Nêu được khái niệm tự lập. Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập. Tích hợp liên hệ (kể câu chuyện, lấy ví dụ, trường hợp điển hình) về việc say mê học tập, nghị lực vượt khó vươn lên đến đỉnh cao, tìm phương pháp học tập hiệu quả, cố gắng trong lao động, rèn luyện. Hiểu vì sao phải tự lập. Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác. Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác. Tích hợp lối sống: HS lập một kế hoạch để rèn luyện tính tự lập. Học sinh khuyết tật Hs biết nhận biết chữ cái, đánh vần chữ cái trong tên bài, biết đọc, biết chép tên bài dưới sự hướng dẫn của giáo viên và các bạn. HS quan sát, lắng nghe, xem video. Hs tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn. Nhận biết được một hoặc hai biểu hiện của người biết tự lập. 2. Phẩm chất Trách nhiệm: Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác.
Ngày giảng:11/ 09 /2023 TIẾT 1+2+3 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Năng lực - Nhận biết số truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ lời nói, việc làm cụ thể, phù hợp (Tích hợp kể câu chuyện, việc làm cá nhân biết sử dụng internet để phát triển, quảng bá nghề truyền thống gia đình ) - HSKT: Biết số truyền thống gia đình, dịng họ Có việc làm cụ thể để giữ gìn truyền thống Phẩm chất -u nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ -Trách nhiệm:Quan tâm, tham gia cơng việc biết giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết cách đơn giản tình yêu thương người - Phát vấn đề cần tìm hiểu: + Thấy giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ +Biết số việc làm để phát huy truyền thống gia đình dịng họ b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV cho học sinh nghe vi deo hát: Lá Cờ - GV đặt câu hỏi: a) Bài hát nói truyền thống gia đình Việt Nam? b) Chia sẻ hiểu biết em truyền thống đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh lắng nghe hát, - Tìm hiểu trả lời câu hỏi giáo viên đưa ra: + Học sinh + Học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: + Bài hát nói truyền thống yêu nước gia đình Việt Nam + Chia sẻ hiểu biết em truyền thống đó: từ xa xưa đất nước Việt Nam tự hào truyền thồng u nước, lịng u nước đưa đất nước Việt Nam ngày vững mạnh Để hiểu truyền thống gia đình gì, cần làm để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ + Bài hát nói truyền thống yêu nước gia đình Việt Nam + Yêu thương quan tâm, chăm sóc lẫn truyền thống văn hóa tốt đẹp gia đình, dịng họ Việt Nam Việt Nam ta tự hào với truyền thống gia đình nề nếp truyền từ đời sang đời khác 2 Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình dịng họ a Mục tiêu: HS nêu truyền thống gia đình, dịng họ b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm - PPDH: Nêu giải vấn đề Truyền thống gia - KTDH: Động não đình, dịng họ Nhiệm vụ 1: Khái niệm Truyền thống gia đình, dịng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin cách mời HS đọc to, rõ ràng thông tin, lớp lắng nghe - Sau HS đọc thông tin, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: a) Dòng họ Đặng Sơn La có truyền thống gì? Em suy nghĩ truyền thống ấy? b) Hãy kể tên truyền thống gia đình, dịng họ mà em biết? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh lắng nghe học sinh đọc truyện, theo dõi câu truyện sách giáo khoa - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi số học sinh đứng lên chia sẻ suy nghĩ + Học sinh + Học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật truyền thống tốt đẹp gia đình họ Đặng GV nhấn mạnh: - Truyền thống gia đình, Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống hiếu dịng họ giá trị học Mỗi học sinh phải cảm thấy ngưỡng tốt đẹp gia đình, mộ, đáng học tập có ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Góc chia sẻ có u cầu H: Hãy chia sẻ với bạn truyền thống gia đình, dịng họ em cách điền vào phiếu học tập sau: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua phiếu tập liên hệ cá nhân PHIẾU HỌC TẬP Em mang họ gì? Em tự hào truyền thống gia đình em? Em tự hào truyền thống dòng họ em? Thời gian làm: phút ( đồng hồ đếm ngược) - GV: Phát phiếu học tập cho HS - HS nhận phiếu học tập cá nhân điền vào chỗ trống - GV: Quan sát, trợ giúp HS cần Sau hết thời gian, giáo viên gọi số HS trình bày tập qua máy chiếu hắt - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, động viên khuyến khích em tích cực tham gia * Các truyền thống tốt đẹp PPDH: Chơi trò chơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, dịng họ lưu truyền từ đời sang đời khác * Các truyền thống tốt đẹp - Một số truyền thống gia đình, dịng họ: Truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu:Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống:Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộcthiểu số Thái độ thói quen, lối sống đó? HS: Bày tỏ thái độ phê phán - Phê phán, đấu tranh - GV nhấn mạnh Những yếu tố truyền thống thể lành mạnh phần chủ yếu người ta gọi phong tục Còn truyền thống không tốt chủ yếu gọi hủ tục Ngày em hưởng truyền thống tốt đẹp cha ông để lại em khơng tự hào mà cịn phải làm cho truyền thống ngày toả sáng GV khái quát lại học câu hỏi? H: Em học điều qua học hơm nay? - HS bày tỏ hiểu biết - GV khái quát lại HSKT: Em nhắc lại số truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - HS giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm PPDH: Thảo luận nhóm Ý nghĩa KTDH: Khăn trải bàn truyền thống gia Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: đình, dịng họ GV cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập với nội dung sau: Nhóm 1,2,3: Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? Nhóm 4,5,6: Việc trì nề nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? Các nhóm trả lời câu hỏi: truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung - Mỗi nhóm liệt kê biểu tình yêu thương người vào phiếu học tập giáo viên đưa ứng với nội dung Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày - Truyền thống gia cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học đình, dịng họ có ý sinh có câu trả lời phù hợp nghĩa: giúp ta có - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật thêm kinh ngiệm ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ: sức mạnh Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, sống, góp phần làm dịng họ hành trang vững cho người bước phong phú truyền vào đời: câu nói có ý nghĩa sâu sắc với chúng ta, thống, sắc dân sống gia đình có nhiều truyền thống tộc Việt Nam tốt đẹp phần giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dòng họ b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát Giáo viên tiếp tục sử dụng nhóm thực nội huy truyền thống gia dung để thực nhiệm vụ 3, nhóm thực đình, dịng họ nhiệm vụ sau: Mỗi người cần cố Nhóm 1,2,3: Đọc tình trả lời câu hỏi gắng học tập, nổ lực Nhóm 4, 5, 6:Đọc tình trả lời câu hỏi nhiều để hồn Các nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi: thiện thân học Hãy kể tên việc làm nhằm giữ gìn, phát huy tập lẫn đạo đức để giữ truyền thống gia đình, dịng họ? gìn, phát huy truyền Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thống gia đình, dịng Các thành viên nhóm trao đổi, suy họ nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến: - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề: Truyền thống gia đình, dịng họ mang lại cho thêm kinh nghiệm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống sắc dân tộc, thời đại ngày Vì cá nhân cần phải có trách nhiệm giữ gìn phát huy truyền thống gia đình dịng họ việc làm cụ thể.+ Tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống: Học sinh có kĩ sử dụng internet hiệu phục vụ nhu cầu thân Giáo viên yêu cầu học sinh Kể câu chuyện, việc làm cá nhân biết sử dụng internet để phát triển, quảng bá nghề truyền thống gia đình câu chuyện sử dụng điện thoại quay phim chụp ảnh làng nghề truyền thống (dệt vải, làm miến dong….) để tiết sau thực chiếu, giới thiệu cho người biết qua nhấn mạnh cho HS hiểu “khát vọng cống hiến” ước mơ, hoài bão mang tài năng, sức lực cá nhân để đóng góp cho gia đình xã hội, làm cho xã hội ngày tốt đẹp hơn, người ngày hoàn thiện - HSKT: Em đưa số việc làm để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em? Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học giải tập b Tổ chức thực hiện: PPDH: Thảo luận nhóm KTDH: Khăn trải bàn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm tiếp tục làm việc theo nhóm, nhóm giải tình sách giáo khoa vào phiếu học tập giáo viên chuẩn bị Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm tiến hành đọc giải tình Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Các nhóm trình bày kết nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết luận với nội dung cụ thể để giúp học sinh có định hướng xử lý tình diễn thực tế sống Nhóm Nhiệm vụ Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền thống hiếu học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích cao Nhóm học tập thi đỗ đại học Năm nay, 1,2 Bình khơng đượG nhận phần thưởng vị kết học tập bạn chưa cao Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ? Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung thu Ông nội Hải vinh danh nghệ nhân tiếng Bố mẹ Hải say mê làm mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng mong muốn bạn tiếp nối nghề truyền thống Nhóm gia đình Có người khun Hải khơng 3,4 nên theo nghề truyền thống gia đình vất vả khơng cịn phù hợp với xu Nếu Hà, em nói với người khun em nào? Nhóm Gia đình Tuấn có truyền thống u 5,6 nước Ơng Tuấn lão thành cách mạng, bố Tuấn làm việc quân đội Tuấn tự hào truyền thống gia đình lại muốn trở thành doanh nhân, theo Tuấn làm cơng việc mà có đóng góp cho đất nước tiếp nối truyền thống gia đình Tùng, Câu trả lời nhóm Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tuấn Vì truyền thống lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác gọi truyền thống bạn Tuấn, thi lại phản đối cho Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp truyền từ đời ông, cha đến tiếp nối truyền thống gia đình Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân nhà Yêu cầu tập sau: Bài tập 1: Nội dung thư đảm bảo yêu cầu sau - Nêu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Biết nguồn gốc trình hình thành truyền thống - Kể viêc làm, làm để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Bài tập 2: - Bài tập 2: Học sinh làm kế hoạch theo mẫu sau PHIẾU HỌC TẬP TT Tên truyền thống Cách giữ gìn phát huy Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nhà tìm hiểu, chia sẻ với bố mẹ, ơng bà để hồn thành tập giao Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên vào tiết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh tiết * K- G: Quay, sưu tầm clip, sắm vai tiểu phẩm giới thiệu 01 truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Việt Nam để giới thiệu với bạn bè nước, quốc tế IV HỒ SƠ DẠY HỌC: 10 (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Công cụ Bảng kiểm đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh Bảng kiểm đánh giá học sinh tham gia nhiệm vụ học tập Họ tên/ nhóm học sinh ĐG: Lớp: Biểu Có Khơn g Tự giác, nghiêm túc thực nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ thời gian Nội dung trình bày đủ ý, thể việc làm cụ thể Hình thức trình bày rõ ràng, khoa học, đẹp Chưa chủ động, tập trung thực nhiệm vụ Chưa hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Bảng kiểm đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khing kiểm đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khim đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khim chất “trách nhiệm” học sinh khit “trách nhiệm” học sinh khim” học sinh khia học sinh khic sinh hoạt động nhóm.t động nhóm.ng nhóm Họ tên/ nhóm học sinh đánh giá:………………………………… tên/ nhóm họ tên/ nhóm học sinh đánh giá:…………………………………c sinh đánh giá:…………………………………c đánh giá:………………………………… Lớp: ………… p: ………… Các tiêu chí Vui vẻ nhận nhiệm vụ giao nhận nhiệm vụ giao.n nhiệm vụ giao.m vụ giao đánh giá:…………………………………c giao Lận nhiệm vụ giao.p kế hoạch thực nhiệm vụ hoạch thực nhiệm vụ.ch thực nhiệm vụ.c hiệm vụ giao.n nhiệm vụ giao.m vụ giao Thực nhiệm vụ.c hiệm vụ giao.n nhiệm vụ giao.m vụ giao tiế hoạch thực nhiệm vụ.n độ yêu cầu yêu cầu.u Cố gắng hoàn thành tốt sản phẩm yêu cầu gắng hoàn thành tốt sản phẩm yêu cầu.ng hoàn thành tố gắng hoàn thành tốt sản phẩm yêu cầu.t sản phẩm yêu cầu.n phẩm yêu cầu.m yêu cầu.u Chia sẻ nhận nhiệm vụ giao tài liệm vụ giao.u cho HS khác Giúp đỡ HS khác cần thiết HS khác cầu.n thiế hoạch thực nhiệm vụ.t Có Khơng Ghi Bảng kiểm đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khing kiểm đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khim đánh giá học sinh khic sinh tham gia thực nhiệm vụ học tậpc hiệm” học sinh khin nhiệm” học sinh khim vụ học tập học sinh khic t ậpp Biểm đánh giá phẩm chất “trách nhiệm” học sinh khiu hiệm” học sinh khin Có Khơng Tực nhiệm vụ giác, nghiêm túc thực nhiệm vụ.c hiệm vụ giao.n nhiệm vụ giao.m vụ giao Hoàn thành nhiệm vụ giao.m vụ giao thời hạn.i hạch thực nhiệm vụ.n Nộ yêu cầu.i dung trình bày sáng tạch thực nhiệm vụ.o Chưa chủ động tập trung thực nhiệm vụ độ yêu cầu.ng tận nhiệm vụ giao.p trung thực nhiệm vụ.c hiệm vụ giao.n nhiệm vụ giao.m vụ giao Chưa hoàn thành nhiệm vụ giao.m vụ giao theo yêu cầu.u * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀNG DẪN VỀ NHÀN VỀ NHÀ NHÀ - Học hoàn thiện nội dung yêu cầu phần vận dụng - Tìm hiểu trước bài: Yêu thương người: Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, gương yêu thương người, câu tục ngữ ca dao tình yêu thương người HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 11 ( HS TRÌNH CHIẾU VIDEO ĐÃ QUAY ĐƯỢC ĐỂ GIỚI THIỆU LÀNG NGHỀ TRUYỀN THỐNG CỦA ĐỊA PHƯƠNG) Thời gian tiết - Địa điểm lớp học Đối tượng: HS lớp 6A2 Chuẩn bị - GV: Giao nhiệm vụ từ tiết trước (Quay phim, trình chiếu nooij dung hình video làng nghề truyền thống mà học sinh thực được) - HS quay video Nội dung trải nghiệm - GV yêu cầu học sinh lên trình chiếu theo nhóm giới thiệu nội dung video - HS thực cá nhân nhóm - Nêu cảm nhận niềm tự hào thân Kết luận - GV nhấn mạnh cho HS hiểu “khát vọng cống hiến” ước mơ, hoài bão mang tài năng, sức lực cá nhân để đóng góp cho gia đình xã hội, làm cho xã hội ngày tốt đẹp hơn, người ngày hoàn thiện 12