mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu ở sinh viên

Từ những lý do trên, chúng tôi vớimục đích khảo sát thái độ về sự gắn bó và mức độ hài lòng trong mối quan hệ ở sinhviên nhằm tìm hiểu mối liên hệ và tác động giữa thái độ về sự gắn bó v

Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận của giá trị và sự hài lòng trong tình yêu.

- Nghiên cứu mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu.

- Đề xuất những giải pháp nhằm tác động phù hợp, tích cực đến thái độ về giá trị và sự hài lòng trong tình yêu của sinh viên.

Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu của sinh viên.

Khách thể nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu chính là sinh viên.

Giả thuyết nghiên cứu

H2: Thái độ về sự gắn bó có tương quan thuận có ý nghĩa thống kê với mức độ hài lòng trong tình yêu ở sinh viên

H3: Thái độ về sự gắn bó trong tình yêu có tác động đến mức độ hài lòng trong tình yêu ở sinh viên

Giới hạn nội dung và phạm vi nghiên cứu

Nội dung

Khảo sát mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu của sinh viên.

Phạm vi

Đề tài chỉ tiến hành nghiên cứu mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng ở sinh viên tại Việt Nam.

Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp luận

7.1.1 Quan điểm lý thuyết Vận dụng quan điểm hệ thống cấu trúc để xây dựng cơ sở lý luận như sự gắn bó trong mối quan hệ Nghiên cứu đề tài được tiến hành trên cấu trúc đã được xác lập và sự hài lòng trong mối quan hệ

7.1.2 Quan điểm thực tiễn Khảo sát thái độ về sự gắn bó trong tình yêu ở sinh viên Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong mối quan hệ ở sinh viên Đưa ra một số kiến nghị nhằm góp phần nâng cao nhận thức khoa học về sự gắn bótrong tình yêu, từ đó có khả năng nhận diện và giữ gìn tình yêu.

Phương pháp nghiên cứu

7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

Khái quát hoá, hệ thống hoá một số vấn đề lý luận cơ bản, trên cơ sở đó thích nghi thang đo

7.2.1.2 Cách thực hiện Đọc tài liệu, tham khảo một số công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài, tìm ra những cơ sở nghiên cứu về mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu của sinh viên.

7.2.2 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

7.2.2.1 Mục đích Đây là phương pháp chính của đề tài Thang đo được thích nghi dựa trên hệ thống thang đo của các nhà nghiên cứu liên quan đến đề tài nhằm đánh giá thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu Các câu hỏi chi tiết và cụ thể được cấu trúc thành một bảng câu hỏi điều tra, thông qua việc trả lời, các khách thể sẽ bộc lộ được thái độ về sự gắn bóvà mức độ hài lòng trong tình yêu Thang đo được xây dựng cho khách thể nghiên cứu là sinh viên

7.2.3 Phương pháp thống kê Toán học

Xử lý các kết quả định lượng thu được từ cuộc khảo sát nhằm làm cơ sở để biện luận kết quả nghiên cứu.

Nghiên cứu sử dụng thống kê mô tả (tần số, tỷ lệ phần trăm), tương quan Pearson, kiểm định T-test để so sánh nhóm và hồi quy đa biến để xác định yếu tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng.

Bài viết trình bày việc ứng dụng SPSS 20.0 để xử lý dữ liệu, thích nghi thang đo và phân tích số liệu trong nghiên cứu.

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới

Sự hài lòng trong mối quan hệ là yếu tố then chốt trong nghiên cứu tâm lý học tình cảm (Mattson & Johnson, [43]) Các nhà nghiên cứu đã định nghĩa khái niệm này đa dạng, ví dụ như “điều chỉnh” (Locke & Wallace, [40]) và “hoạt động” (Honeycutt & Godwin, [31]).

Hài lòng mối quan hệ là ảnh hưởng tích cực vượt trội ảnh hưởng tiêu cực, đáp ứng nhu cầu quan trọng của cá nhân và góp phần vào sức khỏe mối quan hệ [1, 10, 51] Yếu tố quyết định gồm: cam kết, giải quyết xung đột hiệu quả và tính tích cực; sự hài lòng cũng đạt được khi trải nghiệm thực tế khớp với kỳ vọng lý tưởng.

Sự hài lòng trong mối quan hệ là yếu tố then chốt dự báo sự ổn định và lâu dài, đặc biệt quan trọng đối với cả nam và nữ [33, 58] Mức độ hài lòng cao dẫn đến mối quan hệ bền vững và góp phần tích cực vào hạnh phúc cá nhân và sự hài lòng trong cuộc sống [16].

Sự hài lòng trong mối quan hệ được đo lường bằng sự bộc lộ cảm xúc cá nhân, bao gồm chia sẻ cảm xúc thân mật, thái độ và kinh nghiệm Truyền đạt thông tin cá nhân là yếu tố then chốt cho cả hạnh phúc cá nhân và sự hài lòng trong mối quan hệ.

Mô hình tam giác tình yêu của Sternberg [57] nhấn mạnh thân mật, đam mê và cam kết là yếu tố cốt lõi của tình yêu trọn vẹn Lee [38] bổ sung sáu phong cách tình yêu (Eros, Ludus, Storge, Pragma, Mania, Agape) phản ánh các thái độ khác nhau ảnh hưởng đến mức độ cam kết, gắn bó và hài lòng trong mối quan hệ.

Nhiều nghiên cứu (Hassebrauck & Fehr [26], Kin & Cheng [34], Acker & Davis [2], Hill [29], Madey & Rodgers [42], Kochar & Sharma [36]) chỉ ra sự thân mật và cam kết là những yếu tố dự báo mạnh mẽ nhất cho chất lượng và sự hài lòng trong mối quan hệ, đặc biệt trong các mối quan hệ lâu dài Sự thân mật, thể hiện qua việc dành thời gian, trò chuyện, đồng cảm và quan tâm, có mối tương quan thuận với sự hài lòng Ngược lại, đam mê không nhất thiết ảnh hưởng đến sự hài lòng.

1.1.2 Những nghiên cứu tại Việt Nam

Nghiên cứu về giá trị trong tình yêu của sinh viên Việt Nam cho thấy sinh viên hiện nay ưu tiên mối quan hệ thân mật, tốt đẹp hơn là các yếu tố lâu dài hay liên quan giới tính, đánh giá cao giá trị gắn bó và cam kết Sinh viên coi trọng đạo đức hơn vật chất, ngoại hình khi chọn người yêu, với sinh viên nam thể hiện mức độ phù hợp với các giá trị này cao hơn nữ Các nghiên cứu khác khẳng định tính chung thủy, chân thành, trung thực là những yếu tố quan trọng nhất, sinh viên hiểu tình yêu chân chính là tình cảm chân thật, không vụ lợi, hướng về tương lai.

Nghiên cứu về tình yêu sinh viên ở Việt Nam đã có nhiều kết quả, nhưng mối liên hệ giữa thái độ và sự hài lòng trong tình yêu của nhóm đối tượng này còn hạn chế Đây là một đề tài mới mẻ, quan trọng vì tình yêu đóng vai trò thiết yếu trong sự phát triển cá nhân và xã hội của sinh viên.

Lý luận về mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và mức độ hài lòng trong tình yêu

1.2.1 Lý luận về tình yêu lứa đôi

Theo Rubin [50], tình yêu là thái độ cá nhân bao gồm độc quyền, tin tưởng, quan tâm và phụ thuộc; trong khi Kochar và Sharma [36] định nghĩa tình yêu là sự kết hợp xúc cảm, nhận thức và hành vi, đóng vai trò quan trọng trong các mối quan hệ thân mật Tình yêu là nền tảng của nhiều mối quan hệ, cả tình cảm phi tình dục như tình yêu bản thân, gia đình và tình bạn.

Tình yêu, theo Oanh [47], là một dạng tình cảm phức tạp, tất yếu và cao cấp, chịu tác động đa chiều từ tâm lý (nhu cầu, nguyện vọng, lý tưởng ), sinh lý (tình dục, sức khỏe ) và các loại tình cảm khác (tình thương, tình bạn, lòng nhân ái ) Nó gắn bó mật thiết với đời sống cá nhân, xã hội, kinh tế và văn hóa, đồng thời là nền tảng cho cả những tình cảm phi tình dục như yêu bản thân, tình cảm gia đình và lòng nhân ái.

Tình yêu lứa đôi là khao khát mạnh mẽ về sự hòa hợp với người khác, bao gồm cả khát khao về tình dục, dựa trên sự thân mật và tin tưởng Về mặt tâm lý, đây là sự rung cảm sâu sắc về sự thống nhất đa chiều (tự nhiên, xã hội, cơ chế, tinh thần, thẩm mỹ, đạo đức) nhưng mang tính cá nhân mạnh mẽ Đặc trưng cơ bản gồm: gắn bó chặt chẽ với người khác giới, lý tưởng hóa người ấy và sức hấp dẫn thể xác, thường biểu hiện qua sự đụng chạm.

Tình yêu sinh viên, xuất hiện ở tuổi trưởng thành (nữ 18-20, nam 24-25 tuổi), là tình cảm mạnh mẽ, bền vững, hướng đến gắn kết tâm hồn, thể xác và cuộc đời với đối tượng nhất định Khác với tình yêu tuổi mới lớn, nó được xây dựng trên nền tảng nhận thức, cân nhắc lâu dài, hướng đến hôn nhân, đòi hỏi sự suy xét kỹ lưỡng và nghiêm túc Đặc trưng bởi sự hấp dẫn giới tính rõ rệt, tình yêu sinh viên thể hiện đa dạng, phụ thuộc quan niệm và tính cách cá nhân, với định hướng giá trị tình yêu là động lực mạnh mẽ.

1.2.2 Lý luận về sự hài lòng trong tình yêu

Sự hài lòng là khái niệm phức tạp, đa nghĩa, ứng dụng rộng rãi trong nhiều ngành khoa học xã hội Nó dựa trên kỳ vọng, giá trị và niềm tin cá nhân, chịu tác động của nhiều yếu tố như giai cấp, văn hóa, tâm lý và bối cảnh cụ thể (công việc, sản phẩm, dịch vụ) Locke định nghĩa sự hài lòng là phản ứng xúc cảm tích cực với một đối tượng, còn Rai xem đó là sự vừa ý, niềm vui từ việc đáp ứng nhu cầu và mong muốn, được đánh giá dựa trên sự so sánh giữa thực tế và kỳ vọng.

Sự hài lòng trong mối quan hệ là cảm giác tích cực liên quan đến yếu tố tình dục, yêu thương, cam kết, tự bộc lộ và đầu tư Nó được định nghĩa là mức độ thỏa mãn nhu cầu cá nhân và đánh giá tích cực về mối quan hệ đó.

1.2.3 Biểu hiện sự hài lòng trong tình yêu

Sự hài lòng trong tình yêu là đánh giá chủ quan, dựa trên nhận thức cá nhân về cuộc sống và mối quan hệ, với tiêu chuẩn riêng biệt của mỗi người.

Sự hài lòng trong hôn nhân, thường được đánh đồng với "hạnh phúc", "thành công",

Điều chỉnh chất lượng hôn nhân là đánh giá chủ quan về sự hài lòng của các thành viên Hạnh phúc trong hôn nhân đến từ việc thỏa mãn nhu cầu cá nhân trong một môi trường an toàn, trái ngược với ảnh hưởng tiêu cực của trầm cảm Sự hài lòng trong mối quan hệ dự báo mạnh mẽ hạnh phúc, sự hài lòng trong cuộc sống và sức khỏe, đồng thời cải thiện tình cảm cá nhân.

Nghiên cứu của Mônego và Teodoro [45] chỉ ra mối liên hệ tích cực giữa sự thân mật, đam mê, tận tâm và sự hài lòng, trái ngược với chứng loạn thần kinh Hơn nữa, sự hài lòng gắn liền với tâm lý tích cực [14] và được nghiên cứu tương đồng với khái niệm hạnh phúc.

Sự hài lòng trong cuộc sống tỷ lệ thuận với ảnh hưởng tích cực và tỷ lệ nghịch với ảnh hưởng tiêu cực Giao tiếp thân mật kém chất lượng dẫn đến giảm cả sự hài lòng trong mối quan hệ và sự hài lòng về tình dục Giao tiếp tốt có liên quan tích cực đến cả hai yếu tố này.

Sự hài lòng trong mối quan hệ đóng vai trò trung gian giữa sự bộc lộ bản thân và sự hài lòng về tình dục, nghĩa là sự bộc lộ bản thân cao hơn dẫn đến hài lòng hơn trong mối quan hệ và do đó, hài lòng về tình dục cũng cao hơn Sự hài lòng với cuộc sống liên quan đến các yếu tố như sức khỏe tốt (không mắc tiểu đường, cao huyết áp, bệnh hô hấp mãn tính, đau tim, đột quỵ, tiểu gấp và tiểu không tự chủ liên quan đến căng thẳng), công việc ổn định và tình hình kinh tế vững chắc.

1.2.4 Lý luận về sự gắn bó

Sự gắn bó, ngày càng được coi là yếu tố thiết yếu trong các mối quan hệ cá nhân, ảnh hưởng đến việc hình thành, duy trì và chấm dứt mối quan hệ [35, 37, 52] Nó là trải nghiệm tình cảm về sự gần gũi, thể hiện qua việc chia sẻ và bộc lộ bản thân, bao gồm tin tưởng, đồng cảm và chấp nhận [53, 60, 61] Sự hài lòng trong mối quan hệ bắt nguồn từ sự gắn bó này.

Sự thân mật đề cập đến cảm giác gần gũi, ràng buộc, giá trị của mối quan hệ tình cảm [7]

1.2.5 Lý luận về mối liên hệ giữa thái độ về sự gắn bó và hài lòng trong tình yêu của sinh viên

Mô hình tam giác tình yêu của Sternberg bao gồm ba yếu tố: thân mật (gắn bó, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau), đam mê (lãng mạn, hấp dẫn thể xác), và cam kết (quyết định yêu và gắn bó lâu dài) Thân mật thể hiện sự gần gũi và tin tưởng, trong khi đam mê là sự thu hút mạnh mẽ Cam kết, ở cả ngắn hạn và dài hạn, phản ánh quyết tâm duy trì mối quan hệ Các sở thích và hoạt động chung đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển đổi tình bạn thân thiết thành tình yêu.

Sự gắn bó trong mối quan hệ dẫn đến mức độ hài lòng cao hơn, ngược lại, thiếu gắn bó gây ra sự bất mãn và cô đơn Sự gắn bó là động cơ cơ bản của con người và yếu tố cốt lõi của hạnh phúc cá nhân Nhiều nghiên cứu (Madey & Rodgers [42], [7], Kochar & Sharma [36], Šlosáriková [55]) khẳng định mối tương quan thuận giữa sự gắn bó và sự hài lòng trong tình yêu, ở cả nam và nữ và sinh viên đại học Thân mật cao dẫn đến hài lòng cao trong mối quan hệ.

Tình yêu sinh viên, một dạng tình cảm mạnh mẽ và bền vững xuất hiện trong giai đoạn trưởng thành, đặc trưng bởi sự hấp dẫn về giới tính và hướng đến gắn kết tâm hồn, thể xác và cuộc đời Nghiên cứu quốc tế cho thấy sự gắn bó ảnh hưởng lớn đến sự hài lòng trong tình yêu, tuy nhiên lĩnh vực này vẫn chưa được nghiên cứu sâu rộng tại Việt Nam.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Phương pháp

Nghiên cứu sử dụng bảng hỏi khảo sát thái độ trong tình yêu của sinh viên (bao gồm thông tin nhân khẩu học: giới tính, năm học, tình trạng mối quan hệ) dựa trên thang đo Likert 5 mức độ (1-5: không phù hợp - rất phù hợp) Thang đo 15 câu hỏi này đạt độ tin cậy Cronbach’s Alpha là 0.628.

Nghiên cứu sử dụng Thang đo đánh giá mức độ hài lòng trong mối quan hệ (BRSS) 7 hạng mục [12] để đo lường sự hài lòng, bao gồm các khía cạnh: giao tiếp, cởi mở, giải quyết xung đột, quan tâm, thân mật, vị trí trong mối quan hệ và hài lòng chung Thang điểm 7 mức (0-6), từ "cực kỳ không hài lòng" đến "cực kỳ hài lòng", cho tổng điểm 0-42 (điểm càng cao, hài lòng càng cao) Độ tin cậy của thang đo đạt Cronbach’s Alpha 0.929.

Bảng 2.1.1 Mức độ hài lòng trong mối quan hệ

Mức độ hài lòng Phân loại Cực kỳ không hài lòng 0 - 10 Rất không hài lòng 11 - 20

Một chút không hài lòng 26 - 30 Một chút hài lòng 31 - 35

Khảo sát thu được 429/429 phiếu (100%), sau khi loại bỏ phiếu không hợp lệ còn 423 phiếu (98.6%), vượt chỉ tiêu 30% [17] Dữ liệu cho thấy sự chênh lệch đáng kể về giới tính (82.7% nữ), năm học (năm nhất 33.3%, năm hai 30.3%, năm ba 20.3%, năm tư 16.1%) và tình trạng quan hệ (đã trải qua 55.8%, đang trong 44.2%).

Bảng 2.1.2.Thông tin mẫu nghiên cứu theo đặc điểm nhân khẩu Đặc điểm nhân khẩu học Số lượng Tần suất

Tình trạng mối quan hệ Đã từng trong mối quan hệ tình cảm 236 55.8 Đang trong mối quan hệ tình cảm 187 44.2

2.2 Thống kê mức độ hài lòng trong mối quan hệ tình cảm của sinh viên Bảng 2.3 trình bày số liệu thống kê mô tả về mức độ hài lòng trong mối quan hệ của sinh viên, trong đó: mức độ cực kỳ không hài lòng trong mối quan hệ có 9 sinh viên, chiếm 2.1%; mức độ rất không hài lòng có 43 sinh viên chiếm 10.2%; mức độ không hài lòng có 53 sinh viên chiếm 12.5%; mức độ một chút không hài lòng trong mối quan hệ có 59 sinh viên chiếm 13.9%; mức độ một chút hài lòng trong mối quan hệ có

151 sinh viên chiếm 35.7%; mức độ hài lòng có 89 sinh viên chiếm 21.0%; mức độ rất hài lòng trong mối quan hệ có 19 sinh viên chiếm 4.5%

Bảng 2.2 Bảng thống kê mức độ

Mức độ Số lượng Tần suất (%)

Cực kỳ không hài lòng 9 2.1

Một chút không hài lòng 59 13.9

2.3.1 Kiểm định sự khác biệt về tình trạng mối quan hệ của sinh viên về mức độ hài lòng trong mối quan hệ.

Nghiên cứu sử dụng Independent Sample T-Test phân tích sự khác biệt mức độ hài lòng giữa sinh viên đang và đã từng có mối quan hệ Kết quả Levene’s Test cho thấy phương sai đồng nhất (F(421) = 941, p > 05) Phân tích t-test cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (t(421) = -4.619, p = 0.00), với sinh viên đang trong mối quan hệ (M = 4.593, SD = 1.110) báo cáo mức độ hài lòng cao hơn sinh viên đã trải qua mối quan hệ (M = 4.099, SD = 1.076).

Bảng 2.3.1 Kết quả kiểm định Independent sample T-Test

Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence Interval of the Difference Lower Lower

HLTMQH Equal variances assumed 941 333 -4.619 421 000 -.49355 10686 -.70359 -.28350 Equal variances not assumed

*Ghi chú HLTMQH: hài lòng trong mối quan hệ

2.3.2 Tương quan giữa sự hài lòng trong mối quan hệ, thái độ về sự gắn bó và tình trạng mối quan hệ.

Phân tích tương quan cho thấy mức độ hài lòng trong mối quan hệ có tương quan thuận đáng kể với thái độ gắn bó (r = 357, p < 01) và tương quan yếu với tình trạng mối quan hệ (r = 220, p < 01) Sinh viên có thái độ gắn bó cao hơn có xu hướng hài lòng hơn, và sinh viên đang trong mối quan hệ báo cáo mức độ hài lòng cao hơn so với những người đã từng có mối quan hệ.

Bảng 2.3.2 Trung bình (M), độ lêch chuẩn (SD), tương quan giữa sự hài lòng trong mối quan hệ, thái độ về sự gắn bó và tình trạng mối quan hệ.

1 Hài lòng trong mối quan hệ 4.318 1.117

2 Thái độ về sự gắn bó 3.571 0.406 357 **

3 Tình trạng mối quan hệ - - 220** 041

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

2.3.3 Kết quả phân tích hồi quy Để khẳng định mối liên hệ và mức độ tác động của các nhân tố đến mức độ hài lòng trong mối quan hệ, trên cơ sở kết quả phân tích tương quan, chúng tôi tiếp tục thực hiện phân tích hồi quy đa biến, kết quả phân tích hồi quy được trình bày dưới đây Đa cộng tuyến được kiểm tra cho tất cả các biến độc lập bằng cách sử dụng hệ số tương quan Pearson Hệ số giá trị tương quan nhỏ hơn 0.8 cho thấy không có hiện tượng đa cộng tuyến giữa các biến độc lập [5] Độ chấp nhận của mỗi biến cao hơn 0.2 và hệ số phóng đại phương sai (variance inflation factor-VIF) của tất cả các biến đều nhỏ hơn 2, cho thấy không có hiện tượng đa cộng tuyến giữa các biến độc lập trong mô hình [4, 20] Thêm vào đó, trị số thống kê Durbin–Watson được thực hiện để kiểm tra sự tương quan, DW = 1.934 cho thấy không có mối tương quan giữa các phần dư [19]

Vì vậy, giả định được thỏa mãn và phân tích hồi quy được tiến hành.

Mô hình hồi quy cho thấy R² = 0.173 (17.3%), tức 17.3% sự hài lòng của sinh viên được giải thích bởi các biến độc lập R² hiệu chỉnh là 0.167 (16.7%), nghĩa là các biến trong mô hình chỉ ảnh hưởng 16.7% sự thay đổi của biến phụ thuộc, còn lại 83.3% do các yếu tố khác và sai số.

Phân tích phương sai ANOVA cho thấy mô hình hồi quy phù hợp với dữ liệu (F(3, 419) = 29.187, p < 001) Các biến được đưa vào mô hình có ý nghĩa thống kê (p < 001, α = 0.05).

Sự hài lòng trong mối quan hệ được dự báo mạnh mẽ bởi sự gắn bó (β = 962, p < 01) và trạng thái mối quan hệ (β = 458, p < 01).

Bảng 2.3.3 Model Summar Model Summary b

Square Std Error of the Estimate Durbin-Watson

Bảng 2.3.4.Kết quả phân tích hồi quy của sự hài lòng trong mối quan hệ

*Ghi chú TDGB: thái độ về sự gắn bó, GT: giới tính, NH: năm học, TTMQH: tình trạng mối quan hệ

Bảng 2.3.5 Tổng hợp kết quả tổng hợp giả thuyết

Sinh viên đang yêu có mức độ hài lòng cao hơn sinh viên từng trải qua mối quan hệ Sự gắn bó tích cực trong tình yêu tỷ lệ thuận với mức độ hài lòng của sinh viên.

H3: Thái độ về sự gắn bó trong tình yêu có tác động đến mức độ hài lòng trong tình yêu ở sinh viên Chấp nhận

Nghiên cứu này khảo sát sự gắn bó và mức độ hài lòng trong mối quan hệ tình cảm của sinh viên, sử dụng thang đo thái độ trong tình yêu và thang đo Burns Relationship Satisfaction Scale (BRSS) Kết quả cho thấy phần lớn sinh viên có mức độ hài lòng ở mức "một chút hài lòng", và sự gắn bó có tương quan thuận đáng kể với mức độ hài lòng Thái độ về sự gắn bó là yếu tố dự báo quan trọng cho mức độ hài lòng trong tình yêu của sinh viên.

Nghiên cứu cho thấy sinh viên có mức độ hài lòng trong tình yêu ở mức "một chút hài lòng", dù tình yêu ở giai đoạn này mang tính nghiêm túc hơn, hướng đến hôn nhân và đáp ứng nhu cầu tình cảm, chia sẻ Tuy nhiên, áp lực học tập, lo lắng về nghề nghiệp tương lai và sự xung đột do khẳng định cá nhân có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sự hài lòng trong mối quan hệ.

Nghiên cứu cho thấy sinh viên đang yêu có mức độ hài lòng cao hơn những người đã từng yêu Hài lòng trong mối quan hệ được thể hiện qua sự thân mật, giao tiếp cởi mở, giải quyết mâu thuẫn hiệu quả và sự quan tâm chăm sóc lẫn nhau Những cặp đôi đang yêu dễ dàng đáp ứng nhu cầu của nhau, tạo sự gắn kết và thấu hiểu Ngược lại, mối quan hệ trước đó kết thúc có thể do thiếu quan tâm, giao tiếp bất ổn, và giải quyết mâu thuẫn không hiệu quả, dẫn đến không đáp ứng được nhu cầu của đối phương.

Nghiên cứu cho thấy sự gắn bó tích cực trong tình yêu sinh viên có tương quan thuận với mức độ hài lòng, thể hiện qua sự tôn trọng, chung thủy, và hỗ trợ lẫn nhau Kết quả này phù hợp với các nghiên cứu trước đây (Madey, 2009; Andrade, 2015; Kochar, 2015; Šlosáriková, 2021) Sự gắn bó, như Jean đã nêu, là động lực cơ bản của con người và yếu tố cốt lõi cho hạnh phúc cá nhân, dẫn đến sự hài lòng cao hơn trong tình yêu.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đóng góp của đề tài

Phân tích dữ liệu

1 Linda K Acitelli (1992), Gender differences in relationship awareness and marital satisfaction among young married couples, Personality and Social

2 Michele Acker và Mark H Davis (1992), Intimacy, passion and commitment in adult romantic relationships: A test of the triangular theory of love, Journal of social and personal Relationships, số 9(1), tr 21-50.

3 Sarah E Ainsworth và Roy F Baumeister (2012), Changes in sexuality: How sexuality changes across time, across relationships, and across sociocultural contexts, Clinical Neuropsychiatry, số 9(1).

4 Michael Olusegun Akinwande, Hussaini Garba Dikko, và Agboola Samson

(2015), Variance inflation factor: as a condition for the inclusion of suppressor variable (s) in regression analysis, Open Journal of Statistics, số 5(07), tr 754.

5 Paul D Allison (1999), Multiple regression: A primer, Pine Forge Press.

6 Traci L Anderson và Tara M Emmers-Sommer (2006), Predictors of relationship satisfaction in online romantic relationships, Communication

7 Alexandro Andrade, Joao Wachelke, và Anna Beatriz Carnielli Howat-

Rodrigues (2015), Relationship satisfaction in young adults: Gender and love dimensions, Interpersona: An International Journal on Personal Relationships, số 9(1), tr 19-31.

8 Nhu Nguyen Le Anh (2013), Định hướng giá trị trong tình yêu của sinh viên một số trường Đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh.

9 Yael E Avivi, Jean-Philippe Laurenceau, và Charles S Carver (2009), Linking relationship quality to perceived mutuality of relationship goals and perceived goal progress, Journal of Social and Clinical Psychology, số 28(2), tr 137-164.

10 Roy F Baumeister và Mark R Leary (1995), The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation, Psychological bulletin, số 117(3), tr 497.

11 T Bilton, K Pin Bonnentt, J Lawson, T Skinner, D Stanworth, và A M and

Wesbter (2002), Introductory Sociology, Red Globe Press; 4th edition.

12 DD Burns và SL Sayers (1992), Development and validation of a brief relationship satisfaction scale, Unpublished manuscript.

13 E Sandra Byers (2005), Relationship satisfaction and sexual satisfaction: A longitudinal study of individuals in long‐term relationships, Journal of sex research, số 42(2), tr 113-118.

14 Kendall Cotton Bronk, Patrick L Hill, Daniel K Lapsley, Tasneem L Talib, và

Holmes Finch (2009), Purpose, hope, and life satisfaction in three age groups, The Journal of Positive Psychology, số 4(6), tr 500-510.

15 William R Cupach và Jamie Comstock (1990), Satisfaction with sexual communication in marriage: Links to sexual satisfaction and dyadic adjustment, Journal of Social and Personal Relationships, số 7(2), tr 179-186.

16 Ed Diener, Eunkook M Suh, Richard E Lucas, và Heidi L Smith (1999),

Subjective well-being: Three decades of progress, Psychological bulletin, số