2=.ô`lÊằc==$â=
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH _ —_-—— ‘ | ñ ^ ^ a” 2 i
f TIEU LUAN CUOI KHOA i
l Lớp bôi dưỡng cộng tác viên thanh tra giáo dục năm 2017 iy
:
Í
oo y
Y TEN TIEU LUAN: \
\ “Giải quyết tình huôồng giáo viên vi phạm quy định ý
v giờ làm việc tại trường tiêu học A, huyện B” v
^ ˆ
, Ạ
Họ và tên học viên: Lê Hoàng Hải A
A Don vị công tác: Phòng Giáo dục và Đào tạo l
i\ Huyén Tiéu Can, Tra Vinh i
il
l
Trà Vĩnh, tháng II năm 2017
Trang 2
MỤC LỤC
A, PHẢN MỞ ĐẢU c6 22th hưie 3
B PHÁN NỘI DƯNG., 1230550506 08260.2/0833401G160300g0640g/ 284 4
Ï Mô tả tỉnh HưỖNG .ces-senesneeeseersearesridrreersieessssesaesssreekelE0/462/5168 165 100 8 (80656 0648553184 4 II Xác định mục tiêu xư lý tinh MUGNgE .0 cc ccc eee eeeeeeeteeeeeesetseenenneeenseresnenseenersstesereteese 5 SHR: RWEISHIEHSHRHÍNNIDTEĐTEcueeinotiiinitinoisnstethitoiGEDICSi00010GUDGIEGBIDXSBNADNGE-G09/02840/00)0/13/12017428070050020104 6
/ Nguyén nhan dan đến thr AUONG ceccccccececescsvevssssessesesesssestaneseeseneneneeneees 6 DB! NẠN (QsssstntiiaeeninititsdkoiBettittiordiastdiggitig20090248) /85101i35<480016010D18-100i04314800/020089.5 00010 5 7
íW Đề xuất những, giải phập: ceeesneersenseesdaostOESEEEASSAiic64851vS540866/08065 60008 Cá 3 SạN se 8
Ì, CC 8Ơ HHÉP TỀ hogtet6380800011018 AB Giãn 3gihi4 ii ghi NRaiCiag8086105900850086807010i0081006E 8 2 Các giai pháp xư lí tình PHOAB cangg tui G015 GA BAG.Gha NA ỊDAGENI20065008c30 8
Vi, KGS (Gh f= G6 UAE sosaccr cases cersnousansranvavessnemromeoneesonuennkeonshanonenkenivantstamieesanetnceuseuene 12 [ Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo HUYỆN Bt::.:occccc c6 G0222 002100446255 28363 80904440666 k660 55 48595 12 9 Đối-với(tườhE Tiểu |NGễ:À § sa¿scanoa na da 50651488 63563068109336080630080601ig06.0083000009384806506088/4e5% 12 3 Đối với cán bộ giáo viên và nhân viên trong nhà trƯỜng: . -¿ccccc‡csSx sec 13
i70 8x00 06 13
Trang 3
A PHAN MO DAU
Trong văn kiện dại hội XI, kế thừa quan điểm chỉ đạo của nhiệm kì trước, Đang ta dưa ra đường lỗi đôi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phat triên nguồn nhân lực, xác định đây là một ké sách, quốc sách hàng đầu,
tiêu điềm của sự phát triển, mang tính đột phá, khai mở nguồn nhân lực Việt
Nam trong thé ki XXI, khang dinh triết lý nhân sinh mới của nền giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Giáo viên phải là ngọn lửa đề thôi bùng lên ở các em một con người hội tụ đủ cả đức và tài
Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên có một vai trò võ cùng quan
trọng để làm cho giáo dục thực hiện được được sứ mệnh cao cả đó Chủ tịch
H6 Chi Minh đã từng nói “Không có thày thì không có giáo dục” Rõ ràng, phát triên đội ngũ cán bộ quan lý giáo dục, giáo viên là yêu cầu cấp thiết, là yêu tô cơ bản có ý nghĩa quyết định trong việc phát triển giáo dục
Công tác triên khai, phô biến pháp luật cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức nói chung cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục nói riêng là một công việc võ cùng quan trọng, để mọi người năm rõ và thực thí pháp luật một cách đúng đăn và nghiêm túc
Trong những năm qua, tình hình đơn thư khiếu nại, tố cáo trên nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội có chiều hướng gia tăng về số lượng nhiều vụ khiếu nại, tố cáo phức tạp, kéo dài Các vụ khiếu nại thường xuất phát từ việc
thực hiện các chủ trương, chế độ chính sách về giáo dục tại địa phương hoặc
đa phần là phát sinh từ cách quản lý, cách xử lý không khéo léo của một số liệu trưởng ơ các co so giao duc
Trang 4
dã dược giái quyết kịp thời, trách nhiệm cua cac cap quan ly trong công tác giai quyết khiêu nại được quan tâm và nâng lên, tạo niêm tin cho đội ngũ giáo viên, nhân dân đôi với các cơ quan quản lý giáo dục
Giải quyết tốt công tác khiêu nại là một trong những giải pháp quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý, tăng cường nôi quan hệ giữa các cơ quan Nhà nước và công dân Công tác dân chủ được các cap, các ngành được mớ rộng thì quyên khiêu nại của công dân được mở rộng và không ngừng được phát huy Giải quyết tốt, kịp thời khiêu nại theo luật định nham bao vệ các quyền, lợi ích chính đáng, hợp pháp của công dân, bền cạnh dó phải xử lý kịp thời, nghiêm minh các hành ví ví phạm pháp luật
Qua việc được học lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra tại
trường Cán bộ Quản lí giáo dục Thành phô Hồ Chí Minh, tôi đã được trang bị những kiến thức cơ bản về nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra trong ngành giáo
dục, thực tế vẫn còn tôn tại rât nhiêu bât cập, một sô bộ phận giáo viên suy
thoái về phâm chất đạo đức, lôi sông, có dâu hiệu thiêu gương mâu trong pham chất lôi sông, vi phạm đạo đức nhà giáo, vị phạm pháp luật dân đền rất nhiều tình huỗng xảy ra đòi hỏi cán bộ quản lý phải năm bắt được và kịp thời đẻ ra những biện pháp thích hợp đề ngăn chặn, giải quyết kịp thời các sự việc nảy sinh trong công tác quản lý Vì vậy tôi xin để cập và xử lý tình
% eve A ` A Ff A * ` ` aA
huông: *Giải quyết tình huông giáo viên vi pham quy dinh giờ làm việc tại trường tiêu học A, huyện B”
B PHAN NOI DUNG
A + ` A
I Mo ta tinh huong
Giáo viên Lê Thanh K, sinh năm 1970 là giáo viên của trường Tiểu học
A từ năm 1990 Đến năm 2010 được phân công phụ trách thư viện - thiết bị
trường học Từ đầu năm học 2016 -2017 giáo viên, học sinh trong trường phát hiện giáo viên Lê Thanh K thường xuyên ngủ trong giờ làm việc ( nhiều lân
nhung chưa báo cáo lãnh đạo )
Trang 5
chứng kiền của giáo viên và học sinh (do vào giờ ra chơi nên giáo viên và học sinh đến thư viện mượn sách) Sự việc được lập biên bản và báo cáo lên Hiệu trưởng, đề nghị xử lý vĩ phạm
II Xác định mục tiêu xử lý tình huống:
Đề xây dựng được đội ngù cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học A ln đồn kết thơng nhất cao trong công việc và thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị, đáp ứng với nhu cầu đổi mới và phát triển của ngành và của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội
nhập quốc tế Thì việc giải quyết tình huống trên cần hướng tới các mục tiêu
Sau:
Thứ nhất: Qua việc xử lý tình huống, lãnh đạo nhà trường phải làm cho giáo viên K thấy được những khuyết điểm của mình trong công việc được giao và việc chấp hành các quy định của ngành và của đơn vị Qua việc xử lý, đề giáo viên K thấy rõ những khuyết điểm yêu kém của bản thân, từ đó có ý thức rèn luyện về mọi mặt để có những biện pháp phan đấu vươn lên, vuot
qua moi hoan canh kho khan dé hoan thanh nhiém vu duoc giao
Thứ hai: Giữ nghiêm quy chế của ngành Giáo dục, Luật Viên chức và Pháp luật của Nhà nước Qua giải quyết tình huống trên, cần làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thấy được tính nghiềm túc trong mọi hoạt động của nhà trường Các cấp quản lý có biện pháp trong việc tô chức cho cán bộ, giao viên va nhân viên trong toàn ngành học tập và thực hiện chủ trương, chính sách của Đăng và pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành Có kế hoạch đây mạnh công tác thanh-kiềm tra các cấp Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ trường học nhằm tăng cường ký cương, nề nếp và ngăn chặn, khắc phục
các hiện tượng tiêu cực trong các hoạt động của nhà trường
Thứ ba: Giải quyết tình huồng trên đảm bảo được sự hợp tình, hợp lý bởi nguyên nhân của tình huống Qua việc xử lý cũng là một bước đê cho đội
Trang 6
giáo viên và nhân viên của ngành, của cấp học nói chung thấy được tính nphiêm minh trong việc chấp hành luật pháp và các quy định của ngành, từ đó tự nhìn nhận, tự đánh giá lại công việc của bản thân mình để có sự điều chỉnh,
bổ sung cho phù hợp Đồng thời để giữ lấy lòng tin của phụ huynh đối với
những người làm công tác trong ngành giáo dục II] Phân tích tình huống:
Trước tình huống đó, cần có hình thức xử lý thể nào cho đúng với quy định của ngành, nhưng phù hợp với thực te?
Tình huống đặt ra, khiến cho người có trách nhiệm phải trăn trở suy nghi? Đây là một bài toán khó, người quản lý phải giải quyết như thế nào cho vẹn tỉnh, hợp lý? Vừa phải giải quyết tốt mỗi quan hệ giữa cơ quan quản lý với giáo viên, nhưng phải đảm bảo thực hiện được kỷ cương của Pháp luật, quy chế của ngành và của cơ quan Muốn vậy, cần tìm hiểu, phân tích kĩ những nguyên nhân và hậu quả của tỉnh huông đưa lại, có như vậy mới xác định được mục tiêu và phương án đề giải quyết tình huông có hiệu quả
Qua tìm hiệu một số cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường cho biết: Thời gian gần đây, giáo viên K chênh mảng trong công việc Sự việc là do giáo viên K_ ban ngày làm việc ở trường, đêm về chạy xe tải chở hàng (
từ 6 giờ tối đến 2 giờ sáng ) Gia đình gặp nhiều khó khăn về kinh tế vợ giáo
viên K bán trái cây ở xóm, đứa con trai lớn 20 tuôi đang học lái xe ( đề mong xau này thay cha lái xe chờ hàng ), con gái nhỏ đang học lớp L1, kinh phí sinh
hoạt luôn thiếu trước, hụt sau Điều đó đã ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống về
tỉnh thần và sức khoẻ của giáo viên K, nên giáo viên K thường hay ngủ trong gig lam việc
ˆ A x A ` A
1 Nguyén nhan dan dén tinh huong * Tứ nhất: Thuộc về trường Tiêu hoc A
Trang 7
chuyên môn và các văn bản liên quan đến công việc, nhiệm vụ được phân công, mới xảy ra tình huôồng giáo viên K vi phạm kéo dài
*Thứ hai: Thuộc về giáo viên Ñ Theo giáo viên K
„ do hoàn cảnh gia đình mà vĩ phạm quy chế của ngành và Luật viên
chức, chưa thực hiện tốt những yêu cầu, nhiệm vụ của một giáo viền
Căn cứ vào các quy định của ngành, Luật lao động; Điều lệ trường Tiểu
học và Luật viên chức, thì giáo viên K đã không thực hiện nghiêm túc các
nhiệm vụ được phân công, ảnh hưởng đến phong trào thi đua của nhà trường Trong cuộc sông, mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên làm việc trong môi trường giáo dục phải là một tắm gương sáng đề học sinh noi theo; Thế nhưng
Giáo viên K do lơ là trong công việc, chưa khăc phục khó khăn để vươn lên Không những thé, giáo viên K làm mất lòng tin đối lãnh đạo và cán bộ, giáo
viên, nhân viền trong nhà trường
* Thứ ba: Do hoàn canh gia đình giáo viên K
Giáo viên K đang có những trở ngại trong cuộc sông gia đình nên ảnh hưởng đến công tác Bên cạnh đó, sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường và tơ chức Cơng đồn trong nhà trường đôi với giáo viên K và toàn thê giáo viên và
nhân viên trong đơn vị là chưa sâu sát, thiết thực
2 Hậu quả
Từ tình huông giáo viên K vi phạm quy chế của ngành và Luật viên chức Nêu xử lý không tôt sẽ dân đền các hậu qua:
- Do hoàn cảnh gia đình, bản thân giáo viên K thiếu tỉnh thần có găng vươn lên, lơ là trong công việc, từ đó khơng hồn thành nhiệm vụ được giao; Không những vậy, giáo viên K còn đánh mắt đi sự tin tưởng của lãnh đạo đơn vị, của bạn bè đồng nghiệp Trước hết, bản thân giáo viên K phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với những sai phạm của mình và ảnh hưởng về nhiều
Trang 8
- Do thiếu trách nhiệm trong công việc, nên giáo viên K đã vi phạm quy chế chuyên môn Không những thế, những hành vi thiếu trách nhiệm trong công việc của giáo viên K đã làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục tại đơn vị, ảnh hưởng xấu đến việc phát triển toàn diện của học sinh và làm ảnh hương đền uy tín của trường Tiểu học A
Vì vậy, nếu không có biện pháp tháo gỡ kịp thời thì giáo viên K sẽ tự loại mình ra khỏi đội ngũ của những người làm trong ngành Giáo dục
LV Đề xuât những giải pháp l Cơ sứ pháp lí:
Các văn bản Pháp luật có liên quan để giải quyết tinh huéng trên như
sau: Luật lao động: Luật giáo dục: Luật viên chức: Nghị định 27/2012/NĐ-CP
ngày 06 tháng 04 năm 2012 của Chính phủ Quy định về xử lý kỷ luật viên
chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức: Chỉ thị sô: 33/CT-
| Tg ngày 08 tháng 09 năm 2006 của Thủ tướng Chính phủ về chồng tiêu cực và khác phục bệnh thành tích trong Giáo dục; Điều lệ trường Tiêu học;
, on z > er gs A
2 Cac giai pháp xử lí tình huống:
* Phương án I: Căn cứ vào các văn bản hướng dân thi đua của ngành và các văn bản có liên quan Không cần họp hội dong nhà trường, cuỗi năm cất toàn bộ thi đua đôi với giáo viên K
Ưu điểm: Với hình thức cắt thi đua đối với sai phạm của giáo viên K sẽ có tác dụng răn đe cao đôi với người khác Kỹ cương, nê nếp của trường Tiểu học A sẽ được thực hiện nghiêm túc hơn Hình thức trên giúp cho những cán
bộ, giáo viên và nhân viên khác trong việc thực hiện công việc được giao tôt
hơn
Trang 9
phục, khâu phục Bên cạnh đó, sẽ ảnh hưởng đên tâm lý, tư tưởng vôn đang có vấn đề Nếu thực hiện theo phương án này thì không chỉ làm giáo viên K mà còn làm cho một sô cán bộ, giáo viên và nhân viên trong trường không
đồng tình vì không hợp tình
* Phương án 2: Lănh đạo nhà trường tô chức họp Hội đông sư phạm nha trường, chỉ rò sai phạm của giáo viên K góp ý phê bình, nhac nhở giáo
viên K không được tái phạm (Không có hình thức ky luật)
Ưu điểm: Phương án này phù hợp với hoàn cảnh gia đình và bản thân
giảo viên K Mặt khác, đây là lần đâu tiên giáo viên K vi phạm quy chê Hơn nữa vi phạm này còn có nguyên nhân Khách quan, đó là do hoản cảnh gia đình tạo nên chứ giáo viên K không cô tình vi phạm
Nhược điểm: Xử lý theo phương án này sẽ dẫn đến các trường hợp tương tự vì thiểu sự nghiêm minh của pháp luật và quy chế của ngành Đồng thời làm giảm lòng tin của cán bộ giáo viên đối với lãnh đạo nhà trường khi toàn ngành đang thực hiện cuộc vận động nhăm khắc phục những tiêu cực
trong các hoạt động giao duc va dao tạo Hơn nữa, thiều biện pháp răn đe, làm
uương cho chính giáo viên K và những cán bộ, giáo viên và nhân viên khác trong nhà trường
Làm việc trong ngành Giáo dục là công việc cao quý, nền được sự quan tâm của toàn xã hội Vì thế đòi hỏi mọi công việc của nhà trường, của giáo
viên và của nhân viên phải thật chu đáo và nghiêm túc Giải quyết theo
phương án trên không chỉ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong trường Tiêu hoc A ma ca đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên các trường khác không có được bài học quý vẻ sự cần thiết phải chấp hành pháp luật và các quy định của ngành Giáo dục và Đào tạo
Giải quyết theo hướng này, sẽ tạo nên việc xử lý các trường hợp vi phạm, khuyết điểm khác tương tự Như vậy sẽ làm trái pháp luật và không
Trang 10
* Phương án 3: Căn cứ vào các văn bản pháp lý có liên quan như Luật
giáo dục; Luật lao động; Luật viên chức; Hiệu trưởng lập hồ sơ kỷ luật giáo
viên K với hình thức khiến trách, tạo điều kiện cho giáo viên K sửa chữa
khuyết điểm nâng cao tỉnh thần trách nhiệm, vượt qua khó khăn, vươn lên
hoàn thành nhiệm vụ được giao
Uu diém: Xu ly theo phuong án này là phù hop voi cac van ban phap luật hiện hành cũng như trong điều kiện chúng ta đang thực hiện cuộc vận động "Hai không” trong ngành giáo dục Đảm bảo có mức độ kỷ luật đúng mức với vi phạm của giáo viên K để từ đó giáo viên K thấy được tính nghiêm minh cua pháp luật và sự cần thiết phải xử lý hành vi của mình, thực hiện nghiêm túc các quy định của pháp luật cũng như các quy định của ngành và
có tỉnh thân trách nhiệm, có găng hơn trong việc hồn thành các cơng việc
được giao
Với mức kỷ luật khiên trách, đủ đề giáo viên K cảnh tỉnh bản thân mình trước những vi phạm đã mặc phải, đồng thời tạo điều kiện đề giáo viên K cố gang phan đầu vươn lên trong công, việc, hoàn thành nhiệm vụ của mình được nhà trường tin tưởng giao cho
Hình thức ký luật khiển trách đối với giáo viên K còn có tác dụng làm bài học không những để cảnh tỉnh cho đội ngũ cản bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học A mà cả những cán bộ, giáo viên và nhân viên trường khác; nhất là những người có tư tương bình quân, ít học hỏi đề nắm bắt các quy định của pháp luật cùng như quy định của ngành
Với hình thức kỷ luật mức khiến trách đối với giáo viên K, thể hiện
Trang 11
Nhược điểm: Chưa động viên kịp thời giáo viên K đê vượt qua hoàn cảnh khó khăn của gia đình để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình cũng như công việc khác của nhà trường giao cho
Sau khi phân tích ba giải pháp đã nêu trên, tôi quyết định chọn phương án thứ ba, khi đã dùng phương pháp so sánh và phương pháp phân tích đề áp dụng như sau:
V Tổ chức thực hiện giải pháp
Sau khi phân tích ưu điểm và nhược điểm của mỗi phướng án, căn cứ vào các văn bán về pháp luật có liên quan như theo điềm 5 Điều 16 luật viên chức quy định: “Có ý thức tô chức ký luật và trách nhiệm trong hoạt động nghề nghiệp; thực hiện đúng các quy định, nội quy, quy chế làm việc của đơn
vị sự nghiệp công lập” thì giáo viên K đã vi phạm điều 16 của luật viên chức Hay theo Nghị định 27/2012/NĐ-CP quy định về xử lý ky luật viên chức và
trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức Thì giáo viên K có thê bị kỷ luật khiên trách, nhưng cũng có thê bị mức kỷ luật cảnh cáo Tuy nhiên với đối tượng thanh tra, thanh tra Giáo dục tác động tới ý thức, hành vi con người,
nâng cao tỉnh thần trách nhiệm động viên, thúc đây việc thực hiện nhiệm vụ,
udn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm Như vậy đề giúp giáo viên K
nang cao tỉnh thần trách nhiệm vượt qua mọi khó khăn thực hiện tốt nhiệm vụ
của mình thì thực hiện phương án 3 tức xử lý với mức khiên trách là phù hợp nhất Hay đây là phương án tối ưu đê xử lý tình huống sai phạm quy chế chuyên môn của giáo viên K
* Thứ nhất: Lãnh đạo, chủ tịch Cơng đồn nhà trường, tổ trưởng tô văn phòng họp đề thống nhất kế hoạch và hướng giải quyết sai phạm của giáo viên K: Đồng thời yêu cầu giáo viên K viết bản tự kiêm điểm, tự nhận hình thức ky luật
Trang 12
* Thứ ba: Tô chức họp hội đông sư phạm nhà trường đê kiêm điêm giáo viên K; Đông thời hiệu trưởng phân tích rõ sai phạm và rút kinh nghiệm cho giáo viên K và cho cả Hội đông sư phạm nhà trường về quản lý hoạt động của tô và của trường
* Thứ tư: Hội đồng ký luật trường họp xét và lập hồ sơ đề nghị kỷ luật Căn cứ vào các văn bản luật pháp, căn cứ hồ sơ Hội đồng trường Tiêu học A và qua ý kiến phân tích của các thành viên trong Hội đồng, Hiệu trưởng là chủ
tịch Hội đồng trường Tiểu học A ( Chủ tịch Hội đồng kỷ luật ) chủ trì lập hồ
sơ kỷ luật giáo viên K với hình thức khiền trách
* Thứ năm: Thông báo hình thức kỷ luật giáo viên K trong Hội đồng sư phạm trường Tiểu học A ( Khi có Quyết định kỷ luật )
* Thứ sáu: Họp hội đông sư phạm trường Tiêu học A để rút kinh nghiệm, bài học từ tình huông trên kết hợp làm công tác giáo dục tư tưởng trong toàn trường
V Kiến nghị - đề xuất
Tu tinh hudng trén, dé ngan ngừa có hiệu quả các trường hợp tương tự vả giải a nhanh gon cac tinh hudng dang xay ra, kién nghi:
Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo huyện B:
Cần tăng cường công tác kiểm tra và chế độ báo cáo định kỳ Nâng cao hiệu lực quản lý về quy chế chun mơn, năm bắt hồn cảnh, điều kiện của các cán bộ, giáo viên và nhân viền để bó trí phân công giảng dạy tại các trường hợp lý hơn
2 Đôi với trường Tiểu học A:
Lãnh đạo nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội bộ trường học thường xuyên kiêm tra việc thực hiện chuyên đẻ và kiểm tra toàn diện đói với cán bộ, giáo viên và nhân viên Sinh hoạt chuyên môn định kỳ đều đặn và có chất lượng, đánh ø giá sát hợp ưu khuyết điểm đối với các cán bộ, giáo viên và nhân viên được kiểm tra Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp đề cán bộ, giáo viên và nhân viên cô găng phan dau
Trang 13
3 Đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường:
Cần năm vững nội dung các loại văn bản về luật pháp, nhât là các văn bản liên quan đến ngành giáo dục, các quy định của ngành Tập trung hoàn chỉnh các loại hồ sơ còn thiếu, giữ gìn và phát huy lương tâm và trách nhiệm của người làm trong ngành Giáo dục và thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành và đơn vị phát động
C PHAN KET LUAN
Giải quyết khiêu nại, kiên nghị, phản ánh là một hoạt dong rat quan trọng, bởi nó là một hoạt động thực thị quyên hành pháp của Nhà nước, đó là sự tác động có tô chức băng quyên lực pháp luật nhà nước đôi với hành vi hoạt động của con người của bộ máy hành chính nhà nước từ trung ương đền địa phương đề duy trì và phát triên xã hội
Là người cán bộ quản lý trong đơn vị trường học, thiết nghĩ cần phải biết tô chức và quản lý băng quyên lực Nhà nước (Quyên lập pháp, quyên
hành pháp, quyền tư pháp) được thẻ hiện cụ thể thông qua việc vận dụng sáng tạo các luật như: Luật giáo dục; Luật viên chức; Điều lệ trường học và các văn bản có liên quan để duy trì ồn định đơn vị và điều chỉnh các hành vi của từng cá nhân trong đơn vị, nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của đơn vị
Góp phần thúc đây đơn vị phát triển và đạt được mục tiêu giáo dục phù hợp theo từng giai đoạn và từng thời kỳ mà Nhà nước đã xây dựng