slide thuyết trình thực trạng về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 tại trường tiểu họcphú la

Trang 3

Tính cấp thiết của đề tài

*ˆ Âm nhạc là một nhu cau trong đời sống tinh thần của

trẻ, trẻ em tham gia ca hát là được hoạt động để nhận

thức thế giớixung quanh và bản thân mình Những

Trang 4

Ly do chon

Trang 5

- Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chương trình đảo tạo ở phố thông

bắt đầu từ các lớp tiểu học

- Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đảo tạo đã có công văn chính thức về việc

giảm tải dạy và học Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố găng đối mới phương pháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng

1 giờ lên lớp nhưng vẫn không làm các em quá sức Các em vừa lĩnh

hội được tri thức đồng thời vẫn hoạt động, vui chơi

Trang 6

2.1 Mục đích nghiên cửu Nhăm bố sung, hỗ trợ làm cho các em được luyện tập bài hát dưới nhiều hình thức, dưới nhiều khía cạnh, làm cho tiết học sinh động nhẹ nhàng và hiệu quả len Cuu

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

-_ Nghiên cứu cơ sở lý luận và

thực tiễn về các phương

pháp giảng dạy môn âm

nhạc lớp 1 tại trường tiểu học Phú La

-_ Dựa vào lí luận và các điều

Trang 7

3 Doi tượng khách thể, phạm vỉ nghiên cứu

3.1 Đôi tượng nghiên cứu |

- Thực trạng về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc et

lớp 1 tại trường tiêu học Phú La 3.2 Khách thể nghiên cứu

- Đội ngũ giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất và các Vực: ,

phương tiện, điêu kiện trong việc thực hiện dạy học âm ;Ä 2 ee nhac lớp 1 tại trường tiêu học Phú La TH HH

3.3 Phạm vi nghiên cứu

- - Thực trạng phương pháp dạy học môn âm nhạc lớp 1 tại trường tiêu học Phú La

- Tim hiễu những nhận thức của học sinh về tam quan

trọng của môn học

Trang 8

Nếu việc cải tiễn xây dựng biện pháp trong

công tác chỉ đạo dạy và học môn âm nhạc ở khôi lớp 1 và từ đó áp dụng vào các khôi

lớp còn lại một cách đúng đắn và phù hợp 4 G ”

với điều kiện, hoàn cảnh của nhà trường thì Ula

hoạt động dạy học sẽ có chuyển biến và x kết quả sẽ đưrœ | th uyet

khoa

Trang 9

5 Phương pháp

Trang 11

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1 Tong quan tình hình nghiên cứu

Vấn đề học và kết quả học tập của các em là rất quan trọng, điều đó không chỉ phụ thuộc vào chương trình truyên thụ của người thây Hơn nữa còn phụ thuộc vào ý thức học tập của các em cùng với sự quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện của gia đình và toàn xã hội

Trang 13

1.2.1 Khái niệm về âm nhạc

Trang 14

1.2.2 Khái niệm về quá trình dạy học

- QTDH là một quá trình dưới sự lãnh đạo, tô chức, điều khiên của người giáo viên, người học tự giác, tích cực, chủ động tự tô

Trang 15

1.2.3 Vai trò của 4m nhac trong giao dục

- _ Nghiên cứu khoa học chỉ ra rằng âm

nhạc có thể giúp học sinh có nhiều lợi

thế vượt trội trong việc học tập

Trang 16

1.3 Cơ sở thực tiên

1.3.1 Giới thiệu về dạy học âm nhạc lớp 1

# Day hoc am nhạc lay viéc thuc hanh, luyện tập là chủ yêu

" Từ thực hành, trải nghiệm thực tiễn đề rút

ra lý thuyết

Trang 17

1.3.2 Giới thiệu thực trạng về phương pháp giảng day mon âm nhạc lớp 1 tại trường tiểu học Phú La - HS van cho rang môn Âm nhạc là môn học phụ - - Sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế - _ Thiếu sáng tạo trong day học - Những điểm mới về = phương pháp dạy học: 1) + Doc nhac theo kí

hiégu ban tay

+ Vận động cơ thé

- GV da biét két hop

da dang cac phuong phap giang day trong

1 tiét hoc dé tao hung

thu cho HS

Trang 18

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÉ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG

DẠY MÔN ÂM NHẠC LỚP

Trang 19

2.1 Khái quát

> Các phương pháp dạy học truyền

thống như thuyết trình, đàm thoại, luyện \ tập luôn là những phương pháp quan trọng

trong dạy học Đổi mới phương pháp dạy học

không có nghĩa là loại bỏ các phương pháp

dạy học truyền thống quen thuộc mà cần bắt đầu bằng việc cải tiến đề nâng cao hiệu qua và hạn chế nhược điểm của chúng

> Trong những năm qua, dù môn Âm nhạc phổ biến dạy đại trà chưa đồng bộ Nhưng các nhà nghiên cứu giáo dục Âm nhạc và đội ngũ giáo viên đã xây dựng được mô hình tương

Trang 21

s* Nguyên nhân

Môn âm nhạc vẫn còn bị xem nhẹ như môn phụ Giáo viên kiểm tra, đánh giá theo phương pháp

truyền thống nên chưa khuyến khích cách học tự

giác của HS

Sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế

Thiếu sáng tao trong day học

Soạn giáo án chưa rõ ràng, chưa có hiệu quả, mang tính hình thức

Trang 27

* Qua nghiên cứu thực trạng về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 tại trường tiểu học Phú La, tôi rút ra được những kết luận sau: - _ Các phương pháp dạy học truyền thống luôn là những phương pháp quan trọng trong dạy học

nhưng vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục

- _ Cân đổi mới một vài phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 đề nâng cao hiệu quả học tập của HS

Trang 28

“* Dé nang cao chat lượng học tập bộ môn Âm nhạc lớp 1, tôi xin có một số ý kiến đề xuất như sau:

- _ Tiếp tục bổ xung đồ dung học tập, đồ dung giảng dạy của bộ môn đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển của xã hội

-._ Thường xuyên động viên, khích lệ các em trong học tập đặc biệt là các em có năng khiếu nồi trội

- Thường xuyên cập nhật và nâng cao chuyên môn - Xây dựng những phương pháp giảng dạy hay nhất, phù

Trang 29

D TAI LIEU THAM KHAO

1 Cévaliép A.G, (1971), Tam ly hoc ca nhân, NXB Giáo dục, Hà Nội

2 Lêvitốp N.D (1970), Tâm lý học trẻ ; 6 doc.edu.vn

em và tâm lý học sư phạm, NXB Giáo 7 text.123.doc.net

dục, Hà Nội "

3 Nguyễn Kế Hào, (1996), Dạy học lấy ở tailieu.vn

học sinh làm trung tâm, NXB Giáo dục, 9 thuvienso.tgu.edu.vn Hà Nội 10 baigiang.violet.vn 4 H6 Ngoc Đại, (1983), Tâm ly hoc day

học, NXB Giáo dục, Hà Nội

5 Trần Hữu Luyến, (2000), Tâm lý học

đại cương, NXB Đại học Quốc gia, Hà

Trang 30

LÝ GIẢI VIỆC LỰA CHỌN CÁC PHƯƠNG

PHÁP NGHIÊN CỨU TRONG ĐÈ TÀI

1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu:

- Khái niệm: là phương pháp sử dụng những nguồn tài liệu như sách, báo để thu thập những luận cứ mà các đông nghiệp đi trước đã làm, không phải lặp lại những công việo mà các đồng nghiệp đã thực hiện

- Mục đích: Hệ thông hóa các vấn đê có liên quan, thu những thông tin như cơ sở lý thuyết liên quan đến nghiên cứu, thành tựu lý thuyết liên quan đến chủ đề nghiên cứu, kết quả nghiên cứu của đồng nghiệp đã công bố trên các ân phẩm

Trang 31

2 Phương pháp thực nghiệm:

" Khái niệm: =" Muc dich:

" Cách tiễn hành: Tiến hành nhiều phương

pháp giảng dạy khác nhau trong | gid học

4 Phương pháp phỏng van sau:

Khái niệm:

Mục đích: Nhằm thu thập bố sung và làm rõ những thông tin, phỏng vấn giáo viên Cách tiễn hành: Trực tiếp phỏng vấn giáo viên, đồng nghiệp

3 Phương pháp quan sát:

"Khái niệm:

" Mục đích: quan sát hành vi biểu hiện, cử chỉ, biểu hiện cũng như " Cách tiễn hành: tham gia trực tiếp dự giờ môn âm nhạc, sử dụng máy quay, cách sử dụng các phương pháp dạy học của đồng nghiệp

5 Phương pháp nghiên cứu lý luận: