Báo Cáo Thực Tập Phương Pháp Giảng Dạy Sư Phạm Toán Tại Hiệu Trường Cao Đẳng Đức Trí

Em xin chân thành cảm Ban lãnh đạo nhà trường cùng quý thầy cô giáo đã tận tìnhgiảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện cho em được phấn đấu trong suốt quá trình học tập ởtrường Đại học Sư ph

THIỆU VỀ TRƯỜNG TƯ THỤC ĐỨC TRÍ

Đôi nét về trường Cao Đẳng Đức Trí

1 Quá trình hình thành và phát triển :

Vào ngày 8/3/2005, Trường Cao Đẳng Tư Thục Đức Trí chính thức được thành lập theo quyết định số 962/QĐ-BGD&ĐT-TCCB của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, với sự cho phép của Thủ tướng Chính Phủ.

Trường Thành Đô tại Hà Nội và Cao đẳng Tư Thục Nguyễn Tất Thành là hai trong số ba trường tư thục hàng đầu ở Việt Nam, nổi bật với mô hình đào tạo chất lượng và hiện đại.

- Ngày 15/10/2005, khóa đầu tiên bắt đầu năm học mới.

- Đội ngũ giảng viên hiện có gần 101 Giảng viên cả Giảng viên cơ hữu và Giảng viên thỉnh giảng.

Giảng viên cơ hữu bao gồm các vị trí như GS.TSKH, Giáo sư, Phó Giáo sư, Giảng viên cao cấp, Giảng viên chính, Tiến sỹ, Thạc Sỹ, Kỹ sư và Cử nhân Họ đều có năng lực chuyên môn vững vàng và kinh nghiệm phong phú, được đào tạo và làm việc tại các trường đại học trong và ngoài nước.

- Giảng viên thỉnh giảng là các Tiến sỹ, Thạc sỹ, Giảng viên chính có uy tín ở các trường Đại Học, Cao đẳng trong nước.

Nhà trường đang chú trọng vào việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ, những người sẽ trở thành giảng viên cơ hữu Đội ngũ giảng viên trẻ này đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự phát triển ổn định và bền vững của nhà trường trong tương lai.

Nhà trường mời các nhà giáo, nhà khoa học và chuyên gia từ các trường, viện, trung tâm nghiên cứu và công ty lớn, những người có kiến thức sâu rộng về sản xuất và nghiên cứu khoa học Họ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo theo phương châm "Đào tạo gắn liền với sản xuất và nghiên cứu khoa học." Đội ngũ giảng viên tình nguyện quốc tế từ các nền giáo dục tiên tiến như Úc và Anh cũng bổ sung kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy, đồng thời phát triển mạng lưới quan hệ quốc tế cho trường.

Ngoài đội ngũ giáo viên, trường còn sở hữu một đội ngũ cán bộ làm việc trong các phòng ban khác nhau, những người này đều hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, góp phần hỗ trợ hiệu quả cho công tác giảng dạy tại trường.

Trường có diện tích hơn 5000m², đã xây dựng khu học đường đạt tiêu chuẩn và đầu tư nhiều trang thiết bị hiện đại phục vụ cho giảng dạy và học tập.

- 4 phòng máy vi tính, mỗi phòng gần 100 máy tính truy cập Internet.

- 3 phòng thí nghiệm Hoá, Sinh và Kỹ thuật điện đáp ứng việc dạy thực hành

- 3 xưởng thực nghiệm: Xưởng điện, xử lý môi trường và nhà kính quy mô nhỏ.

- Thư viện đã trang bị máy vi tính để SV truy cập Internet.

- Phòng Robocon tạo điều kiện cho SV học tập và nghiên cứu.

- Các khoa được trang bị máy Projector phục vụ kịp thời cho công tác cải tiến giảng dạy đạt hiệu quả cao .

- Đã có khu nhà A, B, C, D được sử dụng làm phòng học và một số phòng chức năng, đáp ứng nhu cầu học tập và các hoạt động của trường.

- Nhà tập thể dục thể thao 2100m 2 và sân bóng đá 15000m 2 …

Nhiệm vụ trọng tâm của trường

- Khoa Công Nghệ Thông Tin.

- Khoa Công Nghệ Sinh Học và Môi Trường.

- Khoa Quản trị kinh doanh và Du lịch.

- Khoa Kế toán – Tài chính ngân hàng

- Khoa Giáo Dục Thể Chất.

- Bên cạnh còn có các tổ chuyên môn như:

2 Các chuyên ngành đào tạo :

- Công nghệ sinh học và thực phẩm.

- Công nghệ kỹ thuật môi trường.

- công nghệ kỹ thuật điện-điện tử.

- Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng.

3 Các loại hình đào tạo:

- Hơn 9 năm đào tạo, hiện nay trường đã có hơn 5000 sinh viên được đào tạo từ các hệ Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp.

4 Các chương trình đào tạo :

Trường Cao đẳng tư thục Đức Trí, mặc dù là một cơ sở giáo dục tư thục, nhưng đã chú trọng vào việc quản lý chương trình đào tạo một cách hiệu quả, đồng thời thực hiện nghiêm túc các quy chế kiểm tra và thi cử.

Trường đã thực hiện những bước đột phá trong kiểm tra và thi cử bằng cách cho học sinh tự tổng hợp kiến thức và báo cáo định kỳ, tạo điều kiện cho việc phát triển kỹ năng tự học và tư duy phản biện.

Trường cam kết thực hiện đầy đủ các chương trình khung giáo dục và đào tạo cho bậc Trung cấp và Cao đẳng, với sự chú trọng đặc biệt vào nội dung giảng dạy Ngoài ra, trường cũng triển khai hiệu quả chương trình liên thông từ Trung cấp lên Cao đẳng và từ Cao đẳng lên Đại học, đảm bảo chất lượng đào tạo và phát triển bền vững cho sinh viên.

Các hoạt động của nhà trường

Trong 9 năm qua, mặc dù gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thầy và trò trường Đức Trí đã nỗ lực nâng cao tinh thần đoàn kết và giáo dục lý tưởng cách mạng Cả thầy và trò đều chú trọng rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, tích cực tham gia các phong trào Dạy Tốt - Học Tốt.

Nhà trường không ngừng nâng cao các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao nhằm xây dựng một môi trường học tập vững mạnh Đồng thời, nhà trường cũng chú trọng công tác kèm cặp và phát triển đoàn viên, kết nạp thêm nhiều đoàn viên mới.

Trường đã tổ chức sinh hoạt nhằm quán triệt các quy chế có liên quan đến việc học tập và rèn luyện của học sinh, sinh viên, bao gồm Quy chế công tác Học sinh - Sinh viên và Quy chế Học sinh, nhằm giúp các em nắm rõ và thực hiện đúng các quy định trong quá trình học tập và rèn luyện tại trường.

Sinh viên ngoại trú phải tuân thủ qui chế đánh giá kết quả rèn luyện, kết hợp với sự phối hợp của các ban ngành địa phương Nhà trường cũng chú trọng việc phổ biến kiến thức về luật an toàn giao thông, phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội cho học sinh, sinh viên.

Trường đã tăng cường giáo dục thể chất và y tế thông qua việc giảng dạy thể dục nội khóa và tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giao lưu, thi đấu, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.

Trường đã triển khai hiệu quả các chính sách hỗ trợ học sinh, sinh viên (HSSV) như miễn giảm học phí cho những HSSV thuộc diện ưu đãi, cấp học bổng cho những HSSV xuất sắc và khen thưởng cho những HSSV có thành tích nổi bật trong các hoạt động phong trào.

Các giáo viên tại trường không ngừng nâng cao kiến thức và cải thiện kỹ năng sư phạm, đồng thời tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy và quản lý Trường cũng áp dụng nhiều chính sách ưu đãi hấp dẫn dành cho giáo viên.

- Tất cả những hoạt động trên đã đem lại cho nhà trường một bộ mặt mới,không còn là ngôi trường Tư thục mới thành lập nữa.

Mục tiêu của nhà trường trong thời gian sắp tới

Hiện nay, nhà trường đang hoàn tất các thủ tục liên quan đến chương trình đào tạo liên thông, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, sinh viên trong việc nâng cao cơ hội học tập và phát triển bản thân.

Trường Cao đẳng Đức Trí không ngừng đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị, đồng thời xây dựng đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm và chuyên môn cao, với mục tiêu trở thành một trong ba trường tư thục hàng đầu tại Việt Nam Đến năm 2015, trường đã khẳng định vị thế của mình là một trong những trường hàng đầu cả nước Đến năm 2020, trường được xếp hạng trong top 20 trường đại học cao đẳng hàng đầu Việt Nam, nổi bật với sự năng động và hiện đại trong khu vực.

DUNG THỰC TẬP

Mục đích và nội dung thực tập

- Làm quen với môi trưòng giảng dạy.

- Tìm hiểu phương pháp giảng dạy.

- Rèn luyện và nâng cao kỹ năng nghiệp vụ sư phạm.

- Rút kinh nghiệm cho bản thân.

- Tìm hiểu và nghiên cứu phương pháp giảng dạy môn Toán Ứng Dụng ở truờng Cao đẳng.

- Tìm hiểu công tác sinh hoạt chủ nhiệm.

- Tham gia các phong trào hoạt động:

● Tham gia phong trào hoạt động đoàn.

● Tham gia dự giờ các lớp chuyên và không chuyên.

Nhật ký thực tập ……………………………………………………………… Kế hoạch thực tập được thực hiện: .1111 Kế hoạch cụ thể của các tuần như sau

Vào ngày 13/01/2014, đoàn thực tập gồm 9 thành viên của chúng tôi đã chính thức làm thủ tục nhập trường Chúng tôi đã gặp giáo viên hướng dẫn để thảo luận về các vấn đề liên quan đến giảng dạy, bao gồm dự giờ, soạn giáo án, cách trình bày bảng và làm quen với lớp học.

Kế hoạch thực tập được thực hiện:

Gặp giáo viên hướng dẫn và tìm hiểu về khoa, trường.

Làm quen nơi thực tập.

Tìm hiểu về quá trình phát triển của trường Cao Đẳng Đức Trí.

Tham gia dự giờ ở khoa, trường.

Tham gia cùng giáo viên hướng dẫn ôn tập lại lý thuyết và giảng giải một số bài tập.

Tham gia dự giờ ở khoa, trường. Đăng kí tiết giảng thử trước tổ để giáo viên hướng dẫn góp ý.

Tham gia cùng giáo viên hướng dẫn giảng dạy cho sinh viên.

Tham gia cùng giáo viên hướng dẫn giảng dạy cho sinh viên. Đăng kí tham gia tiết giảng thử trước sinh viên.

Tham gia các hoạt động của trường chào mừng ngày 8/3.

Tham gia kỷ niệm ngày thành lập trường.

Tuần 7 Tham gia dự giờ ở khoa, trường.

Tham gia cùng giáo viên hướng dẫn giảng dạy cho sinh viên.

Tuần 8 Viết báo cáo tổng kết qua thời gian thực tập.

✰ Kế hoạch cụ thể của các tuần như sau:

− Gặp giáo viên hướng dẫn.

− Phụ giúp công việc tại phòng đào tạo.

− Nhận xét, trao đổi ý kiến

Thứ Công việc Môn học GV phụ trách

2 Gặp thầy cô ở phòng đào tạo

Gặp giáo viên hướng dẫn Thầy Lê Phước Phụng

Phụ giúp việc ở phòng đào tạo

Dự giờ tiết 3 Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

Thầy Lê Phước Phụng Thầy Nguyễn Quang

4 Dự giờ tiết 1 Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

Nhận xét, trao đổi ý kiến, kinh nghiệm giảng dạy của các thầy cô trong các tiết học được dự giờ

− Tìm hiểu lịch sử và quá trình phát triển của trường.

2 Tìm hiểu về khoa, trường Thầy Lương Duy

3 Tự tìm hiểu về khoa, trường Thảo

4 Đọc sách, nghiên cứu tài liệu Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

5 Đọc sách, nghiên cứu tài liệu Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

− Trao đổi, giải quyết những thắc mắc về phương pháp giảng dạy môn Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng.

2 Trao đổi, giải quyết thắc mắc Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

3 Đọc tài liệu Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

4 Nghiên cứu soạn giáo án Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

5 Soạn giáo án Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

6 Soạn giáo án Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

− Phụ giúp công việc tại phòng đào tạo.

Phụ giúp việc ở phòng đào tạo

Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

3 Giảng tổ và giảng lớp Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

4 Dự giờ các bạn giảng thử Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

5 Hoàn chỉnh giáo án Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

6 Nghe phổ biến công việc Thầy Lương Duy Thảo

− Nghiên c u xây d ng đ c ng ch ng trình môn h c.ứ ự ề ươ ươ ọ

2 Giảng tổ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy

3 Dự giờ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy

4 Nghiên c u xây d ng đ c ngứ ự ề ươ ch ng trình môn h cươ ọ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy

5 Nghiên c u xây d ng đ c ngứ ự ề ươ ch ng trình môn h cươ ọ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy

6 Nghe phổ biến công việc Thầy Lương Duy

− Xây dựng đề cương chương trình môn học.

− Tham gia lễ kỉ niệm thành lập trường.

2 Nghiên c u xây d ng đứ ự ề c ng ch ng trình mônươ ươ h cọ

3 Dự giờ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

4 Xây d ng đ c ngự ề ươ ch ng trình môn h cươ ọ

5 Giảng tổ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

6 Tham gia lễ kỉ niệm thành lập trường

Tham gia giảng dạy và soạn giáo án

2 Trực khoa Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

3 Dự giờ tiết 2 Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng Thầy Lương Duy Thảo

4 Tham gia cùng giáo viên hướng dẫn cho sinh viên

5 Dự giờ 4 Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

− Viết báo cáo thực tập.

2 Nghiên cứu viết báo cáo Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

3 Dự giờ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

4 Viết báo cáo Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

5 Dự giờ Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

6 Hoàn thành báo cáo Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng

THAM GIA GIẢNG DẠY VÀ SOẠN GIÁO ÁN

1 Giáo án giảng trước tổ.

Trường: Cao đẳng Đức Trí.

Tên học phần: Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng.

Chương1: Biến cố và xác suất.

Tên bài học:định lý cộng xác suất.

Thời gian thực hiện: 50 phút.

I Về kiến thức: Phân tích được dạng toán để áp dụng công thức tính xác suất một cách hợp lý nhất.

Để phát triển kỹ năng học tập hiệu quả, bạn cần rèn luyện khả năng quan sát và phân tích, đồng thời nắm vững kiến thức từ các bài học trước Việc này sẽ giúp bạn thực hiện bài tập một cách khoa học và có hệ thống hơn.

III Về thái độ: Nghiêm túc trong giờ học, chú ý nghe giảng và phát biểu xây dựng bài.

- Chương trình giảng dạy: ĐỊNH LÝ CỘNG XÁC SUẤT.

- Đề cương bài giảng, giáo trình: Giáo trình lý thuyết xác suất và thống kê toán.

- Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng giảng dạy: Sử dụng bảng viết, bút dạ, máy tính…

- Đọc và tìm hiểu bài trước khi đến lớp.

- Tài liệu học tập: Giáo trình lý thuyết xác suất và thông kê toán.

II Nhắc lại bài cũ có liên quan đến bài mới.(1’)

TT Nội dung bài giảng Thời gian

Phương pháp thực hiện ĐỊNH LÝ CỘNG XÁC SUẤT

1.Định lý cộng: Định lý: Xác suất của tổng hai biến cố xung khắc bằng tổng xác suất của các biến cố đó.

Nếu hai biến cố A và B xung khắc với nhau thì:

Trong một hộp có 4 bi đỏ và 6 bi xanh có kích thước và khối lượng giống nhau, khi lấy ngẫu nhiên 3 bi, xác suất để lấy được 3 bi cùng màu sẽ được tính toán dựa trên số lượng bi của mỗi màu.

Gọi A1 =” lấy được 3 bi đỏ ”

Trong một hộp có 11 thiết bị, trong đó có 3 thiết bị hỏng, chúng ta cần tính xác suất để khi lấy ngẫu nhiên 5 thiết bị, số lượng thiết bị hỏng không vượt quá 1.

Gọi là biến cố “Trong 5 thiết bị lấy ra không có thiết bị hỏng” là biến cố “trong 5 thiết bị lấy ra có 1 thiết bị hỏng”

A là biến cố “trong 5 thiết bị lấy ra có không quá

=> P(A) = P( + ) = P( ) + P( ) (A0,A1 là hai biến cố xung khắc)

Thuyết trình, Diễn giải,vấn đáp.

Gợi ý,giải thích, hướng dẫn giải.

P( )= P(A1)= => P(A)= + Hệ quả: i)Tổng quát hơn nếu {A 0 , A 1 , A 3 , , A n } là dãy biến cố xung khắc từng đôi một thì

Tổng xác suất của một nhóm đầy đủ các biến cố {A1, A2, …, An} là 1 Biến cố đối của biến cố A được định nghĩa là sự kiện xảy ra khi biến cố A không xảy ra.

Một lô hàng bao gồm 25% sản phẩm loại I, 55% sản phẩm loại II và 20% sản phẩm loại III Sản phẩm được xem là đạt chất lượng nếu thuộc loại I hoặc loại II.

II Chọn ngẫu nhiên một sản phẩm, tìm xác suất để sản phẩm này đạt tiêu chuẩn chất lượng.

Gọi A1, A2, A3 lần lượt là biến cố sản phẩm được chọn thuộc loại I, II, III Ba biến cố này xung khắc từng đôi một.

Gọi A là biến cố sản phẩm được chọn đạt tiêu chuẩn chất lượng nên A= A1 A2

Ví dụ 4: Đánh một trái golf, gọi A là biến cố “đánh vào lỗ”, là biến cố “đánh không vào lỗ” thì A, A1 là hai biến cố đối lập.

Trong một hộp chứa 10 chiếc bút, bao gồm 6 chiếc bút mới và 4 chiếc bút cũ, ta cần tính xác suất để khi lấy ngẫu nhiên 6 chiếc bút, ít nhất 1 chiếc bút cũ được chọn.

Gợi ý,giải thích, hướng dẫn giải.

Gọi A là biến cố “6 chiếc bút lấy ra ít nhất 1 chiếc bút cũ”

B là biến cố “6 chiếc bút lấy ra đều là chiếc bút mới” suy ra: P(A) = 1- P(B) = 1 -

Trong một hộp có 6 bóng đèn vàng và 4 bóng đèn xanh có kích thước và khối lượng giống nhau, khi lấy ngẫu nhiên ra 3 bóng, ta cần tính xác suất cho các trường hợp sau: a) xác suất lấy được 3 bóng khác màu, b) xác suất lấy được ít nhất 1 bóng vàng, và c) xác suất lấy được nhiều nhất 2 bóng vàng.

Gọi A1 là biến cố lấy được 3 bi cùng màu vàng.

A2 là biến cố lấy được 3 bi cùng màu xanh.

A là biến cố lấy được 3 bi cùng màu.

B là biến cố lấy được 3 bi khác màu. a) Dễ thấy B Suyra b) Gọi C là biến cố lấy được ít nhất 1 bóng vàng. là biến cố không lấy được bóng vàng.

Ta có: c) Gọi D là biến cố lấy được nhiều nhất 2 bóng vàng. là biến cố lấy được 3 bóng vàng.

3 Tổng kết bài học Thời gian: 3’

4 Giao nhiệm vụ về nhà cho sinh viên Thời gian:1'

- Giải lại các ví dụ đã học và các ví dụ trong giáo trình.

5 Tự đánh giá của sinh viên thực tập ( Sau khi thực hiện xong bài giảng).

……… Đà nẵng, ngày 13/2/2014 GVHD GSTT

Tên học phần: Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng.

Tên bài học: Các Quy Luật Phân phối Xác Suất Thông Dụng.

- Nắm được các định nghĩa, định lý và các tham số đặc trưng Hiểu rõ hơn về các quy luật phân phối xác suất thông dụng.

- Phân biệt được các dạng bài toán, nhớ được các công thức.

- Nghiêm túc trong giờ học, chú ý nghe giảng và phát biểu xây dựng bài.

III Sinh viên thực tập:

- Chương trình giảng dạy: Các Quy Luật Phân phối Xác Suất Thông Dụng.

Các Quy Luật Phân phối Xác Suất Thông Dụng

I luật phân phối đơn giản:

Biến ngẫu nhiên rời rạc X được gọi là biến ngẫu nhiên có luật phân phối đơn giản tham số p nếu bảng phân phối xác suất của nó có dạng:

* Biến ngẫu nhiên có luật phân phối đơn giản tham số p thường kí hiệu là A(p).

Biến ngẫu nhiên chỉ số mặt N xuất hiện khi gieo một đồng tiền, trong khi biến ngẫu nhiên chỉ số mặt chẵn xuất hiện khi gieo một con xúc xắc Cả hai đều là những biến ngẫu nhiên với luật phân phối đơn giản.

3 Các tham số đặc trưng của biến ngẫu nhiên A(p).

Cho X là biến ngẫu nhiên A(p) Khi đó ta có:

E(X)=p; D(X)=p(1-p) ᵟ(x) II Phân phối xác suất của đại lượng ngẫu nhiên rời rạc

1 Phân phối nhị thức a Định Nghĩa

Phân phối nhị thức là phân phối của đại lượng ngẫu nhiên rời rạc X nhận n + 1 giá trị 0, 1, 2, , n với xác suất tương ứng là

Phân phối nhị thức được ký hiệu là X ∼ B(n; p). b Bài toán.

Giả sử X là số lần xuất hiện biến cố A trong dãy n phép thử

Bernoulli với P(A) = p Lập bảng phân phối xác suất của X.

Ta thấy, X nhận các giá trị: 0, 1, 2, , n và

Trong một lô sản phẩm với tỷ lệ phế phẩm là 3%, khi lấy ngẫu nhiên 100 sản phẩm để điều tra, xác suất để có đúng 3 phế phẩm được tính toán Đồng thời, xác suất để có không quá 3 phế phẩm cũng được xác định.

Ta thấy mỗi lần kiểm tra một sản phẩm là thực hiện một phép thử Do đó ta có n0 phép thử.

Gọi A là biến cố xảy ra là phế phẩm, thì trong mỗi phép thử thì p

= p(A) = 0,03. Đặt X là tổng số phế phẩm trong 100 sản phẩm thì X 𝛜 B(100;0,03) i) P(X = 3)= 0,03 3 (0,97) 97 =0,2274 ii) P(0≤X≤3)=P0 + P1 + P2 + P3= 0,03 0 (0,97) 100 +

0,03 1 (0,97) 99 + 0,03 2 (0,97) 98 + 0,03 3 (0,97) 97 =0,647 d Định lý ( Liên hệ giữa biến ngẫu nhiên B(n,p) và A(p)).

Nếu X1,X2,…,Xn là n biến ngẫu nhiên A(p) cùng liên kết với phép thử và độc lập toàn bộ với nhau thì biến ngẫu nhiên XX1+X+,…+Xn là biến ngẫu nhiên B(n,p).

Ta chứng minh định lý trên trong trường hợp của dãy phép thử độc lập.

Gọi Xk là biến ngẫu nhiên chỉ số lần sự kiện A xảy ra trong lần thực hiện thứ k, k=1, ,n ; dễ dàng nhận thấy rằng Xk là biến ngẫu nhiên A(p) với p=P(A), k=1, ,n.

Gọi X là biến ngẫu nhiên chỉ số lần sự kiện A xảy ra trong n lần thực hiện, phép thử độc lập,.

Ta có X= X1+X+,…+Xn và X1,X2,…,Xn toàn bộ với nhau mà theo trên ta đã biết biến ngẫu nhiên X là biến ngẫu nhiên B(n,p).

Suy ra điều phải chứng minh. e Các tham số đặc trưng.

Nếu X 𝛜 B(n; p) thì ta có: i) E(X)=np; i i) Var(X)=npq; iii)np-q≤mod(X)≤np+p.

Thuyết trình đưa ra công thức.

Đại lượng ngẫu nhiên X tuân theo phân phối nhị thức với các tham số n và p, trong đó p là xác suất xảy ra của biến cố A trong mỗi phép thử Mỗi phép thử đều có xác suất giống nhau cho biến cố A xảy ra, cho phép phân tích và dự đoán số lần biến cố A xảy ra trong n phép thử.

Ta có thể biểu diễn X như sau: XTrong đó Xi= 1 nếu ở phép thử thứ I biến cố A xảy ra

Vì Xi, i=1,2, ,n là các đại lượng ngẫu nhiên đọc lập có phân phối nhị thức nên

Ví dụ: Một nhà máy sản xuất được 200 sản phẩm trong một ngày Xác suất để máy sản xuất ra phế phẩm là 0,05.

Tìm số phế phẩm trung bình và số phế phẩm có khả năng tin chắc của máy đó trong một ngày.

Gọi X là số phế phẩm của máy trong một ngày thì

Số phế phẩm trung bình của máy trong một ngày là

Số phế phẩm tin chắc trong ngày là mod(X) Ta có; np-q 0 0,05-0,95=9,05 np+q 0 0,05+0,05,05

Vì X 𝛜B(200;0,05) nên mod(X) 𝛜 Z Do đó mod(X)

Gọi X là số lần xuất hiện biến cố A tại những thời điểm ngẫu nhiên trong khoảng thời gian(t1, t2) thỏa mãn:

+ Số lần xuất hiện biến cố A trong khoảng thời gian (t1, t2) không ảnh hưởng tới xác suất xuất hiện A trong khoảng thời gian kế tiếp.

+ Số lần xuất hiện biến cố A trong khoảng thời gian (t1, t2) tỉ lệ với độ dài của khoảng thời gian đó Khi đó X có phân phối

Poisson, kí hiệu X ∼ P(λ) với λ = c(t1-t2), c gọi là cường độ xuất hiện biến cố A.

Phân phối Poisson với tham số λ (λ > 0) là một phân phối xác suất cho đại lượng ngẫu nhiên rời rạc X, mà X có thể nhận các giá trị nguyên không âm như 0, 1, 2, , k, với xác suất tương ứng được xác định rõ ràng.

Thuyết trình đưa ra định nghĩa.

Một máy dệt với 1000 ống sợi có xác suất 0,002 để một ống sợi bị đứt trong một giờ hoạt động Để tính xác suất có không quá 2 ống sợi bị đứt trong một giờ, ta áp dụng phân phối Poisson Với λ = 1000 * 0,002 = 2, xác suất để có 0, 1 hoặc 2 ống sợi bị đứt có thể được tính toán bằng công thức Poisson Kết quả cho thấy xác suất này phản ánh khả năng hỏng hóc thấp trong quá trình dệt, đảm bảo hiệu quả sản xuất cao.

Việc kiểm tra sự đứt gãy của ống sợi trong một giờ hoạt động là một phép thử quan trọng Với 1000 ống sợi trong máy dệt, chúng ta có thể thực hiện n00 phép thử độc lập để đánh giá chất lượng và hiệu suất của sản phẩm.

Gọi A là biến cố ống sợi bị đứt và X là số ống sợi bị đứt trong một giờ máy hoạt động thì p = P(A) = 0,002 và X 𝛜 B(1000;

Vì n = 1000 khá lớn và np=2 không đổi nên ta có thể xem

Do đó xác suất để có không quá 2 ống sợi bị đứt trong một giờ là

4 Các tham số đặc trưng.

Cho X là biến ngẫu nhiên X 𝛜 P(a) thì E(X) = V ar(X) = a và a-1 ≤ mod(X) ≤a chứng minh:sách giáo trình. Ứng dụng.

Một vài đại lượng có ngẫu nhiên có phân phối possion:

⮚ Số lỗi in sai trong một trang của một cuốn sách.

⮚ Số cuộc điện thoại gọi sai trong một ngày.

⮚ Số khách hàng vào bưu điện trong một ngày…

Giả sử một tập hợp có N phần tử, trong đó NA phần tử có tính chất A Từ tập hợp trên lấy n phần tử.

Gọi X là số phần tử có tính chất A lẫn trong n phần tử này Lập luật phân phối của X?

Chúng ta sẽ tính xác suất để trong n phần tử, có k phần tử sở hữu tính chất A, trong khi n - k phần tử không có tính chất A Điều này có nghĩa là biến ngẫu nhiên X nhận giá trị bằng k.

◦ Lấy n phần tử từ tập N phần tử có cách.

◦ Lấy n phần tử trong đó có k phần tử mang tính chất A được thành 2 giai đoạn:

Gđ1: Lấy k phần tử có tính chất A từ NA phần tử có

Gđ2: Lấy n − k phần tử không có tính chất A từ N – NA phần tử có cách.

Suy ra có cách lấy được k phần tử có tính chất A.

Phân phối siêu bội là phân phối của đại lượng ngẫu nhiên rời rạc X nhận các giá trị 0, 1, 2, , n với xác suất tương ứng là:

Phân phối siêu bội được ký hiệu là X ∼ H(N, NA, n).

Trong một lô hàng gồm 10 sản phẩm, có 6 sản phẩm đạt tiêu chuẩn chất lượng Khi thực hiện việc lấy ngẫu nhiên 4 sản phẩm từ lô hàng này mà không hoàn lại, cần tính xác suất để có được 3 sản phẩm tốt trong số 4 sản phẩm đã chọn.

Gọi X là số sản phẩm tốt có trong 3 sản phẩm lấy ra thì X là đại lượng ngẫu nhiên có phân phối siêu bội với tham số

N = 10; M = 6; n =4 xác suất để có 3 sản phẩm tốt từ 4 sản phẩm được lấy ra là:

P(X = 3) Các tham số đặc trưng

Nếu X 𝛜 H(N, NA, n) thì ta có:

Thuyết trình đưa ra định nghĩa.

Hướng dẫn,gợi mở cho sinh viên làm.

3 Tổng kết bài học Thời gian: 3’

4 Giao nhiệm vụ về nhà cho sinh viên Thời gian:1'

- Giải lại các ví dụ đã học và các ví dụ trong giáo trình.

5 Tự đánh giá của sinh viên thực tập ( Sau khi thực hiện xong bài giảng).

……… Đà nẵng, ngày 13/2/2014 GVHD GSTT

Tên học phần: Toán ứng dụng.

Chương IV: Kiểm định và giả thiết.

Tên bài học: Kiểm định giả thiết về tỉ lệ phần trăm.

Biết được cách kiểm định các giả thiết về tỉ lệ phần trăm.

Phân biệt được các dạng bài toán.

Nghiêm túc trong giờ học, chú ý nghe giảng và phát biểu xây dựng bài.

IV Sinh viên thực tập:

- Chương trình giảng dạy: Kiểm định giả thiết về tỉ lệ phần trăm.

KIỂM ĐỊNH GIẢ THIẾT VỀ TỈ LỆ PHẦN TRĂM.

TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN TOÁN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG TƯ THỤC ĐỨC TRÍ

Vị trí của môn Toán trong trường

- Bộ môn Toán cao đẳng gồm có các môn học như: Toán cao cấp dạy ở học kỳ

Sinh viên năm nhất các khoa như công nghệ thông tin, công nghệ sinh học và môi trường, quản trị kinh doanh và du lịch, cũng như điện-điện tử sẽ được học Toán ứng dụng trong học kỳ 2 Đặc biệt, sinh viên ngành quản trị kinh doanh, du lịch và kế toán-tài chính ngân hàng sẽ có cơ hội nắm vững kiến thức này để phục vụ cho chuyên ngành của mình.

- Các học phần này được học nhăm mục đích rèn luyện tư duy khoa học để xây dựng tiềm lực tiếp tục tự học sau này.

Phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá môn Toán trong trường…

- Sử dụng phương pháp đặt vấn đề, thuyết trình và diễn giải…

- Trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập: Máy tính, máy chiếu projector,USB, máy tính cầm tay, bút chỉ slide, bảng viết, bút dạ, ….

● Đánh giá môn Toán trong trường:

Điểm học phần được xác định dựa trên hệ thống tín chỉ, bao gồm hai thành phần chính: điểm quá trình (chiếm 30%) và điểm thi kết thúc học phần (chiếm 70%) Điểm quá trình bao gồm ba cột: kiểm tra thường xuyên, chuyên cần, và nhận thức cùng thái độ thảo luận, mỗi cột đều có hệ số 1.

- Thi kết thúc học phần các phần thuộc bộ môn Toán trong trường theo hình thức tự luận.

Tìm hiểu nghiên cứu và xây dựng đề cương môn Toán

- Tài liệu tìm hiểu, nghiên cứu giáo trình: giáo trình lý thuyết xác xuất và thống kê toán.

- Môn Toán ứng dụng là học phần gồm 3 tín chỉ, bao gồm 8 chương:

✔ Chương 0: Giải tích tổ hợp và các hàm đặc biệt.

✔ Chương 1: Sự kiện và xác xuất.

✔ Chương 4: Lý thuyết mẫu và các tham số đặc trưng.

✔ Chương 5: Ước lượng tham số.

✔ Chương 6: Kiểm đinh giả thiết.

✔ Chương 7: Lý thuyết tương quan và hồi quy.

Dự giờ, thực tập giảng dạy ở tổ bộ môn và lớp học, cho kiểm

PHẦN V NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ

Trong thời gian thực tập tại trường Cao Đẳng Đức Trí, tôi nhận thấy thực tập tốt nghiệp là một phần quan trọng không thể thiếu đối với mọi sinh viên Điều này giúp sinh viên áp dụng kiến thức đã học vào thực tế Nhận thức được tầm quan trọng của thực tập, tôi đã lập kế hoạch cụ thể ngay từ đầu và thực hiện với tinh thần tự giác, nghiêm túc, luôn học hỏi và rút kinh nghiệm.

Nội dung và công việc đã thực hiện trong quá trình thực tập

- Tìm hiểu về trường, tham quan và quan sát các hoạt động của khoa.

- Gặp gỡ Giáo viên hướng dẫn, các thầy cô trong khoa và trong trường.

- Thu thập các tài liệu có liên quan đến hoạt động của khoa và trường.

- Chấp hành các công việc được phổ biến hàng tuần trong khoa.

- Thực hiện nội dung thực tập

▪ Tham gia dự giờ các tiết dạy của giáo viên.

▪ Tìm hiểu tham khảo trước nội dung giáo án của giáo viên

▪ Tìm hiểu và tham khảo các tài liệu liên quan, giáo trình, giáo án, tổ chức đứng lớp của các anh chị sinh viên năm trước.

▪ Tìm hiểu năng lực học tập của từng sinh viên để chuẩn bị tốt cho công tác giảng dạy của mình.

Đánh giá chung và hướng phấn đấu

- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn bài giảng.

- Rút ra một số bài học kinh nghiệm dạy tin có hiệu quả.

- Đúc kết những kinh nghiệm trong tổ chức đứng lớp và giảng dạy, công tác chủ nhiệm.

- Học hỏi kinh nghiệm trong công tác tìm hiểu nắm bắt xây dựng kế hoạch của nhà trường.

Những mặc mạnh, hạn chế của bản thân :

● Có kế hoạch và nội dung thực tập cụ thể

● Có ý thức tìm tòi, học hỏi, lắng nghe, tiếp thu các ý kiến của thầy cô, bạn bè và sinh viên.

● Chấp hành tốt các nội quy của trường và khoa.

● Chưa nắm bắt vững vàng về nghiệp vụ sư phạm, còn nhiều sai sót trong quá trình đứng lớp.

● Chưa có kinh nghiệm và phương pháp trong việc nắm bắt tâm lý sinh viên.

- Nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng học hỏi để củng cố kiến thức cho bản thân.

- Rèn luyện về tư cách và đạo đức để trở thành 1 giáo viên gương mẫu.

- Tập rèn luyện những kỹ năng đứng lớp.

- Học hỏi thêm những kinh nghiệm giảng dạy để truyền đạt kiến thức cho sinh viên tiếp thu tốt hơn.

- Nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng học hỏi để củng cố kiến thức cho bản thân.

- Rèn luyện về tư cách và đạo đức để trở thành 1 giáo viên gương mẫu.

- Tập rèn luyện những khả năng đứng lớp.

- Học hỏi thêm những kinh nghiệm giảng dạy để truyền đạt kiến thức cho sinh viên tiếp thu tốt hơn

Trong thời gian thực tập tại trường Cao đẳng Đức Trí, tôi đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm quý báu cho bản thân Báo cáo thực tập không chỉ phản ánh quá trình thực tập mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy và học môn Toán đối với thế hệ trẻ Thực tiễn kì thực tập đã giúp tôi trưởng thành hơn về tư tưởng, ý thức và mục đích, từ đó càng làm tăng thêm niềm đam mê với nghề giáo.

Trong suốt 8 tuần qua, mặc dù đã nỗ lực hết mình, nhưng do hạn chế về kiến thức và kinh nghiệm, em vẫn mắc phải một số sai sót Em rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ quý thầy cô để có thể rút ra bài học và cải thiện bản thân Em xin chân thành cảm ơn!

Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trường Đại học Sư Phạm đã trang bị cho em những kiến thức quý giá, là hành trang cần thiết cho tương lai Đồng thời, em cũng xin gửi lời tri ân đến quý thầy cô trường Cao Đẳng Đức Trí đã hỗ trợ em trong quá trình thực tập, giúp em hoàn thành tốt kỳ thực tập và đề tài của mình.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐỨC TRÍ VIỆT NAM

KHOA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾT QUẢ THỰC TẬP CUỐI KHÓA CỦA SINH VIÊN

Họ và tên sinh viên:NGUYỄN THỊ NGỌC ÁNH Giới tính: Nữ

Ngày sinh: 12/06/1991 Nơi sinh: Đà Nẵng

Lớp: 10CTT1 Khóa học: 2010-2014 Hệ đào tạo: Chính quy Ngành đào tạo: Cử nhân Toán – Tin

Thời gian thực tập tốt nghiệp: Từ ngày 13/01/2014 đến 23/03/2014

Cơ quan thưc tập: Trường Cao Đẳng Đức Trí- Đà Nẵng.

Nội dung thực tập: “Thực tập giảng dạy và nghiên cứu môn Xác suất thống kê ứng dụng ứng dụng”.

I Nhận xét về chuyên môn:

II Nhận xét về thái độ, tinh thần trách nhiệm, chấp hành nội quy, quy chế cơ quan thực tập:

III Kết quả thực tập cuối khóa:

Xếp loại (Xuất sắc, giỏi, khá, trung bình, yếu): Đà Nẵng, ngày tháng năm 2014.

TRƯỞNG KHOA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ĐẠI DIỆN CƠ QUAN TIẾP NHẬN SINH VIÊN THỰC TẬP

(Ký ghi rõ họ tên và đóng dấu)

PHẦN I:GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG TƯ THỤC ĐỨC TRÍ 4

I.Đôi nét về trường Cao Đẳng Đức Trí ……… …… 4

II.Nhiệm vụ trọng tâm của trường ……….……… …… 6

III.Bộ máy tổ chức của nhà trường ……….8

IV.Các hoạt động của nhà trường……… ……….…9

V.Mục tiêu của nhà trường trong thời gian sắp tới ……… 10

PHẦN II:NỘI DUNG THỰC TẬP 11

I.Mục đích và nội dung thực tập……….…. … 11

II Nhật ký thực tập ……… Kế hoạch thực tập được thực hiện: 1111 Kế hoạch cụ thể của các tuần như sau: 12

III Tham gia giảng dạy và soạn giáo án……… …17

PHẦN III THAM GIA GIẢNG DẠY VÀ SOẠN GIÁO ÁN 39

PHẦN IV TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN TOÁN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG TƯ THỤC ĐỨC TRÍ 39

I Vị trí của môn Toán trong trường 39

II Phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá môn Toán trong trường… 39.

III Tìm hiểu nghiên cứu và xây dựng đề cương môn Toán 39

IV Dự giờ, thực tập giảng dạy ở tổ bộ môn và lớp học, cho kiểm 40 tra đánh giá đối với sinh viên 40

NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ 41

★ Nội dung và công việc đã thực hiện trong quá trình thực tập 41 ★ Một số bài học kinh nghiệm 41 I Thực tập giảng dạy : 41

II Đánh giá chung và hướng phấn đấu 42

Tiêu đề	Báo Cáo Thực Tập Phương Pháp Giảng Dạy Sư Phạm Toán Tại Hiệu Trường Cao Đẳng Đức Trí
Người hướng dẫn	Thầy Lương Duy Thảo
Trường học	Cao Đẳng Đức Trí
Chuyên ngành	Khoa Toán
Thể loại	báo cáo thực tập

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	3,14 MB