đọc nói nhanh a) Về hồn cảnh khó khăn ông Mạc Đĩnh Chi thuở nhỏ VD: - HS trao đổi nhóm + Mạc Đĩnh Chi thật vất vả! + Thương ông Mạc Đĩnh Chi q! b) Về đức tính chăm ơng Mạc Đĩnh Chi VD: + Mạc Đĩnh Chi thật chăm chỉ! + Mạc Đĩnh Chi chăm quá! c) Về tài ông Mạc Đĩnh Chi VD: + Ông Mạc Đĩnh Chi thật thông minh! + Ông Mạc Đĩnh Chi tài giỏi quá! IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT- LỚP CHỦ ĐIỂM:ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ƠN TẬP ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ năm ,ngày 05 tháng 01 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn: kể lại lần làm việc nhà bố mẹ khen, tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều, cho em biết em yêu thích nhân vật câu chuyện em đọc em u thích nhân vật đó) Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Phát triển lực văn học: Biết kể lại việc chứng kiến, tham gia, bày tỏ cảm xúc chứng kiến, tham gia việc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết tả bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : (3’- 4’) - GV tổ chức nghe hát : Đồ dùng học tập - HS lắng nghe hát - GV trao đổi nội dung hát - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (10’- 12’) Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Viết đoạn văn tả đồ dùng số đồ dùng học tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều) - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ - HS quan sát, đọc gợi ý quy tắc bước viết văn theo quy tắc bàn tay bàn tay - GV mời lớp thảo luận nhóm theo bước 1, - HS thảo luận nhóm quy tắc - GV mời nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - Các nhóm khác nhận xét, trao - GV nhận xét, bổ sung đổi thêm Hoạt động luyện tập ,thực hành (12’- 14’) 3.1 Viết đoạn tả đồ dùng đồ dùng hoc tập đồ vật khác( heo đất, gấu bông,cái diều - GV mời HS viết vào ôli - HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm - 1-3 HS đọc viết mình trước lớp trước lớp - GV mời HS nhận xét - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét cung - HS nộp để GV chấm lớp Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 4’) - GV mở hát “Đồ dùng bé yêu” + Cho HS lắng nghe hát - HS lắng nghe hát + Cùng trao đổi nội dung hát với HS - Cùng trao đổi với GV nhận xét nội dung - Nhận xét, tuyên dương hát - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: