Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận thấy được sự cần thiết nâng cao công tác đào tạo nguồn nhân lực để đem lại hiệu quả thiết thực và đóng góp đáng kể cho sự phát triển của Tổng công ty trong điều kiện hiện nay, luận
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM - ận Lu n vă n uả Q TRẦN CAO PHƢƠNG CHI h in ịk tr GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TCT ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH h an LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60.34.01.02 TP HỒ CHÍ MINH, tháng 04 năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM - ận Lu n vă Q n uả TRẦN CAO PHƢƠNG CHI h in ịk tr GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TCT ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH h an LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60.34.01.02 CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN QUYẾT THẮNG TP HỒ CHÍ MINH, tháng 04 năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn Lu gốc ận Học viên thực Luận văn n vă (Ký ghi rõ họ tên) n uả Q tr h in ịk Trần Cao Phƣơng Chi h an ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, cho phép báy tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Quý Thầy Cô nhà trường, Quý Lãnh đạo chuyên viên Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh trực tiếp giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu thực đề tài luận văn tốt nghiệp Tôi xin trân trọng gửi lời tri ân đến Thầy Tiến sĩ Nguyễn Quyết Thắng tận tình hướng dẫn, định hướng nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn tiến Lu độ đạt mục đích, yêu cầu đề tài ận Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, Anh (Chị) đồng nghiệp chuyên viên Ban, đơn vị trực thuộc Tổng công ty Điện lực TP.Hồ Chí Minh dẫn, gợi mở, cung cấp thơng tin hỗ trợ thu thập số liệu để hoàn thành đề tài n vă Q ịk tr Trân trọng cảm ơn./ n uả Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, hỗ trợ suốt thời gian nghiên cứu, thực luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng in Ngƣời thực luận văn h h an Trần Cao Phƣơng Chi năm 2017 iii TÓM TẮT “Nguồn nhân lực” nguồn lực người, xem yếu tố tạo nên thành công tổ chức, quốc gia vùng lãnh thổ Là nguồn lực quan trọng nhất, định suất, chất lượng hiệu sử dụng nguồn lực khác hệ thống nguồn lực doanh nghiệp Có thể nói, cơng tác đào tạo nguồn nhân lực điều kiện tồn phát triển đơn vị chất lượng cơng tác đào tạo nguồn nhân lực quan tâm hàng đầu Và chất lượng công tác Lu đào tạo phải đánh giá nguồn nhân lực tham gia đào tạo ận theo tiêu chuẩn số lượng hay quy định khác Công tác đào tạo nguồn nhân lực cần coi trọng doanh vă nghiệp nào, điều kiện cạnh tranh hội nhập Đầu tư vào đào n tạo nguồn nhân lực hoạt động đầu tư cho tương lai Để thực phát huy hiệu Q uả công tác trước hết cần có đủ nhận thức quan tâm cấp Lãnh n đạo cán nhân viên doanh nghiệp Nhận thấy cần thiết tr nâng cao công tác đào tạo nguồn nhân lực để đem lại hiệu thiết thực đóng ịk góp đáng kể cho phát triển Tổng công ty điều kiện nay, luận văn h in tiến hành nghiên cứu đề tài “Giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng cơng ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh” h an Bằng phương pháp định tính với lý luận bản, luận văn nêu lên khái niệm, nội dung, tiêu chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực Luận văn nói lên thực trang cơng tác đào tạo Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh Sau kiểm chứng lại phương pháp định lượng thông qua việc phát phiếu khảo sát điều tra nhân tố tác động đến công tác đào tạo nguồn nhân lực Sau tổng hợp phân tích đánh giá kết quả, tác giả đưa giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh iv ABSTRACT Human resources are always considered a factor in the success of every organization, nation and territory It is the most important resource that determines the productivity, quality, and efficiency of the use of other resources in the enterprise's system It can be said that the training of human resources is the key to survival and development of any company of all scales so the quality of human resource training is of prime concern And the quality of the training must be Lu assessed by those joining the training themselves, rather than by a quantitative or ận other criterion vă The training of human resources should be respected in any business, n especially in the context of competition and integration at present Investment in uả Q human resource training is an investment for the future In order to effectively promote the effectiveness of this work, it is necessary first to have enough n awareness and concern of all levels of leaders and each staff in the company tr Recognizing the need to improve the training of human resources to bring practical ịk effects and contribute significantly to the development of the Corporation under the in h current conditions, the thesis conducted research on the topic "Solution to improve h an human resource training at Ho Chi Minh City Electricity Corporation" By qualitative methods with basic arguments, the thesis raises the concepts, contents and criteria to evaluate the factors affecting the training of human resources The thesis also talks about the training work at the Electricity Corporation of Ho Chi Minh City The author then quantitatively verified through the issuance of questionnaires investigating the factors affecting the training of human resources After analyzing and evaluating the results, the author proposed measures to improve the training of human resources at the Electricity Corporation of Ho Chi Minh City v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT .viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH xi PHẦN MỞ ĐẦU Lu Lý chọn đề tài ận Mục tiêu nghiên cứu vă 2.1 Mục tiêu chung n 2.2 Mục tiêu cụ thể uả Q Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu n Dữ liệu dùng cho nghiên cứu 4.2 Phương pháp nghiên ccứ ịk tr 4.1 in Ý nghĩa thực tiễn đề tài: h Kết cấu bố cục luận văn h an CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Những vấn đề công tác đào tạo nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Khái niệm đào tạo nguồn nhân lực 1.1.3 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực 1.1.4 Tiến trình đào tạo 1.2 Các phương pháp đào tạo nguồn nhân lực 14 1.2.1 Phương pháp đào tạo công việc 14 1.2.2 Phương pháp đào tạo ngồi cơng việc 15 1.3 Phương pháp đánh giá hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực 17 1.3.1 Phân tích thực nghiệm 17 vi 1.3.2 Đánh giá thay đổi học viên 17 1.3.3 Đánh giá định lượng hiệu đào tạo 18 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực 18 1.4.1 Các yếu tố bên 18 1.4.2 Các yếu tố bên 20 Hình 1.3: Sơ đồ minh họa chiến lƣợc, mục tiêu tổ chức tác động đến 22 1.5 Kinh nghiệm công tác đào tạo nguồn nhân lực 24 1.5.1 Kinh nghiệm nước 24 Lu 1.5.2 Kinh nghiệm nước 28 ận 1.6 Các nghiên cứu nước 33 vă 1.6.1 Nghiên cứu nước 33 n 1.6.2 Nghiên cứu nước 34 Q 1.7 Mơ hình phân tích yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực 35 uả CHƢƠNG : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI n TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 39 ịk tr 2.1 Giới thiệu tổng quan Tổng công ty Điện lực TPHCM 39 2.1.1 Giới thiệu sơ lược Tổng công ty Điện lực TP.HCM 39 in h 2.1.2 Tình hình hoạt động sản xuất kinh doanh 45 h an 2.2 Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh 47 2.2.1 Về việc xác định nhu cầu đào tạo 48 2.2.2 Về việc xác định mục tiêu lựa chọn đối tượng đào tạo 50 2.2.3 Về vấn đề xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 52 2.2.4 Về lựa chọn nhà cung cấp dịch vụ đào tạo 54 2.2.5 Về chi phí cho cơng tác đào tạo 56 2.2.6 Về đánh giá kết đào tạo nguồn nhân lực 58 2.2.7 Đánh giá kết thực công tác đào tạo nguồn lực Tổng công ty giai đoạn 2012-2016 62 vii 2.3 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh 67 2.3.1 Thiết kế nghiên cứu 69 2.3.2 Đo lường yếu tố nghiên cứu 72 Bảng 2.14: Hệ số tin cậy Cronbach’s alpha yếu tố 74 2.3.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 75 Thang đo yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực 2.3.3.1 Tổng công ty 76 Lu 2.3.4 Hiệu chỉnh mơ hình nghiên cứu giả thuyết 79 ận 2.3.5 Phân tích tương quan hồi qui tuyến tính bội 79 vă 2.3.6 Đánh giá kết khảo sát công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công n ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh 86 Q CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN uả LỰC TẠI TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 88 n 3.1 Định hướng đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty Điện lực thành phồ Hồ tr Chí Minh 88 ịk 3.2 Một số giải pháp nâng cao công tác đào tạo nguồn nhân lực Tổng công ty in h Điện lực thành phồ Hồ Chí Minh 89 h an 3.2.1 Nhóm giải pháp sách, chế Tổng cơng ty cho cơng tác đào tạo89 3.2.2 Nhóm giải pháp công tác tổ chức đào tạo nguồn nhân lực 92 3.2.3 Giải pháp kinh phí cho đào tạo nguồn nhân lực 98 3.2.4 Một số giải pháp khác 100 KẾT LUẬN 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cán công nhân viên CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNH Cơng nghiệp hố CNKT Cơng nhân kỹ thuật CNTT Cơng nghệ thơng tin EVN Tập đồn Điện lực Việt Nam ận Lu CBCNV Human resource management system (hệ thống Quản lý n HRMS Tổng công ty Điện lực thành phố Hồ Chí Minh vă EVNHCM uả Q nguồn nhân lực áp dụng thống toàn đơn vị NNL Nguồn nhân lực NSLĐ Năng suất lao động SXKD Sản xuất kinh doanh PCCC Phòng cháy chữa cháy TC&NS Tổ chức nhân TCKT Tài kế tốn Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh VTTB Vật tư thiết bị n JICA thành viên Tập đoàn Điện lực Việt Nam) Tổ chức hợp tác quốc tế Nhật Bản h in ịk tr h an ận Lu n vă n uả Q h in ịk tr BIỂU ĐỒ 8C.1 h an ận Lu n vă n uả Q BIỂU ĐỒ 8C.2 h in ịk tr h an ận Lu n vă n uả Q ịk tr in BIỂU ĐỒ 8C.3 h BẢNG 8C.11: h an Variables Entered/Removeda Model Variables Entered CHUONGTRINH, DIEUKIEN, GIANGVIEN, CHINHSACH, CHIPHI, PHUONGPHAPb a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO b All requested variables entered Variables Removed Enter Method BẢNG 8C.12: Model Summaryb Model R R Square 880a Adjusted R Square 775 Std Error of the Estimate 769 Durbin-Watson 35238 211 a Predictors: (Constant), CHUONGTRINH, DIEUKIEN, GIANGVIEN, CHINHSACH, CHIPHI, PHUONGPHAP b Dependent Variable: CONGTACDAOTAO Lu BẢNG 8C.13: ận ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig 112.173 18.695 32.657 263 124 Q n vă Regression Residual uả Total 144.830 000b 150.562 269 n a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO ịk tr b Predictors: (Constant), CHUONGTRINH, DIEUKIEN, GIANGVIEN, CHINHSACH, CHIPHI, PHUONGPHAP h in BẢNG 8C.14: Coefficientsa Unstandardized Coefficients B (Constant) h an Model Standardized Coefficients Std Error 1.029 124 CHINHSACH 383 026 DIEUKIEN 121 GIANGVIEN Beta t Sig Collinearity Statistics Tolerance VIF 8.309 000 562 14.721 000 588 1.700 019 205 6.532 000 873 1.145 090 023 133 3.894 000 733 1.365 CHIPHI 093 025 144 3.759 000 585 1.708 PHUONGPHA P 074 031 091 2.349 020 576 1.736 CHUONGTRIN H 072 020 118 3.542 000 767 1.303 a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO BẢNG 8C.15:Coefficient Correlationsa Lu CHUONGTRINH ận Model PHUONGPHAP -.272 -.200 121 -.025 1.000 094 099 -.273 -.127 GIANGVIEN 094 1.000 -.020 -.009 -.402 CHINHSACH -.272 099 -.020 1.000 -.316 -.299 CHIPHI -.200 -.273 -.009 -.316 1.000 -.226 -.127 -.402 -.299 -.226 1.000 -.162 n uả PHUONGPHAP 121 CHUONGTRINH 000 -9.339E-006 -7.685E-005 000 000 7.732E-005 DIEUKIEN -9.339E-006 000 4.060E-005 4.773E-005 000 -7.369E-005 GIANGVIEN -7.685E-005 4.060E-005 001 -1.207E-005 -5.315E-006 000 CHINHSACH 000 4.773E-005 -1.207E-005 001 000 000 CHIPHI 000 000 -5.315E-006 000 001 000 7.732E-005 -7.369E-005 000 000 001 h in an 000 h a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO ịk PHUONGPHAP tr Covariances CHIPHI Q CHINHSACH -.162 n Correlations GIANGVIEN -.025 DIEUKIEN 1.000 vă CHUONGTRINH DIEUKIEN BẢNG 8C.16: Collinearity Diagnosticsa Eigenvalue Condition Index Variance Proportions (Constant) CHINHSACH DIEUKIEN GIANGVIEN CHIPHI PHUONGPHAP CHUONGTRINH 6.686 1.000 00 00 00 00 00 00 00 102 8.082 00 01 52 03 00 00 28 082 9.037 01 00 12 24 00 03 49 052 11.331 00 13 16 31 28 01 15 035 13.822 25 13 01 23 52 02 00 023 16.875 46 66 19 08 14 02 01 019 18.714 07 00 12 05 92 07 vă ận n 29 n uả Q Dimension Lu Model tr a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO ịk BẢNG 8C.17: in h Residuals Statisticsa a Dependent Variable: CONGTACDAOTAO 5.1959 85499 1.244 2.426 4.3926 00000 000 000 Std Deviation h 2.5595 -1.00823 -2.839 -2.861 Mean an Predicted Value Residual Std Predicted Value Std Residual Maximum Minimum 64575 34843 1.000 989 N 270 270 270 270 BẢNG 8C.18: Pearson Correlations CONGTACDAO CHINHSACH DIEUKIEN GIANGVIEN CHIPHI PHUONGPHAP TAO H Lu Pearson Correlation 000 000 270 796** 270 270 111 270 308** 270 528** 270 492** 270 416** 000 270 270 068 270 000 270 000 270 000 270 000 270 350** 000 111 068 031 608 325** 000 209** 001 108 076 270 270 270 270 270 270 270 031 608 ** 268 000 ** 484 000 256** 000 270 325** 270 268** 270 270 470** 270 379** 000 270 000 270 270 000 270 000 270 ** ** 470** 206** 000 270 000 270 270 001 270 ** ** 206** 000 000 001 270 270 270 Pearson Correlation Sig (2-tailed) n ** 270 630** 270 528** 000 270 000 270 ** ** 492 in ịk 209 000 270 ** ** 108 482 416 001 270 Sig (2-tailed) 000 000 076 N 270 270 270 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .256 h 000 270 484 an Sig (2-tailed) N 567 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 308 000 tr 425 000 Pearson Correlation CHUONGTRINH ** Pearson Correlation Sig (2-tailed) Pearson Correlation PHUONGPHAP 482** 000 uả CHIPHI 567 ** 000 N GIANGVIEN 630 ** 000 Q DIEUKIEN Sig (2-tailed) N 425 ** h CHINHSACH 350 ** 000 vă N Pearson Correlation 796 ** n Sig (2-tailed) ận CONGTACDAOTAO CHUONGTRIN 379 270 PHỤ LỤC QUY TRÌNH XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀO TẠO Stt Nội dung Bộ phận Diễn giải thực Tự so sánh thực Có trách nhiệm tham gia - Từng cá nhân đối chiếu với chương trình đào tạo bắt CBCNV tiêu Bƣớc ận Lu chuẩn buộc để đảm bảo lực đáp - Các Trưởng ban chức danh, ứng yêu cầu công việc Cơ quan mô tả công giao tái đào tạo để thực EVNHCMC, n vă việc để xác nhiệm vụ Trên sở Trưởng Phòng, định mục tiêu khoảng thiếu hụt Đội Trưởng ban thiện kiến thức, kỹ thái độ, đơn vị thân cá nhân đăng ký nhu cầu đào tạo Từ mục tiêu đào - Trưởng Ban Cơ ịk thập tr Thu n uả Q hoàn h in thông tin tạo, thu thập thêm thông tin từ quan EVNHCMC đề xuất việc thăm dò ý kiến nhân viên, Các h an khoá đào tạo từ đánh giá, quan sát Phòng, Trưởng Đội phù hợp với cán quản lý, nhận xét Trưởng Ban nhu cầu Bƣớc đối tác giao dịch, khách đơn vị hàng đề xuất khóa đào tạo, kết hợp xem xét bảng đăng ký nhu cầu đào tạo cá nhân để xây dựng nhu cầu đào tạo chung Ban Phòng, Đội Ban đơn vị Nhu cầu tạo Phòng/Ban/Đội; Stt Nội dung Bộ phận Diễn giải thực thực đăng ký với Ban TC&NS EVNHCMC TC&NS/Phòng Phòng Hành Tổng hợp/Phịng Hành quản trị đơn vị Lu Ngoài trách nhiệm xây ận dựng kế hoạch đào tạo hàng năm cho đơn vị quản lý, n vă Ban EVNHCMC cịn có trách nhiệm đề xuất chương Q uả trình đào tạo cho chuyên mơn n phụ trách Việc phân tích xác định - Ban TCNS ịk tr Phân tích xác định nhu nhu cầu đào tạo thực EVNHCMC in cầu đào tạo h liên tục năm; nhu cầu Phòng TCNS đào tạo cá nhân, các đơn vị h an Bƣớc Ban EVNHCMC Phòng, Đội Ban đơn vị phải ghi nhận có nhu cầu đào tạo đề xuất Trường Bƣớc hợp Cá nhân có nguyện vọng - Cá nhân đột xuất, phát đào tạo làm đơn xin tham gia Các sinh so với kế khóa đào tạo EVNHCMC ban hoạch đào tạo Các Ban EVNHCMC - Các Phòng, Đội duyệt Phòng, Đội Ban đơn vị Ban đơn vị Stt Nội dung Bộ phận Diễn giải thực hiện có văn đề xuất gởi Ban TC&NS TC&NS/Phịng thực Ban TCNS Phịng EVNHCMC/ Hành Phịng TCNS đơn Tổng hợp/Phịng Hành vị/ Phịng HCTH, quản trị đơn vị để trình HCQT Tổng Giám đốc EVNHCMC Lu Giám đốc đơn vị duyệt ận tổ chức thực vă (Nguồn: Quy trình thực công tác đào tạo TCT tổng hợp tác giả) n n uả Q h in ịk tr h an ận Lu PHỤ LỤC 10 KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC GIAI ĐOẠN 2017-2020 (Ban hành theo chương trình hành động số ……ngày…… Tổng công ty) Nội Đơn vị thực Thời gian thực Lãnh dung STT Nội dung đạo phụ thực Chủ trì Phối hợp 2017 2020 2022 2025 trách PTGĐ Ban Chỉ tiêu đào tạo cao cấp lý luận trị người 5 2 TC&NS PTGĐ Ban Chỉ tiêu đào tạo trung cấp lý luận trị người 80 80 80 80 TC&NS Đào tạo chuyên gia giỏi, có trình độ cao lĩnh vực trọng tâm PTGĐ Ban Ban + Công nghệ thông tin người 20 10 TC&NS CNTT PTGĐ Ban Ban KT, + Lưới điện thông minh (Smart Grids) người 20 10 TC&NS CNTT PTGĐ Ban Ban KD, + Hạ tầng đo đếm tiên tiến (AMR/AMI) người 20 20 TC&NS CNTT PTGĐ Ban Ban KT, + Hệ thống thông tin địa lý (GIS) người 20 20 TC&NS CNTT Tổ Thị PTGĐ Ban KD, + Thị trường điện người trường 10 10 10 TC&NS điện vă n n uả Q h in ịk tr h an STT Nội dung thực Nội dung Lu người ận + Quản lý dự án (Project manager) Đơn vị thực Lãnh đạo phụ trách Thời gian thực Chủ trì Phối hợp 2017 PTGĐ Ban TC&NS Ban QLĐT PTGĐ Ban TC&NS Ban KT PTGĐ Ban TC&NS PTGĐ Ban TC&NS 2020 2022 2025 Đào tạo lực lượng công nhân chuyên nghiệp vă + Bảo trì, sửa chữa đường dây mang điện 24kV người n người Ban TC&NS Kế hoạch Ban KT, Cty LĐCT Ban KT, Cty LĐCT Ban KT, Cty LĐCT 15 15 15 15 15 Các Ban TCT X X X X Triển khai đánh giá hiệu chương trình đào Báo cáo Ban TGĐ tạo yêu cầu Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X Xây dựng tiêu chuẩn chuyên gia giỏi lĩnh vực mũi nhọn: Công nghệ thông tin, lưới điện thông minh (smart grid), hệ thống thông tin địa lý (GIS), đo đếm từ Ban TC&NS Các Ban TCT; Các đơn X Ban TGĐ an Quy định Ban TC&NS h PTGĐ h người in Lập kế hoạch đào tạo cụ thể, chi tiết hàng năm bám sát với mục tiêu đề để huẩn bị nguồn lực đủ khả đáp ứng triển khai giải pháp cho giai đoạn ịk + Bảo trì, sửa chữa thiết bị GIS người tr + Bảo trì, sửa chữa cáp ngầm 110-220kV n uả Q + Bảo trì, sửa chữa đường dây mang điện 110/220kV 25 Ban TGĐ STT Nội dung thực Nội dung Lu Chủ trì Phối hợp Thời gian thực 2017 2020 2022 2025 vị ận xa (AMI), thị trường điện, quản lý dự án ĐTXD, phân tích tài chính, dự báo lập kế hoạch SXKD, phát triển nguồn nhân lực, an tồn, mơi trường Tổ chức đề cử bình chọn để thành lập nhóm chun gia (bao gồm cơng nhân) số lĩnh vực mũi nhọn, tổ chức đào tạo chuyên sâu chuyên môn, bồi dưỡng kỹ giảng dạy để truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm lại cho người khác, bồi dưỡng phương pháp luận nghiên cứu khoa học để tham gia nghiên cứu, phản biện đề tài nghiên cứu khoa học mà TCT quan tâm Triển khai lớp bồi dưỡng cho CBQL theo phân cấp, tổ chức cho học viên sau khóa học thực tế làm báo cáo đánh giá thực trạng, đề giải pháp nâng cao hiệu cơng tác quản lý lĩnh vực Kết xem tiêu chí để đánh giá cán tiêu chuẩn để đưa vào quy hoạch Đơn vị thực Lãnh đạo phụ trách vă n Ban TGĐ Ban TC&NS Các Ban TCT Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X h Kế hoạch Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X Ban TC&NS Các Ban TCT X X n uả Q Ban TGĐ h Kế hoạch in ịk tr Đẩy mạnh công tác đào tạo lại; đào tạo nâng cao để khai thác tối ưu nguồn lực có, hạn chế tuyển Kế hoạch P.TGĐ 11 Đào tạo cập nhật kiến thức mới, ứng dụng công nghệ cho lực lượng kỹ sư điện Kế hoạch P.TGĐ an 10 X X Nội dung thực Lãnh đạo phụ trách Nội dung 12 Phát triển đội ngũ giảng viên nội bộ, trọng giáo dục nhằm nâng cao lực làm việc độc lập, sáng tạo, kỹ thực hành Kế hoạch 13 Tổ chức kiển tra sát hạch chuyên môn nghiệp vụ tất mặt công tác Kế hoạch ận Lu STT Đơn vị thực Thời gian thực vă n Chủ trì Phối hợp TGĐ Ban TC&NS Các Ban TCT Ban TGĐ Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X Ban TC&NS; Công ty CNTT Các Ban TCT; Các đơn vị X X X X Các Ban TCT X X X X 2020 2022 X 2025 X n uả Q Xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến thư viện điện tử Kết hợp hệ thống để đưa vào khai thác, phục vụ nhu cầu tự học tập, tự nghiên cứu CNVC-LĐ Chú trọng Anh văn Tin học, cập nhật tài liệu, kiến thức kỹ thuật điện, quản lý doanh nghiệp, pháp Chương luật, kinh tế thị trường điện, lượng tái tạo,…; Ban TGĐ trình đồng thời cập nhật đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến công tác, luận văn sau đại học CNVC-LĐ có tính ứng dụng cao, báo cáo đoàn học tập, trao đổi kinh nghiệm nước Liên kết với trường đại học, cao đẳng (Bách khoa TPHCM, Kỹ thuật cơng nghệ, ĐHQG TPHCM, Cao Các Phó đẳng Điện lực TPHCM,…): nghiên cứu thực Chương TGĐ đề tài Tổng công ty, tiếp nhận sinh viên đến thực trình tập, tài trợ học bổng nhận sinh viên tốt nghiệp loại giỏi làm việc Tổng công ty 2017 h in ịk tr 14 h an 15 Ban TC&NS STT Nội dung thực Nội dung Đơn vị thực Lãnh đạo phụ trách Lu Chủ trì Phối hợp 2017 2020 2022 2025 Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X Ban TC&NS Các Ban TCT X X X X ận Tăng cường mở rộng hợp tác quốc tế công tác đào tạo Tổ chức chương trình gửi người đào tạo tập trung nước mời nhà sản xuất Các Phó chun gia nước ngồi từ tổ chức HAPUA, Chương 16 TGĐ ICASEA, JEPIC,… đến giảng dạy Việt Nam để đào trình tạo nhóm nhân lực đạt đẳng cấp quốc tế ngắn hạn xây dựng đội ngũ giảng viên nội đạt trình độ quốc tế lâu dài Tổ chức chương trình đào tạo nước kết hợp Chương 17 thực tập ngắn hạn nước để đào tạo đội ngũ Ban TGĐ trình chuyên gia giỏi lĩnh vực mũi nhọn (Nguồn: tác giả nghiên cứu đế xuất) Thời gian thực vă n n uả Q h in ịk tr h an