PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KẾT THÚC HỌC PHẦN

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KẾT THÚC HỌC PHẦN 9 ĐIỂM, BÀI KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THAM KHẢO NHÉ, MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM NHẤT MÌNH LÀM CHIA SẺ LÊN ĐÂY CHO MỌI NGƯỜI

HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA HÀNH CHÍNH HỌC TÊN ĐỀ TÀI: NHU CẦU MUA SẮM CỦA SINH VIÊN LỚP 2205QLNA KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MÃ PHÁCH: Hà Nội - 2023 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA HÀNH CHÍNH HỌC TÊN ĐỀ TÀI: NHU CẦU MUA SẮM CỦA SINH VIÊN LỚP 2205QLNA KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MÃ PHÁCH: Hà Nội - 2023 Mã phách Họ tên học viên:……………………Ngày sinh:…………; Mã SV:……………… Lớp:…………………………………… Nghành đào tạo:………………………… Tên tiểu luận:………………………………………………………………………… Học phần:…………………………………………………………………………… Giảng viên phụ trách:………………………………………………………………… Sinh viên ký tên LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu đề tài “Nhu cầu mua sắm sinh viên lớp 2205QLNA khoa Hành Chính Học, Học viện Hành Quốc gia” Tơi giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy, giáo Học viện Hành Quốc gia để hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia tạo điều kiện để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Tơi bày tỏ lịng biết ơn đặc biệt đến giảng viên môn hướng dẫn, giúp đỡ kiến thức, tài liệu phương pháp để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng suốt trình thực đề tài, song cịn cịn mặt hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng ghóp dẫn thầy bạn sinh viên Tác giả LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu khoa học riêng hướng dẫn giảng viên môn Những nội dung nghiên cứu khoa học không chép hình thức Nếu khơng thật xin chịu trách nghiệm MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: .3 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu: 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Đóng ghóp của đề tài Bố cục đề tài Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU MUA SẮM CỦA SINH VIÊN 1.1 Một số khái niệm sở 1.1.1 Sinh viên 1.1.2 Nhu cầu mua sắm 1.1.3 Nhu cầu mua sắm sinh viên 1.2 Vấn đề mua sắm sinh viên 1.2.2 Mục đích mua sắm sinh viên 1.2.3 Phương tiện thời gian mua sắm sinh viên 1.3 Tác động mua sắm đến sinh viên 1.3.1 Tác động mua sắm đến tài 1.3.2 Tác động mua sắm đến kết học tập 1.3.3 Tác động mua sắm đến đời sống hàng ngày Tiểu kết chương Chương 10 KHẢO SÁT NHU CẦU MUA SẮM CỦA SINH VIÊN LỚP 2205QLNA, KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA 10 2.1 Khái quát Học viện Hành Quốc gia 10 2.2 Khảo sát tác động mua sắm đến sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia 11 2.2.1 Mục đích mua sắm sinh viên 11 2.2.2 Phương tiện mua sắm sinh viên 12 2.2.3 Thời gian mua sắm sinh viên 14 2.2.4 Tác động mua sắm đến sinh viên 15 Tiểu kết chương 20 Chương 21 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO NHU CẦU MUA SẮM LỚP 2205QLNA, KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA 21 3.1 Một số giải pháp 21 3.3.1 Xác định mục đích mua sắm 21 3.3.2 Nhà trường cung cấp thông tin để hỗ trợ sinh viên……………….22 Tiểu kết chương 24 KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HVHCQG :Học viện Hành Quốc gia SV :Sinh viên 2205QLNA :Lớp quản lí nhà nước A HCH : khoa Hành Chính Học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giới đại, mua sắm hoạt động quan trọng sống Đặc biệt, sinh viên nhóm người có nhu cầu mua sắm cao họ cần phải mua sắm nhiều cho học tập sinh hoạt Do đó, vấn đề tiền bạc vấn đề quan trọng Hầu hết sinh viên người có thu nhập thấp cần tiền để chi tiêu cho khoản phải trả học phí, sinh hoạt chi phí khác Do đó, họ cần phải tìm cách mua sắm hiệu với chi phí thấp Việc mua sắm sai sản phẩm vấn đề mà sinh viên phải đối mặt Trong mua sắm, họ cần phải cân nhắc kỹ lưỡng chất lượng sản phẩm giá Nhiều sinh viên bị lừa đảo quảng cáo giả mạo sản phẩm giả, điều gây tổn thất cho tài họ Trong vấn đề mua sắm sinh viên thách thức, có nhiều cách để giải vấn đề Sinh viên tìm kiếm cửa hàng bán hàng trực tuyến để tiết kiệm thời gian tiền bạc Theo thống kê Sách Trắng Thương mại điện tử Việt Nam, ước tính số lượng người dùng lựa chọn mua sắm online vào năm 2022 lên tới 57-60 triệu người giá trị mua sắm online người khoảng 6,1 – 6,6 triệu đồng Với 75% người dân sử dụng Internet, Việt Nam có 74,8% người người dùng internet tham gia mua sắm trực tuyến Quần áo, giày dép, mỹ phẩm; thiết bị đồ dùng gia đình; đồ cơng nghệ điện tử; sách, hoa, quà tặng thực phẩm… loại hàng hóa dịch vụ người tiêu dùng lựa chọn mua sắm trực tuyến nhiều Điện thoại di động tiếp tục phương tiện chủ yếu thường người tiêu dùng sử dụng để đặt hàng trực tuyến (chiếm 91%).[1] Đi đôi với thuận tiện việc mua sắm trực tuyến, nhiều sinh viên bị vào vịng xốy mua sắm trực tuyến dẫn tới việc khơng kiểm sốt Chính thói quen mua sắm khơng kiểm soát dẫn tới hậu lớn, tạo lãng phí lớn khơng đáng có sinh viên, sinh viên khơng có nguồn thu nhập dư dả, phụ thuộc phần lớn vào gia đình Thậm chí nhiều sinh viên sau mua sắm cách khơng kiểm sốt phải thực sách “thắt lưng buộc bụng” Chính lý trên, thúc đẩy Tôi lựa chọn vấn đề “Nhu cầu mua sắm sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia” làm đề tài nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu Nhu cầu mua sắm có nhiều tác giả ngồi nước nghiên cứu, đặc biệt có số nghiên cứu Theo học viên Hoàng Xuân Thủy, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Đại đa số sinh viên chi tiêu phần lớn cho nhu cầu thiết yếu sống sinh viên: nhà ở, ăn uống, sinh hoạt phí,… Các nhu cầu giải trí (đi chơi, du lịch, tụ tập…), may mặc,… sinh viên chi tiêu vừa phải Mua sắm hoạt động đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh viên, coi hoạt động giải trí hữu hiệu Bên cạnh đó, việc mua sắm hoạt động giúp sinh viên thể cá tính, sức sáng tạo thân, phong cách thẩm mỹ Sinh viên lựa chọn thương mại truyền thống nhiều so với thương mại điện tử Trong trường hợp mua hàng online, sinh viên thường chọn cách SHIP-COD, tức kiểm tra hàng toán Sinh viên thường chưa quan tâm tới thương hiệu, mà quan tâm tới giá nhiều có thu nhập thấp Hơn nữa, sinh viên khơng có kế hoạch chi tiêu hợp lý, khơng có thời điểm xác định trước mà thường mua hàng cách cảm tính, tùy hứng [2] Tại Việt Nam, đến cuối năm 2019, ước tính khoảng 40 triệu người Việt Nam tham gia mua sắm trực tuyến, riêng năm 2018 ước tính chi tiêu cá nhân cho thương mại điện tử 208 USD, góp phần đưa thị trường lên số tỷ USD Việc mua sắm trực tuyến ngày phổ biến mang tính cạnh tranh trực tiếp với việc mua hàng trực tiếp đem đến lợi ích lớn người tiêu dùng Đi kèm với phát triển vượt bậc việc mua sắm trực tuyến xuất hành vi mua liên tục hay mua ngẫu nhiên mà không cần để ý đến mục đích sử dụng hay ưu tiên tài khác Các hành vi góp phần khơng nhỏ cho thành cơng sàn thương mại điện tử dẫn đến lãng phí lớn tiêu dùng cá nhân gia đình [3] Theo Philip Kotler, định nghĩa “Hành vi tiêu dùng hành động người tiến hành mua sử dụng sản phẩm dịch vụ, bao gồm trình tâm lý cải thiện đời sống hàng ngày đảm bảo sức khỏe Trong đó, 20% sinh viên cho mua sắm gây lãng phí tiền bạc ảnh hưởng đến đời sống hàng ngày họ Từ đó, ta thấy mua sắm khơng hành động mua bán đơn mà ảnh hưởng đến đời sống hàng ngày SV Tiểu kết chương Như vậy, chương đã, phân tích tác động nhu cầu mua sắm đến SV lớp 2205QLNA, HCH, HVHCQG qua nội dung mục đích mua sắm, thời gian phương tiện mua sắm, tác động mua sắm đến tài chính, kết học tập, đời sống hàng ngày Qua khảo sát nhận thấy mặt tích cực tiêu cực mua sắm, làm sở đề xuất giải pháp chương 20 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO NHU CẦU MUA SẮM LỚP 2205QLNA, KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA 3.1 Một số giải pháp 3.3.1 Xác định mục đích mua sắm Mục tiêu giải pháp: Xác định mục đích mua sắm cho sinh viên, giúp sinh viên hiểu rõ mục đích mua sắm cách tận dụng mua sắm để đạt mục tiêu SV, giảm thiểu lãng phí thời gian tiền bạc, tăng cường hiệu học tập, giảm căng thẳng cải thiện đời sống hàng ngày Cách thức thực giải pháp: Mua sắm bên cạnh nhiều lợi ích mang đến cho người tiêu dùng nói chung, SV lớp 2205QLNA nói riêng có ảnh hưởng tiêu cực tới sinh viên Kết từ khảo sát cho thấy nhu cầu mua sắm SV lớp 2205QLNA, HCH, HVHCQG lớn Vì vậy, cần phải xác định rõ mục đích giải pháp để đưa giải pháp hiệu phù hợp Mục đích giải pháp giúp sinh viên mua sắm mục đích, giảm thiểu lãng phí thời gian tiền bạc, tăng cường hiệu học tập, giảm căng thẳng cải thiện đời sống hàng ngày như: Tăng cường thông tin giáo dục mua sắm mục đích cho SV Là giải pháp quan trọng để giúp SV hiểu rõ tác động mua sắm đến sống học tập SV Các trường học với tổ chức liên quan nên tập trung tổ chức chương trình giáo dục buổi trao đổi mua sắm mục đích Điều giúp cho sinh viên có kiến thức mua sắm, tầm quan trọng việc mua sắm mục đích chiến lược để giảm thiểu lãng phí mua sắm Các chương trình giáo dục trao đổi thiết kế với nhiều hình thức khác nhau, bao gồm khóa học trực tiếp, buổi thảo luận, trò chơi giáo dục giảng trực tuyến Điều quan trọng chương trình cần đưa ví dụ cụ thể minh họa cho sinh viên hậu việc mua sắm khơng mục đích, cách để phân biệt sản phẩm thực cần thiết sản phẩm mà sinh viên đưa định mua sau thời gian suy nghĩ kỹ lưỡng Cuối cùng, chương trình giáo dục trao đổi cần 21 trọng đến việc đào tạo sinh viên khả đọc hiểu nhãn mác sản phẩm, giúp SV phân biệt sản phẩm tốt chất lượng cao từ sản phẩm chất lượng 3.3.2 Nhà trường cung cấp thông tin để hỗ trợ sinh viên Mục tiêu giải pháp: giúp sinh viên có thơng tin cần thiết để quản lý tài thời gian mua sắm cách hiệu quả, đồng thời tăng cường nhận thức tác động việc mua sắm đến khía cạnh khác sống họ Ngoài ra, giải pháp hỗ trợ SV việc tìm kiếm thơng tin chương trình khuyến mãi, ưu đãi giá sản phẩm phù hợp với nhu cầu túi tiền Cách thức thực giải pháp: mua sắm bên cạnh nhiều lợi ích mang đến cho người tiêu dùng nói chung, SV lớp 2205QLNA nói riêng có ảnh hưởng tiêu cực tới sinh viên Kết từ khảo sát cho thấy nhu cầu mua sắm SV lớp 2205QLNA, HCH, HVHCQG lớn Vì vậy, Nhà trường cần phải xác định rõ mục đích giải pháp để đưa thông tin hỗ trợ hiệu phù hợp với sinh viên như: Thứ nhất, cung cấp thông tin để hỗ trợ sinh viên mua sắm thông minh Trường học cung cấp thơng tin hỗ trợ cho sinh viên mua sắm Các thông tin bao gồm kênh sản phẩm dịch vụ cần thiết, giúp sinh viên tìm kiếm thơng tin đưa định mua sắm mục đích Trang web kênh thông tin phổ biến, cho phép SV truy cập thông tin chi tiết sản phẩm dịch vụ Trang web cung cấp đầy đủ thơng tin sản phẩm, bao gồm giá cả, chất lượng, đánh giá từ khách hàng, chiến lược mua sắm thơng minh Ngồi ra, ứng dụng di động kênh thông tin tiện lợi cho SV, giúp họ tìm kiếm thơng tin sản phẩm dịch vụ cần thiết lúc nơi Hơn nữa, thư viện tài liệu nguồn thông tin hữu ích, giúp SV tìm hiểu học hỏi kinh nghiệm chiến lược mua sắm thông minh từ tác giả chun gia có uy tín Thư viện tài liệu cung cấp tài liệu tài quản lý tiền bạc, giúp sinh viên quản lý ngân sách chi tiêu thông minh Việc cung cấp kênh thông tin tài nguyên hỗ trợ mua sắm thông minh cho sinh viên 22 giúp họ có định mua sắm mục đích, tránh lãng phí tiền bạc tạo lợi ích thực cho sống học tập Thứ hai, khuyến khích hỗ trợ sinh viên mua sắm theo nhóm Để giúp SV mua sắm thông minh tiết kiệm hơn, trường học khuyến khích hỗ trợ việc mua sắm theo nhóm Mua sắm theo nhóm giúp giảm chi phí tăng cường tham gia sinh viên việc mua sắm Để thúc đẩy hoạt động mua sắm theo nhóm, trường học cung cấp hoạt động hướng dẫn cho SV cách tìm kiếm SV khác có nhu cầu mua sắm phù hợp Ngồi ra, trường học cung cấp kênh thơng tin để sinh viên tìm kiếm thơng tin sản phẩm dịch vụ cần thiết để thực hoạt động mua sắm theo nhóm Nhờ đó, sinh viên có hội tiết kiệm chi phí mua sắm học hỏi kinh nghiệm từ thành viên khác nhóm Thứ ba, cung cấp cho SV thông tin chương trình khuyến mãi, giảm giá từ cửa hàng, thương hiệu uy tín Các thơng tin chia sẻ thông qua kênh thông tin trang web, ứng dụng di động Điều giúp SV tiết kiệm chi phí mua sắm mua sản phẩm chất lượng với giá hợp lý Việc cung cấp thơng tin tạo môi trường mua sắm cạnh tranh cửa hàng thương hiệu, đồng thời giúp SV đánh giá so sánh giá chất lượng sản phẩm trước định mua sắm Thứ tư, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức sinh viên tài Để giải vấn đề mua sắm khơng mục đích SV, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức tài giải pháp quan trọng Việc giảng dạy kiến thức tài cá nhân, kỹ quản lý sử dụng tiền bạc giúp cho SV hiểu rõ tầm quan trọng việc đưa định mua sắm thông minh Những kỹ giúp cho sinh viên có khả đánh giá giá trị sản phẩm, dịch vụ hiểu rõ tác động mua sắm đến tài thân gia đình Tóm lại, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức tài cá nhân yếu tố cần thiết để giúp SV mua sắm thông minh đạt mục tiêu tài Trường học tổ chức liên quan cung cấp 23 cho SV tài nguyên công cụ hỗ trợ để giúp họ tìm hiểu sản phẩm, dịch vụ chiến lược mua sắm thơng minh Ngồi ra, khuyến khích hỗ trợ SV tham gia mua sắm theo nhóm giải pháp hiệu để giảm chi phí tăng cường tham gia sinh viên Đồng thời, việc cung cấp thông tin chương trình khuyến giảm giá từ cửa hàng thương hiệu uy tín giải pháp quan trọng để giúp SV mua sắm thông minh tiết kiệm chi phí Cuối cùng, việc giảng dạy kiến thức tài cá nhân kỹ quản lý sử dụng tiền bạc yếu tố quan trọng Nó giúp sinh viên có định mua sắm thơng minh hơn, tránh lãng phí tiền bạc giúp họ đạt mục tiêu tài Từ đó, sinh viên tự tin khéo léo việc quản lý tài cá nhân đạt độc lập tài Tiểu kết chương Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn đề tài, đề xuất giải pháp cho nhu cầu mua sắm sinh viên, tăng cường thông tin giáo dục mua sắm mục đích cho SV, cung cấp thơng tin để hỗ trợ sinh viên mua sắm thông minh, khuyến khích hỗ trợ sinh viên mua sắm theo nhóm, cung cấp cho SV thơng tin chương trình khuyến mãi, giảm giá từ cửa hàng, thương hiệu uy tín, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức sinh viên tài Các giải pháp cần triển khai sớm tốt nhằm tạo mơi trường mua sắm tích cực cho SV có để điều chỉnh định hướng giúp tạo môi trường mua sắm lành mạnh cho sinh viên Đó giải pháp tơi đề xuất cho nhu cầu mua sắm sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia 24 KẾT LUẬN Nhu cầu mua sắm sinh viên nhu cầu thiết yếu để đáp ứng nhu cầu học tập sinh hoạt hàng ngày Tuy nhiên, việc mua sắm đòi hỏi thơng minh, tính tốn quản lý tài hiệu để tránh lãng phí ảnh hưởng đến ngân sách SV nói chung, SV lớp 2205QLNA, HCH, HVHCQG nói riêng Bằng nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng đưa số kết luận sau: Đa số sinh viên lớp 2205QLNA, HCH, HVHCQG tham gia khảo sát mua sắm để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt, mục đích học tập sở thích cá nhân, giải trí Phương tiện mua sắm trực tuyến chiếm tỷ lệ cao so với mua sắm trực tiếp cửa hàng, siêu thị hay chợ truyền thống Điều cho thấy phát triển thương mại điện tử đáp ứng nhu cầu mua sắm SV cách linh hoạt thuận tiện Đa số SV mua sắm để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt mục đích học tập, để giải trí thư giãn Sinh viên thường mua sắm trực tuyến tìm kiếm đợt khuyến để tiết kiệm chi phí Tuy nhiên, việc mua sắm gây ảnh hưởng tiêu cực đến tài kết học tập SV, tùy thuộc vào cách sử dụng quản lý chi tiêu Mua sắm có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến đời sống hàng ngày SV Do nhu cầu mua sắm SV ngày tăng, cần phải đảm bảo họ khơng bị dính vào tệ nạn xã hội Sự phối hợp nhà trường, gia đình xã hội quan trọng việc giáo dục sinh viên việc quản lý tài đưa định mua sắm đắn SV cần nhận thức rõ ràng tầm quan trọng vấn đề đưa định mua sắm đắn, phù hợp với khả tài Tóm lại, nhu cầu mua sắm sinh viên vấn đề đa dạng với nhiều khía cạnh khác Trong phạm vi thời gian khả nghiên cứu, đề cập đến khía cạnh mục đích mua sắm, phương tiện, thời gian mua sắm, tác động mua sắm đến tài chính, học tập đời sống hàng ngày sinh viên Đây tảng nghiên cứu tiền đề cho cơng trình với quy mơ khác để tiếp tục nghiên cứu, khai thác giải pháp khả thi, nhằm đảm bảo lối sống tích cực hợp lý cho sinh viên 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Công Thương (2021), “Thương mại điện tử Việt Nam 2021” Hoàng Xuân Thủy (2020), “Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua hàng sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội nay”, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Lương Thu Hà - Đào Yến Nhung - Đàm Vũ Đức Hiếu - Nguyễn Ngọc Phương Thảo (2021), “Những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua hàng trực tuyến ngẫu hứng mua hàng trực tuyến liên tục Việt Nam” Trường Đại học Kinh tế quốc dân, Tạp chí Cơng Thương Philip Kotler (2007), “Marketing bản”, NXB Lao động xã hội Wikipedia (2023), “Sinh viên” Wikipedia (2023), “ Nhu cầu mua sắm” Wikipedia (2023), “ Khái niệm nhu cầu mua sắm sinh viên” Wikipedia (2023), “Trường đại học Nội vụ Hà Nội” 26 PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia) Để góp phần đánh giá nhu cầu mua sắm sinh viên, tiến hành nghiên cứu đề tài “Nhu cầu mua sắm sinh viên lớp 2205QLNA khoa Hành Chính Học, Học viện Hành Quốc gia” Rất mong bạn sinh viên lớp 2205QLNA tham gia cách nhấn vào đường link: https://forms.gle/zgg5zZhH6JpDrQ5s7 (mọi thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu) Câu Mục đích mua sắm bạn ? A Mục đích học tập ( đáp ứng nhu cầu học tập thiết bị, giáo trình, sách, ) B Đáp ứng nhu cầu sinh hoạt ( quần áo, giày, ăn uống, ) C Sở thích cá nhân, giải trí Câu Phương tiện mua sắm bạn ? A Trực tiếp ( cửa hàng, siêu thị, chợ truyền thống, ) B Trực tuyến ( Các sàn thương mại điện tử) Câu Thời gian mua sắm bạn ? A Cuối tuần, sau thời gian học tập B Khi có thời gian rảnh C Các đợt khuyến lớn sàn thương mại điện tử Câu Theo bạn mua sắm có tác động đến tài nào? A Tích cực ( cải thiện chất lượng sống) B Tiêu cực( nợ nần, kiểm sốt tài chính, ) Câu Theo bạn mua sắm có tác động đến kết học tập ? A Tích cực (tiết kiệm thời gian tiền bạc việc tìm kiếm tài liệu, nâng cao chất lượng học tập cải thiện kết học tập) B Tiêu cực ( gây phân tâm, giảm khả tập trung cản trở trình học tập) Câu Theo bạn mua sắm có tác động đến đời sống hàng ngày ? A Cải thiện đời sống hàng ngày đảm bảo sức khỏe B Giải trí thư giãn, giảm căng thẳng sau học C Gây lãng phí tiền bạc ảnh hưởng đến đến đời sống hàng ngày bạn Chân thành cảm ơn bạn Phụ lục 02 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên lớp 2205QLNA, khoa Hành học, Học viện Hành Quốc gia) Để góp phần đánh giá nhu cầu mua sắm sinh viên, tiến hành nghiên cứu đề “Nhu cầu mua sắm sinh viên lớp 2205QLNA khoa Hành Chính Học, Học viện Hành Quốc gia” Các bạn vui lịng cho biết ý kiến với số câu hỏi sau (mọi thông tin phục vụ trình nghiên cứu) Câu Mục đích mua sắm bạn ? Câu Phương tiện mua sắm bạn ? Câu Thời gian mua sắm bạn vào lúc ? Câu Mua sắm có tác động đến tài bạn khơng ? Câu Mua sắm có tác động tới kết học tập bạn không ? Câu Mua sắm có ảnh hưởng đến đời sống hàng ngày bạn không ? Chân thành cảm ơn bạn Phụ lục ảnh Phụ lục ảnh Sinh viên N lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Phụ lục ảnh Sinh viên T lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Phụ lục ảnh Phụ lục ảnh Sinh viên Q lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Phụ lục ảnh Sinh viên D lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Phụ lục ảnh Phụ lục ảnh Sinh viên C lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Phụ lục ảnh Sinh viên N lớp 2205QLNA trả lời vấn (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) PHIẾU CHẤM ĐIỂM HÌNH THỨC THI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Điểm, chữ kí (Ghi rõ họ tên) Điểm thống cán chấm thi thi CB chấm thi số CB chấm thi số Bằng số Bằng chữ Chữ kí xác nhận cán nhận thi